家鄉小導游

興凱湖旅游方案成果展示

單位：密山市興凱湖中學

指導教師：于啟湖

教材基礎：上?？萍冀逃霭嫔?/p>

活動年級：七年級

活動主題家鄉小導游

興凱湖旅游方案成果展示

一、活動理論依據：

《綜合實踐活動指導綱要（試行）》指出：綜合實踐活動課程是國家設置、地方管理和學校開發的課程。綜合實踐活動課程“校本化”實施，既要結合校情，又要關注學情，既要滿足學生不同的個性需求，又要體現辦學特色。

學生通過實踐，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、學習科學研究的方法、**和創新精神、發展綜合運用知識的能力和實踐能力。加強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程實施過程中，加強信息技術教育，培養學生運用信息技術的意識和能力。

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在綜合實踐過程中，教師是管理者、引導者和引導者。

二、背景價值分析：

1資源背景分析：興凱湖中學是一所農村初中，位于美麗富饒的興凱湖。興凱湖是世界上最大的淡水湖，被列為國家級自然保護區和國家地質公園。

興凱湖平原是黑龍江省第二大平原，自然保護區面積22萬公頃；興凱湖濕地是中國第三大濕地。2002年2月，興凱湖濕地被列入國際濕地保護名錄。位于黑龍江省東南部，距密山市35公里。

98公里長的沙崗猶如一條巨龍將興凱湖隔開。大興凱湖總面積4380平方公里，中國面積1080平方公里。中國小興凱湖面積176平方公里。

博大精深的興凱湖不僅展現了美麗的自然風光，也凝聚了深厚的歷史文化積淀。這里有6000年前新石器時代的新開流古文化遺址，滿族的祖先肅慎人曾在這里留下了生存的印記，并創造了中華文明史上獨具特色的漁獵文化。興凱湖以其豐富的漁業產品聞名海內外，有魚類70多種，其中以興凱湖大白魚最為著名。

它以其肉潔白細嫩，味美可口躋身于我國四大淡水名魚之列。據史料記載，它是明清時期珍貴的貢品。稀有名貴，受人青睞。

它也是世界上重要的濕地和候鳥棲息地

1、 二級保護的珍稀鳥類有180多種

一、二級珍貴植物200多種。興凱湖四季風光獨特，泉水明媚，碧波蕩漾，十里杏花盛開；夏湖，碧波蕩漾，鷗鳥翔集；秋湖，浪闊天空，層林盡染；冬湖，堆銀疊玉，千里冰封。興凱湖旅游集合區，可分為興凱湖當壁鎮景區、興凱湖蓮花景區、興凱湖蜂蜜山景區、興凱湖新開流景區、興凱湖泄洪閘景區、興凱湖龍王廟景區。

隨著夏天的到來，每年有100多萬人來這里休閑度假。

2、教學內容分析：《家鄉小導游》一課是上?？茖W技術出版社初中七年級第二學期內容，本次活動主要是通過學生對家鄉的旅游“寶藏”進行**、了解，小組成員積極合作收集資料，并學會制訂旅游方案做一回家鄉小導游。

3、學生情況分析：初中七年級學生已經具備基本的觀察能力、分析解決問題的能力以及利用網絡、圖書資料等多種途徑獲取所需資源。但是基于多種原因所致，許多學生對家鄉的旅游資源了解甚少，學校圖書室關于家鄉旅游資源的書籍不多，加上多數學生都是住校生，只能利用周末時間開展活動，給活動的開展帶來了很多困難。

4、活動價值分析:由于社會經濟、文化高速發展，家鄉正在進行經濟建設、開發的契機，引導學生感受家鄉的變化，感受神州大地所煥發的勃勃生機。同時使學生清醒地認識到家鄉的不足，并能從中受到啟發，以自己的視角審視家鄉的建設，能提出合理的建議，進而激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

通過活動，學生可以開闊視野，增長知識，陶冶情操，挑戰自我。學生走進社會，親近自然，感受自然，感受生活，感受祖國美麗的山川水鄉和風土人情的文化特色。通過活動，我們可以與社會和自然和諧相處，從而了解自己，肯定自己的價值。

三、設計意圖：

興凱湖中學有興凱湖得天獨厚的優越條件，而作為學生對自己的家鄉豐富資源和深厚文化底蘊必須加以了解、**?，F在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優越，以至于他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設計這樣一次綜合實踐活動,讓他們去接觸和探索學習活動以外的生活,加深了解家鄉旅游資源，研討方案設計，引導學生經歷多樣化實踐學習活動的過程，經歷問題**、問題解決的基本方法和過程。

培養創新精神，熱愛家鄉情懷，真正體驗身邊的科學與生態，增強環保意識。身心愉悅，自我價值體驗。

通過活動讓學生知道，要獲得信息，首先要分析問題，確定需求信息。讓學生體驗在網上搜索、實地考察、調查訪問、整理資料的過程和培養學生獨立**學習的能力，培養學生的鑒別信息、評價信息的能力和語言表達能力，并互相學習，取長補短，總結提高。

四、活動目標：

1知識目標：了解興凱湖的起源、自然資源和文化遺產，設計興凱湖旅游規劃。

2、能力目標：

（1） 學會運用網絡、實地考察等方式查找、收集、整理數據，形成獨立收集和處理信息的能力。

（2） 培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，逐步形成愛護自然、保護環境的思想意識和能力。

（3）小組成員分工合作，互相支持配合、團結協作共同完成活動預期目標。培養學生的合作與溝通意識、團隊精神，學會與他人合作，獲得積極的學習情緒。具有自我意識，樹立自信，積極進取，養成負責任的態度和良好的行為習慣。

3、情感目標：

（1） 通過活動，使學生身心愉悅，經過觀察，口、手、腦、自我價值都能得到體驗。發展學生主動獲得知識和信息的能力,養成主動地獲得信息的學習習慣和主動**的態度,發展信息素養、**能力和創造精神。

（2）通過旅游方案設計，感受豐富多彩的家鄉風光，秀美的家鄉**感受生活，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，激發學生學習興趣。培養學生與自然和諧相處、保護環境的美德。

五、活動方式、時間

活動采取小組合作、交流討論等形式，通過網絡收集整理信息。要求學生“設計一個家鄉旅游方案”。提出解決出行過程中的出發、住宿、租車、餐飲、費用等問題的思路。

建議由組長協調分工，組員自薦。

課外分散與課堂集中相結合，合理利用和合理分配。信息以分散的方式收集和處理。

六、活動實施的具體過程：

（一）創設情境，激發興趣

1在第一節課中，我們將提前展示興凱湖的美麗風光，引導學生盡可能多地講述興凱湖的旅游資源。

2、把旅游資源進行類別劃分，按照班級學生的六個小組進行分工，教師說明活動要求及注意事項，然后小組長帶領本小組成員制訂活動計劃。

1、學生利用課余時間，通過實地考察進行拍攝、上網搜尋、查找相關圖書資料、訪問家鄉老人等多途徑收集興凱湖旅游資源。

2根據計劃，每組將對各自章節的內容進行篩選和整理，以確保**與描述一致。

（三）匯報核實，制訂方案

1在第二節課上，每各小組按照預定的計劃進行匯報，交流所需知識，互相學習。教師指導，確保教材準確、精煉。

2興凱湖景區分為幾條線路，每個組團設計一個參觀家鄉風景名勝的計劃。

（四）展示成果，交流反饋

第三節課堂上進行成果展示，借助大屏幕****由學生按小組進行交流反饋。

具體過程：

1、激趣導入

（1） 這次活動，同學們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《 我愛家鄉興凱湖》，讓我們一起走進興凱湖。

（3） 在這節課上，讓我們交換并展示結果。在交流的過程中，希望同學們認真傾聽，積極思考。

2、成果展示

教師講解展示程序，**課件，學生同時做口頭報告

（1） 興凱湖地圖：介紹其地理位置、面積、特色等基本信息。

（2） 興凱湖的起源：介紹興凱湖的歷史和名稱。

（3） 四季自然風光介紹：夏、秋。

（4） 標志性景點：興凱湖博物館、濕地、新開流、一號門、二號門、龍王廟；當壁鎮、蓮花堡、國門、王震紀念館、蜜糖山。

（5） 生態資源：介紹興凱湖的魚類、鳥類、樹種和動物。

（6） 文物：新開流遺址等。

（7） 民俗文化：興凱湖傳說。

3、方案交流

從小組中選擇一名代表，以交流小組設計的旅游計劃。

4、問題反饋

同學們進行了精彩的交流發言，在活動過程當中對我們的家鄉興凱湖資源開發、環境保護等方面有哪些感受與體會，請學生自由暢談。

（五）總結評價

學生參與活動的態度、能力、創新意識和思想教育。

七、活動收獲與反思

在整個活動過程中，從資料的收集、整理，到活動的開展，以至最后的探索、展示，同學們通過多種方式和渠道，深入的研究、**和開發每一個問題，從而全方面地獲取了有關知識，是我們活動獲得成功的有力保證。

? 教學實踐設計活動總結

綜合實踐活動與我們的學科相比，更注重學生的探究、合作。兩個班級里的52多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發揮的作用也有大有小。我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發展的重要性。因此，這學期我的重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。

如：進行“慶祝教師節”這一節活動時，學生自由分組，合作研究子課題《我為教師節獻上一個節目》的活動中，學生充分發揮內在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節目、設計制作展牌、動手繪制手抄報。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。如：進行“變廢為寶”系列活動時，既有各自完成的項目“家里的垃圾”，又有合作完成的項目“我的公園最有特色垃圾分類”。學生相互學習，取長補短，自己的裝置經過試驗，若失敗的再看看別人的裝置，或尋求別人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的裝置?；顒咏Y束時，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。

再如：研究“減少垃圾”的情況，放手讓學生自己做調查問卷，有專門調查同學的，了解小學生生日消費情況；有向父母或長輩調查的，與自己的生日進行對比??然后把數據進行匯總統計，以小組為單位，組織一次清除垃圾保護環境的大行動，為社區生活作貢獻。學生在調查了解中明白了生日的真正的含義，也懂得了如何過生日是最有意義的。

本學期的綜合實踐活動除了以上幾項長線活動外，還進行了若干短線活動，學生在活動中鍛煉了能力，增長了知識，學生對這門課程興趣比較濃厚，也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。

? 教學實踐設計活動總結

《各種各樣的聲音》是北師大義務教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培養學生傾聽的意識和習慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。

所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面經常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。

1、讓學生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經驗。

1、每人準備一些關于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發出的聲音，大小、強弱如何等。

2、小組討論，設計記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動時間

觀 察 記 錄

聲音描述

聲源地點

什么物體發出的

收獲感想

1、對搜集到的聲音的有關資料進行整理，提出想研究的問題。

2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。

（1）聲音是如何產生的。

（2）聲音的高低、強弱。

（3）噪音的'危害。

3、成立研究小組，制定研究計劃。

實驗記錄表

實驗

小組

實驗

時間

記 錄 人

準備研究的問題：

實驗所需的器材：

具體做法

產生的現象

實驗后的發現：

有何疑惑：

1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查找資料，了解有關聲音對人類的危害等。

2、向科學和藝術老師請教，了解聲音產生的原因以及聲音高低強弱的變化規律等。

3、指導學生寫好調查報告與收獲。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。

教師引導學生交流研究過程中的真實的感受。

鼓勵學生大膽設想，提出新的研究問題。

? 教學實踐設計活動總結