實習范文|寫字韻的作文(系列十六篇)

寫字韻的作文(系列十六篇)。

★ 寫字韻的作文 ★

以前，我覺得一分鐘很渺小，什么事也不能做，從這次的比賽中知道時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。這次上課，老師為了讓我們知道一分鐘的重要性，舉行了一次寫字比賽。

老師詳細地告訴我們比賽規則：等會兒會給你們一篇文章，隨便抄什么地方，標點符號可不抄。我們聽到了興奮得不得了。有的同學把眼睛睜得要掉下來似的，有的同學嘴巴開得像一個大大的`“Ｏ”，還有的聽了身子一動不動，像石頭一樣。老師喊：“三、二、一，開始！”

同學們都很安靜，教室里只聽到“沙沙”的動筆聲。我以每秒鐘一個字的速度把一個句子好不容易完成了，就在這時老師說：“三、二、一，?！??？赏瑢W們有些還賴皮，仍然在“沙沙”地寫。老師問：“有人十五個字以上嗎？”全班有三分之一的人高高舉起手了。老師說：“二十秒你們能寫十五個字，一分鐘你們大約寫四十五個字，十分鐘就大約寫四百五十個字！”經老師這么一說，現在，我終于知道了一分鐘的重要性。

像莎士比亞說的那樣：拋棄時間的人，時間也拋棄他！我們應該珍惜時間，合理利用時間，做一個不被時間拋棄的人！

★ 寫字韻的作文 ★

小時侯，爸爸教我寫漢字，最初是一到十，接著是大、小、胖、瘦……慢慢的，我會寫許多字了，對寫字的興趣日益增高。報紙上，書本上，都留下了我歪歪扭扭的字。后來爸爸不讓我再在書、報紙上寫字，我便用水彩筆在墻上，最終家里整面墻全是字，只好用油漆重新刷一邊。

七歲時，我去報名學習書法，開始時只是為了娛樂，為了玩但是后來去不一樣了，老師說要寫好必須站著寫，對我們這些小孩來說，站一節課80分鐘非常累，腿經常是一連酸四五天。每到后半接節課不來了的念頭，可還是堅持了下來。

令我記憶最深的'是九歲的那個冬天里的一天，路上結了冰，十分滑。走出家門不到二十分鐘，兩只帶了手套的手已冷得如冰一樣。而那天正好是要去上課的日子，本想躲在家中的我還是被那想寫字的心牽引了過去。來到教室，我驚奇的發現只有我和另外一個人，就在那一天，我和那個人升入了高級班。

高級班的同學就是厲害，寫出的字和打印的沒啥區別，我也得更加努力。在高級班中去比賽的機會很多，我一共參加過三次比賽，兩次去比賽，一次市比賽，最好的成績是市比賽三等獎。

我在高級班讀了一年，便不再學了，因為進入了四年級功課多了、緊了，沒有時間了，但在學習書法的三年中，我收獲了很多，其中不僅是技巧，還有努力奮斗，不怕苦的精神和毅力。

★ 寫字韻的作文 ★

有一次，語文老師叫我們寫生字。我認真地寫了一遍，老師給了我一個優。事后還夸獎了我。從那次起后，我變得驕傲自滿了。

直到有一天，老師又叫我們寫生字，我呢，就隨便寫了一遍，寫得不工整。老師就只給了我良。當時老師說;世上沒有一勞永逸的事。你去找別的寫得工整的同學來學習學習吧，或者買字帖來練一練。聽了老師的話，我看了看我的字，確實是不工整。

這次事情過后，我馬上買字帖來練，練了一個星期后，我還是覺得不夠好。我又去請教了我們班書寫工整的同學，原來他們都有一個訣竅；身子坐直，筆畫不能飄，專心寫不能與別人說閑話。我聽了之后，就問他們；為什么身子要坐直呢。因為坐直了，你的字就和你一樣直了。他們回答說。我的筆畫也沒有飄呀，為什么我的字不工整呢。那是因為你有時和別人說話，不認真寫，才會不工整的。哦。我恍然大悟。聽他們說的竅門很有道理，我也回去練習寫字了。

從這件事以后，我明白了一個道理-世上沒有一勞永逸的事情。

★ 寫字韻的作文 ★

小學生作文大全

這次寫字比賽雖然得了一等獎，但是我不會驕傲自滿的，我相信以后去區里比賽一定會取得更好的成績

★ 寫字韻的作文 ★

今天，學校舉行了寫字比賽。

中午，大家吃過午飯，回到教室，諸老師就叫我們拿出語文課堂作業本放在桌上，再拿幾只不是很粗，又不是很細的鉛筆。為了讓我們不要寫的太慢，諸老師還特意讓王博壕把鐘拿下來，讓我們一邊寫一邊關注時間。

比賽開始了，302班的錢老師過來了，她把紙發下來，我看了看，發現跟我們以前寫字比賽的內容不一樣，以前寫的是古詩，而現在的是作品。

我開始寫了，我一筆一畫，認認真真寫，而且我還一邊寫一邊觀察格式和有沒有寫錯字，突然，我看見一個瀝字，心想：每次我寫嚴厲的厲時都會寫錯，這次我可能又寫錯，于是，我寫這個字時非常認真。寫著寫著，我越寫越熟練，很快，我就把這作品寫完了。寫完后，我再看一下有沒有錯別字就上交了。

下午，諸老師把中午寫的作品發下來，我得了優，還被選上了前5名，真開心。

★ 寫字韻的作文 ★

一、比賽目的：

為傳承和發揚中國書法的歷史文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的'書寫質量。又為了迎接“元旦”的到來，推動美麗學校的建設，學校決定舉行“迎元旦、書美麗”書法比賽。

2、參賽用筆：一、二年級硬筆、三到六年級硬筆、軟筆各一份。

3、參賽要求：一、二年級用鉛筆(楷體)，三至六年級學生須分別用硬筆(簽字筆、鋼筆等)、軟筆(毛筆)進行書寫(字體不限)。比賽時用的毛筆、墨汁、報紙請學生自己準備。

書寫內容按各個年級統一內容。由語文備課組長確定告知各班主任(在經典誦讀中選擇)。

書寫紙張由美術組統一安排，比賽前由各年級組長統一領取。

三、比賽方式：

1、全員參與。比賽完畢，各班主任出自己班級最好的10到15個作品，一年級交xx老師處，二、三年級各班交xx老師處，四年級交袁長xx處，五年級交xx老師處，六年級交xx老師處。

3、比賽地點：各班教室。各班學生比賽由各班主任組織、監督。

四、評比要求：

1、大賽作品必須以規范、標準字體書寫，字體必須統一。若出現錯字、漏字即取消其評選資格。

2、按年級評獎，以示鼓勵。

3、優秀作品張貼出來供全校學生欣賞學習。

五、獎項設立：

各年級一等獎10名、二等獎20名、三等30名；

組員：陳某某 陳某某 葛某某 袁某某 葛某某 繆某某 沙某某 袁某某 潘某某

1、書寫必須合乎規范，紙面整潔，不能有涂改的痕跡，否則不予評獎。

2、書寫時，在比賽用紙下面墊一個本子，筆畫更富有彈性。

3、注意正確的寫字姿勢和執筆方法：

★ 寫字韻的作文 ★

寫字真好

寫得一手好字，往往會被人夸贊。從小到大，因為字寫得好，我常受到別人的表揚，而且別人得知我并沒有正式練過書法時更是甚為驚訝。

上了小學四年級，換了新的班主任，每年都要在班里進行一次書法比賽。我以只要盡全力就行的的心態輕松面對，又以自己的最佳實力迎戰，一次次地奪冠，讓我獲得了免練的榮譽。但我從不驕傲，因為我牢記虛心使人進步，驕傲使人退步，隨時可能有同學會追上我，所以我告訴自己要更努力才會使自己更優秀。

每次去新的補習班，我在每次練習和作業中都盡量把字寫得最好，端莊、娟秀的字體，讓作業變得更加整潔。我一把作業本交上去，就會受到老師的稱贊。因為這些稱贊，使我更有動力，又是這動力使我努力把每次的練習和作業都盡量做得更好。

其實一手好字，不僅能讓你被人贊揚，還能有別的好處呢！當你在認真寫一句話或一段文章時，為了使字跡漂亮，你一定會放慢書寫的速度，這樣既可以寫好字，又能使你記得更牢，一舉兩得，何樂而不為呢。

楷書、隸書、草書......每一種字體都是一種技術，每一種字體都有自己的特點。學自然簡單，但要堅持下來，卻也不是一件容易的事。當你真正學會這門技術，并有自己獨特的韻味時，你應該會感到前所未有的。那時，這門技術也會因為有自己的用武之地而快。

寫字真好，難道你不想享受一下這樣的快樂嗎？

★ 寫字韻的作文 ★

劉平甫席上分韻得寫字

宋-朱熹

歲暮風雨交，流云暗平野。

公子燕華姻，招呼及同社。

高情寄壺觴，晤語到風雅。

剪燭夜堂深，幽懷共輸寫。

★ 寫字韻的作文 ★

“閉眼！”

“唰”我瞬間失去了光明。漸漸地，漸漸地，腦袋似乎被魔鬼包圍著，仿佛一陣又陣的暈?！斑欣?咝啦”忽然，感覺到一陣陣涼風從厚厚棉襖穿進了身體中。??！這不可能吧！今天都18度了，還這么冷?！斑欣?咝啦”又一陣細風又鉆入身體，在那剎那間似乎冷在心中。

“啊，我的頭好暈?。　币慌缘男焱窦尾煌５厝铝似饋?，在一邊說著我也似乎發覺頭更加的暈了。”不好不好啦！我要跌了，?。÷牼W上說后腦勺著地一條命都會沒的呀！想著我就扶著桌子，誰知叔叔說：“不能扶桌子！”又過了一會兒，我的眼前出現了一條長的龍不像龍，蛇不像蛇的東西，在天空中飛來飛去，一時慢，一時快，一時飛入云霄，一時飛向遠方……叔叔呀！怎么還不閉眼??！不會讓我們做動作吧！

“這個叔叔一定是讓我們盲人走路這么簡單?？梢牢覍λ挠媱澘墒呛芰私獾?，可能讓我們下樓走樓梯哦！這可不要我命??！可是他也不敢這樣對我們呀！那也可能讓我們……。

然后我們閉著眼睛寫字！“啊”徐婉嘉像被電棒電閃了般，這個東西沒意思，老一套了。

“閉眼！”我又進入了黑暗，似乎不再像第一次頭暈冷的情況。

“請寫一個人字”這么簡單，就二筆畫看我的。

睜眼一看，這是我劉育菁寫的字嗎？我的天那！我的“人”字活像一個正在做壓腿動作的小人，一只腿長，一只腿短，沒想到我這個連螞蟻都不敢踩的人，竟然把一個“人”活生生的弄成了這個樣子。

“第二個字”我們瞬間像接到上級命令的士兵一樣，閉眼。

“乖乖”這么難，是要整我嗎？好吧！眼睛睜開一看那詞就像親兄弟似的著急跟在一塊兒，還像一個火箭一樣，又像大力水手打飛到墻中，一個頭在屋子里，腳卻在房外。

瞧，窗外明媚的陽光，照入房內。一幢幢的高樓聳立在大地上，一層層樓邊的不銹鋼欄桿是多么光亮。

我多么慶幸我有一對明亮的眼睛。

★ 寫字韻的作文 ★

暑假到了，該升三年級了，媽媽說：“三年級該用鋼筆寫字了，”我說：“好！”于是我就練鋼筆字吧，媽媽和我坐下一起練起字來。

我拿著鋼筆，手一邊畫著寫著，可紙老爛，我問媽媽怎么回事，媽媽說：“你第一次用鋼筆寫字，不爛的話就成神仙了?！?/p>

聽了媽媽的話，我認真地練了一小時，果然好多了，我玩了一會，又開始練字，結果，寫的字比剛才好多了。

媽媽說：“歆歆真棒！”我自豪地說：“當然了，我孫雅歆是誰呀！”我和媽媽開心地笑了……

★ 寫字韻的作文 ★

“冬冬，我們一起來寫作業，好嗎？”

冬冬點點頭說：“好呀！”

開始寫作業了。丁丁自言自語地說：“寫字那么容易，我就快點寫完，然后就可以玩去了。”

丁丁三下五除二的把作業寫完了。他拿著作業讓爸爸檢查，看看有沒有錯字，爸爸批評說：“雖然寫對了，但是很難看?！倍《∮挚戳丝炊淖?，比較了一下，才發現冬冬的字很好看，丁丁羞紅了臉。

丁丁按照冬冬的寫字方法，把身子坐正，一筆一畫，他的字也寫好了。

★ 寫字韻的作文 ★

4月9日下午，學校舉行了第二十三屆藝術節書畫（工藝）現場比賽。我，蔣心怡，方博三個人一起參加寫字比賽。

吃過午飯后，范老師分給我們每人一張已寫上了班級，姓名

和參賽號的紙，讓我們做好參加比賽的準備。我們三個只拿了筆袋和那張參賽紙就要出去了，范老師連忙叫住我們問道：你們的田字格紙和墊墊的本子呢？連桌子和凳子都不拿，難道你們趴在地上去寫嗎？我們聽了范老師的話，都愣在那里了，這些準備工作都忘記做了，怎么辦？范老師提醒我們：沒有本子去后面拿呀！我們跑到教室后面的書柜前，每人拿了一本音樂書當墊墊的本子。還好蔣心怡借給我和方博田字格紙，這個難題也解決了。

終于要比賽了，場上的老師發給我們每人一張方格紙，并和我們說把參賽紙貼在方格紙的反面就可以了，接著又分給我們一張已打好內容的草稿紙，讓我們照著寫就行了。比賽正式開始了，

我心里有點緊張，暗暗為自己加油！單涵楠，你一定行的！我認認真真的寫了起來，一點，一橫，一撇，一捺，我寫得那么專心，那么仔細，在規定的時間內完成了要寫的內容。

回到教室里，我想：不管我的字能不能得獎，今天的比賽對我來講就是一次很好的鍛煉，這也是最大的收獲！

★ 寫字韻的作文 ★

昨天，我可以和一休弟弟一塊兒寫字，我們也換了一個寫字教室：在一個很大的教室里。那里有很多的哥哥姐姐，他們都是上大學的呢！

一開始，我們還是照樣寫字，寫了一會兒，旁邊的大姐姐問我：你上幾年級啦？我說：“我上三年級了?！贝蠼憬阏f：“咱們一起合影吧！”我說：“不行?！边@時候，哥哥來了，他有耐心的給我講了一會兒字，然后，他又走了，這時候，我現在該寫“提”的筆劃了，我剛開始把哥哥寫的頓筆寫成一個小短“豎”了，所以寫了好多的“對勾”后來哥哥說那是頓筆，我才恍然大悟了。

我又開始練字，哥哥說，讓我先練“刁”，“刁”的兩筆都是剛才學的兩筆，是“折”和“提”。哥哥說我寫的很有韻味兒，就表揚我了，但是，他說：“中國漢字除了要有韻味兒，還要寫的一樣大。”我一看，我寫的大大小小，各式各樣的都有。我又練了好長時間的字才練好的。

練字除了要細心，還要有耐心，要一點一點的寫，不要太急，那樣就會把字寫不好的。

今天能和大哥哥大姐姐一塊兒寫字，真好！

★ 寫字韻的作文 ★

星期四下午，老師宣布要舉行寫字比賽，同學們有的歡呼雀躍，有的愁眉苦臉，有的發出“啊”的驚叫聲。我既興奮又緊張，興奮的是在二年級鉛筆寫字比賽時得過一等獎，這次也許又有機會了；緊張的是班上高手如云，能不能再得到一等獎還是個未知數呢。最終我還是下定決心：一定要盡最大的努力獲得一等獎。

放學后，我便精心準備起作品來。寫了三行后，媽媽幫我看了一下，說：“這幾個字大小不一，那幾個字間架結構不大好?！蔽易屑氁豢?，確實是這個樣子，心想：這下可怎么辦呢？我決定請錢老師幫我指導一下。

錢老師的觀點和媽媽一樣，我決定重寫。我一筆一畫地認真寫，注意寫出筆鋒，控制好每個字的大小以及間架結構。140個漢字，經過大約40分鐘的努力，終于“大功告成”了。老師和媽媽都夸我寫得好，我長長地舒了一口氣，心里無比輕松。

到了星期五，老師讓我們每個同學都做小評委。我仔細端詳著每一幅作品：有的端正大方，有的飄逸靈動，還有的雖然寫得不好，但可以看出十分用心?？吹接袔准髌诽貏e棒，我心里忐忑不安——我的一等獎可能要泡湯了。

老師公布名次了，我的心怦怦直跳。當聽到“馬熙堯，一等獎”時，我的心都快跳出來了。

寫好字可不是一朝一夕的事，平時就要認真練習，做到“提筆即是練字”，只有這樣才能把字寫好。

★ 寫字韻的作文 ★

一、活動背景：為了響應文山學院院團委、社團聯合委員會“第四屆社團文化節”的號召，豐富校園文化生活，給廣大同學們提供一個展現自我的平臺，提供一個鍛煉自己的機會，提高學生的審美能力和審美情趣，展現大學生的藝術風采和積極向上的精神風貌。同時擴大書法的影響力，弘揚中華傳統文化。

二、活動主題：文山學院第十屆漢字書寫大賽，書寫經典，弘揚中華傳統文化。

六、參賽方式及要求：

1、比賽項目：作品須使用軟筆(毛筆)或硬筆(鋼筆)書寫，書體可以從楷書、隸書、行書中任選一種。比賽內容自定，但必須積極向上、健康。

2、要求：筆墨自備，紙張由書法協會提供，嚴禁舞弊，作品注明班級、姓名2、比賽流程:初賽(綜合樓)、決賽(燈光球場)

1、目的：讓同學們全面了解比賽內容，擴大漢字書寫影響力，吸引更多參賽者。

(三)、決賽前準備由書法協會負責人和書法好手組織評選優秀作品，由組織部負責整理決賽名單，并安排決賽順序，收藏部負責決賽作品的擺放收集。

(四)、材料準備1、要求：按時、按質、按量充分準備2、具體材料：四尺宣紙200張，A4紙300張，音響、話筒、音樂(五)、賽場布置:1、要求：全面到位、按時按量、有始有終、井然有序、團結合作2、地點：燈光球場，3、負責：副會長(付文飛)負責所有成員從教學樓南樓領取桌椅板凳

(七)賽后善事:

七、獎項設置：本次比賽鋼筆組和毛筆組分別設置一等獎一名(獎品+證書)、二等獎二名(獎品+證書)、三等獎三名(獎品+證書)、優秀獎若干名(證書)(20大學元旦晚會策劃書)

★ 寫字韻的作文 ★

篇1：寫字優秀作文100字<\/h2>

今天我第一次上寫字課，這次是寫豎，今天我才知道豎分三種豎，一種叫垂露豎，一種懸針豎，還有一種叫短表豎，還要我們寫帶豎的字，老師把一些帶豎的字寫在了一張紙，讓我們抄著寫字。

回家把這些字在兩張紙上寫滿，老師還說作業必須做完，感覺好累哦！

篇2：寫字優秀作文100字<\/h2>

今天，在托管我的作業快做完了。突然，托管停電了，我們只好拿蠟燭照亮了，我們在燭光下寫字，這還是長這么大第一回，微弱的燭光好像告訴我要更用心做作業呢。

后來有很多人都被接走了，過了一會兒，一位同學的爸爸拎著一個像礦燈一樣大的臺燈來了，他一打開那個燈，房間的燈也跟著亮了起來，大家都高興地喊著“電來了”。這真是有意思的一天啊。

篇3：寫字優秀作文100字<\/h2>

今天，我回到家里，對媽媽說：“媽媽，我先去你的辦公室里寫作業?！眿寢屨f：“好呀！”于是，我就和媽媽一起去她的辦公室了。

到了辦公室，我拿起粉筆，在媽媽的黑板上寫了幾個字：

今天的任務是：1、寫作業。2、畫畫。3、練習古箏。4、出去玩。

我寫完了，感覺媽媽的黑板好粗糙呀！我就拿了一塊抹布，可是，這塊抹布很硬，我就去接了一點水，把這塊抹布弄濕，我認真地擦了擦黑板，又畫了一張畫：城堡。我畫完了，感覺黑板很光滑，媽媽對我說：“該寫作業了！”我只好去寫作業了。

篇4：寫字優秀作文100字<\/h2>

“認真寫字，快樂無窮”，這是薛老帥對我們提出的要求和希望。這句話對我非常重要，我在寫字上存在不少毛病，爺爺奶奶經常批評我，我一定要改掉不好的寫字習慣，首先要掌握正確的握筆姿勢，再就是要按照筆畫順序，把每一個字一個字寫端正，寫整齊。

只有這樣才能達到老師要求的“認真寫字，快樂無窮”。

篇5：寫字優秀作文100字<\/h2>

過年以后，媽媽給我找了一個寫字老師。每個星期天上午，媽媽帶我到老師家里和其他小朋友一起學寫字。老師讓我從最簡單的一點、一橫、一豎這些筆劃開始練起來，慢慢再學橫鉤、豎鉤、橫折鉤，然后再開始學寫整個漢字。

我已經上了好幾堂寫字課了，在家里也要完成老師交給的作業。雖然現在剛剛開始學習最基本的`筆劃，但媽媽告訴我每一個漢字都是由最簡單的筆劃開始的，現在練好了基本功，以后寫字就會很漂亮了。

聽了老師和媽媽的話，我一定要好好練習好筆劃，打好基本功。

篇6：三上寫字教案優秀<\/h2>

一、揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所小學，大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書課題：大青樹下的小學。

1.大青樹下的小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

4、帶生字的新詞，正音、鞏固。

三、分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2.鞏固字、詞，指導寫詞。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“雀”字“小”字下邊的撇要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

3.學生寫字。

4.抄寫詞語表中列出的詞語。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

復習生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

二、分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

b.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

c.配樂朗讀這一段。

2.請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下大青樹下的小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，學生開始上課了。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?

3.朗讀有關句子，想象句子描述一幅情景?

a.這所小學留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的小學，多么可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

三、感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

3. 把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

篇7：《寫字》優秀教學反思<\/h2>

《寫字》優秀教學反思

《課標》在總目標里明確提出通過義務教育，學生要“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法?！痹跐h字的間架結構乃至一提一縱中，都蘊涵和傳達著中華民族豐厚博大的民族文化，無論從鞏固識字，還是從陶冶情操，提高素養來說，小學階段必須十分重視寫字教學。一、二年級又是加強寫字訓練的關鍵期。明白了這個道理。在日常的教學中，雖然我也非常重視寫字教學，花了許多的精力，卻仍有許多學生學習效果不能盡如人意。在單獨的寫字練習上，學生還能一筆一畫地書寫?？梢浑x開范字，脫手寫時，字便走樣了。為此我很是苦惱。反思自己的寫字教學，可能存在以下問題：

1、寫字是枯燥的，在教學中未能切實提高學生的寫字興趣。以后，要經常拿出點時間，創造一些機會，讓他們交流、展示學習的成果，提高他們寫字的積極性，如：在教學中，嘗試著讓學生把自己課堂上完成的得意之作張貼于黑板，采用競賽的方法激勵他們，讓學生的積極性大大提高。

2、在教學過程中，我指導學生寫字，對每一筆怎么寫也指導他們進行觀察，同時，老師也進行了示范讓學生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，領略到漢字的`結構美。[小學教學設計網-] 但效果卻不理想。問題在于，在這個過程中，我重指導，過于注重講解示范，并沒有指導學生的讀帖能力，只有讓學生自己觀察字的筆畫，筆順，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態、結構布局、筆法特點、體驗呼應，將來學生才能自己讀貼，臨貼，這種能力是需要老師平時對他們加以滲透，進行行之有效地訓練，而不能簡單地理解為取而代之。

3、在教學過程中，我重指導，輕評價，這也是導致學生差異的一個方面。在評議中指導也十分重要，評價的時候還不能只重老師評價，輕學生評價。我想可以把寫得好與不好的字，張貼于黑板，讓學生來評一評佳作好字，對于寫得差的字，讓學生評一評敗筆。也可以分四人小小組評，評價以后再進行改正。通過評價、反饋，真正重視評價的作用，那么學生的寫字的效果才會有所提高。由此可見，在寫字教學中也要充分體現學生的自主意識，讓學生真正成為學習的主人。只要為學生創設展示自我，發展自我的平臺，學生就能在這個舞臺上去主動發現、積極探索和自由創造

4、要求過于寬松。對學生我總是以鼓勵為主，對因為不認真而寫錯字、潦草寫字的現象處理不過硬。使學生產生了可以鉆空子的想法，從主觀上寫不好字。對堅持認真寫字的學生又有些疏忽，沒有大造輿論，形成認真寫字光榮，亂寫字可恥的風氣。所以，盡管我苦口婆心地以遍又以遍強調把字寫好。總是達不到要求。以后，將制定一個制度，做到獎罰分明。

篇8：寫字<\/h2>

寫字

全冊教材分析

教材簡析

九年義務教育山東省六年制小學《寫字》課本是根據教育部頒布的《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》和頒布的《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》編寫的。

本冊鋼筆字書，要求學生進一步了解漢字的結構特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養學生的寫字興趣和審美能力，重視培養學生良好的寫字習慣。

毛筆字第四冊（臨帖）要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結構”的教學要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩為主要目的，認真臨“像”每一個例字，以加深對教學內容的理解和掌握。

教學目標：

培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

教學重點難點

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

課時安排：

一）鋼筆字

結構練習???????????????????????????? 5課時

綜合練習???????????????????????????? 1課時

二）毛筆字

臨帖?????????????????????????????? 10課時

寫字課1?????? 結構（一）????? 鋼筆字?????????????? 1

教學內容

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。

教學目標

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

教具準備

.課件

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

（1）??? 請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）??? 教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3）??? 各學習小組討論其余的字

（4）??? 指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示.課件“傾”“假”“獄”

（1）??? 指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2）??? 相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

2 、結構（二）??????????????? 2

教學要求：

1、??????????? 掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。

2、??????????? 培養學生人觀察分析，研究的能力。

教學重點：

掌握五種結構字的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑? 左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“?? ”字的第四筆由“橫”變為“提”。中間的.“文”中的最后一筆“捺”變為“點”。

?。鹤笾杏医Y構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“?? ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

2、觀察找出規律，小組討論.總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛 掀 粥 吼 咐? 哪

仰 徹 掰 辯 腳? 蜘

3結構（三）?????????????????????? 3

教學要求：

1、??????????? 掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。

2、??????????? 培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、??????????? 培養學生研究學習的能力。

教學準備：

范字圖片、鋼筆

教學過程：

一、細觀察、找規律

1、出示上中下結構的例字。

2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學生交流，不足之處教師及時進行.總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密? ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“? ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩? ：上中下結構，上邊部分“? ”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而??；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等? ：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁? ：上中下結構。上邊的“

篇9：《學寫字》<\/h2>

筆 畫

教學反思

這節課的教學設計充分體現了新課程標準的理念，在教學觀念上，教學方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學過程是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設計展現了把學生的學放在了主體的地位，切實實現了“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”的愿望。每一個環節的設計都在誘發學生的學習興趣，激發學生的學習潛力。充分體現了老師尊重學生的思想。

《學寫字》教學設計

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篇10：學寫字<\/h2>

學寫字

學寫字2

1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。

3、培養寫字興趣，激發寫字欲望。

（一）檢查復習

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

教師適當進行表揚。

（二）認識田字格

同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的.名稱嗎？

先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。

教師簡單介紹為什么要在田字格內練習寫字。

（二）學習寫字姿勢

認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖，學一學。

同桌互相看一看，不對的要予以糾正。

教師簡單講一講“三個一”。

用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。

說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？

請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。

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篇11：學寫字 - <\/h2>

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字

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用

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心

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我得了星星

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☆☆

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（課堂評價體現多元化，師評、互評、自評，評價內容明確，評價標準體現對不同層次學生的激勵。）

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。

附：板書設計

篇12：學寫字 - <\/h2>

鉛筆?? 橡皮?? 田格本

寫字?? 用心?? 很認真

筆?? 皮?? 本?? 寫?? 字?? 用?? 心

教案點評：

本節課安排的是本單元關于寫字的六個詞語。在教學環節的設計中，注重對學習方法的滲透。如：要反復強調學生的指讀，讓學生逐步養成指讀的習慣；注意聽別人讀等。利用多種活動激發學生想學寫字的興趣，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內容。

篇13：寫字<\/h2>

世界上的人從事著不同的職業，他們都應該被敬佩。但是，我最敬佩的還是一位素不相識的老人，他給了我啟發。

那是一個晴朗的星期天。我、媽媽和姐姐相約去爬太白巖，到達山頂，正當我們大口大口呼吸新鮮空氣的時候，我發現了一個奇特的老人，它帶著一個藍色裝滿水的小桶和一支插在桶里泡著的長桿子。

當那位老人發現我一直盯著他的東西看，便停止下來看看我說：“小朋友，你也喜歡練字嗎？”“什么？”我被這突如其來的問題給嚇著了，不過很快就恢復了鎮定?！爱斎涣耍y道你是練字的？”“那當然！不信，你瞧瞧，看我寫得咋樣！”他爽快地說。

我便興致勃勃地看老人練字......

只見老人從桶里抽出那根長桿――原來是根大毛筆，不過筆尖是用海綿做的。老人把筆放在地上，然后寫了起來，只見地上的字如龍鳳盤旋般端正、優美，用筆根本不能描述他寫的字的美。我突然提議：“老爺爺，讓我試試，可以嗎？”“好的，你來試試”老爺爺把“筆”遞給了我。到我寫時，我便不好意思起來，我的字歪歪扭扭。大小不一，如蛇爬一般，實在是太難看了，我不禁低下了頭。

老人又告訴我，他從六歲就開始練習寫字，到現在已經80多年了，我不禁佩服他起來。臨別時，我看著他的背影，我覺得他是最令我敬佩的人，希望下次還能遇到他！

篇14：寫字<\/h2>

面對著落落天宇，突然有一種蠢蠢欲動的想寫字的沖動?！熬眠`了”，我晗晗地點頭，從心里向這種隱藏太久的感覺問好，記憶中的粘稠的潮水像，<>中水銀溢出般緩緩地，卻又勢不可擋地涌出來，充滿了那個小小的自由的思想空間。神話>

有許多美麗的人，美麗的事，美麗的回憶。我依然是淺淺地微笑，含著些許無奈，真的，美麗帶了點痛。這種痛感不象利刃刺入的那種深痛，卻像一片鋒利的葉子在心頭劃過，不至于很痛，卻有一種觸動舊物，睹物傷懷，暗自垂淚的淡淡愁緒，淺淺悲哀。也許這就是那些我并不是很懂的人，喜歡躲在黑暗安靜潮濕的人，喜歡說無論如何無所謂的人，片刻呆望時眼里掠過的暗云吧；也許是花兒初綻還未盛放卻遭風吹雨打后的滿地殘紅吧；或者還是月宮嫦娥借酒澆愁后滴落到秋楓紅葉上的幾滴清淚，雖然人們看見的只是冷艷卓絕的霜。

一顆流星劃過天際，拖著一道明亮的光，雖然轉瞬即逝，卻能劃破黑暗。小小地想象著有幾個女孩會像我一樣站在窗邊遐想，默默向著流星許愿，想象，想想就很美了?？傆性S多零零碎碎，散散落落的小事讓我感動。雖然我承認我絕不是那種多愁善感，富有詩意的細膩的女孩。

篇15：寫字<\/h2>

今天有寫字課，我早早地準備好了文房四寶，古人說：磨潤色先生之腹，濡藏鋒都尉之頭，引書煤而黯黯，入文畝而休休。贊美的就是硯、筆、墨紙。這不得不使剛才還對文房四寶一無所知的我對它們有了進一步的了解。

寫字課開始了，我小心翼翼地拿出它們，輕輕地在硯上滴了幾滴墨，把氈毯鋪在桌面上，又在氈毯上鋪上紙。準備工作做好了，現在一切聽老師指揮。

“同學們看我握筆的手式，食指和中指露在外面，拇指和無名指蜷進入……”老師在講臺上細心地為我們講解著，我拿出毛筆躍躍欲試，哈哈，這可是我大顯身手的好機會。

咦？看似簡單的動作，怎么做起來就那么難，我的心里不禁打起了退堂鼓。老師教我們怎樣寫“―”，我認真地看著，連眼睛都不舍得眨一下。

開始寫字了，我認真地拿好毛筆在硯上點了點，身體坐正，在紙上寫下了“―”，寫完后，我哭笑不得：怎么像方便面呀？扭扭曲曲似乎站都站不直。算了，重新寫吧！這次有了經驗，下一次一定能寫好。想到這里，我突然感到大腦一陣充血，生怕自己因為太激動而得了腦溢血或高血壓，所以連忙告誡自己要鎮定鎮定！我的手竟然有一些微微發抖，寫著寫著我仿佛覺得教室變成了幽靜的竹林，而我們變成了一位有名的書法家，周圍一切嘈雜的聲音似乎都變成了優美的琴聲。

寫毛筆真不簡單，同時又使我明白――只有自己努力了，才會描繪出美妙的景象！

篇16：寫字<\/h2>

奶奶今年68歲了，耳不聾，眼不花，可奶奶偏說她是個睜眼瞎。

為什么？奶奶小時候生活在農村，因為家里窮，沒進過學校大門，一個字也不認識，她不看報，不讀書，只能看電視。

奶奶常常摸著雨雨的頭說：“還是識字好??！小丫兒，你可要好好念書?！?/p>

雨雨問奶奶：“奶奶，我教您認字好嗎？”

奶奶搖搖頭：“認字？老了，手不聽使喚了?！?/p>

“奶奶，您手巧，您給我補襪子補得多好??！來，我叫您認字?！庇暧昴贸鲆恢сU筆，一邊說，一邊在紙上寫：“一橫，一豎鉤，奶奶，您姓丁，這個字就是‘丁’?！?/p>

奶奶仔細瞅著，自言自語地說：“這字念‘丁’，好寫，好寫?！?/p>

雨雨把鉛筆塞到奶奶右手里，教她握筆的方法。

奶奶笑著說：“這筆不如搟面杖好使?！蹦棠叹褪锹斆?，不一會兒就會握筆了

雨雨把著奶奶的手，一邊說，一邊寫：“一橫，一豎鉤，姓丁的‘丁’?！?/p>

寫了幾遍，雨雨說：“奶奶，您自己寫一個?！?/p>

奶奶一邊說，一邊寫，寫完了，她左看右看，笑了：“歪歪扭扭的，丑死了！”

雨雨鼓勵奶奶說：“棒，真棒！我獎勵您一顆紅五星?！?/p>

奶奶笑了，像一個可愛的小姑娘。

奶奶叫丁玉蘭，雨雨又教她寫“玉”和“蘭”兩個字。很快，奶奶認識“丁玉蘭”三個字，并且會寫了。

雨雨表揚奶奶是個聰明愛學習的好學生。

篇17：我愛寫字優秀作文<\/h2>

我愛寫字。只要有時間，不分場合，不論地點，紙也好，布也罷，地也行，凡是能寫的我都寫。既不怕他人指點，也不怕他人笑話。盡管我寫字的水平很是一般。

我寫字都快四十年了。上學的時候看見老師寫的，書上印的，字帖上拓的絕妙好字，羨慕的要死。后來工作了，又整天和文字打交道，便和寫字結下了不解之緣。只要出門我首先要帶的就是一本書、幾張紙、一支筆。偶爾忘帶了，就用手指畫，草棒棒寫，反正閑不住，停不了。見到牌匾、門面字寫得好的總是多看幾眼，多走幾步。恨不得看在眼里，刻在心里。

我寫字差不多寫的都是硬筆字。因為硬筆攜帶方便，取材方便。毛筆字我也寫，但總不如硬筆字寫的自然流暢，關鍵是缺乏鍛煉的緣故。我學的很雜。無管什么人，無管什么體，只要我認為字寫得好的我都學，我都寫。特別是歐顏柳趙，鐘張羲獻的法帖更是頂禮膜拜，奉為至寶。只是在下愚鈍，雖日學夜臨，終究是照貓畫虎，難學一二。

為了寫字這些年我花費不少，挨吵也不少。家中紙、筆、墨、帖放的到處都是，尤其是床頭、枕邊、書桌橫七豎八地放，雜亂無章地堆。老婆白天收拾好了，晚上又全都被我打亂了。被單上是墨跡，衣服上是黑點。常常是老婆睡覺我寫字，典型的夜貓子。惹得老婆沒頭沒腦的批，昏天黑地的吵，說我寫字一不能當飯吃，二不能當錢用，純粹是浪費時間，糟蹋身體。我說這是我的愛好，像喝酒一樣解饞，像吸煙一樣有癮。真可謂是半天不寫手癢癢，一天不寫心難受。手指頭攥筆攥的都扁了，手指肚也磨出了v子。眼睛也漸漸地花了。

現在我老了，依舊在不停的寫。我不圖名，也不圖利，講的是愛好，圖的是興趣，寫的是心情。雖說獲過獎，但也稀松平常。我認為那與我無關。偶爾人家請我寫個喜聯、會標啥的，混幾包煙抽抽，弄兩瓶酒喝喝，說幾句謝謝我也就知足了。

現在愛寫字，會寫字的人不多了，尤其是寫好字的'人少之又少。就連我這個愛寫字的人自己的兒子、閨女，任憑我磨破了嘴，操碎了心都不愿意學，都不愿意寫，都忍受不了孤獨，吃不了這般苦。

其實寫字雖說是千苦萬難，一旦你靜下心來真正的寫了，你就會體會到苦中有樂，苦中有甜?？偙却蚺仆嬗螒蛞獜姷亩喟?？更何況寫字還能延年益壽，修心養性呢！

我想這輩子寫字恐怕我是停不了了，除非到我拿不動筆 ，看不清字，熄火蹬腿的那一天。

寫吧，無拘無束的寫，自由自在的寫。寫它個神清氣爽人高興，寫它個酣暢淋漓心態正；寫它個龍飛鳳舞天地闊，寫它個如癡似癲老來瘋。

篇18：用腳寫字優秀作文<\/h2>

殘疾人，我們無法想象他們怎么面對生活，面對自己。怎樣克服困難，勇往直前。他們用堅強的意志，喚起自己對生的希望。他們用超強的.勇氣，克服生活中的所有困難。

今天早上，我閑坐在沙發上，玩弄著沙發布。我一會兒躺下，一會兒坐起來。一不小心，腳夾住了手機，按壓到手機的電源鍵，手機打開了。我突發奇想，用腳操作手機會不會很有意思？我又想著用微信發條消息給爸爸。說我正在用腳寫字，他會不會很驚訝？我帶著一連串的問號，開始實現我的想法。

我先用腳一滑，打開了開鎖密碼頁，用腳觸碰屏幕上的字數輸入密碼。輸了三遍才打開。接著點開微信，找到爸爸的微信，點開鍵盤，開始輸入。我先寫了一個“爸”字。扁扁的，筆畫都快分家了，都不像個字，我哭笑不得?？涉I盤竟然能認出來。輸入“爸”字后，詞條中就又顯出來一個“爸”字，我點了一下，這樣就成了“爸爸”。

我繼續寫，可總出現錯誤。腳越寫越累，又酸又疼。哎！用腳寫字真麻煩，還是用手寫好。我都想放棄了，但我鼓勵自己繼續寫下去。我用腳寫“爸爸，我正在用腳寫字”這條僅有十個字的信息，用了十多分鐘。終于寫完，我暗暗高興，點“發送”，結果大拇指太大，手機以為我點的是笑臉，給我彈出一堆表情。我有些生氣。又點了返回，再點發送，才發完消息。我長長地吁了一口氣。

我靜靜地坐在沙發上，有點累?；叵胱约旱乃?，我立刻想起上次在一個電視節目看到的一位殘疾人，他在一次事故中失去了雙手和一條腿，他用僅剩的一只腳夾住毛筆寫了一副書法作品。寫的不能特別好，但對于一位用腳寫字的人來說已經很了不起了。他只有一只腳，要做好一件事情，他得經歷多少困難??！再想想，我們身體健全，如果我們不好好學習，那豈不是一種浪費。

篇19：寫字比賽二年級優秀作文<\/h2>

星期五下午是全鎮二年級的寫字比賽，比賽之前，我準備好了要比賽的工具。

心里很緊張，開始比賽了，老師讓我們填好學校。班級。姓名。再讓我們鈴聲響了再寫，過了一會兒，鈴聲響了再寫，過了一會兒時間，鈴聲響了。我們就開始寫字了，我把自己坐離桌子一拳的距離。我也把筆拿好一寸的距離。我在寫字的時候反而平靜下來了。寫了一會兒，我寫好了，最后檢查了一遍，又過了一會兒，鈴聲響了，老師讓我們從后面傳到前面。傳到第一個小朋友來數一數一小組六張后就可以交給老師了。我們就開開心心的完成了寫字比賽。

篇20：寫字比賽二年級優秀作文<\/h2>

上次語文老師讓我們全班小朋友開展了一個寫字比賽的活動，我聽了老師說的話，心里想一定要認真的寫，爭取得第一名。后來我認真的寫了老師布置的拼音。今天老師把得到一等獎，二等獎，三等獎同學的獎本發了下來，我一翻開我的獎本，看見上面寫了一等獎，我心里想，我的愿望終于成功了，心里很激動。

回來以后，我告訴了爸爸和媽媽。爸爸、媽媽都祝賀我!告訴我這次表現很好，以后還要繼續努力。

篇21：寫字比賽二年級優秀作文<\/h2>

昨天,我們全校舉行了寫字比賽,老師先發了每人手里一張紙,教我們怎么寫才能好看,比賽開始時我很緊張后來就好了,同學們的心情是和我一樣的.

我靜下心來后在紙上寫字時，想到上課的時候老師講過,寫字要撇有撇尖、捺有捺尾、點有點圓，然后我先看好上面的字是怎樣寫的再下筆。我寫了一半的時候老師說寫字要做得又快又好才行，可是才寫到“暢”字的時候有個同學他已經寫完了，我大吃一驚，心想這個同學寫的可真快呀!不知道他的字寫的怎么樣呢?我寫完后檢查了一遍，我認為寫的還行就交給老師了。

通過全班同學的齊心協力我相信我們班一定會拿到第一名。

篇22：寫字比賽二年級優秀作文<\/h2>

今天下午就是寫字比賽了，我的心在怦怦地跳動像是一塊又大又熱的石頭壓下來，快把我的心給燒熟了!

幸好第一節是練字，第二節才是比賽。不然地話我可寫不好!比賽的詩是，《草》老師讓我練《草》白-居-易和《離》等一十三個字。老實說;“一定要練到非常滿意”!

我一直練呀練、練呀練。我覺得一點兒也不滿意。可是，老師過來了一句話也不說就走了，我心里想;一定是我字寫地太丑了，老師也不要看我寫的字了。我就繼續寫下丑陋的字。

開始了，我的人緊張得比上次更大更熱的石頭壓下來!我想;緊張起來的字寫得不好，那平靜下來的字寫地好。

我就平靜了下來。

寫好了，果然寫的比上次寫得好。

篇23：寫字比賽二年級優秀作文<\/h2>

我們學校每年都有一次寫字比賽，去年我讀一年級也參加了，而且獲得比賽第一名，我心里樂滋滋的，我多么希望下次比賽還能得第一名為班爭光。

這次我又代表二四班參加了寫字比賽，在寫字比賽時，在眾多的同學面前我忐忑不安，但我還是認真書寫了唐詩“山行”。交卷以后老師看后，頻頻點頭，說我字寫得不錯。

我終于不負眾望又一次獲得了第一名，老師表揚了我。我高興極了，因為我又一次為班上爭光了。

篇24：寫字比賽二年級優秀作文<\/h2>

今天下午，我們二年級組織了一次寫字比賽。這場比賽很特別，原來我們用的田字格的方式來寫，而這次是用方格的方式來寫。啊呀!這下糟糕了，沒有了橫豎中線，這可怎么寫字呀?

幸虧老師及時教我們一個方法：先在方格紙上輕輕地點個小點，那就是方格的中心，再把字圍繞著中心寫，這樣就能把字寫好看了。比賽開始了，我鼓起勇氣，照著老師的方法來試一試，嘿!果然有效。再看同學們，有的在認真書寫，有的在仔細修改。我檢查了一遍，發現“童年”一詞寫得太大了，剛把它修改好，老師就讓我們交卷了。交上來的字稿，老師講評后，同學們也發表了自己的看法。我最終獲得了第一名的好成績，我真感謝老師呀。

我想：學習也要像練字一樣，找到了方法下功夫去練，這樣學習成績才能提高，練成真本領。

篇25：寫字比賽二年級優秀作文<\/h2>

星期四下午,我們學校要舉行寫字比賽.上課鈴聲一響,同學們的心情慢慢地平靜下來,整個教室也慢慢地安靜下來了.

比賽開始了,同學們都在聚精會神地寫著,整個教室里只能聽到沙沙的寫字聲.王老師一邊看著同學們寫字一邊在教室里來回地走著,還不時提醒我們注意坐姿.當王老師走到許銘陽同學座位時表揚他寫的字筆鋒好看,但豎畫不直.過了一會兒,王老師走到我身邊,表揚我字寫的進步很快,我聽了之后非常高興,我在王老師的鼓勵下終于認認真真,一筆一畫地寫完了所有比賽內容.

比賽結束了,我心情很高興,因為我在比賽當中受到老師表揚.

但我并不知到我會不會獲得“寫字小能手”這個稱號,我想;即使我得不到這個稱號,但我已經去努力了,行動了,我還是有點收獲的.

篇26：優秀作文初中篇寫字作文<\/h2>

字與人有緊密的連接，所以父親讓我練字，每次父親催我練字，我總會馬馬虎虎的去完成，一點也不放在心上，日久天長，我的字越些越難看，最終老師不得不叫來我的家長，父親十分焦急，命令我馬上認真練字。

好景不長，父親發現我的字又開始潦草，知道我又開始偷懶，一天晚上，父親把我叫到書房，一向溫和的父親變得十分嚴厲的問我：“你這幾天怎么練字?”我無法回答，只得說謊：“我的字又沒進步，不練了?！蔽液鸬?。父親拿出一本書，把我拉到寫字臺，念了一個劉伯承練字的故事。我知道了，劉伯承在手心上練字，在磚上練字，都不叫苦，我，這么好的環境，都不珍惜，于是，我下定決心要好好練字。

功夫不負有心人，經過一段時間的鍛煉，我還在寫字競賽中得了第一名，父親看著我的獎狀，會心的笑了。

篇27：優秀作文初中篇寫字作文<\/h2>

今日，我終于寫完了作業……但是我還要給媽媽看，媽咪媽看見我語文書那些字比寫作文啊本書差好多……語文書差，作文本好!媽咪還叫我寫3行字，我發脾氣啦!!

過了一會，媽媽又叫我寫1行字……我有不想……但是啊爸又過來……講啊些字是我寫……我又更加有信心……但是我表伯是我啊爸個表哥還有精哥哥……都堅決要我寫，我還是都不想……但是……啊爸都要我寫……最后……我寫了一行……精哥哥就講那些字是我寫……媽咪就講向我講唔好意思!!仲講買個粥來食。之后買些粥之后，那些粥好好吃!!

篇28：關于寫字作文<\/h2>

看過一篇文章,叫作《指尖上的陽光》,內容不記得了,但是那種舒緩美好猶如午后陽光的感覺一直無法忘懷,甚至現在,稍微回想一下,就可以分毫不差地憶起被那溫暖澄澈的文字淹沒的恍惚感。

喜歡上一個人的文字就好比是一場心甘情愿的單相思,你一遍一遍地欣賞作者的文采,揣度作者的用意,猜測作者的心情,然后欣喜于某處相同的心境,恨不能立刻見到,大嘆知音。

哦,你并不認識他。你們不曾交換只言片語甚至于你不知道他是老是少是男是女?？赡銜抿湴恋目谖翘崞鹚麄?好像多年的老友,看到新作就重逢般的笑一笑。

不知是哪來的這份自來熟。

一個我喜歡的寫手回憶起她最初寫作的時候,因她偶像作者的鼓勵而雀躍多時。其實那只是一句很普通的回貼,寥寥數字，她的偶像可能早已忘卻。

現在的她成長為文筆優秀的作者,和她的偶像成為了朋友一遂多年心愿。談起自己還只是一個粉絲時用了慨嘆和略微惆悵的語氣。

當年。當年。當年。

當年不知名的欣喜。當年無理由的狂熱。當年想讓筆尖綻出花朵的夢想。

這個句型讓人說不上原因地心口發悶。就像離別時百味雜陳的笑容。

也許真的只是“喜歡”這種被稱為俗氣的理由。

這些天在豆瓣上看到一些事情，“九州”的作者在吵架。我沒什么資格去評論孰是孰非，只是下面的一句回帖讓我感同身受般的呼吸困難。

他說，那時候追著你們的文看，換著馬甲去搭訕?，F在自己也能寫些東西了，為什么你們不見了。

是記憶里剛拿起筆的青澀少年在嘆息。

有時候在想文字真是奇妙的東西，那么多人隔了很遠或是不善言談的，在紙上，在屏幕上書寫，就會讓人覺得無比親切和貼近。

總有人在書寫，總有人在夢想，總有人在相信。

這足以讓人微笑著握起筆。

篇29：寫字作文<\/h2>寫字

暑假快過去了，但練字卻還沒停止，它依然還在我的日常生活表中運轉。

“沙沙”寫字的聲音在我耳邊響起。啊!這真是一種美妙的聲音。它就像一支優雅的樂曲讓人陶醉在其中。俗話說：字是人的第二張臉。寫字不漂亮的人是得不到別人的好評的。寫字漂亮可以讓作文得到更多分；可以讓老師在全班同學面前表揚你；還可以在相關比賽中獲得好成績。

現在我明白了，寫字有很多好處。要想把字寫好，就應該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫得很快，根本沒有把字寫好?，F在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂趣，以前的“雞爪”樣的字，現在成了讓人一看就滿意的字。

漢字在我們中國有著悠久的歷史，古人把字一步一步的“進化”，過了幾千年才演變成現在的漢字。如果我們不寫好這些字，就愧對我們的祖先。

寫字其實很簡單，只有你認真、心平氣和地寫，相信一定寫得好。

我是寫字高手

我的本領很多，如寫字、畫畫、跑步、打籃球、打網球……

我最大的本領就是寫字了，說起寫字，我還有一段經歷呢。

以前，我寫字不好看，經常寫字得“良”，很少得“優”，（偶爾得“優☆”）。我記得有一次，就是因為書寫不規范，考試時被扣了很多很多的分。從此，我開始奮發努力。我像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前！我要讓同學們重新認識我的字！

我每天都堅持練一張鋼筆字帖。經過刻苦描字帖，我的字有了很大的進步。

功夫不負有心人，幾個月過去了，現在，我的字寫的.非常好看了。三年級鋼筆競賽時，我還被選為參賽選手。這件事說明了，我的字越寫就越好看。

我的字這么好看，這是要付出汗水的。由于我每天都練鋼筆字，所以，我的手上有個很大的老繭，只要一摸它，就很疼。但是，我沒有叫苦，而是繼續天天練鋼筆字帖。現在，我成了班里的寫字高手，大家都愿意和我比賽寫字，我成了班里的寫字大王了，哈哈……

你們全發現，一個寫字高手，那就是我！

知心姐姐

知心姐姐：

您好！我想對您說說心里話。

這些天我的字寫得很難看，老是涂涂改改，讓老師很不滿意，于是我想到了向您請教寫字的好方法。

于是我每天都早早地做完作業，一有空就拿出紙，認認真真地練習寫字?？墒俏颐刻爝@樣認真，反而字寫得越來越寫難看。媽媽曾說過，字就好像是自己的臉，別人一看你這字就知道他學習成績怎么樣。于是，我有了這個念頭：黃薈萱的字為什么寫得那么好看，我和她真是天地之差啊！難道寫字也有方法？我以前比現在的字好看多了，會不會是用鋼筆和鉛筆的原因呢？后來我才知道是我的自身存在很多毛病。我聽媽媽常說：“瞧！人家的字多好看！”我聽了很慚愧，媽媽為了我的字也花了不少心血。會不會我的寫字時的姿態不對呢？我仔細想了想我平時寫字好像是趴著寫字，人也是斜著的。怪不得敬愛的陳老師說我的字斜了。那我的字體怎么沒三年級時寫鉛筆字時好看了？“你看看，馮語彤的字寫得多大，而你正好與她恰恰相反?！眿寢層植煌５貒Z叨。后來我才慢慢知道寫字寫得大才好看，但也不能寫滿格，那樣的字也會是不好看的?！鞍Γ瓉韺懞米?，并不難。”我寫字時，要認真、仔細。

現在我才知道寫字也有這么多方法：一是寫字時要坐工整，二是要寫得認真、仔細。知心姐姐我用了這三點寫字，寫字得比以前好多了。知心姐姐你能再告訴我寫字還有什么好方法。

祝您

身體健康、工作順利！

我愛寫字

我愛寫字我最愛寫字了！奶奶家墻壁上的字都是我寫的呢！什么“光明牛奶”啦，“1、2、3、4”啦……全是我寫的。每當我不開心時，都會寫字，而且還是幾頁幾頁的寫呢！寫久了，不開心的事都拋到了九霄云外去了。這樣既可以把不開心的事忘掉，又可以把字練好，還可以加深記憶，真是一舉多得！我愛寫很多種字呢！有中文、阿拉伯數字，還有英文?！爸形氖且环N含有多種學問的字?！蔽沂窃陔娨暽下犕鈬苏f的。我愛寫中文的原因是因為它的結構復雜，可讓我去研究怎樣寫好每一筆、每一劃，讓大家覺得看著它很舒服。阿拉伯數字雖然筆畫簡單，但是它是世上通用的數字。英文非常好寫，可粗心的人就會寫錯，所以寫時要注意。我就愛寫字，寫字就是我的愛好。寫字是我生活中快樂的一部分。

我第一次寫字

《作文:我第一次寫字》在我生命的長河里，有許許多多的第一次第一次坐汽車，第一次坐火車，第一次放風箏……但使我難以忘懷的是第一次寫字那一天，媽媽興高采烈買了一枝鉛筆和一本小字本，告訴我，她要教我寫我自己的名字，由于是第一次寫字，我感到非長新奇，也非長高興。媽媽先告訴我捏筆，然后拿著她粗糙的大手握著我的小手在紙上寫出了清秀的字體，看著自己在媽媽的指導下寫出的字這么漂亮，我會心的笑了，笑得是那樣的甜，那樣的甜……從此以后，我就經常在家練習寫字了。在我入學的第一天，由于我的字寫得很漂亮，我受到了班主任謝老師的夸漿，弄得我一蹦三尺高，笑得合不攏嘴了，這可都是媽媽的功勞??！./瞧！這就是我第一次寫字的經歷，雖然平凡,但我喜歡?！段业谝淮螌懽帧?/p>小小的我

字,大家送給我一個“反手佬”的外號.

我小的時候,總是用左手寫字,媽媽不在乎.可是,到了幼兒園時,幼

兒園的老師說:“等到讀小學,老師會教的.”去年,我上了小學,我繼續

用左手寫字,當梅老師發覺后,一次又一次地教育我一定要用右手寫字.

可是,我仍然改不掉.梅老師灰心極了.

用右手寫字整整一年,今年暑假,爸爸下了很大決心,凡是到我家來玩

的表哥,姑媽,都要看著我寫字.尤其是我媽媽,她對我可嚴厲啦!

這個暑假,我由左手寫字改過來用右手寫字,這是我最大的收獲.我想,

從此,“反手佬”的外號也一筆勾銷.

我愛寫字

Pclass=MsoNormalstyle=“MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:center”align=center>我愛寫字我最愛寫字了！奶奶家墻壁上的字都是我寫的呢！什么“光明牛奶”啦，“1、2、3、4”啦……全是我寫的。每當我不開心時，都會寫字，而且還是幾頁幾頁的寫呢！寫久了，不開心的事都拋到了九霄云外去了。這樣既可以把不開心的事忘掉，又可以把字練好，還可以加深記憶，真是一舉多得！我愛寫很多種字呢！有中文、阿拉伯數字，還有英文?！爸形氖且环N含有多種學問的字?！蔽沂窃陔娨暽下犕鈬苏f的。我愛寫中文的原因是因為它的結構復雜，可讓我去研究怎樣寫好每一筆、每一劃，讓大家覺得看著它很舒服。阿拉伯數字雖然筆畫簡單，但是它是世上通用的數字。英文非常好寫，可粗心的人就會寫錯，所以寫時要注意。我就愛寫字，寫字就是我的愛好。寫字是我生活中快樂的一部分。

我學寫字

《作文:我學寫字》老師說我寫字不好，因為我寫的字歪歪斜斜，大的大、小的小，爸爸媽媽也說我寫字糊涂，我也覺得筆劃沒有認真寫，橫沒橫直、豎沒豎直，還把撇寫成一條斜斜的直。于是，媽媽決定讓我到表哥家去學寫字。

原來我覺得寫好字很簡單，不過，我寫了很多張之后，我發現要把字寫好很累，手總是很酸，好幾次我都不想再寫了，于是我就和媽媽說：“我肚子痛”，媽媽知道我想偷懶，就鼓勵我要堅持下去，姨丈也跟我說字寫好了人也會變得越來越漂亮。

在大家的鼓勵下，我的字慢慢寫好看起來了，爸爸媽媽說我寫的字有進步了，我很高興?！段覍W寫字》