上好課演講稿（匯編12篇）
發布時間：2018-04-05上好課演講稿（匯編12篇）。
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班委競選演講稿(一)：數學課代表篇
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！我很高興站在這個舞臺上。此刻，我非常激動。今天，我想競選數學課的代表。著名作家羅曼羅蘭曾經說過：
只有你相信自己，別人才能相信你。我想我應該有足夠的信心相信自己。我相信我有能力做好這項工作。
世界上沒有完美的人，我當然也不例外，但是，我會盡量改正自己的缺點，正確地認識自己，將自己的錯誤降到最低，不斷完善自己。此外，我不僅參加了學校的奧林匹克數學興趣小組，還參加了校外奧林匹克數學班，還吹了薩克斯。去年暑假，我通過了業余六級。
在體育方面，我的成績也相當出眾，在學校舉辦的一年一度的運動會上，我也是次次參加，并且次次拿獎，為自己和班級爭得了榮譽。
假如我可以當上數學課代表的話，我一定會盡職盡責：同學們有不會做的的題目，我會盡力指導他，還會吸取上學期的經驗教訓，保質保量地完成作業，并認真完成老師布置的任務，做老師的一個得力助手!就像列寧說過的：
判斷一個人不是基于他自己的懺悔或對自己的看法，而是基于他的行為。我想同學們一定可以再讓我嘗試一次，那就投給我你那寶貴的一票吧，因為只有你手上的那一票，才得以讓我放手一搏!我的演講完了，謝謝大家!
班委競選演講稿(二)：語文課代表篇
我們都知道，只要你活在這個世界上，你就不會懂中文。不管你將來做什么，找什么工作，怎樣謀生，你都會用中文。如果你不懂漢語，你就無法生存，更不用說發展了。
今天，我要競選這個語文班的代表。首先，我希望坐在這個寶座上。第二，我想鍛煉我的口語能力。
如果我是語文課的代表，我會更加努力地學習語文，以便回答同學們不愿意回答的問題。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。
如果我做得好，這個班就不能稱為優秀班了。所以，只要這是我的問題，我會告訴我的同學，讓他們進步。如果我是語文課的代表，我一定會取這個名字，相信我的同學和老師。
每天，我會及時把作業上交給老師，記下沒完成作業的同學們的名，利利索索地干好老師交代給我的任務，幫助成績不是很好的同學，讓他們也跟上隊伍。沒有興趣和情感，你就不能學好漢語。我一定會盡我最大的努力，讓他們對語文感興趣，喜歡上語文，愛上語文。
比如老師說，以后我們會代替她講課，鍛煉我們的組織能力和心理承受能力。如果我是語文課的代表，我會第一個帶頭教學，鼓勵那些不敢上臺的學生。我相信，如果我是第一個帶頭的，會有越來越多的學生競爭舞臺。
語文課代表，就要當帶頭人!
總之，我一定會成為語文課的好代表！以上是我的演講，希望得到大家的支持。謝謝!
數學課代表就職演講稿課代表演講稿（2） | 我數學成績較好，雖然有時會粗心，但請大家相信我，我一定會改正這個壞毛病。第二，我在小學擔任過很多職務，如：班長、班長
如果我成為數學課的代表，我必須嚴格要求自己，成為老師的得力助手。在學習中，我會有求必應，幫助同學，把我們初54班的數學搞好。
人們常常說“態度決定一切?！痹诮窈蟮娜兆永铮銈儠吹揭粋€嶄新的我。今后，我會更加努力，為班級取得更好的成績和榮譽。
作為數學課的代表，我也有一些經驗。在小學，我不僅是數學課的代表，而且成績也很好
我打算制定以下計劃：
一。我要幫助老師提高同學作業的質量。
2、盡力減少同學缺交作業的次數。
3.老師忙時，他將帶他的同學去學習。
四。幫助老師增強學生對數學的興趣。
5個。幫助老師加強學生的提問能力。
6、幫助同學解決數學問題。
7、幫助同學復習。
8、幫助老師解決問題。
所以我一點會再接再厲，當好這個課代表的。
任思奇，中學生代表，演講代表（三），親愛的師生：
大家好!
我叫***，來自優秀的***班。拿破侖有言:“不想當將軍的士兵不是好士兵。
”而我要說:“自信是成功的基礎!”憑著小學的多年班級工作經驗,我想競選的是語文課代表。
雖然說,現在任職于數學組長,只是渺小的一員,而且是數學的,但我本人并不太喜歡數學,對數學沒有什么興趣而言。在小學畢業考試中，雖然數學是一門，但心有余而力不足，更有趣的科目是語文。曾經有過一句話:
既然它是一朵花，我就把它打開，既然它是一棵樹，它就會長成一根柱子，既然它是一塊石頭，我就把它鋪成一條路。因為我對中文很感興趣，所以我有足夠的信信和能力勝任這個職位。
我失敗也無所謂。畢竟，我盡力了。我堅信失敗是成功之母！
競選課代表的演講稿課代表演講稿（4） | 大家好！我叫張家源。我非常感謝學校給我這個機會。我的性格活潑開朗，樂觀幽默。和別人建立良好的關系很容易。我小學時雖然沒當過什么大官，管理人的任務對我來說懂的也更是一無所知，不過人總是有第一次，我想借此機會鍛煉一下我自己，我也希望各位親愛的同學投我一票吧！
如果我被選上了，我肯定會抱著無限的熱情和精力去處理每一件事，我會化解同學之間的矛盾，讓全班同學團結起來，一起踏向充滿光輝的明天。
如果我被選上了，我會進一步完善自己，減少自己的缺點，提高自己的學習成績和各方面的素質，讓自己更有責任心，虛心向別人學習，接受別人的意見。否則，有何臉面管理他人。
如果我當選，我不會對你太嚴格，但我會對自己非常嚴格。對待自己，做到學習有條理，“日日清，周周結”，樂于助人，管理好自己的時間，這樣才會使我更有權威。
請投我一票。如果我被選中，請監督我，找出我的缺點。謝謝大家！
我兒子今年上初中了。今天，我整理了他的書包，找到了他競選班子代表開學時的演講稿。在剛開學的那二天他和我說他們班所有的班委、課代表都是自由競選的，因為他喜歡歷史，所以他想競選歷史課代表，我說可以呀，隨便你自己，后來我就沒再關注，只知道他當選歷史課代表了。今天，我讀了他的演講，發現他的演講比他母親的文學才華要好得多。哈哈。
希望兒子在新的起點上不斷提高自己，成為一個負責任的小男人。
小學六年級作文：語文課代表發言
初一作文：語文課代表競選稿
小學生英語課代表競選稿
課代表競選演講稿范文
競選課代表的演講稿
小學語文課代表競選演講稿
競選語文課代表發言稿
競選數學課代表發言稿
三年級英語課代表競選稿
競選英語課代表發言稿
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課改，是化繭成蝶的蛻變
各位領導、來賓：
大家好，我演講的題目是：《課改，是化繭成蝶的蛻變》
朋友們，回首課改，感觸很深。有探索的困惑，思想的碰撞，痛苦的掙扎，幸福的喜悅。課改，是化繭成蝶的蛻變。
課改走進你我心里的時間并不長，三年前，向局長創造性的提出“三主五步”教學模式，吹響了我縣課改的集結號。作為教研室主任，我被推到了課程改革的前沿?？墒窃趺锤模某墒裁礃?，我還很茫然。
強烈的使命感和責任感促使我探索前進。
在課程改革之初，我抓住了每一個學習機會。跟隨領導到廣州學習以學生為本的教育理念。走進岳陽許市中學，考察 “五環漸進式”自主學習模式。
兩次實地考察，開闊了我的視野，豐富了我的思想，增強了我對課程改革的信心。
在學校課改會上，我斬釘截鐵的宣講“三主五步”的教育理念，號召全體教師在課堂教學中實踐，安排公開課、研討課、示范課，開展“三主五步”教學大比武活動，與授課老師共同**課改得失。在課堂上，以“三個大師”的理念為指導，學生按照五步走的模式上課。我意識到了學生成長帶來的快樂。
班上有個學生叫李弘瑞，語文基礎很弱，兩次上臺展示的情景歷歷在目。第一次，在同學們多次鼓勵的掌聲中，耷拉著頭，扭扭捏捏的走上講臺，站了一會兒，還未開口，又踉踉蹌蹌的跑了回去；第二次，他鼓足勇氣，在臺上朗讀完了《秋水》一課，盡管吐詞含混不清，語速斷斷續續，常用字也讀錯，同學們還是報以熱烈的掌聲。寬松的學習氛圍和平等的師生關系激發了學生的學習興趣。
“待**如賓，其師心亦喜”，我體會到“高度尊重學生”這一理念的精髓。校園內，我們嘗試課改、談論課改、感受課改，刮起一陣迅猛的課改旋風。
當課程改革深入進行時，最初的驚喜被后來的困惑所取代。老師們埋怨了、質疑了、彷徨了，有的老師在領導聽課時按三主五步來上課，平常又按以前的那一套，還有的老師認為課改就是一陣風，不愿課改。我的工作陷入困境。 教師如何積極參與課程改革，探索課程改革，享受課程改革？
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。 “高效課堂”培訓會議上，專家的話如醍醐灌頂，啟發了我對課改的思考。我通過反復思考專家們提出的新觀點、新現象、新思想，以及許多課程改革中的困惑，找到了答案。
要有效地進行課程改革，最重要的一步是讓教師轉變觀念。在課程改革培訓會上，我帶領全校教師李炳庭的報告**學習新的教育理念。大膽對全校教師進行小組學習體驗式培訓，將老師當學生進行分組，按照高效課堂“自學——展示——反饋”的課堂流程學習。
在這種課堂模式下，教師體驗到了主動學習、主動討論、主動展示的喜悅，增強了對課程改革的感性認識。我自己的課堂教學面貌，也煥然一新，配小黑板，脫稿展示，補充質疑，學生動了起來，課堂活躍起來，師生快樂起來。教師也在課堂教學中不斷反思、探索和實踐，開始享受教學的樂趣。
回顧課程改革之路，困惑和痛苦都化為一個詞：價值！
課改，是化繭成蝶的蛻變。前面的路還很長很崎嶇，我將繼續毫無遺憾地前進。我將在課改園內與同學們共舞，讓今天超越昨天，讓明天超越今天，共舞出一個廣闊的教育新天地。
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《我與課程改革共成長》（演講稿）
高平五中張**
尊敬的各位領導、各位朋友：
大家好！
我們的高平是一座美麗的城市。在城市的東側，巍峨的七佛山綠衣飄揚；城內，蜿蜒的丹河水清波蕩漾。在青山綠水之間，有一所正在成長的現代化標準化學校，那就是我們高平市第五中學。
我們高平五中是一所新建初中，她雖然沒有三中、四中的悠久歷史，但五中建校之時，適逢課程改革的大潮興起之際，五中的發展，正是踏著課程改革的浪花不斷前行。在校領導與全體教師的齊心努力下，五中成為時代的弄潮兒，我校創新的“四環節”課堂教學模式和“講學稿”在課堂教學中的使用，逐漸成為我市課改的一面旗幟。
揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動，伴著新課程改革的嘹亮號角，我從銳意進取的高平五中走來。今天，我演講的題目是《我與課程改革共成長》。
在今天的演講之前，我想給你講個故事。多年前，一位外國學者曾做過一項調查：他到一所學校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現一個小白點。
老師問：這是什么？國外的孩子非?；钴S，爭先恐后地說：
這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。但在我國，同樣的運動，同樣的問題卻使全班陷入茫然。在老師的追問下，他們異口同聲地回答：
這是粉筆點！教室里沒有一點雜音。這與外國學生形成了鮮明的對比。
這位學者接著說：當今世界上有兩種國家，一種是主干國，只有身體和頭部依靠他人。一個是大腦國家，就是他們具有強大的創新能力。
而你們中國也屬于這樣的大國。如果你想發展，就必須依靠腦力國。
作為一個普通的中國教育家，當我們聽到這樣的蔑視時，不禁感慨萬千。我們深知我們不是未來，但我們的事業是未來。
我們不是支柱，但我們的事業是支柱。如果我們不改革我們所辦的教育，我們將耽誤下一代，被時代拋棄。
幸運的是，課程改革已經走進了我們的校園，走進了我們的課堂，日夜陪伴著我們。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗著課改帶給我們的激情，**味著課改帶給我們的喜悅！
然而，課改之路也不是一帆風順的。記得那是一次課改公開課，我把自己學到的新觀念、新方法融會貫通到一堂精心準備的課上，使之成為自我感覺良好的精品課，結果在后來的課后研討中被領導和同事批得體無完膚。我把你的意見總結成一副對聯來激勵你前進：
“鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實則花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結果丟盔棄甲，潰不成軍”。
在校領導的關懷鼓勵下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學會了蹲下身子欣賞我的學生，靜下心來檢索自己的不足，放下架子聆聽不同的聲音。曾經的困惑在一次次教材教法培訓中明朗，曾經的迷茫在一次次送教下鄉中化解，曾經的思考在一次次教學研討中實踐，曾經的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護著家長的信任，激活著領導的肯定，催生著同事的認可，更堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。
我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機會；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！
我要感謝課程改革，它讓我明白了當老師的真正意義，體會到了當老師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發言所吸引，被那一串串富有創新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。我要感謝課程改革給了我成長的空間。
感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵我們的每一個孩子。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主**。多虧了它，我逐漸學會了與同事們分享課程改革的細節，取得更大的進步。
我曾聽過這樣一個故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個水池里，中間用玻璃將他們隔開，當梭魚看見一群小魚在它眼前晃動時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；梭魚再次被擊退。一次又一次，經過反復的碰撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。因此，當中間的玻璃板被移除時，梭魚不會再嘗試，直到餓死。
這個故事使我非常震驚。它告訴我們，當個人多次失敗時，他們將失去再次嘗試的勇氣。其實，在我們身邊，有些孩子不是在嘗試梭魚的體驗嗎？他們就像一群活潑可愛的小梭魚，在知識的海洋中探索、發現、漫游。
然而，當他們辛辛苦苦完成活動后，卻只換來老師“恩，還不錯”等簡單、冷漠的評價，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學習過程中，孩子不僅得不到良好的情感發展，而且自信心也會受到挫傷。在自主學習的過程中，孩子們會發現成功，遇到困難和失敗。他們需要認可，渴望成功。
我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續發展的激情和動力，更要讓他們在產生愉悅的同時，在不注重結果的過程中產生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無論是勇敢自信、文明快樂的群體，還是優秀的志愿者和頻頻的質疑，都是基于教師對孩子的尊重。這種師生平等會導致孩子們積極健康的情感、態度和價值觀。
回顧走過的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴隨著風雨，沐浴著陽光，我伴隨著課程改革而成長。抖落一身風塵，卸甲戎裝輕上陣，未來的歲月，我將繼續高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅定不移的將課程改革進行到底。
三尺平臺是我們在沙地中馳gall的沃土，黑板是鏡子的鏡面，粉筆是我們耕種試驗田的犁頭。
我將繼續投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴峻挑戰，在工作中學習，在學習中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們在探索課程改革的奧秘，我們在開辟課程改革的渠道，我們在尋找課程改革的本質。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉。我們正在澆灌課程改革的實驗之花，我們將走向成功教育的另一面！
讓我們一起努力吧！正視課程改革，堅持課程改革，讓課堂成為人性的殿堂，成為我們和學生共同成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，與課程改革共同成長！
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慈善是關懷和同情，仁慈和善良的。包含兩層意思，一是慈悲的心理，二是善舉。真正意義上的慈善應該是一種沒有附加要求的慈善。
因為，施舍本身就是一種幸福，一種滿足。然而在“被就業”、“被自殺”等詞風行的今天，“被慈善”也成為一種社會現象出現在我們的生活中。
不知道大家有沒有注意這樣一條新聞：近期，湖南省長沙縣委、縣**聯合發布《關于認真組織開展“天天慈善一元捐”活動的通知》，通知道：“各級各部門要把‘天天慈善一元捐’活動作為當前的一項政治任務和重要工作，要組織干部，發動群眾，完成任務。
”這一文件要求教師每天捐一元，并在工資中強行扣除。此舉一出，便在教師中間引起了質疑。
讓我們來想，首先，這些捐款的去向不明，僅僅泛泛地說捐款的目的就是幫扶貧困。沒有具體的捐贈者，沒有詳細的賬戶使用情況，使用過程不對捐贈者開放，也沒有監督機制。所以完全可能導致以慈善的名義行非慈善之實，乃至黑惡作為。
其次，這種做法完全是非自愿的。這種“捐款”成了工資單上固定的一項，捐款人既不解又不自愿。他們不完全知道如何使用捐贈的錢，也不能適當地保護自己的權利。
更為惡劣的是，這項自2004年就開展的“一日一元捐”捐款，原本一年就是365元，去年又提高到了400元，并且長沙縣所有的中小學都這樣收取。不但未經任何程序漲了捐款額，還變成了強制。這嚴重違背了慈善的基本精神和原則，暴露出強大的捐贈者自己所作的根本不是慈善。
愛心捐贈、扶貧濟困是社會應該提倡的善舉。這是建設現代文明和諧社會的需要。然而，一旦一些行政機構借助手中的權力，要求下屬職工“被自愿”地捐款，就讓獻愛心的本身變了味道。
如果您看一下過去幾年中慈善城市的創建，其中許多就像一場革命。我家那里創建的就很厲害，為此專門設了慈善電視臺、慈善酒店、慈善學校、慈善超市，城市內各種慈善標語，還評選上千位慈善大使，另外，無故冒出慈善企業老板，慈善明星等許多稱號。說到底，不過是利用**權力威逼市民參與全體慈善活動，打著“慈善”的旗號，實質只是為了少數人的面子，為了追求城市光環與業績。
然而，以“被自愿”為前提的慈善，即使創建成功又如何？城市慈善的能力、程度與市民平均經濟狀況和整體道德水平應該是相對應的，打腫臉充胖子的背后就是財政收入的困境、企業效益的下滑、民眾對**的反感。
世界上好人很多，是，隨著我們收入和生活水平的提高，我們中間有能力捐款的人越來越多，有能力捐出的數目越來越大，隨著國民思想認識水平的提高，可以肯定，大多數人是愿意捐款去幫助別人的，但我們總應有權利知道我們的善款有沒有得到善用，我們的愛心有沒有白費。善心為人，善舉濟世’乃中華傳統美德，但慈善捐款活動最大的意義在于激發人們內心深處的社會責任感，至于捐款多少，任何時候都應該要突出自愿。我希望我們都是聰明人，不僅愿意和勇敢地奉獻愛心，更要見證我們的愛心之光確實灑在了最需要的地方！
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《與課改共成長》演講稿
興旺莊寄宿制小學武瓊
尊敬的各位領導各位老師：
大家好！很高興站在這里發表演講。我今天演講的題目是《與課改共成長》。
2009年我加入了繁峙縣人民教師的行列，懷揣著兒時的夢想來到了這里，現已任教將近四年了，就在2012年，我縣在張占羽局長的帶領下掀起了課改高潮，我非常榮幸趕上我縣課程改革的頭班車，我所帶的班級也被定為課改實驗班。從那時起，我就承擔起了課程改革實驗的任務。在課程改革的道路上，我重新審視自己的教學方法，認真反思。在課改過程中那些創新、獨特的教學方式，在我的心中激起了浪花，結合課程改革的新理念新思想的學習，我感覺自己在教學路上慢慢地成長著。
還記得去年第一次參加由中心校組織的課改師范課，中心校長梁老師鼓勵我講一節示范課，當時我的壓力真的很大，但是我心里暗暗想我一定要把握好這次難得的機會，于是我很認真的設計教學環節，找相關資料，親自做每一個幻燈片，還與同事們認真檢查每一個幻燈片，唯恐自己出現錯誤，在課堂上，我提問學生們答，學生們配和的非常默契，一節課也如愿順利結束了，在我看來把教學任務完成了，學生們也積極參與課堂了，就算節好課了，經過觀摩別的老師講課，以及中心校領導給我們講述新課程的理念等等，我突然感覺我這節課存在了一個很大的問題，這節課我像是個資本家一樣剝奪著學生們自由發言的權利，我像一個罪犯一樣，扼殺了學生們的思維空間，我成為了這節課的主角，而沒有真正把課堂交給我的學生，忽略了學生才是課堂真正的主人。
2012年10月，我縣組織國培計劃下鄉活動，我有幸聽張曉剛老師講述課堂中的教學細節，還做了一次張曉剛老師的學生，當時以學生的身份坐在那里，聽著張老師一次又一次引導我們**新知識，一次又一次的讓我們自由提出問題，還做了些不同類型的趣味小練習，一節看似簡單的“三角形內角和”課堂，張老師可以引出很多知識來，對知識模糊的地方讓學生親自驗證而不是急于否定，課堂上還多角度多層面的設計練習，發散學生們的思維能力，與此對比，感覺到我課堂上那些空蕩和無味，通過專家的點撥，名師課堂的觀摩，對我又是一次啟發。
通過觀察、聽講座、看書，我改變了課堂學習方式。在我講授新課時，改變以前的滿堂灌模式，而是采用小組互助模式**學習，讓每個學生感覺到集體的力量是偉大的，讓他們看到小組合作的重要性，讓他們學會人與人之間的溝通，我對小組成員也進行了調整，不再像以前流于形式，學生們的小組安排是對班級不同層次的學生進行分組，6人一小組學習，分別職責是組長、副組長、紀律員、資料員、聯絡員、計時計分員，讓每個學生都承擔起到自己在小組的責任，當時讓每個組起個響亮的名字時，聽見低下同學們異常興奮，老師我-我-我們要叫赤鷹隊，老師我-我-我們叫勝利隊，教室的氣氛一下子活躍起來，為了打造明星組，學生們主動在打鈴前與組員提前預習，資料員還時不時的補充課外知識，在課堂上需要小組合作**時，當我出示好**問題時，組員們立馬圍在一起，團結一致爭當第一個完成討論任務的小組，在討論中學生們有的互相幫助，有的爭的面紅耳赤，連不愛發言的學生在小組也積極發言，看到每個組在一起認真的分析、解決問題時，我的心情是又高興又激動，每次討論結束后，學生們比以前回答問題積極性更高了，我我我教室里都是他們迫切需要回答問題的聲音，對學生回答問題我都會進行口頭評分，當一節課結束學生們都會跑到我跟前告訴我他們的分數，那一刻感覺到他們非常享受數學課堂，這時候我感覺到了我終于把課堂還給他們了。
六人小組的互助學習，不僅提高了課堂學習的效率，還讓同學們擁有了自我展示的平臺，對于我進行的小課改，讓一些后進生也主動參與課堂了，學生們的成績也突飛猛進了，看著每節課小組們始終處于你追我趕的學習中，讓我感動很欣慰。
所以在此我呼吁所有一線教師們，正視課改，堅持課改，讓課堂成為我們與學生共成長的舞臺，讓課改伴隨我們，在教學路上不斷前行。
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堅持課改，完善課堂
在我參加這項工作之前，我聽說學校的課堂模式打破了傳統，試圖改變課程設置。當時，“課程改革”這個詞還很陌生。直到踏入新的博客，讓我真正了解到什么是基于課程改革的課堂教學模式。
當時，我對課程改革充滿了好奇，因為它和我上小學時不一樣，哇！現在的小學課堂還有小口令呢，小口令一出，全班動作整齊化一。呀！
全班的學生都被分成一組一組的了，每一組還有很特別的小組名稱與口號呢！我就像劉姥姥進大觀園，一個鄉下姑娘進城市。每天都對聽公開課都充滿了激情，甚至會為沒有聽到精彩的課而著急，生氣，惋惜。
最后，通過公開課，推手課和集體評估課，我對我校課程改革模式有了初步的認識和體會。
轉眼間，我已參加工作一年半。隨著新課改和高效課堂的推進，我也學習吸收了新課程的先進教學理念，并在努力構建高效課堂教學實踐中作出大膽嘗試和探索。根據我校課程改革的評價標準和一年來英語教學的經驗，總結如下：
一。以新理念為指導，自主創新地使用教材。
傳統的教學是教師教教材，新課程要求教師用教材教這就要求教師樹立新的教材觀，擯棄那種教教材的生活，在充分了解和把握課程標準、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，根據學生實際，既能以教材為載體，又能創造性使用教材，拓展課堂教學空間，提高課堂教學實效。比如，在教學實踐中，如果我們的學生基礎較差，教師要將新教材的內容面面俱到地教完，學生接受起來就比較困難。與其如此，還不如大膽刪去一些難度大、學生接受不了的內容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學生熟悉的生活中事件、場景、材料來教學，走進學生的生活世界。
2、 創新教學方法，合理使用教具、教學手段等。
教學方法是為教學目的服務的。舊的教學方法“重教太過”、“教學分離”教師只知道自己做自己的教授，不管學生能否接受，只知道反復地一味灌輸和強化作業。我認為課堂教學應采用積極而富有啟發性的教學方法，可以緩和緊張的課堂氣氛，營造生動活潑的課堂氣氛，有利于優秀學生的獨創性及個性的發展。
有效啟發的關鍵在于合理設置課堂問題。例如在講詢問對方來自**時，讓學生根據自己實際住所來回答，和生活緊密相連，讓學生之間互相提問討論，不僅讓學生參與教學過程，還增強學生學習的興趣，加深學生學習印象，鞏固所學內容。 另外，要創新教學手段，多**教學系統能最大限度地調動學生的學習積極性，更能充分展示教師的教學風格和個性，從而使課堂講授的內容給學生留下深刻的印象。
但是任何一種教學方式都不可能是萬能的，要正確認識多**的作用，把它和常規教學手段緊密結合，圍繞教學目的、教學內容進行使用多**的選擇和安排，體現一定的目的性。多**的使用要為完成教學任務而服務，不能為了用多**而用，要考慮學生的實際情況與年齡特征，適應學情的迫切需要，體現一定的實效性。
3、 我們要努力激發和保護學生的學習興趣，創設真實的教學情境，有經驗才有效
興趣是最好的老師。小學是學生學習英語的初級階段，能否讓學生對英語學習產生濃厚的興趣并且保持長久，是學生能否學好英語的關鍵，它影響著學生今后各個階段英語學習。只有激發學生的興趣和動機，才能真正調動他們的積極性和主動性。
如在教學中：我常常把一節課的新單詞變成兒歌來讓學生們說唱，加以有趣的動作，學生們愛學而且效率大大的提高了。另外，真實的言講情境可以幫助學生更好地組織思維
“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠‘自由地呼吸’，如果不能造成這樣的良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用”。
在教學中，我們不能把真實的生活情景帶入課堂，但我們可以模擬真實的情景。例如：在教授三年級go shopping一課時，我在桌子上放了一些物品，給了學生們一個購物筐，就讓學生自己去詢問**去交易。
簡單的內容，輕松的情節加上同學表演時全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一個全真的課本劇，深深吸引了同學們的注意力，激發了學生們的興趣。使學生在不知不覺中掌握了許多實用的句型。這種教學使學生理解的內容不是空洞的，而是真實而深刻的。
學生們的熱情很高，氣氛很活躍。
當然，我們也可以用表演和簡單的筆觸來設置場景。如在學習動物時，我首先用簡筆畫畫下各種動物的圖畫，然后，我讓學生模仿小動物的叫聲和長相，通過畫、動作的方式學生很快掌握所學內容。
4、 堅持課堂常規，以身作則，培養學生良好的學習習慣
在日常生活中，教師要以身作則，像學生一樣持之以恒。上課前，他們要準備學習用品，老師要提前等課。要求學生學生坐如鐘，那么老師就要站如松。要求學生核對黑板上的字體，要求教師認真規范。
教師以身作則，就像春雨潤物，起著潛移默化的作用。另外，教室密碼不能丟失，舉手發言要有秩序。小時候在英語課上，我經常用小密碼來維護課堂秩序。學生們舉手發言，還不得不說：
我講、我改、我加等語言，使學生養成良好的學習習慣，使課堂規范有序。
5、 重視課堂評價，充分發揮小組對孩子的作用，增強學生的合作能力
注重課堂評價，有效激勵學生。課堂教學評價不只是認定，更重要的是激勵和調控教學，課堂評價要及時有效，教師的評價既不能超前，又不能拖后。超前的評價，會讓學生覺得教師的評價沒有太大的價值和意義，而滯后的評價則會讓學生覺得自己的回應沒有被重視和尊重。
因此，在課堂教學中，教師對學生的發言應注意抓住評價的時機，該及時鼓勵的就毫不遲疑，不宜立即評判的就不能過早定論。
教師要從學生的心理特點出發，運用設問置疑、實際觀察等方式，使學生能夠積極、主動地產生**，然后通過學生討論、合作、競賽、操作、論述等活動，采取小組合作，對子合作等形式，引發學生的探索熱情。學生在合作討論中積極思考和發言。合作學習不僅是一種良好的課堂教學形式，也是培養學生學習和合作精神的有效途徑。
同時，在小組合作學習過程中，學生的非智力因素和情感因素可以得到發展和發展。如:對小組其他成員的責任意識;成員之間互相幫助，共同提高意識;在合作**過程中的問題評價創新意識;維護集體的團結精神等。
6、有效進行達標測評
課前檢測和課堂達標讓盡量多的學生在課堂上最大限度地掌握基礎知識、最大限度地進行基本技能訓練、最大限度地得到情感態度價值觀的培養。具體到每節課堂上，必須有一定的達標練習時間，并要及時反饋達標訓練情況，掌握學情，有效地減輕了學生的課外負擔。
課堂達標應注意以下幾個方面
（1）目標明確。當堂達標教學首先要求“標”要準確，教學目標準確是當堂達標教學的第一要素。否則，課堂教學就會偏離目標，事半功倍。
（2）方法靈活。課堂達標要求在目標準確的前提下，選擇適當的檢驗學生的達標方式。檢測學生學習是否達標的方式有多種，可以讓學生作題，可以進行提問，可以讓學生進行活動，通過這種課堂達標的引入也能給學生的反思提供依據，讓他們自己去發現自己學習中的漏洞。
（3）拓展性。我們必須擴展本課的知識，并為學生的發展建立更廣闊的平臺。學生智力不等，發展不同，對學習所提出的要求也不同，所以我們應該給學生這樣一個視角廣角竟，讓他們去了解與之有關的課本以外的知識，讓優等生做一些難度較深的題目等等。
（4） 針對性，一門課知識點的掌握程度，體現在試題的準確性上，所以精心設計試題就顯得尤為重要。試題的選擇也是備課過程中的一個重要環節。
（5） 及時性，掌握課堂教學知識檢測的時機，可能是課堂檢測的難點。筆者認為，對于學生認知知識的檢測，可以在教學過程中及時檢測出各個知識點。
總之，在課程改革理念的指導下，我在構建高效課堂教學的嘗試中獲得了很多收獲。但這只是一個開端，我要做的還有很多，還需要不斷學習新課改、構建高效課堂的有關理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我的課堂。
堅持課改不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們去堅持。
? 上好課演講稿
敬愛的老師，親愛的同學：
大家好!
我是xx小學x年級x班的，我今天站到這里，感到無比的興奮，因為我競選英語課代表，首先我認為作為一個英語課代表必須做到以下幾條：
一、要有責任心，團結同學。
二、在老師規定的時間內完成作業，并且要工整。
三、上課專心聽講，不惹老師生氣。
我相信自己能做到上面幾條。我喜歡英語課，我也有足夠的責任心和同學們一起學好英語課，自覺的預習英語，好好的復習，我特別團結同學，可以幫同學解決一些英語上的難題如：單詞不會讀，句子不會讀，我都會不厭其煩的幫助同學。我熱愛英語，相信自己。
如果我競選上了英語課代表，我會把我學習英語的方法毫不保留的告訴大家，就是上課認真聽講，下課要多讀多記，多做練習題，作業按時完成。我還會讓同學們互相監督英語作業的完成情況、聽寫單詞。讓那些對英語不感興趣的同學都愛上英語。讓同學們在小學的為數不多的日子里體會到一樣的快樂。
同學們請投我一票吧!我自信，我團結，我勇敢，我堅強，請大家支持我!
謝謝大家，我的演講結束了!
? 上好課演講稿
我與課改共成長
尊敬的各位老師：
大家晚上好！
今天，我很榮幸站在這里，和大家一起談談輕課改、交流和改進，期待大家的聆聽和指正。
杜郎口中學的學習之行，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發學生對知識的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個課堂形成一種濃厚的學習氛圍。因此，在日常教學中，我嘗試著注重培養學生“善思善想”的好學風，養成學生“自主學習”的好習慣，鼓勵學生表達自己的見解，展示自己的才華，強調學生使用“我認為”“我發現”“我補充”等等方式，讓學生把自己當成主人的角色來學習，讓學生帶著對知識的渴求和夢想來**，讓學習變成學生生活中第一需要和最喜歡做的事情！在課堂上，我試圖改變教師的角色，蹲下，欣賞地看著學生，找到學生；。
學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰，把學習當成是一件快樂的事
然而，課改中我也有許多困惑，師生定位不準，老師不敢放手，課堂還不能真正體現學生為主等等，而這一切都是擔心學生的學習成績不夠理想。
這學期學校在原來問題五步法的基礎上再次提出讓學生自主學習，是讓學生真正成為學習的主人，這對學生的長遠發展來說是一個福音，課下老師們加強研討，突出重點，解決難點，設計問題有層次感，難易適度，課堂上盡量少講，有適當的點撥，把課堂真正還給學生，我會堅定不移的走課改之路，在實踐中摸索，在摸索中進步。不抱怨、不退縮，我深深的明白課改氣氛與環境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關鍵。
當然，讓學生成為學習的主人并不意味著教師可以放手。課堂教學的整個過程就像一條奔騰的大河。如果沒有堤防約束，就會左右奔騰，肆意泛濫。所以在教學過程中教師要擔當好“組織者”、“引導者”這一角色，既要讓這河水滾滾向前，又不讓它沖出了堤岸。
老師們，回首走過的課改之路，我們有過收獲的喜悅，有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，我相信只要我們堅持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會越走越踏實。
堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。
最后我將摘自《中國教師報》上的幾句話送給大家，作為我的結束語：走進課改是一種責任，體驗課改是一種人生，實踐課改是一種創新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長，讓學校與課改一路同行。
? 上好課演講稿
可是要當一個好老師談何容易！
“以人為本”的價值觀以“為了每個學生的發展”為基本理念它讓知識與文化一色直覺與靈感齊飛讓快樂成為孩子心靈的主旋律！倡導的自主、合作、**的學習方式真正使學生成為學習的主人您現在閱覽的是工作總結網演講稿謝謝您的支持和鼓勵！
多么美好的理想?。∥倚那榻辜笨释苡袑W習的機會了解外面世界用以充實自己這時我們需要和新課程一同成長一同在陽光下灑淚、歡笑
課改的靈魂是“創新”只有求新才能做到常新“創新是一個民族的靈魂是民族進步的不竭動力也是一個人最寶貴的財富”如果說領導英明的決策、“王老師你今天穿的裙子真漂亮講的故事也好聽！”下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說頓時我的心中裝滿了滿足與甜蜜“老師我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個字小馬小馬真可愛蹦蹦跳跳真靈活闖進人家真厲害嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊我不禁在心里暗自贊嘆起來！
“淡得像沒有長出來一樣”老師回報她的是一張開心的笑臉一個學生在描述春天時寫下了“我聽到了花開的聲音”
！在教學中，我們體驗創新的快樂，享受知識的海洋；在交流中，我們用愛編織希望，用心載歌
“雄關漫道真如鐵而今邁步從頭越”課改之路漫漫兮吾輩需努力我們在探索課改的奧秘我們在開辟課改的航道我們在尋找課改的真諦“忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開”讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉我們在澆灌課改實驗之花我們將邁向成功教育的彼岸！相關專題：[教育][教師]
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網課自律是當下學習的主要方式之一，而自律則是成功的關鍵所在。本文將探討網課自律的重要性以及實現自律的方法和技巧。希望通過這篇演講稿，能夠幫助大家更好地適應和應對網課學習的挑戰。
尊敬的評委、親愛的同學們，
大家好！我今天要和大家分享的主題是“網課自律”。
隨著新冠疫情的爆發，網課已經成為我們學習的主要方式。相信大家對網課并不陌生，但是我們是否能夠自律地去完成網課的學習呢？自律是每個學生必備的品質，也是取得成功的關鍵所在。
首先，讓我們來了解一下網課自律的重要性。網課雖然給了我們很大的方便，但同時也給自律提出了挑戰。在家上網課，我們會面臨更多的誘惑，比如手機、電視、游戲等等。若缺乏自律，我們很容易被這些誘惑所迷惑，無法專注于學習，進而影響我們的學習效果和成績。而網課自律不僅能夠使我們良好地進行學習，還能培養我們的自我控制力和時間管理能力。
那么，如何實現網課自律呢？ 下面我將為大家分享幾個方法和技巧。
首先，我們需要制定一個合理的學習計劃。制定學習計劃可以幫助我們合理安排每一天的學習任務，避免拖延和浪費時間。這個計劃要具體和可行，要根據自己的實際情況來確定學習的時間和內容。制定計劃時，我們可以將整個學習過程分為小目標，比如每天完成一定的課程內容或是一項任務，這樣可以幫助我們更加有序地進行學習。
其次，培養良好的學習習慣也是非常重要的。在網課中，我們需要放棄一些不良的習慣，比如晚睡晚起、無規律的飲食、過多依賴手機等等。相反，我們應該養成良好的起居作息習慣和學習方法。我們需要作息規律，盡量早睡早起，以保證足夠的睡眠。另外，我們還應該培養自主學習的能力，積極主動地利用好網絡資源，善于利用學習工具和方法，提高學習效率。
此外，合理安排學習空間也是十分有益的。我們應該創造一個良好的學習環境，遠離干擾和噪音，使大腦能夠更好的專注和思考?？梢赃x擇一個安靜的地方來上網課，保持桌面的整潔，讓我們在學習時心情更加舒暢。
另外，以小組學習的方式也能夠提高我們的學習效果和自律能力。在網課中，我們可以選擇與同學一起學習。通過互相監督和協作，可以更好地完成任務，相互督促，提高學習效果。同時，小組學習也可以為我們提供一個討論問題、互相交流的平臺，有助于我們理解和掌握知識。
最后，我們需要保持積極樂觀的心態。網課學習可能會遇到一些困難和挫折，但我們不能氣餒也不能放棄。我們要相信自己的能力，保持積極的心態，堅持不懈地努力學習，相信總有一天會收獲成功的喜悅。
尊敬的評委、親愛的同學們，
網課自律不僅能夠幫助我們更好地適應網上學習，也是我們人生中自律的一個重要實踐。通過網課自律，我們可以培養自己的自我控制力和時間管理能力，提高學習效果和成績。所以，讓我們立即行動起來，制定學習計劃，培養良好的學習習慣，創造良好的學習環境，積極參與小組學習，并保持積極樂觀的心態。相信只要我們堅持不懈，我們一定能夠在網課中取得好成績。
謝謝大家！
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生物課演講稿
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！我今天很榮幸能夠在這里給大家做一個生物課的演講，話題是生物科學的重要性和應用。生物科學是研究生命現象和生物體的結構、功能、發育、分類和演化規律的科學，它對于我們的生活和社會發展有著重要的意義。
首先，生物科學對于我們個人的生活有著重要的影響。通過學習生物科學知識，我們可以更好地了解和把握自身的生命機理，知道如何保持健康和預防疾病。生活習慣、飲食結構、運動方式等都與生物有著密切的關系。例如，我們知道吃太多脂肪和糖分的食物會導致肥胖和糖尿病，所以我們應該飲食均衡，少吃垃圾食品。此外，了解生物科學也能夠幫助我們更好地保護環境，因為我們知道環境的破壞會導致生物多樣性的減少，甚至滅絕。了解生物科學，我們就會明白生態平衡的重要性，從而為環保事業貢獻力量。
其次，生物科學對于社會的發展也有著重要的促進作用。現代醫學、農業、生物技術等領域的發展離不開生物科學的支撐?，F代醫學通過生物科學的研究，發展了一系列的診斷、治療和預防疾病的技術，為人類的健康保駕護航。藥物研發、基因工程、再生醫學等都是生物科學的應用領域。農業生產中的種植、養殖和環境保護都依賴于生物科學的知識，以提高生產效率、品質和可持續性。生物技術的應用也使得食品生產更加安全和健康，同時為生物醫藥、環境保護等領域提供了更多發展的機遇。
最后，生物科學對于我們生命的敬畏和探索有著深遠的意義。我們身邊的一切都是生物的產物，包括我們自己。通過學習生物科學，我們能夠更好地欣賞并珍惜身邊的微小生命，體會到大自然的博大精深。同時，生物科學也激發著我們的好奇心，推動我們不斷深入探索生命的奧秘。生物科學的研究使我們對生物多樣性的起源、演化以及未來的發展有了更深入的了解，同時也呼喚著我們對生命和生態的保護與關愛。
生物科學是一個發展迅速的學科領域，它在不斷刷新著我們對生命的認知。希望我們能夠充分利用生物課這個平臺，不斷學習和探索生物科學的知識。通過學習生物科學，我們能夠更好地應用科學知識于我們的生活和社會中，保護地球環境，提高生活質量，為人類社會的可持續發展貢獻我們的力量。
謝謝大家！
? 上好課演講稿
汝州一高秦文鮮
我說的這門課的內容是：人類教育版化學必修2、第3章第3節-生活中常見的兩種有機物質，第1課，乙醇。
講座內容包括六個方面：依次展開（投影）
新課課倡導“從生活走進化學，從化學走向社會?！毕旅嫖乙罁@樣的倡導思想，從“為什么學，學什么，怎么學” 的備課思路來闡述這六方面。
一、 為什么學
中學化學中乙醇學習的安排取決于乙醇在社會生活和學科體系中的重要價值。在人類的社會發展史中，乙醇首先是作為一種飲料出現在人們的生活中：從曹操“何以解憂，唯有杜康”，到李白斗酒詩百篇；從武松打虎到醉妾，體現了乙醇作為飲料的社會價值。
在現代社會，乙醇不僅可以作為飲料使用，還可以作為替代汽油的新型綠色能源，解決了能源危機。然而，乙醇的生產需要消耗大量的玉米，玉米是人類的一種食物，因此出現了汽車與人類爭奪食物的社會現象。如何解決這個問題是科學家們面臨的一個社會問題。
從學科方面看，乙醇是一種重要的烴的衍生物，根據乙醇的性質指導其在生產生活中的應用，是學習科學的根本出發點。
二、 學什么
化學課程標準要求：知道乙醇的組成和性質，認識其在日常生活中的應用，這里的組成不僅包括乙醇的組成元素和化學式，還包括羥基官能團，而對于主要性質，在教材中的本節內容安排了乙醇的物理性質、催化氧化和取代反應。其實，學生在初中學習中就已經知道乙醇的組成是c2h5oh ，也知道乙醇的物理性質、燃燒反應和用途，具備了一定的實驗**能力。
然而，同學們對物質性質的認識還處于宏觀表象階段，只是在烯烴的學習中，才開始從微觀結構認識物質，這種認知方式還需進一步加強。目前，學生采用的學習方式主要是被動接受學習，不利于學生學習的興趣、可持續性和發展。新課程倡導“學風”，這無疑為學生的未來學習和發展打下了良好的基礎。
基于以上幾點，我確定了本課的教學目標如下：（多**顯示）
講解：其中了解乙醇的取代反應和催化氧化是本節課的教學重點，經歷對乙醇性質的實驗**是本節課的教學難點。這些教學目標彼此密不可分，共同構成了乙醇教學的三維目標。
三、 怎么學
我的指導思想是“建構主義理論和有意義學習理論”。在這一思路的指導下，從乙醇的完全氧化出發，通過實驗構建了乙醇的催化氧化體系。從鈉乙醇的應用出發，通過實驗構建了乙醇的取代反應，得到了乙醇的性質。
這樣，從熟悉的乙醇性質和乙醇產品為平臺，通過實驗**建立乙醇知識庫，最終達到本課的教學目標。所以本課的教學方法是實驗法。
在這樣的教學思路指導下，首先我以杜康酒的一段廣告引出課題，然后讓學生討論乙醇在生活中的應用，并出示**，然后讓學生回憶并總結已知的乙醇知識。在此基礎上，教師引導學生建構“乙醇的催化氧化”：當學生回憶到已知的乙醇的燃燒反應，教師創設情境，乙醇完全氧化的產物是co2和h2o,人們飲酒后乙醇在人體內也被氧化，而醉酒的人常常頭痛、嘔吐，學生感受乙醇在人體內的變化，接著教師提出問題，乙醇被氧化的產物只有co2和h2o嗎？
學生猜測：不應該，否則喝醉的人不會頭痛嘔吐。然后老師組織學生分組實驗。
由于教材中的實驗不僅需要多次重復操作，而且產生的乙醛氣味不易聞，所以我對實驗進行了改進。銅線選用細銅線中的細銅線，經研磨后繞成螺旋狀，增加與反應物的接觸面；反應容器由試管改為小燒杯，以便于聞。通過這一改進，只需將酒精燈火焰上的銅線燒至紅熱，立即插入酒精中，然后成功聞到一次刺鼻的氣味。
同學們經歷實踐過程后，教師引導學生分析實驗現象，可以得出：乙醇確實可被氧化成除co2和h2o之外的其他物質，在這個過程中，cu是催化劑的結論，進而歸納出乙醇的催化氧化。這里需要教師說明：
在人體內，這種反應實際上是在乙醇脫氫酶的作用下完成的，而乙醛是導致頭痛和嘔吐的原因。接著，同學們比較乙醇的完全氧化和催化氧化可以得出：化學反應條件不同，產物不同的結論，從而實現化學反應的學科拓展。
接著教師組織同學們進行遷移應用，同學們根據乙醇的催化氧化性質想到：乙醇作為一種重要的工業原料，可以利用這個性質在工業上生產乙醛；這種反應可以在生活中用來測試司機是否酒后駕車。當然需要教師說明：
實際試驗中使用的氧化劑不是o2，而是k2cr2o7。同時向同學們出示血液中酒精含量與癥狀、肇事的關系以及酒駕、醉駕的界定等，從而引導學生樹立“美酒雖好，可不要貪杯”的思想。這樣，學生根據乙醇的性質，引導其在生產和生活中的應用，實現乙醇學科價值的拓展。
對于乙醇的取代反應，教師是這樣建構的，首先創設情境，向學生出示一些生活中與乙醇鈉有關的**（投影），同學們感受生活中乙醇鈉產品的廣泛應用，接著教師提出問題，乙醇鈉是如何生成的？學生猜測：可能是乙醇和鈉的反應形成的。然后教師組織學生分組進行實驗**，然后教師提示：
先檢驗氣體的純度，在點燃。在實驗過程中，有學生認為乙醇和鈉反應放出大量的熱，從而使乙醇蒸發，所以燃燒的火焰可能是乙醇蒸氣在燃燒。為了消除學生的疑慮，我還改進了這個實驗：
在試管外加入一個裝有冷水的小燒杯，以減少乙醇的蒸發。然后，老師問：乙醇和鈉的反應會釋放出什么氣體？學生們推測可能有h2，co，ch4。老師問：
怎樣檢驗產生的氣體呢？然后講解。接著提問：
那么檢驗氫氣還有其他方法嗎?（投影） 同學們經歷了實踐的過程后，教師引導學生分析實驗現象得出：乙醇確實可以和鈉反應并且生成了氫氣，從而歸納乙醇的取代反應。
學生們認識到他們對乙醇替代反應的理解。然后老師問：鈉和什么物質反應釋放氫？
然后引導學生比較鈉與乙醇、水的反應，并進行總結。
在得出了乙醇兩個性質的基礎上，教師引導學生思考：乙醇的兩個反應都與分子的哪個結構有關，同學們通過觀察不難發現：都與氧氫結構有關，從而得出羥基、官能團概念。
通過這種方式，學生們開始從微觀結構上理解乙醇。
至此，本課的教學重點和難點已經突破。在了解乙醇的結構和性質的基礎上，教師組織學生**乙醇在現代社會中的應用，形成自然決定使用的學習觀。還討論了這些用途引起的社會問題，例如：
大規模生產乙醇汽油引發的糧食危機；由于酒后駕車引發的交通安全問題等，從而引發同學們對社會問題的思考，設想更好的解決方法，培養學生參與社會建設的意識，從而實現乙醇社會價值的拓展。
最后教師引導同學們總結本節課有關的乙醇知識，同時完成課堂反饋，在課后安排一些生活中與乙醇有關的問題，實現乙醇的課后學習。
一般來說，這門課的教學過程貫穿兩條線：一條生命線和一條知識線。實現了三個拓展：
了解乙醇從飲料到燃料的使用，實現乙醇社會價值的拓展；根據乙醇的性質，引導其在生產和生活中的應用，實現乙醇學科價值的拓展；學生比較了乙醇的完全氧化和催化氧化，實現了化學反應學科的拓展。這些發展最終促進了一種變化：學生學習方式的變化。
它可以幫助我們的學生從生命的角度看待生命和化學，這也是對化學學習目的的最好詮釋。
我的說課到此結束！謝謝！
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