地球和地球儀教學反思|地球和地球儀教學反思（精選13篇）
發布時間：2017-04-02地球和地球儀教學反思（精選13篇）。
? 地球和地球儀教學反思
今天魏老師給我們帶來了一位新朋友地球儀。通過魏老師介紹我才發現原來地球儀有這么多的知識，我來介紹介紹吧!
小小的地球儀的來自是1:70000000的比例來的，它重50多克，高30厘米。它的外表五顏六色的。
地球儀上面有八大洲四大洋還有109個國家，藍顏色的是海洋，和地表深的地區。
這個地球就像我坐著宇宙飛船在遠處欣賞了地球了一樣，把它旋轉起來就像地球在自轉一樣。
雖然，我沒有真正的看到地球，但是等我長大了以后，我一定要親眼看到地球任何地方的美麗風景。
? 地球和地球儀教學反思
看！地球儀！它圓滾滾的，就像一個實心球；它身上還有些線，就像把它包了起來；它還會發光，就像街上的霓紅燈。你有可能以為這是個怪物，不用慌張，這個就是貨真價實的地球儀。
我這個地球儀來路可并不簡單，如果我告訴你，你難道就不會大吃一驚嗎？原先我們來到了蘇州的成品書屋。里面的書琳瑯滿目、應有盡有。我在這里面看到了地球儀，就催媽媽給我買一個，媽媽說在網上買會更便宜。過不了多久，一個無聲的地理老師就出現在我家。
慢慢地，我越來越喜歡我這個地球儀，我就給它取名叫小地球。
小地球簡直就是粗之一分則嫌大，細之一分則嫌??；密之一忽則嫌多，疏之一忽則嫌少。
這個無聲的地理老師教會我許多地理知識。有一次，我把小地球和世界地圖拿出來學習。小地球又告訴了我一條地理消息赤道。赤道位于地球的中間的一圈。小地球和世界地圖合起來，我發現了五大洲，分別是亞洲、歐洲、非洲、南美洲、北美洲。其中我們中華人民共和國在亞洲俄羅斯國土面積最大，美國的國土分三塊，南美洲中巴西國土面積最大這些我都在小地球和世界地圖中學到的。
看！地球儀！地球，是我們共同的家園，所以，我喜歡地球，喜歡地球儀，更喜歡創造地球儀的人們。
【阮琴老師評語】文章開頭很新穎，真不錯！首尾呼應地安排行文，語言幽默，描寫生動，是一篇佳作！
? 地球和地球儀教學反思
《地球和地球儀》活動設計
--人教版七年級上冊第一章第一節
單位：大慶市杜蒙二中姓名：李佳
“活動”選?。?/p>
為了讓學生熟練地利用經緯網確定某一點的位置，依據教材中活動題的內容在提升難度的基礎上重新設計了一組能鍛煉學生利用地理基本知識解決現實生活中的實際問題的活動。
“活動”理念：
1.課標要求：熟練掌握利用經緯網確定某一點的位置
2.教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場所，人類的各種活動都是在地球上開展進行的，地球是人類賴以生存的家園。本節學習的經緯網是幫助我們更好的認識地球，為下面的學習奠定基礎。3.學情分析：學生是剛剛步入七年級的學生，雖然他們在小學科學課上學習過有關地球的知識，但學生有關坐標系的數學知識未學，他們的認識水平有限，空間能力不足，所以對經緯網及其應用較難把握，這部分內容也就成了本節的重點。
4.活動意義：本節精選了三個實際活動，利用學生動腦加動手的實際操作，從根本上了解經緯網的定義、作用、用途，并能熟練在經緯網上確定一點的位置。
“活動”目標：
1.知識目標：熟練地利用經緯網確定某一點的位置。
2.能力目標：能夠運用已獲得的地理知識，對新知識進行分析，做出自己的判斷；提高與他人合作學習的能力。
3.情感、態度與價值觀目標：關注生活中的地理，增強學習地理的興趣，增強自信心。4.活動重難點：用經緯網來確定任何一點的位置?！盎顒印狈椒ǎ河^察、實踐、討論、合作、活動作業。
“活動”準備：兩頭標記出經度或緯度的繩子40根；四幅畫在地面上的經緯網圖；一些小卡片和大卡片。
“活動”流程：
一.導入新課：前幾節課，我們主要學習了經緯線和經緯度，今天我們要在班級，將所學內容綜合運用，上一節活動課。二.活動規則和安排：
教師提示1.全班根據人數分成四組，每組10人，選出組長，以組為單位坐成一排，組長的任務是領取和收發活動用具。
2.每一次活動都有時間限制。一次活動結束后，各小組根據坐好的時間和準備程度來得分。3.活動項目共分為四項，前兩項活動是一樣的內容。組長領取五根繩子和四張卡片，根據繩端標記的經緯度建立一個經緯網，并使持卡的四個人坐在正確的經緯點上。第三項活動是在已有的地面經緯網上持卡站位。第四項活動，將一些最近發生的較大事件的地點用標桿記在你所在的經緯網地圖上。三.活動開始：
（一）第一項活動 1.每組由組長來領活動用具即六根繩子、四個小卡片。其中三根繩子的繩端標記著不同的緯度，另外三根繩子標記著不同的經度，每根繩子需由兩名同學扯著，四張卡片上標記出各點的經緯度。（教師可以任意標經緯度）
設計意圖：初中生的空間知覺能力較差，興趣穩定性差，而可塑性大。把經緯網交給他們，以游戲的方式自己來構建經緯網，可激發學生的潛能。2.活動開始，教師計時，每組先找到并確定方向。
3.組內合作、討論，扯經緯線的學生站好位，構建一幅經緯網地圖。
4.拿卡片的學生根據卡片上標記的經緯度來確定自己的位置，并站在構建成圖的網格繩的交點上。
設計意圖：將經緯網的理論與實際的空間方向相聯系，并使學生主動探究、合作學習。5.組內互相評價，扯繩的學生評價站位的學生，站位的學生評價扯 繩的學生，師生評分。
（二）第二項活動
1.小組長領回用品，還是六根繩子四張卡片，重復第一項活動的1至5步驟，新一輪的活動開始。
設計意圖：難度要稍大一些，這符合學生的身心發展要求，活動由淺到深，增加興趣穩定性。
（三）第三項活動
1.小組長再領回一摞卡片，進行活動三，卡片上寫著經緯度。每組根據前兩次活動的分數高低把學生帶到畫有經緯網的地方。得最高分組站A圖（卡片上有圖，教師布置學生按圖坐好位置），第二名站B圖，第三名站C圖，組內討論，合作完成每人的站位。2.活動結束，師生評分。
設計意圖：這項活動教師把學生直接帶到座位上，并注重分層教學，并提高學生認識空間方位及學習興趣，培養創新精神，對于空間感不強的學生，給他們最基礎最實用的地圖，對于他們今后的學習、生活、發展有用。
（四）第四項活動
1.每組再發一張大卡片和一個標桿，進行活動四，每張卡片上寫著一個事件，讓學生在所站的經緯網地圖中，用標桿標記出這一事件發生的方位?？ㄆ瑑热萑缦拢海ò椿顒?的站位順序）年8月8日-28日，第29屆奧運會在北京召開，奧運會的成功證實了中國有能力辦好一屆奧運會。請你在圖中找到并標出北京的位置（40°N、116°E）。
年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入（°S、150°W）的南太平洋海域，請在圖中標出具體的位置。
年9月11日，美國境內遭到恐怖襲擊，美國世貿大廈在這次災難中全部倒塌。請你在圖中找出紐約的位置（40°N、75°W）。2.活動結束，師生共評。
設計意圖：引導學生明確學習地理應關注生活、關注社會，同時還滲透著愛國主義、國際主義以及正確的環境觀和可持續發展觀的教育。
“活動”評價：
通過這次活動課，全班同學對經緯網確定某一點的位置有了很明確的了解，并掌握經緯網確定某點位置的方法，知識掌握透徹，師生配合較成功，學生學習積極性很濃，每位同學都有很多的收獲。
“活動”反思：
通過這次活動課，使我感受頗多，首先活動的內容和過程可以真正鍛煉學生利用經緯網確定一點的位置，并且在合作學習的過程中能發現他們身上的很多閃光點；另外，我深知道準備一節活動課需要很多時間，但對學生來說受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學過程中我要多利用這種教學方式鍛煉自己同時也鍛煉學生！
? 地球和地球儀教學反思
今天，我在作文課上觀察了地球儀。地球儀是圓形的。上面是五顏六色的，從地球儀上我知道了大海要比陸地大。我最喜歡的國家是中國。因為我生活在中國里面。我是中國長大的孩子。長大必須要對祖國有很大的貢獻。
中國在太平洋的西部。在亞洲的東部。中國面積960萬平方千米。是世界面積第三大的國家。中國緊靠著亞歐大陸。中國還有很多英雄。比如說鄭成功，他帶領兩萬多兵經過八個月的浴血奮戰終于收復了被荷蘭人占領的臺灣島。黃繼光在和國外侵略者的戰斗中犧牲了自己。因為有了黃繼光的犧牲保衛我們的陣地，讓我們取得了勝利。后來人們過上了幸福和平的生活，所以他是我們中國的大英雄。
地球儀上有一道最長的線叫做赤道。地球儀經過南北兩端的線叫做經線，地球儀經過東西兩端的線叫做緯線，赤道就是最長的緯線。
中國也有很多名勝古跡，有北京的故宮、天壇，西安的兵馬俑、安徽的黃山、桂林山水、承德避暑山莊、臺灣的日月潭、中國的長城……我國的名勝古跡多的數不勝數。
從地球儀上我找到了中國最高的山峰珠穆朗瑪峰，它高8848米。中國的世界之最太多了，就不一一列舉了。
今天觀察地球儀真的讓我學到了太多的知識。我以后一定要養成熱愛觀察的好習慣。從觀察中不斷的增長見識，積累知識。
指導老師：李春生
? 地球和地球儀教學反思
各位老師：
大家好!
今天我講的課題是《地球與地球儀》復習課。
首先，我對本節教材進行一下分析：
一、說教材：
1、教材的地位和作用
根據新的地理課程標準提出了“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標方式表述內容，以促進學生在各種學習活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應試教育的泥潭。
2、教學目標
根據地理課標準的要求我設置了本節課的三維目標。
教學目標：復習地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關數據；鞏固經線和緯線的概念，掌握經度、緯度的含義；熟悉特殊的經線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經緯網確定某地的地理位置。
教學重點：準確辨認經線和緯線、經度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經緯網確定某地的地理位置。
教學難點：東西半球的'劃分；利用經緯網確定某地的地理位置。
二、教法學法分析:
1、教法分析：
本節課是精心設計的信息整合課件，盡可能地尊重學生、鼓勵學生、相信學生、引導學生，激發學生們的學習興趣，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。
2、學法分析：
學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環境中發揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。
三、說教學程序
根據新課標的要求，為了充分體現“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，實現教學目標，教學設計如下：
1、開門見山、直入話題
2、溫故知新、知識梳理
梳理本節課的知識點，理順學生的學習思路，通過表格填充的方式，加強學生對知識點的鞏固和記憶。
3、活學活用、檢測效果
通過學生對問題的解答，來檢測其對各知識點掌握的情況。
4、課堂練習、我來解答
此環節設計了交織經緯網、合作探究、小試身手三個環節，通過學生完成由淺入深、層層遞進的能力訓練題，而教師根據課堂反饋及時糾錯的方式，來強化學生對知識點的理解。
5、分析總結、建立框架
通過階段性的歸納總結，引導學生找出所學的知識規律，以便更好的運用它。
6、學以致用、提高能力
例舉與學生熟悉的生活有關的問題，培養他們理論聯系實際的能力。
7、課堂小結、鞏固效果
一是知識的小結，二是能力要求的總結。
8、布置作業、延外課堂
通過對自主練習與難點突破環節的設計，將學生的的學習與課內延伸至課后，提高學生主動學習的能力。
? 地球和地球儀教學反思
我心愛的東西有很多，比如存錢罐、臺燈、文具盒……但我最喜歡的東西就是地球儀。
我的地球儀是我過十歲生日時，哥哥送給我的禮物，當我第一次看到它時就喜歡上了它。它穿著五顏六色的大衣，仿佛在跟我說：“小主人，祝你生日快樂！以后我就是你的了，一定要愛護我喲。”
當我得到了地球儀之后，我每天都很細心地愛護著它，我害怕別人會進我房間，把它搞壞了。于是我就在我房間門上寫了“閑人勿近”這四個大字，把它當作寶物珍藏。
每當我看到地球儀上那色彩繽紛的各色圖案，仿佛世界各地的景色都展現在我眼前。比如寒冷的南極和北極，一群紳士般企鵝在向我揮手，還有毛白如雪的北極熊正向我展現它們那強大的捕食技能。轉動轉軸，我又來到了一望無際的撒哈拉大沙漠，我淹沒在金色的海洋里。再輕輕轉動，我又來到了美麗的加勒比海，這里的水非常清澈，感覺能一眼看到海底。這一刻我還能看見世界之最，最長的建筑——萬里長城，最長的河——尼羅河。這一刻我又可見地獄的入口——百慕大，神秘而恐怖的古埃及法老圖坦卡蒙的墓，還有1200年的大風暴，被世界認為是唯一一個達到颶風級的風暴。
地球儀有了你，我的生活才更加美好，是你讓我的生活變得多姿多彩。
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設計思路
經緯線和經緯網的學習和掌握，是進行區域定位的基礎和依據，也是整個中學地理教學中的一個基礎。但經線、經度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學生理解這些概念較為困難。因此本節的教學成為中學地理教學的一個難點。怎樣幫助學生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區別與聯系，是本節教學設計中解決的主要問題。
通過對學生特點和教學內容的分析和研究，設計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學思路，采?。ㄐ〗M合作及自主探究等學習方式；（點撥，總結規律等措施，以達到教學目標和落實新課程的理念。
教學目標
知識目標
緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。
東西半球的劃分。
能力目標
掌握經線、緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析，培養分析思維能力。
教學重點
緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。
分布、變化規律，能夠進行對比分析。
教學難點
分布、變化規律。
2.東西半球的判定。
教學方法
討論法、歸納法等相結合。
教學媒體
地球儀、地圖
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
復習
1.描述地球的真實形狀。
赤道周長、表面積。
思考、回答
鞏固上節課所學內容，并引入新課。
導入新課
由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。
提問：同學們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？
觀察地球儀、思考
引起學生對地球儀探索的興趣。
認識地球儀
展示并轉動地球儀，組織學生閱讀課文、討論。
1.地球儀的作用。
兩極、赤道、極圈、回歸線、經線、緯線、經度、緯度。
3.南極和北極各用什么字母表示？
教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。
觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。
讓學生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。
經線和緯線
組織學生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格:
①什么是緯線？緯線是什么形狀的？
②各緯線長度的變化有什么規律？
③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？
④經線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？
⑤經度是以哪條經線為起點的？
⑥經度的標度范圍是多少度？
⑦對比緯度的變化規律，說明地球儀上經度的變化規律有什么特點？
⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？
⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。
經線
緯線
定義
形狀
長度
指示方向
特殊經緯線
度數的變化規律
半球的劃分
小組交流、討論，對比分析經線和緯線的特點、分布、變化規律，并填寫表格。
①通過對比分析，使學生對經線和緯線有個全面而深刻的認識。
②通過交流、討論等方式的學習，使學生能表達自己學習的體會、看法和成果，學會與別人交流、合作。
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我國多民族的大家庭
一、眾多的'民族
56個民族是一家
漢族～人口約占92%
其他55個少數民族～人口約占８%
100萬以上少數民族有18個
壯族人口最多，1600萬
二、少數民族的分布
主要分布在
西南：苗族、彝族、壯族、傣族、瑤族、侗族、土家族
西北：蒙古族、維吾爾族、哈薩克族、
東北：滿族、朝鮮族、鄂倫春族
三、尊重各民族的風俗習慣
四、我國的民族政策
各民族不論大小，一律平等
上面對我國多民族的大家庭知識點的總結內容學習，相信同學們對上面的知識已經能夠很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績。
世界地理試題之氣溫曲線降水拄狀圖
【—世界之氣溫曲線降水拄狀圖】，氣溫：天氣預報中所說的氣溫，指在野外空氣流通、不受太陽直射下測得的空氣溫度（一般在百葉箱內測定）。最高氣溫是一日內氣溫的最高值。
判讀（圖3）中所給氣溫曲線降水拄狀圖，完成下列要求
（1）依據它們所反映的氣候特點，將它們的字母代號填入圖中對應的分布地點上．
（2）造成A、B兩地冬季氣溫差別大的主要原因是：__________
（3）造成B、C兩處降水量差別大的原因有_______和______。
（4）D地夏季氣溫低的主要原因是________．
總結：從低緯度向高緯度遞減，因此等溫線與緯線大體上平行。同緯度海洋陸地的氣溫是不同的。夏季等溫線陸地上向高緯方向凸出，海洋向低緯方向凸出。
初一地理知識點之區域規劃的發展史
【—初一地理之區域規劃的發展史】，隨著世界范圍內工業的迅速發展和城市化過程的加速，區域規劃受到經濟發達國家和發展中國家的普遍重視。
中國自50年代中起，結合新工業基地和新工業城市的規劃建設，廣泛開展此項工作。
前蘇聯是世界上最早進行具有地區經濟發展規劃性質的廣義的區域規劃的國家。資本主義國家只是在1929—1932年出現世界性的經濟危機以后，才開始對某些經濟嚴重衰退的地區進行區域經濟發展規劃。世界各國區域規劃的發展與各國區域經濟發展的進程是密切相關的，早期的區域規劃始于對經濟發展迅猛超常地區基礎設施的統一協調性規劃，如美國的紐約城市區域規劃（1929年）、蘇聯的頓巴斯礦區規劃（1934—1936年）等。20世紀30年代開始，尤其是第二次世界大戰以后，經濟工業化和社會城市化的急劇發展，以及生產力的巨大進步和生產力的廣泛應用，迅速改變了原有的區域經濟結構、社會結構和生活環境：工業和交通設施高度集中，大城市人口持續增長，土地供應越來越緊張，空氣、水體等環境衛生狀況嚴重惡化，等等，導致社會經濟區域空間組織矛盾日益復雜化、尖銳化。在這種情況下，為了建立和保持區域生產、生活的適宜條件和狀況，各國的區域發展紛紛提出了要對經濟社會的地域結構進行重整，將工業生產適當分散布局，規劃開發新區，控制疏散大城市人口，加強土地利用的管理，改善原有的
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重點與難點確定
經緯線，經緯度，經緯網定位的知識，歷來都是初中教學的難點。這部分內容是在七年級第一章第一節，學生剛剛步入初中，雖然他們在小學科學課上學習過地球常識，但是僅限于認識了地球的形狀，而對人類認識地球形狀的歷程知之甚少。另外，有關坐標系的數學知識未學，他們的認知水平有限，空間能力不足，所以對經線、緯線、經緯度的確認等知識難以理解，這部分內容成了本章的難點。根據課標要求和教材內容，確定本專題的重點為：地球的形狀和大小，經緯線特征，經緯網定位；難點為：東西半球的劃分，經緯網定位。
突破方案案例
為什么學生會對經緯網的知識產生畏難情緒呢？在多年的教學實踐中，我發現主要有以下兩點：（1）在平面圖中容易混淆經線和緯線。我們教師感覺最簡單的平行線經緯網圖，實際是學生們最容易產生困惑的，因為這類地圖與地球儀相比，變形最大。（2）分不清南北緯、東西經。這存在兩種情況，一是學生對它們的劃分不清，二是對南北緯、東西經的表示符號記不清。鑒于此，我在這個課題的設計中貫徹了這一思想：將問題分解，將知識的形成過程展示給學生，使學生直觀地觀察到常見經緯網的形成過程。我主要借助地球儀和多媒體課件的優勢，來化解難點。充分利用多媒體課件的優勢，通過對實物（即地球儀）──立體圖──平面圖的反復轉化，利用多媒體動畫，借助鮮艷的色彩，使抽象的概念具體化、形象化，強烈沖擊學生的視覺，強化他們的感官刺激，以達到增強記憶的效果。通過這樣的方法，我解決了學生學習中的困惑點，分解了難點，達到了較好的課堂學習效果。
附：“經緯網定位”難點突破設計
本難點的設計思路是：從抽象到具體，由感性到理性，把復雜問題簡單化，讓學生主動參與，輕松學習，基本流程如下。
具體設計如下。
第一環節：從抽象到具體──經緯網是怎樣建構起來的？
1.利用多媒體疊加立體的經線與緯線圖得到立體經緯網圖，這就是我們手中的地球儀上的經緯網。（拉近與地球儀的距離，增加感性認識 。）
2.利用多媒體疊加局部平面的經線與緯線圖得到局部的平面經緯網圖。
第二環節：從感性到理性──經緯網該怎樣使用？
利用地球儀定位
1.讓學生在地球儀上找出這個點（90°e，30°n）。
2.提問學生：你在小地球儀上找到幾個這樣的點？然后讓學生在地球儀把它標出，記做a點。
3.繼續提問學生：你能找到b點（90°w，30°n）嗎？還能用別的經緯度表示嗎？
小結：一個經度和一個緯度，就能確定唯一的一個點，反之，地球上每一個點的位置，都可以用唯一的經度和緯度來表示，這就是經緯網定位的原理。正因為如此，經緯網定位成為最精確、最直接的定位方法。
4.多媒體展示谷歌地球，搜索a點的位置，并配合景觀圖展示。
第三環節：學以致用，解決問題──經緯網是怎樣在實際生活中解決問題的？
1.臺風預防
xx年第14號臺風“天秤” 于8月23日在中國臺灣南方海面生成，朝西北移動，8月24日，“天秤”到達位于中國臺灣西南的南海，為中國臺灣南部地區帶來狂風暴雨。由于預報準確，防范及時，使這次臺風沒有造成較大損失。
你能否寫出臺風“天秤”8月23日生成時和24日移動到的位置的經緯度？
2.抗震減災
北京時間xx年1月12日下午，位于南北美洲之間的加勒比地區（72.5°w,18.5°n）發生里氏7.3級強烈地震，該國大部分地區受災情況嚴重，已造成11.3萬人喪生，19.6萬人受傷。地震發生后，國際社會紛紛伸出援手，向該國提供了人道主義援助。
你能否在地圖上找到該國的位置和名稱？
3.國防軍事
xx年6月7日至14日，我國與俄羅斯等5國舉行“和平使命”聯合反恐軍事演習，演習在塔吉克斯坦共和國進行，演習以對恐怖主義引發的地區危機為背景，演練軍事反恐作戰的指揮、協同、保障和行動方法。
你能否在地圖上說出軍演地點的經緯度嗎？
