高三生物復習教學計劃(模板十九篇)

發布時間：2017-05-01

高三生物復習教學計劃(模板十九篇)。

? 高三生物復習教學計劃 ?

高三生物科春季教學計劃

一、教學目標

生物科學是一門極其重要的科學學科，涉及到人類存在和發展的方方面面。我們的教學目標是，讓學生深入了解生物科學的基本概念和理論，掌握重點難點知識和方法，激發學生對生命科學的興趣和熱情，培養學生的創新思維和動手實踐能力，促進學生的全面發展和成長。

二、教學內容

1.細胞與遺傳

重點學習細胞的組成、結構和功能，植物和動物細胞的差異，遺傳學原理，基因的組成、表達和調控，基因工程技術。

2.生命過程與生態環境

重點學習生命的起源、進化、生長和繁殖過程，生態系統的結構和功能，人類活動對環境的影響和保護。

3.生物學實驗

要求學生掌握實驗設計、實驗操作和實驗結果分析的基本技能，加強學生的動手實踐能力和創新思維能力。

三、教學方法

1.教師講授

適用于重點難點知識和理論的講解，需要教師在課前進行充分準備，注重講解思路和講解重點，呈現生動形象的圖示和案例，提出問題促進學生思考和互動。

2.小組討論

針對一些課堂討論題目，組織小組內交流和探討，既能激發學生學習興趣，也能促進學生思維方式的轉變。

3.實驗與觀察

用實驗或觀察的方式，讓學生接觸生物科學的各個方面，培養學生的動手能力和實驗設計能力，增強學生的實踐經驗和創新思維。

四、評價標準

1.學業成績

針對知識掌握程度、學習興趣和創新思維能力等方面進行評價，控制考試難度、做到公平公正、及時反饋。

2.實驗報告

要求學生在實驗過程中，規范實驗記錄和數據分析，突出實驗創新性、實驗安全性、實驗設計的獨立性。

3.點名問答

通過不定期的點名問答，了解學生的課堂表現和學習態度，督促學生認真聽課和筆記，對興趣不高或知識薄弱的學生給予及時幫助和指導。

? 高三生物復習教學計劃 ?

一、指導思想：

新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類學生主要目標是達到二本分數線，對美術、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只必修二、必修三、選修三的復習，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。

二、教材分析：

本學期重點對三個必修模塊在進行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網絡，對相關知識進行分類總結，對相關概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡，要求每個考點過關。

另外，對大類學生進行選修三〈〈現代生物科技專題〉〉的復習，涉及許多現代生物技術：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術的安全性和倫理問題以及生態工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點，重點是對各項技術的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關注其發展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野，增強科技意識，激發學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。

三、學情分析：

學生對基礎知識絕大部分已經遺忘，所以需要對基礎進行過篩子似的復習，學生對知識間的聯系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

四、進度安排：

180班(理科大類)

時間安排

主要內容

要求

必修一復習

7.21——7.25

五、方法措施：

(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學內容

要認真對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內容，并且注意I和II所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的程度。

認真分析課程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標，注意能力要求。吃透教材、精心設計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。按照教材的章節體系，依次梳理各知識點，通過統一測試，找到學生知識的薄弱環節，強化訓練，將高二做過的試卷、習題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點過關的目的

(二)重新設計章節內容

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。

(三)構建學科知識體系，實驗多方位專題復習

在復習中，構建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯系是至關重要的。

設置如下幾個專題：

增殖以及調節

3、遺傳專題

4、生物與環境

5、選擇題解題能力專題

6、實驗專題

(四)精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環軌道。

(五)注重輔導，加強檢查力度。

? 高三生物復習教學計劃 ?

一、教學目標

1. 提高學生生物學基礎知識，支持學生進一步了解和探索生命科學的基礎和前沿知識。

2. 通過討論和實驗來激發學生的創造力，培養他們解決問題的思維方式和技能。

3. 給學生提供生物科學研究的視角和方法，以便他們繼續學習和研究生物學。

二、教學方法

在本學期的教學中，我們將使用各種教學方法，包括：

1. 課堂講授。老師將通過PPT、視頻等形式對知識點進行詳細解釋，并結合實例演示，使學生更好地理解和掌握生命科學的基本概念和原理。

2. 課堂討論。老師將引導學生進行研究性學習，通過探究生物科學研究中的爭論話題和實際問題來促進學生的獨立思考和合作學習。

3. 實驗操作。老師將設計生物學實驗，鼓勵學生觀察并探索生物學的各個領域，加深他們對科學實驗的理解，并提高他們化驗技能。

4. 課外閱讀。推薦學生閱讀相關生物文章并寫出讀后感，培養學生的科學興趣和習慣。

三、教學內容

1. 生物分子和細胞結構

a. 生物分子：學生將學習生物大分子的結構、功能和相互作用，包括蛋白質、核酸、碳水化合物和脂類等。

b. 細胞結構：學生將了解生物細胞的基本結構和功能，包括細胞膜、細胞核、細胞質、細胞壁和細胞器等。

2. 遺傳學

a. 遺傳物質：學生將學習DNA和RNA的結構和功能，了解遺傳物質如何被傳遞和復制。

b. 遺傳變異：學生將了解基因突變和染色體變異是如何導致遺傳變異的。

3. 生態學

a. 生態系統：學生將學習生態系統的基本原理和生態學的研究方法。

b. 生態問題：學生將研究生態問題，如氣候變化、物種滅絕和生態系統的退化等。

4. 進化學

a. 進化理論：學生將學習達爾文的進化理論、自然選擇和群體遺傳學等基礎知識。

b. 進化證據：學生將研究化石記錄和分子生物學技術，以了解進化研究的最新進展。

五、教學評估

本學期的教學評估將包括以下幾個方面：

1. 小測驗：通過小測驗來檢查學生是否掌握了課程的基本概念和原理。

2. 課堂表現：評估學生的參與程度、討論和多樣化的學習能力。

3. 實驗報告：評估學生實驗設計和執行的完成程度、分析和解釋結果的能力。

4. 科學報告：鼓勵并評估學生獨立撰寫科學文章的能力，這些文章涵蓋學生感興趣的領域，并與本次教學內容有關。

教學計劃

單元內容學時

1. 生物分子和細胞結構

生物分子：蛋白質、核酸、碳水化合物和脂類 2

細胞結構：細胞膜、細胞核、細胞質、細胞壁和細胞器 4

2. 遺傳學

遺傳物質：DNA和RNA的結構和功能 3

遺傳變異：基因突變和染色體變異的原理 2

3. 生態學

生態系統：生態系統的基本原理和生態學的研究方法 4

生態問題：氣候變化、物種滅絕和生態系統的退化等生態問題 3

4. 進化學

進化理論：達爾文的進化理論、自然選擇和群體遺傳學等基礎知識 3

進化證據：化石記錄和分子生物學技術對進化研究的貢獻 2

總學時 21

? 高三生物復習教學計劃 ?

一、注重調動學生學習積極性

一直以來，學生總覺得復習課枯燥，缺乏新鮮感，課堂容易沉悶沒有活力，為此我做了以下努力。

(1)充分利用多媒體，提高課堂學習效率。以填空形式出示重點復習提綱和知識體系，相關圖片與視頻，典型試題等，以利于學生既能全面把握教材，又能更好地把握重點。多媒體的使用還利于使復習課變得不再枯燥，單調，易于集中學生精力和提高興趣。

(2)選擇恰當的材料引入課堂，激發學生興趣。比如在復習被子植物的一生一章內容時，我引用了《憫農二》中“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，詩句的導入使課堂充滿文學氣息，又調動了學生學習興趣。

再如復習血細胞一節，講到白細胞的功能時，可以形象的比喻白細胞在人體內就像像忠實的衛士。當人的體表或體內出現病菌時，它就與那些病菌進行生死搏斗，直到最后英勇獻身。就這樣，在課堂上。同學們始終處于興奮狀態之中。

(3)課前一題，創設中考氣氛，使學生集中注意力。幻燈片出示上節課剛復習章節的往年精選試題，使學生把握重點，及時鞏固前面所學，復習完新內容之后及時做本節課的重點習題(習題以往年本章的各地中考題為主，以便使學生把握中考方向)。

二、記牢基本概念和基礎知識，注意能力培養

記是相當重要的，沒有“記”一切就無從談起。記憶的方法其實有多種，每個學生還應根據自己的經驗和特點選擇適合于自己的方法。但記憶不等同于死記硬背，如果在理解的基礎上進行記憶，效果會更好。例如：光合作用、呼吸作用方面的知識，學生一直較難理解，我們利用農村學生家里很多種大棚的，利用家長為了提高產量是如何種植大棚蔬菜為例，從而比較容易理解到光合作用的條件需要有充足的光照，主要器官在葉，通過通風和澆水措施獲得二氧化碳和水分等。近年來，中考題越來越靈活，且與生產生活實際聯系很密切，注重了知識的運用，強化了對能力的考查，如果只是死記硬背，而缺乏對知識的足夠理解，那么面對題目就會束手無策，當然無法獲得比較理想的成績。

三、注重學生的學習方法，做到事半功倍

(分析問題、解決問題的能力。所以教師在復習的過程中除了溫故而知新外，還要教給學生復習的方法，尤其是對知識進行梳理和記憶的方面。在復習時我們可以采用比較法、歸類法來增加記憶，還可以編一些順口溜，例如在學習七年級下冊第一章《人的生活需要營養》第一節時，關于維生素缺乏時出現的癥狀，可以這樣編順口溜“夜盲A，腳氣B，壞血C，佝僂D”。這樣的方法避免了機械的死記硬背，讀起來朗朗上口，記起來也比較容易。還有像血液循環復習時比較抽象，涉及到的結構也較多，選用總結法不但使內容簡化還易于梳理記憶：血液循環路線不好記，可以試試下面的方法;“室連動，房連靜，中間毛細血管交換功能少不了，房上室下，左右不相通”，這樣聯系在一起可以總結為“左主動"即血液從左心室流向主動脈;“右被(肺)動”，即血液從右心室流向肺動脈………

又如在復習甲狀腺激素的功能之前，拋出一句“一代腫二代傻三代四代斷根芽”，讓同學考慮字面上的意思，再加上一些巨型蝌蚪、大脖子病患者等圖片讓學生徹底了解該激素的功能，這樣以后學生一看到有關甲狀腺激素的題目，腦中自然會浮現出鮮活的畫面，記憶深刻。

(區別及聯系，(列圖表，光合作用和呼吸作用表格，呼吸作用相關實驗表格)既有感性的認識又有理性的認識，就會有比較透徹的領悟。另外，我們還可以利用列表進行有效的復習。通過列表比較是對所學知識進行整理的一種方法。例如，學生對呼吸作用和光合作用的條件、原料、產物等內容容易混淆，動植物細胞的區別，種子的結構，血細胞的.特點，植物的類群等，通過列表可以使相關知識一目了然，且有助于記憶。

(產生什么氣體、營養物質和氧氣是怎樣到達身體各個器官、各器官產生的CO汗液等廢物排出異常引出“免疫與健康”、“傳染病的預防”等知識。如此構建起的知識網絡，既能鞏固各部分的相關知識，又能讓學生很好地把握住知識之間的內在聯系，使以血液循環為中心的所有知識實現靈活的遷移和應用。

四、直觀教學，提高實驗技能

每年中考前的實驗操作技能測試，實驗練習時間短，學生又遺忘多，我們采用以下措施區解決這個問題

(1)利用順口溜簡化繁瑣步驟：顯微鏡使用步驟：一取二放三安裝，四轉低倍五對光。六上玻片七下降，八升鏡筒細觀察?？赐甑捅掇D高倍，九退整理十歸箱。洋蔥表皮臨時裝片的制作：一擦玻片二滴水，三取內皮四展平，五蓋玻片六吸染，表皮細胞鏡下見。

(2)加強直觀操作，反復播放操作過程，我們生物組利用一個老師解說步驟，一個老師嚴格操作演示進行錄像的方法來突破，及解決了以往教師累忙，學生看不清的弊端，又起到了事半功倍的直觀效果。

五、貼近生活，加強應用

生物不僅僅只出現在生物的課堂上，生活中的生物知識更多。近幾年許多試題都是與我們日常生活相貼近的，復習時應加以重視。例如，在復習生物與環境的有關知識聯系到今年的旱情對小麥的影響;在復習到光合作用時，我們可為學生打個問號：在我們臨淄，每到冬季有許多人用大棚種植蔬菜，為什么要經常通風?為什么要及時就拉起草苫子?為什么家長很擔心連陰天或者雨雪天氣?在復習到食物中的營養物質時，可以聯系我省的加鐵醬油的意義;這些常見的生活現象都很容易調動起學生的積極性。如果在復習中時常舉一些貼近生活的例子，學生久而久之就會形成習慣，即用所學知識解釋身邊發生的問題，形成創新、獨立的思考，從而學以致用，提高學生解決是問題的能力。

總之，只要我們善于總結經驗，在生物總復習中注意改進自己的復習方法，就能提高復習效率，從而取得較為理想的成績。

? 高三生物復習教學計劃 ?

高三生物科春季教學計劃

一、教學目標

本次高三生物科春季教學計劃的主要目標是提高學生的掌握生物科學原理和概念的能力，培養學生的科學思維，同時幫助學生提高省級高考成績。在教學過程中，我們要注重學生的學科素養，注重學生的實踐能力和獨立思考能力，同時關注學生的生命科學知識。

二、教學內容

本學期的教學內容廣泛且深入，主要包括以下幾個方面：

1. 生物大分子

通過介紹生物大分子的構成和功能，讓學生深入理解生物的分子基礎，如暴露在外的羥基、胺基、羧基和硫醇基及其氫鍵、離子鍵等；淀粉質、蛋白質、核酸、甘油脂的結構與功能。

2. 細胞及其結構與功能

講解細胞的基本構成，如細胞壁、細胞膜、質壁、核、質體、線粒體、內質網等，介紹每個部分的結構及其功能及交互作用。同時講解不同類型的細胞在形態和功能上的差異，以及在不同的生物體內的特殊情況。

3. 生物體現象的遺傳基礎

通過講解生物體現象的遺傳機制，讓學生了解基因、染色體等遺傳物質的組成和作用，幫助學生了解不同基因型的人群在突變、選擇等方面的影響。同時介紹基因工程的原理和應用以及種質資源的保護與利用等方面。

4. 環境與生命

通過介紹環境污染、生態平衡、生態系統等方面的內容，讓學生理解環境對生物的影響，了解人類活動對環境的影響以及環境對人類的影響。同時講解生態系統的多樣性，包括自然保護區、國家公園等方面的內容。

三、教學方法

在本次教學中，我們將結合課堂講授和實驗教學，利用實驗來讓學生深入理解生物科學的原理和掌握實踐能力。此外，我們還將賦予學生一定的獨立思考能力，讓他們通過閱讀相關資料和綜合分析等方式加深對生命科學的理解。同時，我們將采用多媒體教學和互動教學，激發學生的學習興趣，使他們積極參與其中，加深對生物科學的理解。

四、教學評估

在本次教學中，我們將采用多種方式對學生進行評估，包括課堂表現評估、小組項目評估、實驗結果評估、階段考試評估等。通過多種評估方式的結合，準確地評價學生的學習成果和能力，為進一步提高教學水平提供依據。

以上是本次高三生物科春季教學計劃的主要內容，我們將嚴格按照計劃，認真備課，精心組織教學活動，為學生的學習提供全方位的保障，讓他們在學習中做到知識與技能的雙重提高，為未來的學習和生涯奠定堅實的基礎。

? 高三生物復習教學計劃 ?

周次

專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、

11屆高考試卷、海南測試卷、海口市三校聯考試卷]

第1周

1.細胞的分子組成；2.細胞的結構和功能、基因工程

第2周

3.細胞膜、物質進出細胞的方式；4.酶、ATP、細胞呼吸、細胞工程

第3周

5.光合作用；6.細胞的生命歷程；胚胎工程

第4周

7.遺傳的物質基礎；8.生物技術的安全性和倫理問題

第5周

9.遺傳的基本規律；10.生物的變異及育種

第6周

11.生物的進化；12.內環境穩態與水鹽平衡及調節；13.通過神經的調節

第7周

14.通過體液的調節及與神經調節的關系；15.免疫

第8周

16.植物的激素調節；17.種群與群落；

第9周

18.生態系統及其穩定性；19.生態環境的保護、生態工程

第10周

20.傳統發酵技術相關；21.酶的研究與應用、物質的提取

? 高三生物復習教學計劃 ?

本學年教學計劃分為兩個部分：

1、上學期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復習。

2、下學期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個階段進行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專題復習；

第二階段：20xx年5月——20xx年5月底，進行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補缺，回歸課本。

六、教學進度（本學期）（第一輪復習）

在假期我們已經復習到遺傳規律結束了，所以本學期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開始復習。

? 高三生物復習教學計劃 ?

這周學校組織了“高三復習引路課”，我準備了一節《生物體內的蛋白質》專題復習課。在備課、講課過程中進行了探索、實踐，讓我感受到了很多，現將這一過程總結如下。

高三復習課綜合性強，我是第一次講復習課公開課，對于我來說有很大難度，也是一次挑戰和學習機會。在準備中，我是以考綱和近幾年的考試題為指導思想，同時結合了學生的實際情況進行綜合分析設計這節課。在設計時，通過圖片引課，引發學生的興趣與思考引出這節課，先介紹這節課在高考中的地位及趨勢，然后由淺入深、層層深入地進行講解。這樣設計較為合理，重難點突出，內容精練，習題有代表性。不足之處，幻燈片有些顏色對比不強烈，學生看不清楚。

1、優點

語言簡潔，注重語言聯系性和準確性，注重了知識銜接過度，語速也達到了自己設計的要求，內容講解有條理。注重基礎、注重方法歸納、注重學生能力的培養。

2、缺點和不足

師生互動不夠，沒有更充分的調動學生的積極性。由于教材的重要性，應更好的引領學生閱讀教材。過分注重課堂完整性，課件設計上有的字體較小，影響學生聽課。

信息技術在備課中起了重要的作用，在講課過程中也起了很大輔助作用。自己應該多掌握一些制作課件的知識，基于考綱和近年來的高考題指導和導向作用，應更多研究考綱和近年高考題。

雖然參加工作幾年了，但在教學上仍然是新教師，尤其是復習課，設計和教學更應該做充分準備，多向專家和同學科其他教師請教學習。

? 高三生物復習教學計劃 ?

高三生物科春季教學計劃

1. 教學目標

本教學計劃旨在幫助學生系統地掌握生物學的知識和技能，培養學生的科學思維和實驗技能，提高學生對生命科學的研究熱情，以達到報考高校生命科學專業的能力要求。

2. 教學內容及進度安排

本教學計劃將分為以下幾個內容模塊：

（1）生命的本質與結構

這一模塊將圍繞生物的本質、生命的分子基礎、細胞結構和功能、組織器官系統和器官功能等方面展開探究。

進度安排：3周

（2）生物的發展與進化

這一模塊將涉及到尺度從分子到物種范圍內的進化過程，包括物種形成機制、演化的方式、生物地理學和分子進化等，也將探討生物多樣性的形成與維護。

進度安排：3周

（3）遺傳與基因工程

這一模塊將介紹基因的結構、功能和調控，并探討基因變異的基本原理，以及如何通過遺傳分析揭示人類疾病的遺傳基礎和藥物的開發。

進度安排：3周

（4）生物的能量與代謝

這一模塊將涉及到生物能量的轉化和生物代謝過程，講解與光合作用和呼吸作用等相關的概念和原理，并介紹與健康和疾病相關的糖代謝、脂代謝和酸堿平衡等方面知識。

進度安排：3周

（5）生物的生態和環境問題

這一模塊將介紹生態學的基本概念和原理，探討生態系統的功能與穩定性等問題，同時也將介紹環境污染與保護、全球氣候變化等熱門環境問題。

進度安排：3周

3. 教學方法

采用“學生中心、多元化、生動活潑”的教學方式，包括課堂講授、討論、小組互動、案例教學、演示實驗、課外實踐等，旨在提高學生自主學習和創新思維的能力，培養學生實驗探究的樂趣和興趣。

4. 教學評價

評價將從兩個方面入手：知識和能力。其中知識方面將主要考察學生理解、運用和推廣的能力；能力方面將涉及實驗設計、數據分析和解釋、小組討論和表達能力等。

5. 教材及參考書目

（1）高中生物課程標準實驗指導書

（2）高中生物必修Ⅱ教材

（3）淺談生命科學（羅永興）

（4）生物科學界（Biology）

（5）生物學科普讀物（《生命的奇跡》等）

6. 總結

本教學計劃將旨在增強學生對生物學知識的系統性認識，激發其對生命科學研究的興趣和思考，以滿足其報考高校相關專業的要求，為學生未來的科研生涯和社會貢獻打下堅實基礎。

? 高三生物復習教學計劃 ?

依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際，為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標.由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習.

經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。

題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。

第二階段：基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

1、認真抓好生物學基礎知識的復習。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

堅持理論密切聯系實際

復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

? 高三生物復習教學計劃 ?

1，深刻領會"雙綱"的基本精神，準確把握"雙綱"的整體要求，把對"雙綱"的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的觀察能力，思維能力，實驗能力和自學能力。

2，全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習，主動思考和主動提問；改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發，學習方法的指導和各種能力的培養。

3，學科教研組建設要有明顯成效。學科教研組要健全機構，明確責任，經常性地開展教學研究活動；尤其要研究高考命題的方向，要研究歷年高考試題的特點，要有校本化的學習資料。

4，學生的學科成績，要在優生率，及格率和平均分方面有明顯的提高。

? 高三生物復習教學計劃 ?

1、本學期前半段，在完成選修內容的基礎上，進行專題復習，強化生物學科專業名詞術語、規范表達。

2、以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，把必修與選修相關內容互相滲透，加強綜合訓練。

3、幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。

4、關注學科 “尖子生”。二輪復習全部內容共設21個專題，各專題都設有專題訓練，專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。

? 高三生物復習教學計劃 ?

以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優異的成績。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，激發學生自主學習的'興趣、進行自我發展、自我超越。

第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯系，融合在一起，將知識系統化、網絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養和提高的前提。

第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。

第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

? 高三生物復習教學計劃 ?

一、指導思想

1、認真學習浙江省《考試說明》（還未到手），注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、

2、浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習、

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習、要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

三、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的復習。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的`動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

? 高三生物復習教學計劃 ?

新的學期已經來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學內容

本學期的生物課全部為復習課，復習初一、初二的四冊生物學課程。

三、教學工作策略措施

培養能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生對知識實現自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經驗，并加以優化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我?，F有的實驗和現代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

全面化和規范化，對學生進行理論聯系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯系練習，提高學生的綜合應用能力，為中考打下堅實的基礎。

四、復習策略

（一）專題復習

1、必須做到記牢記準所有的基礎知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

章、單元為單位，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

多歸納、快反饋”的方法。

4、應注重對尖子生的培養。對于接受能力好的同學，課外適當多做題，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”，以提高中考優秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。

（二）模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。

研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有《中考零距離》、《生物試卷》，歷年濱州市中考題。

實習報告網SXW9.cOm含金MAX:

高三生活作文?|?三生臺詞?|?初三教學計劃?|?初三音樂教學計劃?|?高三生物復習教學計劃?|?高三生物復習教學計劃

中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時。

4、評分要狠。

? 高三生物復習教學計劃 ?

高三生物科春季教學計劃

參考主題范文一

尊敬的家長們：

春季是生物科學教育中非常關鍵的時期，我們學校的高三生即將面臨高考的挑戰。為了確保深入學生的知識，鞏固他們的理解，并激發他們對生物科學的學習興趣，我們教師團隊制定了一系列的春季教學計劃。

教學計劃包括：

1. 課堂教學：我們將按照高考的知識要求和重點，安排不同的課程計劃。每周的課程表將具體反映高考的大綱、考點和標準，以期讓學生掌握與教材核心相關的知識點及解題技巧。我教師會盡可能地在講解的過程中，注重對學生的指引，促使學生理解和記憶。

2. 基礎鞏固：作為高中學生，各個是學科都是相對獨立的，但科學知識又相互關聯，有些生物科學問題需要運用化學、物理等其他學科的知識。我們會引領學生在暑假之前，調整好各個學科知識間的關系，尤其強調對基礎知識的掌握和鞏固。學生可以通過小測試、輔導課、練習等方式檢驗自己的基礎。

3. 實驗授課：生物科學的教育不僅僅是知識，同樣重要的是實踐。我們會積極引導學生參加生物科學實驗及實踐課。在實驗過程中，學生會得到更具體、更實際的教育，掌握實驗方法及實驗要求，更能把理論與實踐相集合，從而加深對于生物科學知識的印象和理解。

4. 聚焦高考：春季教學的核心目標就是高考。因此，我們所有的教育資源都將集中在高考的考核重點上。我們會針對不同科目，模擬考試，給予相應評分及詳細的評價，以期促進學生對于考試的理解和對于知識的更深的鍛煉。

教學計劃不僅是試圖讓學生在生物科學知識上得到更好的掌握，而且更著眼于讓學生在了解高考的要求上更清晰明了。希望家長與我們共同關注學生的學習能力，共同愿意幫助他們實現成功。

敬禮

參考主題范文二

尊敬的家長們：

春季是學生們承受最大學業壓力的時期，特別是高三學生更是處于壓力洶涌的巔峰時期。為了更好地指引高三學生，打下良好的考試基礎，我學校生物科教師團隊制定了下列的教學計劃。

1. 系統性知識點通過溫故知新來鞏固。包括各個生物板塊基礎知識點的總結，筆記，在每聽完一次的說課后對教材內容進行回顧和總結。并由生物教師根據板塊重點進行知識點講解，涉及學生銜接高三學習，為中的知識點做鋪墊。

2. 精講強化設計相對應的試題例題，帶領學生深入淺出地解答難題。并在課后通過監控和糾正學生個體的錯題，糾正和解決學生的疑問。

3. 組隊競賽模式，進行集體自我探究學習。我們根據科學探究性學習的思路，組織高三學生按照感興趣和模型開展自主探究活動，包括生命的特征、分子遺傳學、基因調控、細胞生物學、免疫學、病毒學等內容，由組員協調分工，分析歸納結論，并進行 PPT 等形式的展示。在探究過程中加強組員間的邏輯思維溝通和協調能力，加強學生間的相互配合，從而打造強大的團隊合作學習氛圍。

4. 常規性的模擬考試。針對每個月的教學計劃和知識點進行診斷性監測和系統性考試，對于考試情況的反饋和分析引導學生對現有問題進行解決，并進行成績的定期跟蹤，對于學習有困難的學生進行一對一的輔導和追蹤，逐漸做到有針對地解決學生的學習疑難問題。

通過本次的春季生物科學教學計劃，我們重點致力于讓每個高三生學有所獲，讓生物科學課程與高考的要求相適應，從而最終幫助學生實現高考更好的成績。

敬禮。

? 高三生物復習教學計劃 ?

新的學期已經來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：

本學期要完成七年級上冊的全部內容，

。包括：

第一單元：認識生物（奇妙的聲明現象、嚴整的生命結構、生物的生活環境）

第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類）

本學期我擔任初一5、6、7、8四個班的生物學教學任務。初一的孩子抽象思維能力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程，因此，教學中注意想辦法激發學生對生物學的興趣，調動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培養良好的學習態度和學習習慣。

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發展的意義”。

2、著眼于學生未來發展，培養學生的多種能力，突出創新能力培養。

3、強調科學性與人文性有機統一，客觀講述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯系實際，從生活實際引入科學，再回到現實生活，始終滲透sts精神。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發展。

6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。

7、發揮學科優勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養成。

1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習知識、培養能力和鍛煉自己。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的`提高也有很大的影響。

6、充分利用我校現有的實驗和現代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學生進行理論聯系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯系練習，提高學生的綜合應用能力。

以科學發展觀為總攬，以常規工作求深入，以重點工作求突破，特色工作求實效為指導，全面加強學校管理推動學校內涵發展。

以迎接省督導評估和省教學評估工作為中心，以抓好學校常規管理和學校內涵發展為重點，全力推進我校的素質教育。

教學工作

一、抓實教學常規管理工作，使教學常規科學化、規范化。

1、嚴格執行國家課程計劃，開全科目，開足課時。合理利用教育資源，落實校本課程。

2、加強教學流程的科學管理。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，充分發揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前，

計劃

學校領導對備課的指導放在課前，教師要認真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅持單元集體備課的指導。

第二，把力量放在課內。加強對課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘教學效率，注重教學反思。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。探索學生作業的多種形式，做到“兩個結合，一個體現”即：口頭作業與書面作業相結合，知識性與趣味性相結合；體現學生作業的實踐性。培養學生養成良好的書寫習慣，對于書寫性的作業，要求字跡清楚工整，作業本干凈整潔。

第四，堅持進行階段教學質量過程監控，每學期每學科單元目標檢測不少于2次，同時做好期中、期末教學質量檢測工作。

第五，營造勤奮學習的氛圍，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生，為差生樹立榜樣，使他們盡快趕上來。

二、教務處對課堂教學質量的管理辦法：

第一，深入教學第一線了解各類學科的教學進度和執行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據實際提出相應的指導意見。

第二，了解各學科課堂、課外作業的數量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業負擔。

第三，了解并控制各學科測驗考試的次數，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見。

第四，定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略。

以轉變觀念為先導，改變傳統的教學模式，不斷增強教師教學創新意識。結合本校實際情況，繼續加強教材培訓工作，以年級組為單位，分單元進行培訓，培訓內容為：a、繼續觀看視頻專家對教材的分析講座，以逐步加深教師對教材的理解。b、每個單元安排一個課例研討。另外，組織教師觀看光盤、聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經驗等，做好培訓計劃和總結，落實活動過程。

校本教研主題“實施有效課堂教學”。

（1）成立教研組――語文組、數學組、綜合組、音體美組。語文組組長：趙月；數學組組長：胡秀麗；綜合組組長：潘麗娜；音體美組組長：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。開展校本教研主題研究。

（3）在教研組內，每兩周開展一次校本教研課例研究。倡導“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課）――針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）――根據確定的教案上課（課堂觀察）――針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）――個人根據大家的討論評析再次備課（個人備課）――再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）――再次上課（課堂觀察）――再次針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）。

使教師們的設計――行動――反思――行動――反思中經歷先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學水平，增強實踐智慧。

（4）繼續探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節課”、聽“推門課”、觀看“名師課、人人上一節“亮點課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學水平。

（5）教師要善于總結教研成果，在博客中、學校網站、古冶區教育網教育論壇中展示自己的研究過程和科研成果，豐富交流信息，擴展教育教學思維，提升教學素養。

（6）加強管理，落實西歐本研修制度，校長帶頭參與校本教研活動，課后進行研討，在整個研討過程中及時給予指導，課后研討后及時進行總結

3、做好校本課程的開發和實施工作。

根據學校育人目標和資源，制定校本課程實施方案，確定校本課程內容，制定課程門類和內容，確定目標，加強組織和實施。

四、加強骨干教師隊伍的培養與管理，發揮引領和輻射作用。

1、組織示范課、研討會，突顯學科帶頭人的示范作用。學校擬定每學期組織學科帶頭人開展示范課、研討會。由學科帶頭人根據教學實際和個人的研究選題方向，組織相關教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學科帶頭人講述個人的研究方案和教學構想，并相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果，做到科學理論和教學實際相結合。

? 高三生物復習教學計劃 ?

本學期進行高三第一輪復習，主要任務是：

一、知識方面

按章節捋清知識點，夯實基礎。掌握生物學基礎知識和基本原理，構建知識體系，配合經典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復習將知識系統化、網絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力綜合能力培養和提高的前提。形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

二、教學方面

深入，培養學生思維的'規范性，深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。

速度、規范性等方面逐漸適應高考的要求。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題本，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，避免同樣錯誤的重犯。

3、課后認真批改學生作業，練案，周考試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，搞好教學工作。

三、自身專業方面

1、備課及評課中多聽多學，真正做到找缺點，補措施。

學法上多加探討，切實提高一輪復習的實際效果。

四、按照制定科學合理的復習計劃進行

復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；有所側重，必須向重點章節傾斜；整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。