中班《做你的眼睛》社會活動教案(集錦十篇)
發布時間：2017-10-19中班《做你的眼睛》社會活動教案(集錦十篇)。
? 中班《做你的眼睛》社會活動教案 ?
目標：
1、用肢體動作鮮明夸張地表現勞動者的工作以及快樂的情緒。
2、熟悉各種職業的名稱，從而萌生熱愛勞動、尊重勞動者的情感。
準備：
1、經驗準備：幼兒事先了解父母的職業。
2、材料準備：袖標、星星若干，材料袋（郵遞員、司機、廚師、飛行員、消防員、舞蹈演員、魔術師、農夫等不同職業工作者形象的卡片），ppT。
過程：
一、猜猜這是什么工作
1、請幼兒說一說自己知道的職業，引發幼兒對各種職業的相關記憶。
2、請你用動作來告訴我你爸爸媽媽是什么工作？
3、老師做動作幼兒猜.
4、老師小結。
二、結合ppT學習用夸張的動作來表現生活中常見的職業。
1、你們想不想知道身邊的阿姨和叔叔做什么的？（教師逐一點擊ppT：分別出現理發師、廚師、模特）
2、他是做什么工作的，你從哪里看出來？
3、嘗試模仿：學學他們的動作，走模特步時配上音樂。廚師除了炒菜他還會做什么？
4、教師提出一些具體的要求，鼓勵幼兒表演得更加直觀形象。
三、游戲：我做你猜大考驗
（一）兩兩互猜
1、老師交待規則，示范玩法。
2、幼兒兩兩互猜，教師觀察指導。
（二）小組互猜
1、結合統計表格，介紹游戲規則。
2、個別表演，集體猜。
3、小組表演，集體猜。
四、結合ppT，認識生活中不常見的職業。
1、教師點擊ppT逐一了解。
2、教師小結。
五、活動延伸：啟發幼兒思考用更形象更夸張的動作去表現更多的職業。
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活動設計背景
很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會用筷子，而科學證明，長期使用筷子會對幼兒小手肌肉的發育起到良好的促進作用，同時促進大腦相應功能區的完善和發展，家長很希望老師能說服孩子多用筷子，因為孩子們最聽老師的話。為此，我在課堂教學活動中設計這個綜合實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。
活動目標
1、 在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。
2、 能正確運用筷子做分類游戲。
3、 樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創造力。
4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
物質準備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。
經驗準備：初步會使用筷子。
活動過程
1、謎語導入主題。
師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）
幼：筷子。
師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，（出示筷子）它可是我們中國古代人的發明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來試一試？
2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。
請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）
引導幼兒觀察并總結出：
（1）顏色不同（2）長短不同（3）粗細不同
（4）圖案不同（5）材質不同
3、給筷子配對。
“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢？”
“一只筷子能不能夾起食物呢？”
“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎？”
4、簡要復習正確使用筷子的方法。
“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。”
師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。）
5、筷子做游戲。
鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。
（1）筷子本領強——用筷子夾得方法，給玩具分類。
（2）筷子變變變——用筷子進行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。
師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？
（3）筷子來唱歌——用筷子敲擊節奏。
6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。
7、活動延伸：設計筷子圖案
現在我們也來當小小設計師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎？
教學反思
整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。
在開始部分以謎語導入主題，激發幼兒興趣，通過實物動手操作，引發幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調動幼兒的自主性，體驗游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養幼兒的探索精神。
在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體驗創造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。
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活動目標：
1．在看看、說說的輕松氛圍中理解發型的結構并感知秋天的美好。
2．用樹葉、水果、花朵創造性地裝飾與表現秋姑娘的發型。
3．初步學會互相欣賞作品，評價作品，獲得成功的體驗。
活動準備：
ppt課件圖片若干活動過程：
一、導入課題教師操作課件激發興趣--孩子們，今天老師給你們帶來了幾張圖片，請你們看一看這幾張圖片有什么不同？
--這些阿姨的頭發漂亮嗎？
--誰給她們做出來的？這些發型都有好聽的名字哦?。ㄟ\動輕便發型、時尚爆炸發型、宴會盤發發型、披肩直發、波波發型(學生童花)、質感波浪發型）二、引導幼兒觀察、說說"秋姑娘的發型"。
--老師這還有一位小客人，看！她來了，她誰呀？她呀，是秋姑娘。
--秋姑娘看到了那么多的發型，她也想把自己的發型變一變，我們一起來看看，她用什么來裝扮自己的發型的？（讓幼兒給發型起名字）--秋姑娘的"落葉飄飄"發型真漂亮，這回她又到了哪呢？（果園里、給發型起名字）。
--秋姑娘到了花園里，你們知道這回她想用什么做發型？（花）誰想給秋姑娘設計一個發型？（幼兒操作并給發型起一個好聽的名字）。
三、自由創作大膽想象--剛才這幾位小朋友給秋姑娘設計了一個×××漂亮嗎？我看出來了，你們也想給秋姑娘設計發型對不對？記住哦，不能跟別人設計的發型一樣哦，不然就太沒有創意了，好了，大家行動起來！
四、作品展示交流評價--將幼兒設計的發型展示出來，鼓勵幼兒大膽的告訴同伴或客人，你用什么為秋姑娘設計了發型？
五、結束活動--將作品帶到活動室給好朋友欣賞。
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一、活動目標：
1、知道香噴噴的飯菜是幼兒園很多叔叔阿姨共同辛勤勞動出來的。
2、能大膽表達自己對叔叔阿姨的感激之情。
3、懂得熱愛勞動，尊敬勞動者。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
二、活動準備：
經驗準備：幼兒分組采訪幼兒園的廚師及相關老師，了解飯菜是怎么來的。
物質準備：課件
三、活動過程：
（一）談話活動，引出主題1、提問：小朋友，周一到周五我們每天都會在幼兒園吃到各種各樣可口的飯菜，你最喜歡吃什么呀？激發起幼兒的興趣。
2、提問："上個星期，老師和小朋友一起進行了一次調查，請小朋友說說幼兒園香噴噴的飯菜怎么來？"調動幼兒經驗，引出主題。
3、教師小結：哦，原來幼兒園香噴噴的飯菜是這么多叔叔阿姨一起為我們準備的。
（二）叔叔阿姨真辛苦
1、保健醫——制定菜譜提問：你們知道曾老師的菜譜是怎么定出來的？播放視頻，讓幼兒了解菜譜是怎樣制定出來的，教師進行小結。
2、周老師——買菜提問：菜譜制定好了，接下來要做什么事情了？猜猜徐醫生是什么時候給我們買菜的？播放視頻，讓幼兒了解周老師的工作，教師小結。
3、食堂阿姨——撿菜、洗菜、切菜提問：菜買好了，接著要做什么事情了？播放視頻，讓幼兒說說食堂里的阿姨是怎樣工作的，教師小結。
4、師傅——燒菜提問：菜洗好了，該誰露一手了？播放視頻，讓幼兒說說徐師傅是怎樣燒菜的，教師小結。
5、學習珍惜他人的勞動提問：香噴噴的飯菜來得這么不容易，我們拿到飯菜應該怎么做呢？
（三）感謝叔叔阿姨1、叔叔阿姨為了我們能吃到可口的飯菜付出了辛勤的勞動，那我們可以用一些什么樣的方式向他們表達我們的感謝呢？
2、小朋友們，老師現在把叔叔阿姨也請來了，我們一起用掌聲歡迎，今天小朋友認識了這些叔叔阿姨的工作，你們都有什么話要對叔叔阿姨說。
3、我們也聽聽叔叔阿姨有什么話要對什么說。
4、與叔叔阿姨告別，結束活動。
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一、活動目標
幼兒通過做饅頭的活動了解饅頭要經過和面、發酵、加堿、成型和蒸汽蒸等過程，培養幼兒動手操作的能力，養成愛勞動的習慣。
二、適用對象
4～5歲幼兒。
三、活動過程
和面。
幼兒觀察、擺弄面粉的形態，討論怎樣將面粉和成面，幼兒用帶有標線的杯子實驗和一碗面需要多少水。
(1)看一看：面粉是什么樣?
(2)幼兒討論：怎樣使面粉變成面團?
(3)幼兒操作：向面粉里倒水，用匙子攪拌。
(4)說一說：自己的發現。
①倒了三格水，和出的面粉像稀泥，稀稀的。
②倒了兩格水，面粉能變成面團。
③倒了一格水，面粉能捏成面團，但還有多余的面粉。
發酵。
幼兒將和好的面團放在暖和的地方用濕布蓋好，第二天幼兒拿起面團聞一聞，面酸了。教師引導幼兒取少量的堿加水調勻后放在發酸的面團中揉，聞一聞直到面團不酸為止。幼兒用塑料小刀將面團切成各種形狀的饅頭。
蒸饅頭。
將切好的饅頭放到籠屜中蒸20分鐘，熱騰騰的饅頭蒸出來了。幼兒品嘗自己做的饅頭并分享快樂。
吃饅頭。
幼兒掰開饅頭，發現里面有小坑坑，怎么回事呢?教師引導幼兒討論并用兒童語言表述。
點評
“做饅頭”是以探究為主線的制作活動，題目貼近生活。做饅頭要先發面，面變酸了再加食用堿，面不酸了再放到蒸鍋上去蒸，這樣饅頭就做成了。饅頭做成功的關鍵是要和好面，還要控制加水和加堿的量。對于活動的知識點，可以內化成幼兒的語言。如對發酸的面加堿會不酸，可以這樣幫助幼兒理解：酸和堿是兩個小淘氣，一見面就打架，冒出許多小氣泡，這個小氣泡是二氧化碳。蒸饅頭要加熱，一加熱二氧化碳就跑出去了，它的小房子就空了，就成了饅頭里的小坑坑。小坑坑實際上就是二氧化碳占據的空間。
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中產階級社會活動課程計劃：問路
中班社交活動問路教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程等內容,觀察**,嘗試根據信息和符號找到老鼠小姐的家,體會要求禮貌指示,尋求幫助,并適合幼兒園老師.在中班的社會活動課上,來看看路線圖.活動目標
1觀察**，根據信息和符號找到小姐的家
2體驗尋求指導和幫助的樂趣
3.培養幼兒敏銳的觀察能力.
4培養孩子完整連貫地表達和判斷事物的能力
5.幼兒可以用普通話交流.
活動準備
***,漢字卡,記錄紙和筆.
活動程序
1.觀察角色并表達對“角色”和“迷失”的理解
孩子們很欣賞這個角色（老鼠先生）
顯示字符（鼠標先生），問：這是哪種鼠標？如果你能用好話贊美他，你還能說什么呢？
[設計意圖：本期使孩子們感受到各種各樣的贊美語言,從而使活動有了一個良好的開端.幼兒的贊美也會使老師感到驚訝.
進入中班后,孩子們要注意對他人的評價,并參與對同伴的評價.在這種情感需求下,鼓勵幼兒學習看待他人的長處,并用好話贊美他人. 】
2.幼兒談論他們對“迷路”的理解并提出建議.
講故事“敞開心open,老鼠先生迷路了”,問：迷失了什么？您有什么好的建議嗎？
（教師觀察并理解孩子對“迷失”的理解和表達,鼓勵他們在表達“迷失”時表達自己,并激發幼兒表達自己的經驗或想法.）
[設計意圖：“如果迷路了該怎么辦”是幼兒必須積累的生活經驗.通過溝通,幼兒可以分享不同的解決方案,并為進入下一步奠定基礎. 】
其次,觀察**,了解“質疑之路”和“引領之路”的過程
1.孩子們聽故事：關于“問青蛙”的內容并思考問題.
（1） 提出一個淺綠色的房子，并問：老鼠先生將做什么，在他來到淺綠色的房子？
（2） 老師逐句背誦謎語，引導孩子根據謎語猜出人物（青蛙）并說出原因
（老師觀察到，孩子們聽了每個神秘的回答，注意到他們的答案是否有變化，并幫助孩子們理解拼圖中的每個句子
（3） 老師：老鼠先生怎么能問路？他從青蛙那里得到了他想要的答案嗎？那他會怎么做？
（教師應注意傾聽兒童的“問題之路”,以了解他們將用來幫助mouse先生的生活經歷,并注意未得到答案的幼兒的不同反應.）
2.孩子們聽故事：關于“問公雞”的內容并思考問題.
（1） 提出路線圖并問：拉思先生的車要去**？
（教師應注意聽取孩子回答的背后原因,并根據他們的回答幫助他們整理生活經歷：當您尋求指導時,您可以嘗試問別人在**有更多的人.）
（2） 一部分公雞想出來，讓孩子們猜猜這是誰，并說出原因；問題：拉特先生會做什么？
（教師可以和孩子們自上而下地觀察，幫助孩子們理解公雞為什么是公雞，觀察和理解孩子們問路的方式。）
（3）聽“公雞的答案”一詞,然后問：直接前進意味著什么？如果你直走,他會去哪間房子？
（教師可以讓每個孩子使用手勢“筆直”并觀察孩子對方向的理解.）
3.孩子們聽故事：關于“問熊”的內容并思考問題.
（1） 出示路線圖，問：誰的鼠標直接回家？過來玩老鼠先生.
（老師觀察孩子是否注意到房子上的提示,并根據提示關聯可能的答案.引導孩子扮演角色,觀察孩子是否參與了問路的過程,無論是禮貌還是禮貌.明確.）
（2）聽“ bear answer”一詞并問：左側在**？如果汽車左轉，你前面會出現哪棟房子？
（教師可以讓孩子舉手示意方向.通常,當場會有兩個相反的答案.為此,您可以直接稱贊合適的孩子.反復嘗試讓其他孩子知道左側居中的位置本身）
4.孩子們聽故事：關于“問獅子”的內容并思考問題.
（1） 讓我們看看左轉后出現的三座房子，然后問：rath先生會怎么做？
（由于幼兒的生活經歷和性格不同,本次會議將有幾種不同的答案.教師可以認真聽取兒童的想法,并鼓勵他們表達自己的內容.步驟可以幫助孩子再次感覺并讓他們自己回答.）
（2） 孩子拿出操作材料，根據聽到的信息在紙上畫出相應的答案
讓孩子們聽句子的前半部分，觀察他們是如何理解的，并讓他們在紙上圈出相關信息
（3） 看兩個不同的答案。聽獅子的后半部分，問：為什么同一句話的答案不同？右邊的藍色房子,為什么獅子說“可愛的黃色房子”呢？
（“左右”是大班學生要學習的數學內容.此鏈接的重點只是讓孩子感到和體驗.觀察孩子的表現后,老師可以選擇演示或拋出問題.根據該班兒童的成長水平來激發年幼兒童的興趣.）
[設計意圖：這方面的四個角色以四種不同的方式呈現：聽謎語,看面孔,連接體驗,分析和判斷以及體現學習風格的變化.
孩子們挑戰的樂趣；四次尋求指導的經驗,逐漸釋放的語言表達,不斷變化的操作方式,使孩子能夠自然地學習和積累重復和互動中的經驗和指導. 】
第三，完成欣賞，提升和拓展相關經驗
1孩子非常欣賞這個故事，并思考為什么拉特先生得到了成功得幫助
（老師和孩子們又很喜歡這個故事，想著拉特先生問了他多少次？是什么幫助他終于找到了夫人的家？拉特先生成功的原因是什么？）
2擴展活動：按地址搜索位置的順序是什么？
（老師出示地址，引導孩子思考想去那里找什么？）
[設計意圖：除了幫助孩子們理清問路的主要經驗外,本節還可以為孩子們留出一個新的思考空間,以便有興趣的孩子們可以對問題進行新的詢問. 】
附加故事：詢問方向
rat先生和mouse小姐在路上相遇.他們很高興打招呼：“老鼠小姐,你好嗎？”
很好,謝謝,但我總是一個人在家里,很悶. “
“我也是。我總是感到很孤獨老鼠小姐邀請老鼠先生到她家，并給他留了一個地址
幾天后,拉特先生開著紅色汽車去見老鼠小姐,但是當他開車時,拉特先生迷路了.他來到一間淡綠色的房子里,按了門鈴,然后有一只青蛙打開了門.拉特先生問：
“你怎么去老鼠小姐的家？”青蛙搖了搖頭：“我不知道,請問.
放手吧“
rat先生感謝青蛙,并繼續前進.他來到一間鮮紅的房子里,按了門鈴.一只公雞來打開門,拉特先生問：“你怎么去老鼠小姐的房子？”公雞說：“哦,沿著這條路直走. “
rat先生感謝公雞,并沿著這條路直走.經過交叉路口后,我來到一間黑褐色的房子里,按了門鈴.拉特先生問,一只熊來開門,“你怎么去老鼠小姐的家？
”熊說：“哦,向左轉,它會到達. “
老鼠先生感謝熊，左轉看到一座大城堡。他按了門鈴，一只獅子開了門
“你怎么去老鼠小姐的家？”獅子說：“哦,就在我家的右邊,那座可愛的黃色小房子.
“當拉特先生看到它時,在大城堡旁邊有一棟漂亮的黃色房屋.他按了門鈴,然后是老鼠小姐打開了門.他們擁抱在一起.
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設計意圖：
在日常生活中幼兒的好奇心很強，特別對水彩筆有很大的好奇心，總是喜歡在很多地方亂涂亂畫，為了讓幼兒該掉這一毛病特設次活動。
活動目標：
1、知道不能再書本、桌子、墻壁等地方亂涂亂畫，有愛惜物品的意識。
2、能用語言表達自己的想法，樂于參與集體交流活動。
活動重難點：
重點：改掉亂涂亂畫的習慣。
難點：嘗試擦掉弄臟的地方。欣賞故事，引導幼兒討論：
活動準備：課件
活動過程：
一、談話導入：小朋友們都喜歡蠟筆嗎？可是有一只小蠟筆。到處惹人生氣，這是為什么呢？
二、播放課件講故事
教師講述故事《他們生氣了》，幼兒邊欣賞故事內容。
教師提問：
——故事里有誰？發生了什么事？它們為什么要生氣？（幼兒討論）因為小蠟筆亂涂亂畫，積木的身上留下了一條條的蠟筆印，白墻變成了黑墻，書本上的字看不清了，桌子變成了“大花臉”。他這樣做是不對的。小蠟筆這樣亂涂亂畫對嗎？
教師小結：書本、桌子、墻壁式我們大家的，我們不能再上面亂涂亂畫，這樣會把他們弄臟了，影響美觀，所以不能亂涂亂畫。
三、讓幼兒嘗試將弄臟的地方擦干凈。
教師帶領幼兒一起把教室里弄臟的地方擦干凈，并做提醒標志，提醒幼兒以后要小心請有幼兒說說還有那些東西不能亂涂亂畫。
教師：還有那些東西也是不能亂涂亂畫的？（幼兒討論回答）
教師小結：看到小朋友們擦得那么干凈，還做了提醒標志，書本、白墻變得高興起來了，他們夸小朋友是能愛惜物品、不亂涂亂畫的好孩子。
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1、通過調查爸爸、媽媽身邊的手機，引發幼兒對手機外形的觀察。
2、通過欣賞各種手機的圖片，萌發幼兒設計手機的意念。
1)手機實物若干部。
2)PPT課件(各類手機的圖片)。
3)投影設備。
一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣
師：剛才生活老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到生活老師嗎?(引發幼兒用打手機的辦法)
二、出示PPT，讓幼兒介紹自己身邊的手機，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機。
三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機，并說出理由
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四、請幼兒設計各類手機。
五、展示幼兒設計的手機，請幼兒介紹自己設計的手機，對自己設計的手機進行推銷。
六、延伸活動：游戲“賣手機“
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垃圾的家（大班社會）活動目標
l
認識生活中的垃圾
了解垃圾如果不正確處理的危害 3
學習日常垃圾正確的分類
活動準備
日常生活垃圾貼圖；不可回收垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾標識貼圖。2
ppt垃圾不正確處理后的危害，垃圾分類處理。3
生活中的各種垃圾（實物）。
活動過程
l
認識身邊的垃圾。
——與幼兒談話表述家里的哪些東西稱為垃圾。
——教師補充說明哪些東西成為垃圾，貼出日常生活垃圾的圖片。
——認識垃圾的同時使幼兒了解哪些可在回收利用，為什么可以回收；哪些不可以回收為什么；哪些是有毒有害的垃圾，會傷害什么。2
了解垃圾桶的用途。
——了解家庭的垃圾桶作用。
——了解社區街道垃圾桶的作用。
——垃圾可分為三類回收。標識（可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害的垃圾）3
認知垃圾沒有正確回收后的危害。
——幼兒觀看ppt了解垃圾亂堆亂放可以造成空氣污染，可以讓干凈的水源遭到破壞，垃圾孳生的細菌會影響人類的身體健康，有毒有害的垃圾會貽害萬年?！堄變核伎妓^察到的景象，談談垃圾沒有處理好帶給我們的危害?！偨Y垃圾將怎樣收集才能保護環境。
根據可回收、不可回收、有毒有害的認知將日常垃圾貼圖進行分類?！堄變阂来螢橘N圖分類并談談分類的依據。5
讓幼兒了解垃圾分類后的處理過程。
——ppt幼兒觀察圖片了解可回收物品的再加工，不可回收垃圾的處理辦法，有毒有害垃圾的處理方法。
——使幼兒認識到垃圾正確分類處理的重要性。6
學習經驗延伸
——幼兒為準備好的實物垃圾分類。
——教育幼兒用自己學到的知識為家庭垃圾分類，影響家人正確為垃圾分類，保護我們的環境作出環保小衛士的貢獻。
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教學目標：
1.通過活動讓幼兒體驗幼兒園的快樂，與人交往要和睦相處。
2.小朋友之間要互相關心、互相幫助，培養幼兒的人際交往能力。
教學重點：
通過這次活動培養幼兒與人交往的能力。
教學準備：
課件
教學活動：
一、 談話導入 。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？
生：喜歡。
生1:幼兒園里有許多玩具。
生2:幼兒園里有滑梯。
生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？
生1：我和小朋友一起做游戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當小朋友遇到困難時，你是怎么做的？
生1：我會去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們去看看這些小朋友《誰做的對》。（出示課件）
二、 根據圖片、理解內容 。
師：看這個小朋友在干什么？
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎？為什么？
生：不高興，因為他是一個人玩，沒有朋友。
師：如果是你，你會怎么做？
生：我會去找小朋友玩。
師：看誰來了？聽他們在說什么？（出示圖片）
師：你看他現在高興嗎？
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧！
師：請你做一個高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）
生：小朋友要去打球。
師：后來的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽一聽他們是怎么說的？
師：你看這倆位小朋友做得對嗎？
生：不對。
師：這樣小女孩很不高興，會很生氣。請你做個生氣的樣子。
師：如果你是這倆個小朋友的其中一個，你會怎么做？
生：我會讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團結。讓我們去看看這位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么？
師：小男孩摔倒了，很疼?？墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他，你說他做得對嗎？
生：不對。
師：讓我們快來對摔倒的小男孩說些什么吧！
生1：我對他說：小弟弟，你疼不疼，快起來。
生2：你沒事吧！我幫小男孩揉一揉。
師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：謝謝你們。讓我們一同再來看看這三幅圖里的小朋友誰做的對吧？（出示圖）
生：第一幅圖的小朋友做得對。
活動延伸：
師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請小朋友同我一起回到班級搭積木去吧！
鼓勵幼兒在日?；顒佣嗯c小朋友一起玩，體驗幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。
中班社會活動教案 豆豆的煩惱
活動目標：
1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。
3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。
活動重點：
知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
活動難點：
能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。
活動準備：
幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》
活動過程：
一、談話引出活動主題。
師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？
1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內容，引導幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。
2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協商合作。
4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談論交流，并完整講述視頻內容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
三、聯系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。
1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想辦法啊？）引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。
2.師：你還知道有哪些人遇到過煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導幼兒知道許多人都會遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時我們要獻出自己的愛心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻》
活動延伸：
我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
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