--劉寶珍班主任作品藝術

自從1995年進入閔行市第五中學以來，過去有13個春秋時期。十三年來，耳聞目賭了劉老師在平凡的教師崗位上，默默奉獻了十三個春秋。沒有名字，就沒有利潤。他當了13年的兒童之王。他每年都是班主任。沒有一年過去了。

和劉老師共事了十三年，其中搭班五年?；貞涍^去的歲月，一點一點的記憶逐漸由模糊變清晰。

1、 注意掌握第一手資料，與學生、家長、教師溝通。

一開始，劉老師引起我吃驚的是同事的一句話：“劉老師本身不會騎自行車，但對于新接手的班級，劉老師會在一個暑期里，依靠兩條腿挨門逐戶走訪遍班級里的每一位同學?！笔前。此坪唵尾贿^的家訪，是劉老師工作的起點和著手點。

沒有調查，就沒有發言權。劉先生深知掌握學生第一手資料對開展工作、做好學生工作的重要性。你可以經?？吹絼⒗蠋熢谵k公室里，在走廊上，在課下午休的時間里，和學生促膝談心，用手機和家長聯系，了解學生、班級的情況，溝通解決問題。不僅如此，劉老師還經常主動向老師詢問課堂情況：

課堂紀律是否好，作業是否都交了，哪些學生的作業沒有交等等。班級里一有什么風吹草動，劉老師都盡量多方面、多渠道調查清楚，以便采取相應的應對措施，好對癥下藥。班上每個學生都有作業記錄本，這也是學校、老師和家長的聯系本，很好的一種溝通。

每一天每一本上都有劉老師密密麻麻地和家長的溝通意見，劉老師把每一位學生的在校情況反饋給家長，也從家長那兒得到了學生的學習、生活狀況。有時是我的物理作業沒有交，我可能都沒放在心上，劉老師做得比我還細致，不忘在聯系本上和家長點明。通常第二天，學生們來找我解釋或補償我。

2、 注重班級作風建設，營造和諧的學習氛圍。

劉老師對于班級里出現的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個學生，自恃理科成績不錯，自己也有些飄飄然。對于班級的衛生打掃不屑一顧。

那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長而去，還說什么學生綜合測評品德分不要又有什么關系。在這種情況下，劉先生當然應該追查到底。后來，家長得知他被父親打了一巴掌，命令學生來學校重組。

這一巴掌，我想在生后的人生道路上，總會起到糾錯的作用。劉老師注重的不只是學生的成績，更關注學生的人品的養成。

還有一次，班上有一個學生各方面都很優秀。我不知道我是理解內容還是感到驕傲。我應該在老師的課上隨意擲硬幣。當然，老師不同意。 兩者之間發生了爭吵。

之后，劉老師與學生多次交談，終于讓企業意識到自己的錯誤，并向老師道歉。劉老師不僅很好地維護了科任老師的顏面，更重要的是教育了學生在人際交往中應有的相互尊重，以及學生對老師應有的態度。

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信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，國家持續不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來了，學校是有了點兒起色，但難的是持續下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經驗不穩重，怎么辦？用人之長，經驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經驗的中年教師指揮把握方向，并時常關注學生的反應。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念，教師才會有信心。校長是一所學校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣，學校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。

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各位領導、各位同仁：

大家下午好!

今天和在座的各位進行班主任工作的交流，感覺到既幸運又慚愧，其實我和其他各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。由于接到今天的任務時間較短，準備不夠充分，因此真誠希望在與各位同仁匯報交流以后，請大家不吝賜教，提出寶貴建議。

下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

一 、關愛每一個學生，活動中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想，了解、發現學生的優點是你的工作基礎，而讓他的優點迸出火花，這就是班主任教育能力的體現。

我班解帆同學，是一位活潑、調皮但集體榮譽感很強、富有愛心的男學生，學習基礎很差，數學成績開學初時只有三十幾分，其他成績也在四、五十分徘徊。對于這樣的學生，對他的教育我是盡量的去挖掘他的優點，活動中讓學生的優點迸出火花，用發展的眼光在鼓勵中引領他成長。記得學校舉行了一次“獻愛心義賣活動”，我班聘請他作義賣宣傳員，他非常樂意，并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現場，他比較準確地宣傳本班的物品，介紹一些義賣品的產地、品質、作用以及一些義賣品的珍藏價值，活動后我問他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說，為了很好的完成任務，課余向其他同學了解到的，說實話，有些連我也不知道，真是活到老要學到老，教師更應如此。不僅如此，他還到其他班級義賣場地去說服各位 “顧客”光顧本班義賣廣場，“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎票，可以抽獎”，對孩子來說確實有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價還價，盡顯一個小商人本色。

正是因為他，本班的義賣業績不斷上升，獲得了較多的義賣款項。活動總結會上，我充分肯定解帆同學的愛集體、有愛心、肯動腦筋的可貴品質，號召全班同學向他學習，而且重點表揚了他具有非同一般的經營頭腦，并頒發給他一個我多年珍藏的小紀念品，這是全班的最高榮譽，而頒發紀念品在活動前我沒有向班上宣布，目的只有一個，讓學生感受到只要你為班集體作出貢獻，老師不會忘記你，班集體更不會忘記你。當時的解帆就像獲得世界冠軍一樣，激動的不知所措，同時也吸引了班上眾多學生羨慕的眼球……教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。最后說明的是，在畢業考試中，解帆的語文、數學和英語成績三門都及格了，而考試前他有近半個月的病假。我想，只要我們關愛每一個學生，讓他的優點迸出火花，也許他長大后就會成為一名成功的企業家、一名出色的商人、一名藝術家、一名優秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會有很多的思考。

絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在一些活動中能把你所任教的學科中學生所學的知識去解決一些生活中的實際問題，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科，不僅如此，同時還能培養孩子們動手操作、團結合作的精神，應用能力得到提高，情感得到提升。通過活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

為了學生各方面的發展，學校每學期都會根據德育工作主題開展一些豐富多彩的活動和比賽。因此在舉行這些活動時我都認真地按學校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個學生都有收獲。例如在科技節中，為了培養孩子們愛科學意識和動手操作、團結合作的精神，學校舉行了一次堆易拉罐比賽。為了在比賽中取得好的成績，在比賽前，本班先舉行預賽，看看誰的方法妙，在規定的時間里哪一組堆的層次高。說實話，開始所有的小組成績都不理想：有一只一只往上堆的，可想而知，十層左右便嘩啦啦倒下;有兩只并排往上堆的，結果沒堆幾層也稀里嘩啦倒下……學生們一籌莫展，看到學生們求助的眼神，我提示到：你們知道三角形有什么特性?(學生：穩定性)這樣巧妙的將數學中三角形的穩定性知識運用到生活中，解決生活中的問題，進一步激發了學生學習數學的興趣。經過提示，有些孩子在摸索中終于發現了奧妙，有一組在3分鐘時間里堆到35層 (后來站在桌子上堆)，同學們給這種方法提了一個獨特的名字“三角直立螺旋遞減法”，如果不是時間限制，可以堆得更高。有了這樣的經驗，因此，在學校的比賽中本班以27層的好成績一舉奪魁。(當時由于學生沒有更多的桌凳的支撐，所以沒有堆到35層) 在這項活動中，我相信全班學生都有或多或少的收獲。在其他活動中，我也力求每個孩子都有所獲。學校開展的各項比賽最能培養孩子的集體榮譽感和凝聚力，因此我每次都充分利用這些比賽，對學生進行團隊意識教育，形成積極向上的班風。我覺得既然要開展活動，就要認認真真的去落實，著眼于孩子的未來，讓孩子形成一個習慣——積極參加各項活動，明確學有所用，讓孩子們親自動手、合作探究，增強團隊意識和集體榮譽感，讓“愛”在師生之間傳遞。

二、細處著手，工作更上一層樓

(一)詳細了解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

我是去年調入港小工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。第二學期才接受六(3)班班主任工作的。學期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規范學生的言行，而是利用班隊會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。幾周以后，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

(二)量化管理制度細

在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛護公物等七個方面作了明確規定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。

同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。我知道其實每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學生覺得“量化分”有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規定的：一學期累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末校級評優資格，如“三好學生”、“優秀少先隊員”;如果達到10分，將作為家訪的重點對象(我經過調查目前80%以上的學生是不愿意老師因此而家訪的)。量化成績的高低同時作為學生綜合評價及評先樹優的直接依據。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學生都比較在意自己的量化分數，不愿意用自己的違紀使自己扣分(因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主)。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現好的與表現差的每天都進行記載，并與第二天晨會課時間全班交流。

(三)分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。大家應該記得六(3)班在第二學期開學以后的10周內我班連續拿到了8次流動紅旗(開學第一周學校沒有評比)。原因很簡單，制度落實到位，并在實踐中不斷完善。在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學?！傲鲃蛹t旗”的評比條件和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查三次，抽查一次。那么，在這里我就簡單的介紹一下我班是怎樣圍繞流動紅旗的評比抓好班級的衛生、紀律工作的(僅供參考，千萬不要對號入座，因為對號了而你班得不到流動紅旗，本人負不起這個責任，拜托!)。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿?“凈” 是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當日組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作，;第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、飲水機、瓷磚、門窗、圖書柜、風琴等七塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學生到樓下在國旗臺邊必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責檢查與督促。

三、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生大聲說句“立正!”。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

3、加強引導，養成習慣

我不僅使學生明確各方面的規定，如《小學生行為規范》、《小學生守則》更注意引導學生在行為上落實經過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規，正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執行者就是我。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。

4、相互配合，共同提高

有位偉人說過“步調一致才能得勝利”。

我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執行。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛芬兩位老師，感謝你們一學期對我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機會。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧!

點滴雜談，思之所及，未能深慮，不妥之處，懇請大家批評指正。

最后祝大家身體健康、快樂工作、合家幸福!

我們的班主任工作更加出色!

謝謝大家!

? 班主任研討會發言稿 ?

班主任研討會上的發言稿范文

剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任”、“耀華資深班主任”，今天被授予榮譽的43位老師都是耀華園里寶貴的財富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學期的學校德育工作中定能發揮更大的模范和引領作用，定會將你們的經驗帶動和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。

本學期學校工作的指導思想是：扎實推進科學發展，著重加強教育效能。工作要求是：弘揚正氣，凝聚團隊，專心致志，注重效果。兩個16字包含了本學期的工作方向。

一、指導思想的解讀：

再說“著重加強教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊藏的有利的作用。學校教育效能的提升不是學校幾個人的事情，而是靠每個人的努力。靠每個人的弘揚正氣，凝聚團隊，專心致志，注重效果。

弘揚正氣——年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。

凝聚團隊——團隊的凝聚需要和諧進取的氛圍，每個年級都是一個團隊，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風格，求大同存小異，顧大局。年級組長是年級的核心和領軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。

專心致志——惟有專心致志才能成就事業。專心致志需要一種堅持，一種不達目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實學生的一日常規做起，從不放松學生的儀表發型的要求入手，從嚴抓學生的遵紀衛生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實。

注重效果——做事可以有很多不同的態度和應對的手段，我們強調的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實沒有，效果如何。我們既要關注過程的創新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關的想法。如果我們已經確定要做某項工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。

二、班主任工作中的六個意識問題：

1、大局意識。大局是學校的大局，學生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的.話，不做不利大局的事。如果對于學校的要求，在學生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學生如何去理解，怎樣去執行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。

2、責任意識。我們強調年級組長是年級工作的第一責任人。班主任是班級工作的第一責任人。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽、學生的成長。班主任對于學生一生的影響是深遠的。班主任的性格直接影響到班級的性格，影響到每個學生的世界觀和追求。班主任對自己嚴要求重示范，學生們必然嚴于律己，規則意識強；班主任努力爭先，學生必然會處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任要有強烈的責任意識，結合學生年齡特點，每一位班主任要思考你帶班的近期目標、中期目標、長遠目標。要在學期初明確的思考你要讓你的學生一個學期、一學年在你的引領示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進步，讓家長、學校和社會看到什么實效。比如每天由學生輪流抄寫勵志格言，所有學生記錄并背誦下來，長期下來就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責任意識就會有更多利于學生形成良好的習慣和品格的實招。

? 班主任研討會發言稿 ?

今天在這里，我是沒有資格的。教書雖5年，班主任工作才第一屆，我想領導肯定是要我來做自我批評。我談不上任何經驗，不是考的最好，就支離破碎說說我對班主任這個工作的理解；肯定說得不夠好，真心希望能夠給予批評指正。

1.班主任是學生的導師，但我是卻沒有導的能力。

學生的能力、悟性遠超我們，我們要怎么來引導?；蛟S就是因為多吃了幾年飯，早到大學里混了幾年。但是如果以年齡就當資本，以提前體驗就當做資歷的話，或許還可以說得過去。然而忽略時間的優勢，還能導嗎？我不能。龔達績老師告誡我，要我當班主任的時候牢記四句話16個字：以嚴導其行，以愛溫其心，嚴而不死、活而不亂。吳龍文主任也說：班主任工作的反饋就是二個字：敬畏。對我來說，當班主任是一種成長，是一種成熟。經驗不足激情來彌補。

2.好班主任應該是有修養、有靈感、有激情、有創新的、讓人敬畏的。而我不夠

做班主任，就是做人，班主任的修養德行，三年內可以說是赤裸裸的暴露的。學生看在眼里，記在心里，非常清楚，想隱瞞也無濟于事。班主任考量我覺得主要四個。第一、學生 第二、家長 第三、領導 第四 搭班老師。如果我們鼓動學生和領導對著來，我們對家長不理不睬，我們對學生毫無教育能力，我們搭班老師課關系不和諧甚至討厭，那就是做人不行。如果每個領導、每個家長，每個學生，每個搭班老師都不喜歡，那就是做人的失敗。有人說，一個班主任就是一個班，每位學生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分數看人高低，不能說傷害學生感情的話，還好，我帶的這屆畢業生我還是實現了這點。好的班主任是需要靈感的，要富有創新。充滿激情，能夠激發學生斗志，點燃學生的求知火焰。讓學生一個個瀟灑的奔跑在進步之路上。當班主任是挺恐怖的，系統壞了，可以重裝。游戲失敗了，可以重新來一盤。而育人呢？不行，壞了？叫家長回去努力再生一個，xx后再到縣中來讓我試試？

3.要力爭當一個反思型、學習型班主任，要敢于實踐一些想法；

我們班級學生怎么樣，怎么構成？男女比例，城鄉比率，統招擴招比率，家庭情況。怎么對學生成績進行會診發現，學生哪個能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態度、等等。怎么樣的學習方法才適合我們學生？什么東西值得學生一直堅持？我做事有一個標準，就是我會考慮這個事做完了，還有下次嗎？對于教書，我是想，還由學校會要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會去，我就會出去應聘，這個時候我還有競爭力嗎？如果我當了這屆班主任，學校、家長還會不會希望我繼續當?；蛘哒f不當了，學校或者家長會不會哪怕象征性的勸勸你當。唯有這樣多想想，才不會得意，更不敢隨意。

4.不要傷害學生尊嚴底線，人格底線。教育必須遵從規律。允許班級缺陷，善于換位思考。

班主任要有一個包容的胸懷和一個能否接納學生一切的心態，作為班主任，我們要了解學生，要接納學生，畢竟每個學生都是一個人，不應該得到別人討厭。如果我知道哪個人討厭我，我也不會很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對不會愛上他，學生不是商品，更不是我們業績的犧牲品。我們要遵從學生心里特征，認知規律。我還是那句話，永遠不要說學生笨。沒用，誰有用？我們有用嗎？學生理解我們沒有當面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽光就燦爛，有顏色就開染坊。不要打著一切為學生好幌子，不要感覺這樣就會心安理得，自我安慰。要允許班級缺陷，缺陷也會是另外一種完美。

5..班級必須要一個共同愿景，要堅定的去實現他。

班級必須要一個共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標。學生會以班級為榮，要定一個學生看來無法實現的目標。這點我們高三年級很多班主任要遠遠好于我。為什么呢？因為我這次做班主任，班共同愿景定位在高考成績的進步。如果再當班主任我不會這么定。以高考成績作為班級共同愿景是低俗的，是不夠的。我定了一個學生想了都會笑的目標。高考考12人。而且我班每個分數段我們班要進多少人打印出來貼在后面墻上，一貼就是一年整。最后高考實現了。因為從高三歷次考試成績可以看出，每次高三考試結束后，我都會根據幾個公式來計算預測分數線。學生不相信不要緊，班主任要堅信可以實現，并一直在努力做。一定要調動起學生的求知欲，調動起學生的主觀能動性。當然， 班主任要有幾招。不是陰招和險招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點太差，所以我的失敗的。

6.加強班級文化建設

班級管理可以有制度管理、民主管理、文化管理三個層次。我最欣賞的是文化管理。學校就是學校，不是部隊。學生就是學生，不是軍人。學生可以犯錯，允許犯錯。要建立一個班級文化，獨特的班級文化。堅持以學生為本，培養自律精神，加強班風建設，注重師德修養，提升管理品味。形成班級健康向上的輿論范圍，團結和諧的人際管理和奮發進取的精神面貌。只要時時領先必定最后領先。

7.養成教育要貫穿始終，成才教育要全程跟蹤，注重管理的細節化。

李校長說過，一個老師的成長要XX年左右，一個班主任成長估計要更長時間。要經歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學生，不可能今天說了你不要動，你還是要動。他們看不到目標，感受不到強大動力，還不明白讀書為什么，就已經失去了快樂的童年。跟隨各個五花八門的老師連續作戰，XX年下來已經筋疲力盡。老師是可憐的，學生更加可憐。他們還要背負父母的期望。學生養成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認識修正 第三自

動自發進行自我認識修正；就算是豪華跑車，也有要加油和維修的時候。學生心里行為出點問題不可怕，可怕的是我們班主任。學生一個小錯誤，無限制擴張聯想，真是一粒沙子看到一個世界。要保持同一性下的個性，沒有個性的班級是沒有味道的，這樣的班級要班主任堅持3年是很辛苦的。我覺得應該保持班級的個性。

一.具體的一些事情

① 確定目標 起點情況

② 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞

③ 同伴互引（連杰 謝豐 胡楊熠）

④ 名師導航 龍校長2次 周校長 吳主任 陳自力主任

⑤ 社會成功人士 比如雅美老板講座等

⑥ 網絡講座 感動班會

⑦ 不間斷的文章引路 后墻

⑧ 鼓勵表彰，榮譽墻 藍色夢想

⑨ 系統的成績統計分析統計找到問題。

⑩ 高考宣誓與眼保健操最有用。

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尊敬的徐局長，各位領導，各位同仁：

大家下午好！

回想去年這個時節，我們也是在這里，大家濟濟一堂，分享生本教育給我們帶來的可喜變化，聆聽各位領導專家給我們工作的點撥指導。又一年過去了，在座各位教學一線的老師們應該體會更深了，我們是否享受到生本教育給我們課堂帶來的大變革，孩子們在生本教育環境里是否有顯著變化，今天上午的幾節精品課例的展示，大家暢所欲言的探討交流，應該是對我們開展生本教育又一年來最好的詮釋。在此，我也代表開封中學，就一年來我校開展生本教育的情況給在座各位領導、各位老師們做一個匯報，以期得到大家的點撥指正。

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書香致遠益無窮，讓孩子生命之旅一路芬芳

攀枝花市第十一中小學

當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。也就是說，多讀書，不僅能使人視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。通過閱讀，我們可以跨越時空，馳騁古今中外。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高習作能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。新課程標準明確要求小學

一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于50萬字”。而教師只有樹立全面發展的大教育觀，著重加強課外閱讀指導，做到由課內向課外的閱讀延伸，才能使孩子的閱讀量得以豐富和擴展，閱讀能力得以鍛煉和提高，從而終身受益。

下面談談我的幾點嘗試：

一、確定閱讀進程。

凡事預則立，不預則廢。 要想培養孩子的閱讀能力，事先做仔細、認真的規劃是不可或缺的。結合我班孩子的實際情況，我制定了我班整個小學五年的閱讀進程：

一年級主要增強學生閱讀意識，使學生產生閱讀需要。（已實施且效果較好）

二年級主要培養學生閱讀興趣，使學生喜歡閱讀。（已實施且效果較好）

三年級主要指導學生掌握閱讀方法。（待實施）

四年級主要培養學生閱讀能力，即處理、加工、運用信息的能力。（待實施）

五年級主要培養閱讀習慣，即每日必讀的習慣、積累的習慣和閱讀姿勢的習慣。（待實施）

二、激發學生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣的學習，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！敝挥杏辛伺d趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。

（1）利用活動激趣：利用班隊會時間組織學生開展“快樂閱讀”主題班會、慶元旦主題班會、講故事比賽、背誦詩文比賽、手抄報比賽等。通過這些內容紛呈的競賽，促使學生盡可能地閱讀各類書籍，擴大閱讀面，增加閱讀量，并努力內化為自己的東西，進行展示。12月底我班穆博文同學代表我校去市三中參加國學知識競賽并獲優秀獎。事后，我班很多學生都表示假期里一定要多讀書多積累，力爭下次也能去參賽。

（2） 樹立良好榜樣激趣

俗話說：榜樣的力量是無窮的。我常給學生們講古今中外歷史名人、科學家小時侯刻苦讀書的故事，無形中就讓孩子們了解到偉人之所以能成為偉人，是因為他們“讀萬卷書，行萬里路”，強大的閱讀原動力在潛移默化中產生。同時在教學中我及時表揚那些在課堂上用到課外積累的知識回答問題的學生，讓他們成為了良好的榜樣。

（3）讀背優秀詩文激趣

要求學生利用課余時間背誦古詩、《三字經》等。學生在背誦古詩、《三字經》等的過程中不但增長了不少知識，擴大了識字范圍，還培養了學習語文的興趣，積累了豐富的語言，培養了對優美語言的感受和欣賞能力，即培養了語感。這將為他們今后的語文學習打下了堅實的基礎。

三、閱讀不忘抓管理、養習慣、促思考。

（1）建立班級圖書角，開辟閱讀小天地

上學期，我班建立了班級圖書角，架上圖書從最初的幾冊增加到了現在的三百冊。其中大多數是拼音版讀物。說到這三百冊圖書的來歷真是好一個“難”字了得？最初，我讓學生自愿為班級捐書，可一周下來書架上就只有幾本圖書。我利用課余時間了解了捐書困難的原因有三：一是學生家里沒有圖書可捐；二是學生家里有圖書但家長不同意捐；三是學生未告知家長要捐書。于是我連忙召開了本班學生家長會。會上，我把新課標對于二年級學生的閱讀要求告知了家長，把閱讀的重要性也告知了家長，最后家長們紛紛表示愿意支持圖書角的建設。就這樣，孩子們帶來的圖書越來越多。甚至有一個學生捐了六本圖書。

（2）自主管理圖書角，習慣養成于點滴。

成立班級圖書角后，我想，又該怎樣來管理這些圖書呢？我班制定了班級圖書借閱制度，明確了圖書的借閱時間，損壞賠償方法。同時選出了一名責任心強的同學做班級圖書管理員，負責圖書的發放、更換、歸還、整理。這樣就使圖書的發放、歸還次序井然。為了盡量減少圖書的毀損、遺失，我要求借書的同學愛惜圖書，注意輕拿輕放。慢慢的，孩子們養成了文明借閱的習慣，也養成了愛書、愛讀書的好習慣。

（3）保障課外閱讀時間，鼓勵學生多讀多想。

我班閱讀時間安排是：下午上課前的10分鐘，為古詩文誦讀時間。放學后及周末為自由閱讀時間。每周星期五下午自習課為閱讀課。教師在閱讀前做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題。實在不明白的才和老師一起交流探討。

有一次，我班一名學生對我說：“楊老師，你有一個字讀錯了？”我愣了愣，懇切地說：“喔？是哪個字？你能幫我把它讀正確嗎？”“老師，就是‘遠上寒山石徑斜’的‘斜’（xié）字。我看的那本書上讀‘斜’（xiá）。”我故作吃驚地說：“喲，你真是一個愛讀書的孩子，這么高難度的問題你都發現了?！比缓笪也鸥嬖V他“斜”（xiá）是古音，現在都讀“斜”（xié）了。那個孩子這才滿意地笑了。

另外，孩子在閱讀的時候，要盡量引導其養成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方沒明白呀？什么地方有趣為什么好看啊？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。

“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。” 讀書對于孩子的發展，乃至他們的一生都將產生深遠的影響。讓我們與孩子們一起快樂讀書，細致地指導，耐心地引導他們。讓濃濃的書香，陪伴孩子們的人生之旅吧！

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一、抓課堂規范，提課堂實效。

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課堂是老師教學也是學生學習主陣地。對于高一學生尤其要注重課堂學習規范性的管理，這樣才能培養良好的學習習慣，提高課堂實效。為此我要求學生：

1、課代表課前及自習前提前布置任務在黑板，學生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。

2、上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。

3、上課老師講課會則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最后一條要求學生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍，但每個學生都能積極思考，不至于只有極個別學生和老師互動或者個別學生是瞎說一番但和上課內容毫不相關。

案例：2月考試前物理老師很著急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎么就講不動了?學生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應快，這次月考絕對比別的班級差。然而，2月考試后沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說真沒有想到啊!

分析：我們高一學生層次差距還比較大，并且高一要注重基礎，概念原理要準確掌握。上課很活躍有時是一種假象，好像學生掌握的很好，其實可能只是個別學生在表現，而大多學生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學生要有良好的聽課習慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會提高。

二、利用好班會，做好思想引導。

主題班會是最好的德育渠道，主題班會更應該是一個心理引導的過程，也是最重要的引領思想的途徑。老師要通過典型案例引起學生心靈的共鳴。這樣的引導過程才能使預設變為生成，才能觸動學生心弦，才能真正有教育作用，才能真正引領思想。

我們的班會需要講衛生、紀律、學習，但不能永遠是這三件套，班會是我們進行學生思想引導的主陣地，我們多開展多種主題教育好動，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、學習觀。可以充分利用多媒體進行展示。

第一次班會課，我給學生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學生認識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷。看的過程中很多學生都掉下了眼淚，看完后，我默默地關掉視頻，將近一分鐘時間，教室內異常的安靜，沒有一個人吭聲，都在回味之中，我想這就達到了預想的教育目的。

這段時間我給學生播放《百家講壇》中的“我們的大學”這一系列講座，讓學生了解著名大學，使學生更有動力，從近期學生學習狀態看，效果不錯。

三、多用贊賞眼光看到學生進步

期中考試后講評試卷，我所教五個班有一個連續兩次平均分都是五個班最低的。我沒有帶著情緒的批評學生，而是分析失誤多的原因，給學生說，雖然這次仍然是五個班中最靠后的，但和別的班差距明顯減小，并且近期咱們班聽課狀態也不錯，同學們上課都很積極，我還發現咱們班學生還都很聰明，我相信，只要認真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經過這樣一說，學生都兩眼放光了，這節課學生坐的端正，聽課認真，上課效果非常的好。這就是贊賞的效果，不只看到不足，用贊賞眼光看學生的發展，會起到事半功倍的教學效果。教學是這樣，班級管理中同樣需要老師的贊賞。

這是我的班主任工作的一些收獲，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學習，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家!

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今天上午，李倩老師運用翻轉課堂教學模式執教了《陶罐和鐵罐》一課。這節課讓我們耳目一新，它顛覆了傳統課堂教學以教師為中心的模式，學生真正成為課堂的主人。聽了這節課，我最大的感受可以概括為一句話：把課堂還給學生，學生的精彩才是課堂的精彩。學生的精彩才是師者最大的精彩。

對于翻轉課堂，我談談自己的看法，總的一句話就是：運用翻轉課堂模式教學，要“結識新朋友，不忘老朋友?！?/p>

一、結識新朋友。

翻轉課堂教學模式為課堂教學注入了新的理念，新的因素。

1、設計自主學習任務單。這是上好課的關鍵，也是舉足輕重的環節。這一環節要求教師把教材研讀透徹，把握準教材的重難點，做好任務單，讓學生的預習落到實處。凡事預先立。只有預習好了，課堂的展示匯報才能充分?？梢赃@樣說，預習催生自信，自信激勵展示，展示孕育成功，成功繁衍快樂，快樂成就高效。

2、小組合作交流展示。這是上好翻轉課堂的必要途徑，是一堂課的重頭戲。今天上午的小組匯報有序有物。不論是展示語言還是匯報形式都既規范又不失活潑。老師們都被孩子們在展示中的出色表現震撼了。

3、制作微視頻。圍繞本課的學習，教師設計了不到二分鐘的微視頻，雖然時間短，但抓得準，抓住了學生學習的重難點，即抓重點詞句體會角色形象。課文中有許多處詞句表現陶罐和鐵罐的形象。教師利用微視頻抓住一點一詞教給學生如何感受，讓學生按照這種方法去做?？芍^“四兩撥千斤“，”一石激起千層浪“。

二、不忘老朋友。

老朋友就是語文學習的”本“。也就是聽說讀寫能力的訓練與提高。這節課就做到了四不忘。

1、不忘抓關鍵詞句品味語言文字。這節課，學生緊緊圍繞描寫鐵罐和陶罐的神態、動作的詞句談理解，說感悟，形象角色豐富的形象，激活了文本，品味了語言。

2、不忘堅持以讀為主。學生在課堂上充分朗讀。有分角色讀，比賽讀，表演讀，各種形式地讀體現了語文學習的以讀為本。

3、不忘表達能力的提升。語文學習的最終目的是提高學生的語言表達能力。這節課最后一環是達標測評。學生將自己課前寫的對話在課內修改。在學習了這節課，同學們深刻認識到要抓住神態、動作豐富角色形象。

4、不忘教師的點撥、引導地位。這節課，老師雖把課堂還給了學生，但并不是游離于課堂之外，而是適時點撥，就學生存在的問題進行引導，提升了學生的認識，達到了既定的目標。

總之，翻轉課堂就是要在原有的教學模式中進行創新，在創新中有所繼承。繼承的是語文教學的內容，是”神“，是“魄”，是“魂”；創新的是模式，是形式，是“形”。只要形神兼備，和諧統一，相得益彰，翻轉課堂就一定達到我們所追求的的理想狀態。

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首先非常感謝學校給我這么好一個機會,遠赴杭州參加這種高級別的德育研討會，這是我第一次走這么遠、也是第一次參加這么高規格的會議，使我受益匪淺。我想，這次出行將對我的班級管理和教學工作起到極大的促進和推動作用。

我把這次學習的內容分為兩個部分：一是專家講座內容概述及我的感想，二是參觀學軍中學和保俶塔中學的所見、所聞和所感。

本次共聽了六位專家的講座。他們分別是：

慈祥和藹充滿愛心且謙虛內斂的朱仁寶教授講的是《文化視野下的學校德育的改革與創新》；

教學教育管理經驗豐富、學軍小學的退休老校長楊一青校長的《立德樹人與教師職業修養》；

關注并研究孩子心理發展的朱益明教授的《學生發展與學生評價》；

謙遜認真態度和藹可親總是面帶微笑、從孩子的生理發展角度討論孩子心理問題的的韓似萍教授的《生命視角的教育取向》；

有高度教育前瞻性的鐘志農教授的《教育必須走在學生發展的前面》；

關注學生心理發展并致力于解決孩子心理問題的楊宏飛教授的《學生心理問題與輔導對策》。

由于內容十分豐富，我無法一一再現教授們精彩的講座，我且節選部分教授講座的內容說說我的感想吧。

那么,接下來我從以下幾個方面談談我的感受:

家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的問題并不是表現在學校，而是在家里。但家庭里產生的矛盾會直接影響到孩子們在校的學習狀況以及效果。沒有好的家庭啟蒙教育，孩子對這個社會的信賴度和對自身的自信程度都會很成問題。

我們在參觀學軍中學的時候,聽那里的老師介紹,說他們的家長委員會很得力。學校只要有什么事情，一個電話，家長們迅速就可以聚攏來，配合相當主動和積極。連收補課費自習費這些事學校都不需要去理會，家長收好了主動交到學校來。而這個在我們這邊似乎是很難實現的事情，說道收費家長們不抱怨不推脫就已經很不錯了。

再比如開家長會，很難有一個班是家長全員到齊了的。到了的家長好多也是敷衍了事，有的甚至來報個到就說忙，走了。堅持坐到最后的往往只有那么幾位，更多的只是來看看聽聽，也不和老師交流，會議已結束就悶不做聲的離開了。有的孩子出現了問題，家長也不是很在意，老師不主動請家長留下來交流交流，他們也很少會主動留下來和老師交流。

所以，在我們鄰水，學校和家庭的溝通其實并不是很順暢的。也很難真的做到很順暢，我也知道，這和我們這邊的經濟發展和老百姓對教育的認識有關。在很多家長眼里，都覺得自己在孩子的學習方面幫不上忙，他們能做的就是給孩子吃飽穿暖，別的就不知道該做些什么了。

當然，這不是一天兩天能解決的問題，但我相信，這些問題一定會隨著社會經濟的發展、人民生活水平的提高以及人們對教育的認知水平的提高而解決。

孩子們的感情是很簡單而且真摯的。當孩子們真正感知到你對他們的愛的時候，他們就會對你產生信賴，并依賴于你。

但是，我們往往會遇到一些問題學生。我們要如何才能做到在問題學生面前不生氣，這說起來簡單，做起來卻不一定都能做好。我們要堅決杜絕對后進生的冷暴力。比如有的學校用“紅領巾”“綠領巾”來區分優秀學生與不夠優秀的學生，這樣的做法直接會導致孩子們不自信，同時也對學校失去了信賴，他們在學校這個大集體中會找不到歸屬感，他是孤獨的。

在一項調查孩子們遇到煩惱時最愿意向誰傾訴的問題時，統計結果為：愿意向同齡人傾訴的占82%，向老師傾訴的占12%，向家長傾訴的占6%。從這個統計結果可以看出，孩子們把更多的信賴給了自己的同齡人，他們和老師和家長是有很遠的距離的，他們不愿意把自己的心思向家長老師敞開。于是有的老師在和孩子溝通不暢的情況下，一問兩問三問都問不出原因或者結果的.情況下，開始沒有耐性控制不住自己的情緒，本想解決問題卻反而把一個簡單的問題復雜化了。

有的孩子特別調皮，有的還特別暴力。朱仁寶教授舉了一個例子，說一個孩子因為住校老見不到自己的父母，為了和父母相聚，他就總故意打架。因為他知道，只要他打架，老師就會請家長來學校，他就可以看到自己的父母了。當然這是極端的例子。但通過這個例子，我們可以看到：每一個犯錯的孩子背后一定有他的需求。而作為老師的我們，如何挖掘孩子們犯錯背后的真相，就需要我們有足夠的耐心和愛心。

朱教授說，當今我們的德育往往被放到了一個“高大上”的位置，這是不切實際的，她說：頂天立地的德育，重點應該放在“立地”上。這個說法很沾地氣。如果德育脫離了孩子們的需要，那一切的努力都只是白費力氣。所以，我們的德育一定要切合孩子們的需要，作為德育工作者之一的班主任就得真正用心去關愛他們，去了解他們需要什么，千萬不能在教育的過程中用粗暴的方式或冰冷的話語去傷害他們。

現在的孩子，由于得到了來自家庭和社會多方面的過度的關愛，形成了比較普遍的“草莓族現象”：身體長得高高大大的，很健康，但內心十分的脆弱，經受不了打擊，害怕承擔責任。這就需要我們在付出愛心的同時，還得要學習說話的藝術。用杭州市學軍小學老校長楊一青教授的話來說：老師脾氣嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修養的人，一個修養不夠的老師是很難讓孩子們受到好的引導和教育的。因為老師的修養會直接影響到孩子對你的包容和信賴度。所以，老師要有良好的心態，允許孩子犯錯并在心里堅信：每一個孩子都是在不斷的犯錯中逐漸長大的。沒有一個孩子是可以不犯錯就知道什么是對什么是錯。

到了老師對他的理解關愛和包容，他就不會覺得自己處處被捆住了手腳，他會感覺到自己在學校在老師在同學這里都是一個可以被包容的個體，他犯錯了會有人樂意原諒并引導他怎樣才是正確的做法而不僅僅只是受到指責和否定。他擁有屬于自己的空間，那么，他會在自己的這個空間里給他信賴的人留下足夠的位置來，讓這個他信賴的人住進他的心里去。

我們不得不承認，問題家庭里出現的問題孩子比例更大一點兒。但是，同時我們還要注意這樣一個問題：是不是離異家庭或者父母不在家的孩子一定更可憐？

隨著社會的發展，很多孩子是能夠理解父母不在身邊或者是父母離婚這樣的事情的。留守孩子也早已經知道大人離開自己離開家鄉也是為生活所迫，是正?，F象。在這樣的情況下，如果你依舊憑著你的經驗和感覺去過多的給予他們關愛，只會讓孩子對你產生反感情緒。所以，對于不同的狀況，我們不能一概而論，更不能無端的自作多情給孩子帶去煩惱。

千萬不要把談戀愛當成是洪水猛獸，更不要對他們的叛逆進行強制性的改變。他們在青春期的所有行為其實都是因生理變化帶來的不自覺的反應，他們自己也不知道自己處于怎樣一種讓家長老師擔憂的狀態，他們只是覺得自己長大了，覺得這一切的狀態自然而然，沒有任何問題。

鐘志農教授說：不少班主任由于在教育引領孩子們的過程中急躁激進了一點兒，有時候問題沒處理好反而將自己搭了進去，而且，這樣的老師往往還是好老師。

我覺得他說得很有道理。事實上好多老師包括我，之前一直都認為孩子在高中時期一旦談戀愛或者迷戀看小說，那這個孩子的高考就完了。可隨著觀念的改變以及社會的多元化發展，這樣的觀念在當下這些孩子這里已經行不通了，社會的發展總是要求我們用發展的眼光去認識和看待老問題展示出來的新現象。

朱仁寶教授舉了一個例子，說北京一個考托?？剂?00多分的男孩子，眼看就要出國了，有一次與一女孩兒一起逛街被母親發現，母親當即呵斥這個男孩兒并責罵了那個女孩兒，后來這孩子把自己的父母給殺死了。他說：父母沒給他留一絲一毫屬于自己的空間。一看到自己和女孩子在一起就總說自己是在戀愛，他受夠了！朱益明教授在說到這個問題的時候也舉到一個例子，說有一中學學生會主席問校長：什么叫談戀愛？最后校長給出的答案是：老時間、老地點、老人物。

從這些例子里我們看到，一個孩子的天性受到壓制是要出問題的。而且，現在的孩子是有思想的，對發生在自己身上的事情有自己的解讀，他絕對不會容許老師直接給他扣帽子。所以，在處理這些問題的時候一定要謹慎，不能說的話不能輕易說，沒有根據不能扣的帽子絕對不能扣。

高中生正處于青春期，他們開始關注自身，比如：開始打扮，開始有自己的小秘密，和家長老師的交流也越來越少。開始關注身邊優秀的孩子，這種種種種，其實都是青春期的生理變化帶來了心理變化。如果我們在這個時期總是敏感于一個男同學和一個女同學走得近了些就說他們是談戀愛了，會在他們的心里造成陰影，嚴重的還會給他們未來的人際交往帶去不好的影響，甚至會讓他們以后在與異性交往的過程中產生心理障礙，最后導致這個孩子的社交能力缺失。

其實更多的孩子是知道這個時候談戀愛是不對的。也許在他們心里其實根本就還沒來得及去想自己對異性的這種關注是不是戀愛。可老師懷疑的眼神、一再的叮囑和提醒，有時候反而起了催化劑的作用。孩子都是有逆反心理的，他們容易沖動又不愿意讓人管。在不被信任的情況下，也許會反其道而行之：既然已經被扣下帽子了，何必讓它莫須有呢？

中學階段的德育，是幫助孩子們學會處理各種關系，而并非讓孩子們扮演我們所希望的某個角色。他們正在學習如何處理父母關系，師生關系，自己與自己的關系，自己與朋友同學的關系。在這幾種關系中，高中生最看重的是朋友關系，父母和老師在他們的生活中已經不是最重要的關系了。他們不愿意在父母和老師面前展示自己弱的方面，他們要發出吼聲，甚至要用出走的方式來宣告自己的成熟，來宣告自己已經是一個獨立的個體。而這一切的叛逆行為，都只是因為他的生理發生了變化，和孝順、道德無關。如果這個時候我們對他們很看重的朋友關系扣上早戀的帽子，孩子會不知道如何才能處理好種種關系而迷茫無措。

人不是活在道理中的，而是活在一種感受中的。我們的教育如何來順應孩子成長的天性？那就是要順應孩子的生理和心理變化過程，讓孩子們在你領導的團體里有歸屬感，有被尊重被理解被信任的感覺。

孩子的成長過程中，總是在三種價值感里尋找平衡點：同伴價值感、同性價值感、異性價值感。

在孩子們小的時候，同伴價值感最突出，他們會把父母老師當朋友，當同伴，什么都愿意和你講，他們是簡單的透明的也是可愛的。可隨著年齡的增大，他們的同性價值感逐漸增強，他們會慢慢的在同性中尋找自己的伙伴，父母老師的地位開始變得不那么重要。你會發現他有了幾個和自己要好的朋友，可如果在這個階段他的同性價值感沒能得到滿足，他就會在異性中去尋找一種平衡，希望得到異性的關注從而來看到自己在集體中存在的價值。

所以，當我們看到有的學生學習成績下降開始打扮自己以引起異性的注意的時候，也許就是他的同伴價值感和同性價值感不足以讓他的內心覺得有足夠安全感的時候了。他在靠自己的努力尋找一種平衡。而高中階段，往往同性價值感和異性價值感同樣重要。你會發現有的高中孩子明明有自己的幾個同性的好伙伴，但他依舊不開心，他還需要有異性的朋友來滿足他的異性價值感，他心里才會覺得踏實，覺得自己是被集體認可的被尊重的一個完整的存在。

鐘志農教授說：教育是一種傳承和引領，作為教育工作者應該先知先覺，應防患于未然，這樣才能使受教育者少走彎路、少受傷害。我們關心孩子的成長，不單單是要關心他們身體的發育，更重要的是心理的發育。一個孩子只有在心理健康發展、心理平衡的狀態下，才能做好學習和生活中的事情。

立德樹人，德育為先。只有把德育放在智育的前面，才能實現德育的終極目的——讓孩子們覺得幸福，讓教育成為創造幸福的偉大事業。

最后，我談談參觀學軍中學和寶俶塔中學之后的心得。

總起來說，學軍中學和保俶塔中學，都是一些高大上的學校，全國這樣的學校原本就沒有幾所，所以，很多東西我們看了，不一定能學得來。所以，我這里只做簡單的介紹。

學軍中學即原杭大附中，是浙江首批省級一級重點中學，也是被教育部確定為全國中小學現代教育技術實驗學校。學校還是國務院僑辦華文教育基地、浙江省和杭州市重點涉外單位。是全國知名的中學。學校占地不寬，不到70畝土地。三個年級，每個年級12個班，全校也就1800個學生。學軍中學最初也只是一所普通的中學，學校最初的崛起是因為學校擁有了一大批優秀的教師。這些教師都是來自浙大和清華北大的優秀畢業生。他們學校的高級教師比例可以說是全國第一的，現在有157位教師，119位都是高級教師。

他們學校選擇老師很苛刻，很多老師都來自清華北大，而且考察教師的時候還要參考他們高中時候的學習情況。而且他們學校的學生都是全杭州市前1000名的學生，生源質量非常的好。這些孩子不單單是學習成績好，而且多數孩子都有一項或者幾項通過考核達到一定級別的特長和愛好。

學軍中學的社團活動也是搞得有聲有色。有四五十個社團，而且有的活動的級別還很高，是和國外的一些學校比如德國法國意大利等等學校聯合起來舉辦。他們學校與國外的聯系也很多，甚至有的教學方面的外事活動也在他們學校進行。

在對孩子的德育方面，學軍中學一直致力于培養孩子們的三大：大志向、大境界、大胸懷。以及九字箴言：謹，即嚴謹自律；

愛，即充滿愛心；才，即才華橫溢；敏，即思維敏捷；練，即做事練達；仁，即與世仁愛；韌，即堅忍不拔；健，即強健體魄；卓，即卓越發展。通過這樣的培養，男孩子都成長成謙謙君子，女孩子都培養成大家閨秀。讓孩子們懂得如何才是心存悲憫，關懷天下，做一個大寫的人。

這些內容我相信其實是所有教育教學工作者都希望實現的目標。可這其實很大，也很空，最終還是要落腳到孩子的內心，去了解孩子們內心真正需要的是什么，才能把德育這個高大上的目標落如凡塵，落到實處，做出實效。

在高考結果方面，學軍中學共1800個學生，一個年級600人左右。重點升學率達到百分之九十幾。清華北大每年都幾十學生考上清華北大，還有香港大學、中國人民大學等等，至于說考上浙江大學的孩子，一個班就往往有好多個。最厲害的一個班，有的孩子在高一就已經被清華北大因為特殊才能而內定了，到高三的時候，48個學生有35個學生都被清華北大和人大浙大等內定了，剩下的十幾個也輕輕松松考進了浙大、復旦等等這樣的重點大學。

當然，我們需要用仰望天空的胸懷來面對我們眼下實際面對的教學，而不是因為看到了高大上的學校覺得自己反正做不到而無所謂，更不能氣餒。

保俶塔中學，是一所具有紅色歷史的學校。他們有四個分校區。是一所九年一貫加高中三年共基礎教育的學校。高中規模比較小，一個年級只有兩個班。他們主要的教學對象是小學生和初中生。

保俶塔中學最大的特色是他們多姿多彩的社團活動。學校有專門的兩棟大樓作為社團活動的場所。其中一棟大樓底層是游泳池（而且這個游泳池冬天提供熱水，孩子們每周都有兩節游泳課），有兩層是音樂室，還有一層形體室，還有一層基礎樂器室和一層高級樂器室，還有陶藝室等等。學校的社團經費十分的充足，每年國家撥款360萬社團活動專項資金。

社團活動項目的設立是結合孩子們的興趣和功利二者結合起來的。也就是說，要確定一個活動項目開展與否，除了孩子們的興趣愛好以外，還要看杭州市有沒有這一活動的比賽以及比賽的規格高低。而且，孩子們參加社團活動不是憑著一時興趣，他們一旦加入一個項目，學校就要想盡辦法讓孩子持續學習六年。而為了促使他們有持續的學習動力，學校每年都要帶孩子們參加各級各類杭州市的較高規格的比賽，而且期末以比賽獲獎情況來檢驗教師們的工作成績。到年底的時候，如果這360萬的活動經費沒有用完，學校還得反思是不是哪里的活動沒能參加到，哪個活動設計得不夠好不夠精彩。

他們學校還有一個特別好的條件，就是很多浙大的老師的孩子都在這所學校讀書，所以當學校在社團活動的設計或者一些技術方面需要指導的時候，家長們總是很樂意出力，為學校解決后顧之憂。這種種的有利條件，都不是一般的學校能比得了的。

我們學校也有社團活動，而且在現有的條件下，有的活動也搞得有聲有色，我覺得這已經是十分難得了。

當然，專家們還有很多前瞻性的教育理念，比如高中教育如何為孩子的終身教育負責，取消補課長遠利益等等。但眼下，似乎要改變高考指揮棒對一切教學活動的指引作用在更多的地方依舊很難實現。所以，德育工作任重而道遠。

而作為一線工作的班主任中的一員，通過這次學習，更多的讓我體會到了一個教師對孩子的內心會帶去怎樣的影響，甚至對孩子的一生會帶去怎樣的影響。我覺得在我的日常工作中，對孩子們的關愛還不夠，有時候也確實會出現自作多情擔憂太過的情況。這都需要我在今后的工作中更進一步的去用心體會和改進，把班主任工作落到實處，實現讓孩子們輕松上陣、幸?？鞓返膶W習的目標，最終把他們培養成身心健康、德才兼備的優秀人才。

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