實習范文|花鼓燈實踐報告（匯集十篇）_花鼓燈實踐報告
發布時間：2018-01-29花鼓燈實踐報告（匯集十篇）。
■ 花鼓燈實踐報告 ■
“素質教育”應體現在各學科教育中，與其他教育相比較，**教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動學生素質全面提高的諸多潛在優勢，是學生喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段?；ü木銟凡渴且粋€學生愿意參加的社團?；顒觾热菖c教育、藝術相結合，適合學生的年齡特點。它有利于提高學生學習花鼓以及**的興趣，培養孩子們正確的節奏感和舞步感，增強集體意識，培養學生的樂感。
結合我校實際情況，特制定如下教學計劃：
一、指導思想：
全面貫徹《國家基礎教育課程改革綱要》精神，優化基礎型課程，積極開發和建設校本課程，構建具有學校特色的課程教材體系，為學生提供可選擇、滿足個性發展和潛能開發需要的優質教學。
二、活動目標
豐富學生的課余生活,培養學生的協調能力和智力,花鼓隊主要訓練基本鼓點和鼓步,鍛煉身體各部位以及站、坐、走路等姿態,培養學生形成良好的習慣,提高學生素質。同時，它能潛移默化地接受思想教育，培養人體內在的氣質，形成良好的品格
三、活動任務
1使學生了解和掌握花鼓的基本知識、基本技術和基本技能，全面發展身體素質。
2、以提高靈活性、增強可塑性為目的，通過**素質的基本訓練和技巧訓練，修飾、改善和矯正身體的不良姿態，提高對正確姿態的控制能力，同時增強學生對**學習的興趣,培養節奏感。
3、通過對**的節奏感、韻律性的反復感受，提高對**節奏的把握，初步培養動作表現力，培養高雅的氣質和風度。
4提高對花鼓的興趣，培養學生自覺鍛煉的能力，使他們終身受益。
四、活動時間
每天下午三節課后的課外活動
五、活動地點
智慧華樓一樓以及升旗操場
六、指導教師
田茂娥七、活動措施
1引導學生拍攝花鼓錄像帶，幫助他們找到演奏花鼓的感覺。
2、逐段示范、講解動作，逐個輔導。
3.個人實踐和個人指導相結合。
4、采用學生互幫、好學生示范的方法，進一步提高水平。
八、訓練目標
1、本學期系統而嚴格的訓練，進一步增強隊員們的節奏感，增強他們對花鼓的表現力和感受力，特別強調敲花鼓時的面部表情，做到用“心”敲花鼓，使隊員們的整體素質和表演水平在上一個新臺階。
2教會學生運用打擊樂的意境和意境，注意鼓聲的神韻和感覺。
三。嚴格要求，精心排練，力爭以優異的成績迎接比賽。
9、 花鼓俱樂部活動安排如下：
1、第一周：隊員的篩選。
2第2周：基本隊形訓練
三。第3周-第5周，基礎鼓教學
4第6周-第10周，學習基本的手部姿勢、基本動作和花鼓組合。
5、第十一周----第十五周，排練演出.
6、鞏固所學內容，接受驗收。
松桃六中花鼓社
2016年8月20日
■ 花鼓燈實踐報告 ■
① 下發全面檢查文件（時間、印發對象、文件名號等）： ② 成立全面檢查領導小組及其辦公室（時間、主要成員和職能等）：
③召開布置全面檢查工作會議（時間、出席對象與人數等）：
③總結上報時段：
②參加全面自查的注冊資產評估師人數（3月10日）：
③參加全面自查范圍（～）的評估業務報告數：
②參加實地檢查的注冊資產評估師人數（3月10日）：
③參加實地檢查范圍（20～20）的`評估業務報告數： 其中：計劃實地檢查抽查的評估業務報告份數：
A、實際進行或完成時段（開始日至完成或截止本報告日）：
B、評價（比計劃提前或推遲時間）：
其中――專營機構數（及完成%）：
――兼營機構數（及完成%）：
――分支機構數（及完成%）：
B、注冊資產評估師已完成自查數（及完成%）：
C、評估業務報告已完成自查數（及完成%）：
A、實際進行或完成時段（開始日至本報告截止或完成日）：
A、實際參加檢查的檢查組／檢查人數：
B、實際已檢查（累計）天數：
C、實際已投用人工日（累計）數：
A已完成檢查的評估機構數（及完成%）：
其中――專營機構數（及完成%）：
――兼營機構數（及完成%）：
――分支機構數（及完成%）：
B、已完成檢查的注冊資產評估師數（及完成%）：
C、已完成檢查抽查的評估業務報告份數（及完成%）：
■ 花鼓燈實踐報告 ■
應用型本科是以培養應用型人才為目標的本科層次教育。隨著我國高等院校招生規模的逐年擴大，高等教育也從過去的“精英教育”向“大眾化教育”轉變。本科院校依據招生層次有“一本”、“二本”和“三本”，各層次院校的培養目標不再是過去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據自己院校的特點提出了以應用型作為學生培養目標，以適應社會對人才的需求。即:以培養的畢業生能否適應社會需要、是否受到社會歡迎為衡量辦學質量與水平的重要標志。因此，作為應用型本科會計專業課程的設計應充分體現出應用型的特點。
一、會計實踐課程設計的原則
會計實踐課程是體現應用型教育的核心課程，包括會計模擬實驗、實習和畢業設計課程。會計模擬實驗課程是學生在掌握一定的會計理論和方法的基礎上，在老師的指導下，讓學生將理論運用于實際的會計教學活動。它不僅有助于會計理論教學質量的提高，而且在培養學生的動手能力、分析問題的能力、正確的思維方法及嚴謹的工作作風等方面起著不可替代的作用，是會計學科理論與實踐結合的最好形式。它可使學生把所學的會計理論知識及時轉化為實際應用能力，為學生從學校到工作崗位之間架起了橋梁，是培養應用型人才的重要途徑;實習可分為校內實習和校外實習，作為會計課程實踐性環節，是課堂教學的必要前提，也是會計專業學生進行實際訓練的重要組成部分;畢業設計培養學生綜合運用會計專業基礎理論、基本知識和基本技能分析、解決實際問題能力的一個重要綜合性的實踐環節，是培養學生理論聯系實際的學風和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段。所以，會計實踐課程應按應用型本科的培養目標、會計專業的學科結構和社會對會計專業知識的`要求等重新設計，而不能照搬普通本科，以充分體現應用型的特點。
(一)體現應用型本科會計專業的培養目標
應用型本科專業的培養目標通常表述為培養德、智、體、美全面發展的，面向社會發展和經濟建設事業第一線，從事會計管理與核算領域工作，具有管理、經濟、法律、心理學專業基本知識、具有會計學的基本理論和較強實踐能力的高級應用型專門人才。應用型人才是具有較強的實踐動手能力、自學能力、分析問題、解決問題等方面綜合能力的人才。而要具備較強的實踐能力，會計實踐課程在課程體系上、課程的內容上和教學的各個環節上都要體現實踐性，強調應用型和創新性，以達到培養具有會計學的基本理論和較強實踐能力的高級應用型專門人才的需要。
(二)體現會計學專業的學科知識結構
會計學專業的學科知識結構主要由會計學專業課程構成，而會計學專業課程是由專業基礎課程、專業核心課程和專業選修課程三部分構成。其中:會計專業基礎課程主要構筑會計學專業理論框架、提供會計學專業技能和方法的經濟管理相關課程。主要包括:管理學原理、宏觀經濟學、微觀經濟學、統計學等;會計專業核心課程是指涵蓋系統的會計學專業基本理論和專業技能知識的有關課程。主要包括:會計學基礎、財務會計(中、高級財務會計)、成本會計、管理會計、會計信息系統、審計學、財務管理等;會計專業選修課程是上述兩者之外的會計學其他有關課程。主要包括:金融學、金融企業會計學、預算會計、戰略管理、稅收會計等。會計學專業課程的設置直接反映了會計學科建設的完善程度、會計理論框架的系統性程度，最終影響會計學專業高等教育的效果和未來專業人才的專業素質和綜合技能。因此，會計實踐課程內容的設計一定要體現會計學科的知識結構，要確保在專業基礎知識、專業基本理論和基本技能的基礎上進行設計，使會計實踐教學真正起到會計課堂理論教學的延續、補充和深化的作用。
(三)體現社會對會計專業知識的要求
隨著市場經濟的逐步發展，社會對會計人員專業知識結構、層次的要求也處在不斷變化之中。為了適應社會經濟發展的需要，會計實踐課程內容不能一層不變，應設置適應社會需求的課程內容，培養能適應國際國內會計發展需要的應用型會計人才。
二、會計實踐課程體系的設計
會計實踐課程體系的設計要滿足應用型本科培養應用型人才目標的要求，建立會計實踐課程體系要在會計理論得到保障的情況下進行。
(一)提高會計實踐課程的比重
由于會計學科知識更新的加快和實際情況的千變萬化，會計專業畢業生只有既具備扎實的會計專業理論知識，又具有會計專業的實踐技能，才能適應不斷變化的環境，在工作崗位上發揮作用。因此，在設計實踐課程內容時，1.在強調實踐教學的內容的同時不能忽略會計理論的教學;2.提高會計實踐課程的比重。在制定課程規劃、教學計劃時，應將會計實踐課程的比重由過去的1%提高到3%以上。轉貼于
(二)建立多學科和多環節會計實踐課程體系
1.建立多學科會計實踐課程體系。會計實踐課程不再設置過去的一門會計試驗課程，而是取代多學科會計實踐課程。主要包括會計學基礎、財務會計、成本會計、會計報表分析等能力訓練課程和審計學、財務管理、管理會計等案例分析實踐課程。2.建立多環節會計實踐課程體系。建立包括模擬實驗、實習和畢業設計等多環節會計實踐課程。
三、會計實踐課程內容的設計
科學、合理地設計會計實踐課程的教學內容是良好教學效果的可靠保證。會計實踐課程不僅有利于學生逐步鞏固所學的理論知識，而且有利于對所學知識全面系統的理解，達到系統掌握、融會貫通的目的。設計實踐課程內容時應采用單項實踐和綜合實踐相結合、校內實踐和校外實踐相結合、綜合畢業設計等形式。具體設計如下:
(一)設計單項實踐課程內容
單項實踐課程內容以理論教材章節為試驗單位，按理論進度分別組織實踐，內容包括會計學基礎、財務會計、成本會計、會計報表分析等專業能力試驗課程。比如，會計學基礎試驗，在《會計學基礎》課程學習完之后，安排2周時間的單項實踐。其內容包括如何填制和審核原始憑證，編制、審核和傳遞記賬憑證，登記賬簿，更改錯賬，編制簡單的資產負債表和利潤表等實踐內容。其目的是提高課堂理論教學的效果，使會計理論與會計實踐很好地結合，使學生對會計核算的基本方法有更深入的了解和掌握。
(二)設計會計綜合實踐課程內容
會計綜合實踐課程是將幾門課程的知識融合在一起進行的實踐，目的是達到綜合運用知識的能力。如《中級財務會計》、《成本會計》課程可采用單項實踐和綜合實踐相結合的形式，在學習《中級財務會計》、《成本會計》時分別安排單項實踐。在《中級財務會計》、《成本會計》兩門課程都學習完之后，安排2～3周的時間重點進行工業企業的綜合會計業務實踐，實踐的目的是熟悉企業會計賬簿的登記、成本的核算和會計報表業務。試驗的內容一般選用一個工業企業12月份的業務進行試驗。實驗時只提供原始憑證，要求根據所提供的原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿、年終結賬和編制會計報表等一整套會計處理業務，以培養學生的動手和應用能力。
(三)校內和校外實習相結合的方式
學生在完成《財務管理》、《管理會計》、《審計》等課程的學習之后，應先安排3～4周的時間讓學生帶著任務到企業，重點實習、掌握《財務管理》、《管理會計》、《審計》等課程內容，目的是真正將理論與實踐結合起來，將所學知識運用到實踐中;然后回到實驗室，安排1周的時間，利用財務會計和成本會計的模擬資料和實驗結果，進行財務分析和審計，并指出該企業在管理方面存在的問題，并運用管理會計的知識，提出管理建議。
(四)畢業設計環節的內容設計
應用性本科會計專業的畢業設計以畢業論文的形式，要求以調查報告或具體分析某個企業或某行業會計、管理、審計等的具體問題或者具體設計某企業的會計制度等為內容，培養學生運用所學專業基礎理論、專業知識和基本技能，提高分析和解決實際問題及從事科學研究的能力，培養學生刻苦鉆研、勇于創新的精神和認真負責、實事求是的科學態度。
四、會計實踐課程教材的設計
應用型本科教材建設應當符合應用型人才培養目標、適應應用型人才培養模式。目前，市場上會計專業應用型系列教材尚未形成，許多應用型本科學院仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強調的是系統性和完整性，注重理論知識，缺乏實際操作內容。而且，教材的難度過深，不利于學生消化吸收。因此，筆者認為，設計一套適合會計專業應用型系列教材是當務之急。
(一)組織有教學經驗、直接從事應用型本科教育的老師參與編寫體現應用型特點的會計專業應用型系列教材
包括《會計學基礎》、《財務會計》、《高級會計》、《審計學》、《財務管理》、《成本會計》、《管理會計》等課程，并配備相應的習題、實訓、案例教材。教材的內容應體現應用型本科的時代性，在編排上，打破研究性教材從“總論”、“概念”、“論述”到“案例”的套路，建議從“案例”入手，在章節的編排上要先易后難，這樣的教材更適合應用型本科學生的學習。
(二)對輔助教材——習題、案例和實訓，應緊密結合實際，體現實際操作方法
選用有代表性、時代性的典型案例，根據實際情況可每年更新教材內容。
總之，教材應服務于應用型人才的培養模式，體現時代性，并適合應用型本科院校的辦學特色。
■ 花鼓燈實踐報告 ■
《鳳陽花鼓》是安徽民歌，在導人新課時我用多媒體出示安徽地區的一些景物和人物，讓學生了解當地的風土人情。新歌教學時，我先指導學生隨音樂拍節奏，找出較難唱的樂句反復練唱。在鞏固歌曲時我拿出一些打擊樂器和腰鼓、手鼓讓學生去感受歌曲的情緒、速度和力度，然后我讓學生自找伙伴為一小組，根據歌曲的內容自編簡單的舞蹈。學生在反復練唱中學會演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表達的情緒，教學效果非常好。
鳳陽花鼓是流傳于安徽的一種民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人們在封建階級的剝削和連年水患的下，迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱。《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌。表演時手拿花鼓小鑼，配以簡單動作，邊唱邊舞。清代《綴白裘》一書中記載：鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑。就是描寫當時的演唱情況。這首歌的`最后一句歌詞：“身背著花鼓走四方”表現了當時逃荒賣唱的情景。歌詞是八句為一段，詞句精煉質樸，前四句直接指出明王朝統治下的饑荒情景，后四句敘述了人們的悲慘生活。這首歌前面有四小節鑼鼓點做前奏：唱腔分為兩個樂段，一段唱完又以有四小節鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復，僅一、二句不同，曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。
在整個教學中，我將新、舊兩版的《鳳陽花鼓》結合起來進行教學，通過聆聽、演唱不同情緒的兩種版本的鳳陽花鼓，引導學生用顏色來表現歌曲情緒，幫助他們來了解不同的速度、力度、音色等對同一首樂曲的情緒所起的不同的作用。通過歌曲教學，引導孩子們深刻體會歌曲情緒，幫助學生了解不同歷史時期，不同境遇下的相同題材的民歌，所反映的不同情緒，并能根據歌曲的情緒選擇不同的節奏型和打擊樂器為歌曲伴奏。經過學習向孩子們介紹了鳳陽的地理位置、風土人情及被譽為“東方芭蕾”的鳳陽花鼓產生的背景及歷史發展，整體了解鳳陽的過去、現在；并通過引導學生開展小組討論活動為歌曲創編新歌詞，來展望鳳陽的未來！
在整個教學中，我注重孩子的學習興趣的培養與保持，在學生自主學習中培養他們的感受與鑒賞能力、想象和創造能力、合作的能力和表演能力。
■ 花鼓燈實踐報告 ■
隨著新廠的認證工作順利通過和正式投產拉開了序幕，老廠的生產工作接近尾聲，一年的時間轉瞬間就快過去了，在領導及同事的支持和幫助下，我堅持不斷地學習理論知識，總結工作經驗，嚴格遵守公司的廠規廠紀，完成了自己的各項工作，具體總結如下，
我在燈檢崗位已有五年多的時間了，應該算是老員工了，回想這五年多的工作歷程，是我人生中重要的一段時期，在這期間我的收獲重要有兩個方面：
1、在思想上比之前更加成熟和工作方面積累了豐富的工作經驗，總結為八個字“收獲頗多,受益匪淺”，自己能有今天這樣的成就和變化，主要靠領導的培養和同事的支持、幫助及自身不斷的努力，在很多方面（理論知識、工作經驗、管理知識）還需要不斷學習。
2、我熱衷于本職工作，時刻保持“謙虛、謹慎、律己”的工作態度，認真完成每項領導安排的工作任務，履行好崗位的職責，堅定信念。
一、本組現有人員34人，其中燈檢28人，下瓶6人，全年辭職5人，新進8人。自動離職1人，淘汰1人，調離2人。
去年B線車間產量140600000瓶，今年產量141597700瓶，相對比去年多生產出997700瓶，本組燈檢全年檢出45972740萬瓶合格品，平均每天127702萬瓶，平均每人每天燈檢4560瓶。
三、燈檢合格率：
去年燈檢合格率為99.63%，今年燈檢合格率為99.57%，相對去年燈檢率降低了0.06%，未達到了考核目標。
原因分析：影響燈檢合格率的主要原因為掛水產品、澄明度異常、次瓶現象較多。
燈檢組全年扣37分，本組一年扣12分,8月份得了一次改善組，相對去年扣分有所增加，未達到制定的目標。
五、質量管理：
1、本組今年出現2起可見異物投訴，產生幾千元的損失及費用。這也給公司和個人帶來了很大的損失。
漏檢總數110瓶，漏檢總數183瓶，其中白點及膠屑168瓶，渾濁5瓶，異物10瓶，平均每月漏檢15.25瓶 ，相對去年漏檢率有明顯的`增加。
3.全年燈檢共檢出28根毛發，本組檢出14根，大大地降低了市場投訴保證了產品質量。
4. 質量考核評比：本組全年共取得了第一季度的考核獎勵，第二及第三季度因有外部投訴，被取消評選資格,第四季度未評選。
六.合理化建議：
1.本組今年提出9條合理化建議，已完成6條，未完成3條，未達到13年制定的目標。
我很清楚自已及班組還存在很多不足和缺點，經過自我的總結和領導的批評及指導，對我今后的提高十分必要，在管理中缺乏大膽管理主動性，今后我應該加強學習不斷提高自已的管理水平，
2.工作中不斷總結經驗，在工作中與同事溝通交流相對比較少，了解員工的心態不夠仔細，雖然我在燈檢崗位時間比較長，相比新員工有一定的工作經驗，特別是分析問題和處理問題方面，在對新員工的“傳、幫、帶”方面做的還不夠全面。
基本完成了本職工作，這與領導的支持和同事的幫助是分不開的，在此對領導和同事表示衷心的感謝，以上是我對這一年的工作情況的總結，不全面和不準確的地方，請各位領導批評和指正，謝謝！
■ 花鼓燈實踐報告 ■
活動目標：
1、欣賞認識具有地方特色的名歌《鳳陽花鼓》的旋律，感受樂曲歡快、喜悅的情緒；
2、愿意隨音樂有節奏地模仿敲花鼓、物紅綢的動作表現樂曲的情緒；
3、嘗試和同伴一起合作表演樂曲；
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1、幼兒有一定的節奏經驗；
2、教學音樂、安徽名歌的舞蹈dvd；
3、紅綢、花鼓的數量為幼兒人數的一半、粉筆、黑板。
活動過程：
1、欣賞、認識音樂《鳳陽花鼓》，引導幼兒用語言和動作表現樂曲歡快、喜悅的.情感。
（1）、傾聽樂曲，引導幼兒用語言大膽表達自己的感受；
（2）、再次傾聽樂曲，引導幼兒用動作表達自己對樂曲的感受。
2、引導幼兒欣賞安徽名歌的舞蹈dvd，了解樂曲表演中經常用到的道具和樂曲
（1）、引導幼兒欣賞舞蹈dvd；
（2）、出示花鼓，引導幼兒隨a段音樂（1—8小節）模仿敲花鼓；
（3）、演員又是怎么舞紅綢的？我們一起聽著b段音樂（9—15小節）試一試。
3、引導幼兒完整地傾聽音樂，分紅綢和花鼓合作表現樂曲《鳳陽花鼓》。
教學反思：
演唱的形式如果能多樣些，給學生多一點表現和互相點評的機會，學生的主體性就能更好的體現。本堂課的教學目標之一是學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌風格。對于課堂效果是令人滿意的，但對于課堂形式還是有欠缺的。在教唱環節中演唱的形式只有全班唱，師生輪唱兩種，個別學生對歌曲的掌握沒有得到很好的展示，學生之間的交流不夠，所以導致課堂氣氛不夠活躍，學生的主體性沒有得到很好的體現。
■ 花鼓燈實踐報告 ■
一、教學目標
?情感態度與價值觀】
學習歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風格，培養熱愛民族音樂的情感。
?過程與方法】
采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲洋溢的歡樂氣氛。
?知識與技能】
準確說出歌曲表達的情感，了解歌曲的產生背景及歷史發展，有感情地演唱歌曲。
二、教學重難點
?重點】
學唱歌曲《鳳陽花鼓》。
?難點】
切分節奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)新課導入
播放歌曲《茉莉花》，提問學生這首民歌的名字及地區。教師總結“每個地域都有屬于自己獨特風格的民歌，今天我們來學習一首安徽的民歌《鳳陽花鼓》?！?/p>
(二)初步感知
1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現了什么樣的情緒?
學生自由發言;
教師進行總結：歌曲的情緒是歡快的、熱烈的。
2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲中印象最深的是哪個部分?
學生自由發言;
教師引出襯詞部分。
(三)探究學習
1.學生有感情的朗讀歌詞，體會歌曲所表達的思想感情，并掌握切分節奏;
2.教師示范念襯詞“得兒”，用手勢作為輔助，學生感受兒化音的`特點;
3.教師鋼琴伴奏，帶學生學唱旋律部分;
4.教師彈琴，學生完整演唱歌曲，并注意歌詞中襯詞部分的演唱;
5.引導學生總結演唱中的不足之處，例如切分節奏的演唱、以及一字多音的演唱，并針對這些問題逐一解決;
6.有感情地完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
聆聽舊時《鳳陽花鼓》，請學生分小組思考并討論新舊《鳳陽花鼓》有何區別。之后，請小組發言，而后進行學生互評、教師評價。
(五)課堂小結
今天我們學習了歌曲《鳳陽花鼓》，感受到了充滿生機的新鳳陽，人們所唱的《鳳陽花鼓》也是另一番熱鬧的景象?！而P陽花鼓》不僅融入到了尋常生活中，更是成為了節日中、迎客時的必不可少的節目，希望通過今天的學習，同學們能了解鳳陽、喜愛鳳陽，熱愛我們各個地方的獨特文化，并能像鳳陽人民一樣熱愛生活。最后學生們再次唱起《鳳陽花鼓》，結束了今天的課程。
■ 花鼓燈實踐報告 ■
這次的燈具市場調查報告所看到的燈飾是各形各異、數不勝數。有的燈具設計的造型都很漂亮，在給人帶來光明的同時又可以欣賞一番裝飾性非常強。采用的都是些節能的理念像節能燈管、LED燈等這些比較節能的燈具這正好也符合了我國提倡的“節能減排”的要求。
吊燈一般都裝在客廳。吊燈的花樣最多常用的有歐式燭臺吊燈、中式吊燈、建材市場調查報告、水晶吊燈、羊皮紙吊燈、時尚吊燈、錐形罩花燈、尖扁罩花燈、束腰罩花燈、五叉圓球吊燈、玉蘭罩花燈、橄欖吊燈等。用于居室的分單頭吊燈和多頭吊燈兩種前者多用于臥室、餐廳后者宜裝在客廳里。吊燈的安裝高度其最低點應離地面不小于2.2米。
歐式風格的燭臺吊燈一般都是金屬支架結構，燈泡像一根蠟燭由六個或六個以上燈頭組成。有的也設計成燈罩的形狀，像上圖右邊兩個吊燈一樣這種設計，可以將燈光匯集在一個小范圍內，燈光更集中更亮這樣就很好的滿足了我們生活所需要的燈光亮度。這種燈具裝在家中會增添許多古典的氛圍，但是燈頭有點多不太符合節能的理念。
上圖左圖是屬于天然水晶切磨造型吊燈，天然水晶是經過高科技技術切割打磨而成的，裝飾材料市場調查報告光澤非常好。這是一個三層的水晶吊燈，經過燈光照射水晶會閃閃發光非常耀眼奪目。右圖則是重鉛水晶吹塑吊燈相比之下光澤要暗淡得多，但在造型上與天然水晶不相上下，裝飾效果也很好。目前市場上的水晶燈大多由仿水晶制成，但仿水晶所使用的材質不同質量優良的水晶燈是由高科技材料制成而一些以次充好的水晶燈，甚至以塑料充當仿水晶的材料光影效果自然很差。我認為像這些水晶吊燈，雖然裝飾性強可是不太方便清洗，反射的光線太強不利于人的眼睛保護。
這是兩款以木質材料為主的中式吊燈外形古典但明亮利落適合裝在門廳區。在進門處明亮的光感給人以熱情愉悅的氣氛而中式圖案又會告訴那些張揚浮躁的客人這是個傳統的家庭。要注意的是燈具的規格、風格應與客廳配套。
大多數人家也許并不想裝修成古典風格而現代風格的吊燈往往更加受到歡迎。特別是受到年輕人追捧。家具市場調查報告例如上面四款時尚吊燈它們設計的造型很唯美大多以曲線為主第一個燈具采用了不同顏色的透明狀材料不光透光性好就算是在白天沒開燈的情況下也是一個不錯的裝飾品第二個燈具看上去就顯得浪漫許多像美少女的碎裙第三個的造型猶如海底的小魚吐出的泡泡一個個往上飄動著波光粼粼最后一個則采用了白色的棉質材料在寒冷的冬天會給人帶來幾分溫暖
1、桿式吊燈是點線組合燈具吊桿有長短之分長吊桿突出了桿和燈的點線對比給人一種挺拔之感短桿則突出燈具本身的造型和質感
2、鏈式吊燈是由鏈條代替直桿作吊具這種燈具突出了整個房間的富麗華貴吊燈一般離天花板5001000毫米光源中心距離開花板以750毫米為宜。也可根據具體需要或高或低。
1、凸出型吸頂燈燈具有座板直接安裝在天棚上人才市場調查報告2、嵌入型吸頂燈將燈具嵌入到天棚內3、投射型吸頂燈隱藏型頂燈只看到燈光而看不到燈具的頂燈一般都是燈槽。
這是幾款比較簡單的吸頂燈。燈的顏色有的是三基色、有的偏黃等。這種燈主要裝飾在臥室、廚房以及廊道里光源有白熾，燈吸頂和熒光燈，吸頂燈特點是可使頂棚較亮，構成全房間的明亮感。缺點是易產生眩光。
上圖的幾款燈具采用的都是圓形外面用透光性較好的塑料紙有的還用水晶做裝飾這種燈具的實用性很強而且價格也比較低廉。這種吸頂燈可直接裝在天花板上安裝簡易款式簡單大方賦予空間清朗明快的感覺。
上面兩款吸頂燈相對就要華麗點燈具上的花案很美觀很祥和而右側吸頂燈采用了金黃色加上水晶裝飾給人奢華的感覺顯得很富貴。吸頂燈內一般有鎮流器和環行燈管鎮流器有電感鎮流器和電子鎮流器兩種與電感鎮流器相比電子鎮流器能提高燈和系統的光效能瞬時啟動延長燈的壽命?；瘖y品市場調查報告與此同時它溫升小、無噪音、體積小、重量輕耗電量僅為電感鎮流器的1/3至1/4所以消費者要選擇電子鎮流器吸頂燈。吸頂燈的環行燈管有鹵粉和三基色粉的三基色粉燈管顯色性好、發光度高、光衰慢鹵粉燈管顯色性差、發光度低、光衰快。區分鹵粉和三基色粉燈管可同時點亮兩燈管把雙手放在兩燈管附近能發現鹵粉燈管光下手色發白、失真三基色粉燈管光下手色是皮膚本色。吸頂燈有帶遙控和不帶遙控兩種帶遙控的吸頂燈開關方便適合用于臥室中。旅游市場調查報告吸頂燈的燈罩材質一般是塑料、有機玻璃的玻璃燈罩的現在很少了。
壁燈是安裝在墻壁上的燈具。是室內裝飾以及補充型照明的燈具。由于距地面不高一般都用低瓦數燈泡。壁燈適合于臥室、衛生間照明。常用的有雙頭玉蘭壁燈、雙頭橄欖壁燈、雙頭鼓形壁燈、雙頭花邊杯壁燈、玉柱壁燈、鏡前壁燈等。壁燈的安裝高度其燈泡應離地面不小于1.8米。燈具本身的高度大型的為450800毫米小型的為275450毫米。燈罩的直徑大型的Ф150250毫米小型的Ф110130毫米。壁燈常用的光源功率大型的使用100瓦、150瓦的白熾燈泡小型的使用40瓦、60瓦白熾燈泡。飲料市場調查報告也可直接用緊湊型熒光燈替代白熾燈泡。
上圖左邊的落地燈既有古典的風格又帶有現代的氣息，燈具的支架設計成一把吉透明狀玻璃的'吉他，邊上附帶有一個小茶幾，緊接著下面又有個小燈，這款燈具既考慮到了美觀又考慮到了實用性。落地燈常用作局部照明不講全面性，市場研究報告而強調移動的便利，對于角落氣氛的營造十分實用。落地燈的采光方式，若是直接向下投射適合閱讀等，需要精神集中的活動，若是間接照明可以調整整體的光線變化。落地燈的燈罩下邊應離地面1.8米以上。落地燈一般放在沙發拐角處落，地燈的燈光柔和晚上看電視時效果很好。落地燈的燈罩材質種類豐富我們可以根據自己的喜好選擇。像我就比較喜歡帶小臺面的落地燈因為可以把固定電話放在小臺面上。
■ 花鼓燈實踐報告 ■
影視用燈實踐報告
導言：
電影、電視、舞臺等呈現出的視覺效果都離不開燈光技術的支持，因此燈光技術在影視行業中占據著非常重要的地位。燈光技術在影視行業中作為傳統技術之一，隨著時間的推移，逐漸被更加先進的技術所替代，但其地位依舊無法取代。在本次實踐中，我將結合自己的實際經歷，在分析燈光技術在影視行業中的地位的基礎上，探討當今燈光技術的現狀和發展趨勢。
一、燈光在影視中的作用
燈光是電影，電視，舞臺等表演媒介中的重要組成部分，能夠通過燈光的不同表現方式，將其呈現出不同的畫面效果。如在拍攝電影時，通過燈光的組合配置可以讓場景的表現更加真實，讓畫面更加有氣氛，同時燈光也能夠調節演員在畫面中的形象，改變整個場景的氛圍等。因此，燈光技術在影視中起到了非常重要的作用，被稱之為影視中“畫面的靈魂”。
二、燈光技術的現狀和發展趨勢
由于技術的進步，在當今的電影電視拍攝中，已經出現了更加先進的燈光技術。在現代電影和電視的制作中，使用的燈光種類也有了很大的變化。首先，對于燈光源的需求，以前使用的是白熾燈、鹵素燈等傳統燈具，而現在人們主要使用LED燈等新型燈光來替代。
LED燈的使用可以使得燈光變得更加明亮，同時也能夠減少主觀美學的干擾，讓導演根據自己想要展現的氛圍來自由配置燈光。同時，LED燈不僅使用壽命長，而且還能夠更低的功率保證較長時間的續航，更符合當前社會的環保理念。因此，在當今的燈光技術中，LED燈光成為了一種先進的新型技術。
再次，從調光、色彩、模擬等方面，也有了很大的進步?，F在的調光方式更加智能，可以實現動態調光、全光動畫等效果。同時，模擬調光功能也得到了相應的提升，通過調色，可以實現更加多樣化的燈光效果。這些種種特點都讓現代的燈光技術更加完善。
總結：
影視燈光作為傳統技術之一，在如今這個時代依舊扮演重要的角色，同時通過技術的發展和創新，給我們帶來更好的用戶體驗，更加高效的使用體驗，也符合現代社會環保理念。未來燈光技術的發展，也將更加注重環保和用戶的需求。影視燈光技術逐漸與時俱進，伴隨著影視行業的發展，掀起了技術創新浪潮，成為影視行業的重要組成部分。
■ 花鼓燈實踐報告 ■
《鳳陽花鼓》是花城版三年級音樂下冊的一首安徽民歌，是安徽地區有名的民間小調。它旋律優美流暢，節奏鮮明生動，曲調抒情具有敘事性，歌詞樸實便于傳唱，深受老百姓所喜愛，因鳳陽流傳最早而出名，富有濃郁的安徽花鼓的地方風格。所以稱之為《鳳陽花鼓》。歌曲4/4拍、從第十一小節開始以獨特的襯詞增添了音樂的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。前四句構成一個起承轉合結構的樂段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進行補充，進而完善作品的結構。前10小節旋律優美抒情，后面的襯詞富有韻味。
在教學的整個過程中，我沒有脫離主題。在導入新課時我用多媒體出示圖片，使學生直觀認識鳳陽花鼓?！而P陽花鼓》是我國家喻戶曉的一首安徽民歌，因在鳳陽最為著名，它的曲調自然、質樸、歌詞生活化、口語化，在演唱中加入了花鼓的演奏，使得歌曲更加的生動形象。
在學習歌曲的'過程中，我又設計了簡單的樂理知識，簡譜調號、拍號、再通過曲譜，初步認識每一句的最后一個音符和下一樂句的第一個音符是一樣的。這種民歌的創作手法叫“魚咬尾”。了解了“魚咬尾”的這一音樂創作手法。又請同學們再聽這首新《鳳陽花鼓》，聽聽歌詞有什么特點，這首歌的唱詞中與我們以前學習的歌曲有不同的地方？從而了解“得兒鈴鐺飄一飄”是歌曲的襯詞，襯詞是民歌的一大特點。重點對最后一句教學。切分音也是本節課的一個重點，要掌握好節奏就必須唱準切分音，在教學中，我利用曲譜展示、通過曲譜模唱重點解決切分節奏的演唱問題。但在教學中我設計的內容太多，而忽視了演唱這一環節。
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