微型課課件(范例十八篇)

微型課課件(范例十八篇)。

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學生了解國旗，熱愛美麗的國旗，熱愛偉大的祖國。

看一看奧運冠軍得獎時升國旗的視頻，說一說國旗的由來，讀一讀《國旗國旗真美麗》的兒歌，學一學升國旗時的禮儀，背一背《升國旗》，貼一貼國旗，聽一聽《五星紅旗》。

師：同學們，你們在電視上看到過奧運冠軍得金牌時的情景嗎？

師：對，沒錯，每當此時，整個賽場上就會奏起我們的國歌，升起我們的國旗。咱們一起來看看吧?。úシ艎W運冠軍得金牌時的視頻）

1.小組討論：

師：你們知道國旗的故事嗎？快跟小組隊員說一說吧。（隊員拿出自己搜集到的資料）

第二小隊：旗上的五顆五角星及其相互關系象征共產黨領導下的革命人民大團結。

第三小隊：五角星用黃色是為了在紅地上顯出光明，四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，這是表示圍繞著一個中心而團結，在形式上也顯得緊湊美觀。

師：你們可真了不起，知道這么多國旗的知識。咱們用小兒歌來夸夸我們的國旗吧！

國旗國旗真美麗，

金星金星照大地，

我愿變朵小紅云，

飛上藍天親親您。

1.隊員齊讀小兒歌。

師：老師從你們的表演中知道你們特別熱愛國旗。那你們知道升國旗時我們應該怎么做嗎？

第一小隊代表：我們要站的像小士兵一樣立正站好，做到頭正、肩平、背挺直、手貼緊。

第二小隊代表：我們要對國旗行注目禮，小眼睛看著國旗。等我們成為少先隊員后，還要敬隊禮呢！

第三小隊代表：唱國歌的時候，我們要把聲音放出來，跟上配樂的節奏。

五星紅旗，

我們的國旗。

國歌聲中，

徐徐升起。

望著國旗，

我們立正。

向著國旗，

我們敬禮。

師：謝謝隊員們的精彩發言。請利用你們手中的材料，小隊合作貼出一面國旗（隊員用彩紙貼出國旗）。

師：老師特別崇拜你們。不僅了解國旗，還親自貼出一面面美麗的國旗。老師要獎勵你們聽一首歌曲（播放歌曲：五星紅旗）。

2.課中對于積極發言的隊員頒發積極發言小獎章；對優秀小隊頒發合作之星小獎章。

通過看、說、讀、學、貼、聽等形式讓學生了解國旗，愛美麗的國旗，愛偉大的祖國。

在每周一的升旗儀式后表彰做到升國旗要求的隊員，以貼畫形式表揚。

1.所有隊員要真的參與到搜集資料的過程中。

2.在隊員發言的過程中，其他的隊員注意認真傾聽。有補充意見的隊員要等其他隊員發言后再補充。

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冠心病相關知識課件

【冠心病的原因】

(1)年齡：本病多見于40歲以上的中老年人，49歲以后進展較快，心肌梗塞與冠心病猝死的發病與年齡成正比。近年來，冠心病的發病有年輕化的趨勢。

(2)性別：在美國多種族中，都是男性冠心病死亡率明顯高于女性。據1979年的統計資料，3 5～44歲男性白人冠心病的死亡率5.2倍于女性。

在我國，男女比例約為2∶1。但女性絕經期后，由于雌激素水平明顯下降，而LDL則升高，此時，女性冠心病發病率明顯上升，有資料表明，60歲以后，女性發病率大于男性。

(3)職業：腦力勞動者大于體力勞動者，經常有緊迫感的工作較易患病。

(4)飲食：常進食較高熱量的飲食、較多的動物脂肪、膽固醇者易患本病。同時，食量大也易患本病，世界第一肥胖國——德國的研究人員認為，“吃的胖就是因為吃的多”，所以，要控制冠心病的發病率，除了控制高脂飲食攝入外，也必須重視控制食量。

(5)血脂：由于遺傳因素，或脂肪攝入過多，或脂質代謝紊亂而致血脂異常。如總膽固醇、甘油三酯 、LDL、VLDL增高，而HDL下降，易患本病。

(6)血壓：血壓升高是冠心病發病的獨立危險因素。血壓升高所致動脈粥樣硬化所引起的危害，最常見者為冠狀動脈和腦動脈。

冠狀動脈粥樣硬化病人60%～70%有高血壓，高血壓病人患本病者是血壓正常者的4倍。

(7)吸煙：吸煙是冠心病的主要危險因素。吸煙者與不吸煙者比較，本病的發病率和死亡率增高2～6倍，且與每日吸煙的支數成正比。

(8)肥胖：超標準體重的肥胖者(超重10%為輕、20%為中、30%為重度肥胖)，易患本病，體重迅速增加者尤其如此。但目前認為，應該重視研究評價體重的方法。

不能單看體重指數，而應測量皮下脂肪的厚度。已有前瞻性研究資料表明，向心性肥胖者具有較大的危險性。

(9)糖尿?。禾悄虿∫滓鹦难懿∵@一事實已被公認。有資料表明，糖尿病病人本病發病率是非糖尿病者的2倍。

(10)遺傳：家族中有在年輕時易患本病者，其近親患病的機會可5倍于無這種情況的家族。在以上十大因素中，血壓過高、體重超標、膽固醇過高或過低是導致冠心病、腦卒中的最危險因素。

這是由國內17個單位協同完成的“八五”攻關課題，也是首次大樣本追蹤調查顯示的結果。研究還表明，舒張壓和體重均值增高導致腦卒中發病率升高，而收縮壓、體重及血清膽固醇均值增高則導致冠心病發病率增高。

【急救措施】

1.如果一個冠心病患者在家中突然出現心前區疼痛、胸悶、氣短、心絞痛發作，則應立即平臥，舌下含化硝酸甘油片，如果一片不解決問題，可再含服一片。如果發作已緩解還需平臥一小時方可下床。

2.如果患者病情險惡，胸痛不解，而且出現面色蒼白、大汗淋漓，這可能不是一般的心絞痛發作，恐怕是發生心肌梗死了。此時就要將亞硝酸異戊酯用手帕包好，將其折斷，移近鼻部2.5厘米左右，吸入氣體。如果患者情緒緊張，可給一片安定口服。另一方面要立即和急救中心聯系，切不可隨意搬動病人，如果距醫院較近可用擔架或床板將其抬去。

3.如果患者在心絞痛時又有心動過速出現，可在含服硝酸甘油的基礎上加服1-2片乳酸心可定片。

【注意事項】

當冠心病心絞痛發作或心肌梗死時，一定要讓病人平臥，不要隨意搬動，不要急于就診，更不能勉強扶病人去醫院。可在家中按上述方法首先搶救，如果是心絞痛發作，經過處理可緩解。如果是心肌梗死則不緩解，必須和急救中心聯系。

【冠心病分類】

1、隱匿型

患者有冠狀動脈硬化，但病變較輕或有較好的側支循環，或患者痛閾較高因而無疼痛癥狀。

2、心絞痛型

在冠狀動脈狹窄的`基礎上，由于心肌負荷的增加引起心肌急劇的、短暫的缺血與缺氧的臨床綜合征。

3、心肌梗死型

在冠狀動脈病變的基礎上，發生冠狀動脈供血急劇減少或中斷，使相應的心肌嚴重而持久地急性缺血導致心肌壞死。

4、心力衰竭型

(缺血性心肌病)心肌纖維化，心肌的血供長期不足，心肌組織發生營養障礙和萎縮，或大面積心肌梗死后，以致纖維組織增生所致。

5、猝死型

分類標準患者心臟驟停的發生是由于在動脈粥樣硬化的基礎上，發生冠狀動脈痙攣或栓塞，導致心肌急性缺血，造成局部電生理紊亂，引起暫時的嚴重心律失常所致。

【冠心病的誤區】

誤區一：安裝支架就等于治愈了

心臟安裝支架是治療冠心病的有效手段，也是臨床上治療冠心病常采用的方法之一，越來越多的冠心病患者也都接受了心臟安裝支架，但是他們人認為支架安裝后就可萬事大吉，其實，安裝支架并不等于以后不會再次復發，安裝支架后還需經過術后生活方式的調整和預防才能起到治療的效果。

誤區二：冠心病只有老年人才會得，是老年人的常見病

大部分人認為冠心病是老年疾病，自己還年輕不會得冠心病，其實這種想法是錯誤的，冠心病不光是老年疾病，也會發生在年輕人的身上，近年來，冠心病呈現了年輕化的趨勢，患病人群越來越多，因此，年輕人也要時刻關注自己的身體狀況，定期檢查身體和測量血壓，以便及早發現和治療。日常生活中還要養成良好的生活習慣，避免劇烈運動和吸煙酗酒，防止冠心病的出現。

誤區三：忽視了冠心病的早期癥狀

冠心病的癥狀表現有很多，常見的早期癥狀是胸痛、胸悶、心悸等， 當患者出現這種癥狀時往往誤認為是其他的疾病癥狀，而忽視了檢查和治療，等到癥狀加重時已經是比較嚴重的時期了，這時再去治療就會增加難度，而且不容易治愈，還會給患者造成嚴重的傷害。所以，平時如果患者出現不適感時一定要及早的就診治療，不可憑感覺自我判斷和用藥，否則就會出現嚴重的并發癥，甚至威脅生命。

【冠心病吃什么】

海帶松

浸發海帶 200 克，香油，綿白糖、精鹽少許。

[制用法]先將浸軟泡發洗凈的海帶放人鍋內煮透撈出，再用清水洗去枯液，瀝干水分后，即可把海帶擺疊好切成細絲。然后在鍋內放人香油，油七成熱時，把海帶絲稍加煸炒，蓋上鍋蓋，略經油炸,揭開鍋蓋繼續焙炸.當海帶發硬、松脆時，便撈出瀝去余油人盤，加人綿 白糖、精鹽拌勻即可食用。

香蕉茶

香蕉 50 克，蜂蜜少許。 [制用法] 香蕉去皮研碎，加人等量的茶水中，加蜜調勻當茶飲。

蜂蜜首烏丹參湯

蜂蜜25克，首烏、丹參各 25 克。

[制用法]先將兩味中藥水煎去渣取汁，再調人蜂蜜拌勻，每日1 劑。

黨參黃芪

黨參20 克，黃芪30 克，川芎、枸杞子、制何首烏、牡丹皮各 15 克，丹參 5 克，炒白術、茯苓、淫羊藿、桂枝各10 克，全當歸20 克，炙甘草8克。

[制用法]將上藥水煎，每日1 劑，分1--2 次口，20 天為1 療程。

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——道德教育主題班會 最近班里有很多學生下課后在校園追逐打鬧、給別人起外號，甚至口吐臟字。 這一主題班會，力求實現學生的情感體驗與道德實踐有機地結合，使學生明確在平時的生活中不僅要尊重自己，也要尊重他人，自尊無價。

一、 自尊無價。

首先提供幾個案例，由學生思考體驗：

1、 寒假里，我和同學到福利院去幫助孤寡老人，受到老人們的表演，我的心里美滋滋的。

2、 在公共場所，我會約束自己的行為，注意自己的形象。

3、 有人當眾叫我的綽號，我很惱怒。

4、 我在學習上有了很大的進步，希望老師表揚我。

5、 如果老師讓我在校會上發言，我會穿戴得整整齊齊，并做好充分的準備。 想一想：自己有過類似的經歷和感受嗎？

說一說：描述一下自己在哪些場合有著強烈的自尊心。

師：自尊是一種良好的心理狀態。它首先表現為自我尊重和自我愛護，比如為了維護自己的良好形象，不僅注意在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己。自尊還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望，比如人們做了好事、取得了好成績，都希望受到他人的肯定或贊揚，在這種肯定和贊揚中體現自我的價值。自尊的人積極向上。一個有強烈自尊的人為了維護自己的尊嚴，會勤奮努力，不斷充實自己，積極進取，一步步取得成功。自尊的人贏得他人的尊重，每個人都希望得到他人的尊重，但贏得他人尊重的前提是自我尊重。

案例分析：

1995年3月7日下午，接連加班的珠海某電子場工人們在規定的10分鐘工作時間里休息，但企業外方老板見工人沒有按她的規矩休息，便責令工人們罰跪，這時來自河南的打工仔孫天帥一邊責問老板一邊撕掉胸前的廠牌，昂然走出工廠。

說一說：自己為孫天帥感到遺憾嗎？為什么？

師：自尊的人有強烈的榮辱感，懂得自愛、自強，能時刻用正確的言行來維護自己的人格尊嚴和形象。相反，不自尊的人，即使別人有侮辱自己的言行，也不能以正確的言行來維護自己的尊嚴。

二、用行動贏得自尊。

學生表演小品《田苗青的演講》。

談一談：自己有過類似的經歷嗎？

說一說：自己當時的感受。

學生討論后明確：

1、 真正樹立起自尊，贏得他人的尊重，是要靠自我努力、發展提高自己來

實現的。我們要通過自己的執著追求、勤奮學習，努力在各方面提高自己、完善自己。

2、 “敬人者，人恒敬之。”要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常

生活中，我們要尊重他人的勞動，尊重他人的人格，對他人有禮貌，不

做傷害他人自尊心的事，要欣賞他人，善待他人，從內心接納他人。 想一想：為贏得他人對自己的尊重，自己打算怎樣做？

三、 教師小結。

自尊無價，自尊者贏得他人的尊重，讓我們用實際行動贏得自尊吧！

本節主題班會通過案例分析、小品表演、小組探討等方式讓學生對如何贏得自尊進行了情感體驗，加深了認識，也進行了尊重他人的道德教育，收到了不錯的效果。我想對學生的道德教育不能只流于語言引導，更應該加深他們的情感體驗，使他們受到觸動教育的效果才會更好。

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一、

大家好，今天我將為大家介紹一份關于生物的說課課件。生物是與我們生活息息相關的科學，通過學習生物，我們可以更好地了解生命在地球上的存在和演化。本次課件將主要涵蓋生物的起源、生物分類以及生物多樣性等內容，希望通過這次課件的學習，能夠引起學生對生物的興趣，并提高他們對生物知識的掌握。

二、教學目標

通過本課件的學習，學生將能夠：

1.了解生物起源的原理和理論，并理解地球環境對生命演化的影響；

2.掌握生物分類的基本方法，并能夠將物種進行分類；

3.認識生物多樣性的重要性，并能夠描述生物多樣性的概念和特點。

三、教學重點和難點

1.教學重點：生物起源、生物分類和生物多樣性的原理和概念；

2.教學難點：生物起源和地球環境的關系、物種分類的方法和生物多樣性的定義。

四、教學內容

1.生物起源與地球環境

生物的起源是一個復雜的問題，科學家們提出了多種理論來解釋生物的起源。我們將介紹達爾文的進化論和地球環境對生命演化的影響。學生將通過視頻和圖片展示來了解早期地球的環境，如原始生物的出現和環境的逐漸改變。通過學習，學生將理解生物起源與地球環境的密切關系。

2.生物分類

生物分類是將生物按照其共同的特征進行歸類的過程。我們將介紹生物分類的基本原則和現代生物分類系統的發展。學生將通過動物和植物的實例，學習如何進行生物分類。通過展示不同物種的形態特征、生活習性以及遺傳基因來幫助學生理解生物分類的方法。

3.生物多樣性

生物多樣性是指地球上生物種類的豐富程度和物種之間的差異性。我們將介紹生物多樣性對生態系統的重要性以及人類活動對生物多樣性的影響。學生將通過學習案例，了解到生物多樣性的價值和需要進行保護的重要性。通過圖片和數據的展示，學生將直觀地感受到生物多樣性的特點和變化。

五、教學方法

1.情境化教學法：通過展示生物實例和案例，讓學生身臨其境地感受生物的多樣性和迷人之處。

2.多媒體教學法：結合視頻、圖片和動畫等多媒體形式，呈現多樣化的教學內容，激發學生的學習興趣。

六、教學手段

1.多媒體課件：通過PPT或其他多媒體軟件，展示生物的起源、分類和多樣性等內容。

2.實物展示：根據教學內容，準備生物標本、植物模型和圖片等實物，以便學生更好地理解和感受生物的多樣性。

七、教學評價和作業

1.教學評價：通過課堂回答問題、小組討論和個人表演等方式，對學生的學習效果進行評價。

2.作業布置：布置相關的書面作業，如生物分類實踐、生物多樣性案例分析等，以檢驗學生對所學知識的掌握程度。

八、教學反思

通過上述的教學設計和實施，我相信這份生物說課課件能夠將學生引入生物的精彩世界。通過生動的案例和多媒體展示，學生將更好地理解生物的起源、分類和多樣性等核心概念。同時，我也會根據實際教學情況，不斷改進和調整教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。小編感謝您的閱讀！

? 微型課課件 ?

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講評課課件是一種重要的教學資源，它將教師的教學內容、策略和課堂活動等整理編排成多媒體形式，以便更好地幫助學生理解和掌握所學知識。下面，我們將從頭到尾詳細介紹一篇關于講評課課件的文章，讓讀者對其理解更深入。

第一段：

講評課課件作為一種教學輔助工具，在當今的教學實踐中得到廣泛應用，對于提高教學質量、促進學生學業發展具有重要意義。本文將會詳細介紹講評課課件的定義、作用和制作過程，以幫助讀者全面了解和認識這一教學工具。

第二段：定義和作用

我們需要明確講評課課件的定義。講評課課件是根據特定的教學內容，將教師的課堂教學過程進行截圖、錄像等方式進行記錄，并通過多媒體技術制作而成。其作用主要表現在以下幾個方面。一方面，講評課課件可以為學生提供一個多樣化的學習資源，通過多媒體圖像、音頻、視頻等形式，使學生能夠更加直觀、生動地理解教學內容。另一方面，教師可以利用講評課課件對教學過程進行梳理和總結，幫助自己發現教學中存在的問題并進行反思，以不斷提高教學水平。

第三段：制作過程

我們將介紹講評課課件的制作過程。制作一份好的講評課課件，需要經歷以下幾個步驟。教師需要明確自己的教學目標，并在此基礎上選擇合適的教學資源。教師應該將教學內容進行系統化的梳理和整理，將要講授的知識點、教學方法和課堂活動等有機結合起來。然后，教師可以通過錄制課堂教學過程的視頻、拍攝課堂活動的圖片等方式，獲取教學素材。教師需要運用多媒體軟件進行編輯、排版和制作，以確保講評課課件的質量和效果。

第四段：講評課課件的應用

講評課課件的應用范圍非常廣泛。它可以用于課堂教學中的知識講解和案例分析等環節，通過圖像、聲音和視頻等形式，使學生能夠更好地理解和掌握所學知識。講評課課件可以為教師的教學評價提供支持。教師可以通過回放講評課課件的錄像，分析學生的表現和理解情況，從而及時調整自己的教學策略和方法。講評課課件還可以用于家庭作業的布置和輔導，通過多媒體的方式，提供學習資源和學習指導，使學生能夠更好地完成作業任務。

第五段：總結

講評課課件在現代教學實踐中具有重要作用，它可以為學生提供直觀、生動的學習資源，幫助教師提高自身的教學水平。制作一份好的講評課課件需要經歷教學目標確定、教學資源選擇、教學內容整理、教學素材獲取和課件制作等步驟。未來，隨著技術的進步，講評課課件還將不斷發展和創新，為教育教學事業帶來更多的便利和效益。

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1、通過對話的學習，使學生了解并掌握購物時的常用語。

2、能夠用英語說出一些常見的水果名稱。

學生能夠根據基本的句型結構作簡單替換，并分組做對話。

一、學生對話展現：課前布置2名口語較好的`學生背誦對話，并將其以表演的形式呈現給大家。

二、在學生做對話的過程中，教師提煉重點句型并列在黑板上。之后逐個講解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (問需要多少) How much are they? (詢問價錢) Here is the money! 等

教師結合大屏幕上出現的圖片，介紹一些常見水果的英文名稱，引導學生分組進行買賣水果的情景對話。

鼓勵學生將對話內容運用到實際當中。

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A.魚鳧(fú) 石棧(zhàn)邊塞(sài) 長吁短嘆(xū)

B.猿猱(náo) 捫參(shēn)喧豗(huī) 嗟來之食(jiē)

C.巉巖(chán) 吮吸(yǔn) 砯崖(pīnɡ) 崢嶸歲月(zhēnɡ)

D.凋零(diāo) 湍急(tuān) 崔嵬(wéi) 多難興邦(nàn)

【解析】選C?！八薄睉xshǔn。

A.兩個“何”字相同，兩個“但”字也相同。

B.兩個“何”字相同，兩個“但”字不同。

C.兩個“何”字不同，兩個“但”字相同。

D.兩個“何”字不同，兩個“但”字也不同。

【解析】選C。①什么;②多么;③④只。

【解析】選B。B項為動詞的為動用法，為……發愁。A、C、D三項均為動詞的使動用法，分別為“使……凋謝”;“使……滾動”;“使……舞動”。

【解析】選B。B與例句均為賓語前置句。A、C、D三項為狀語后置句，另C、D兩項也是省略句。

A.“問君西游何時還”，這里的君是指入蜀的友人。

B.“又聞子規啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑(即子規)的典故。

C.作者描繪“悲鳥號古木”“子規啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。

D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環境氣氛，目的在烘托入蜀友人的感受。

【解析】選D。作者并未談及友人的感受。

A.這首詩大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住各處山水的特點，以展示蜀道之難。

B.這首詩融貫著詩人的浪漫主義激情，主要表現在詩人寄情山水，放浪形骸，他對自然景物不是冷漠的觀賞，而是用奇特的想像讓景色帶上濃郁的主觀色彩，賦予詩人情感的氣質。

C.這首詩以七言為主，其余是散文化的雜言，句式參差錯落，長短不齊，形成了極為奔放的語言風格。

D.殷璠編的《河岳英靈集》稱此詩“奇之又奇，自《騷》人以還，鮮有此體調也”，是因為李白在這首詩中創制了新樂府的詩歌形式。

【解析】選D。這首詩不是新樂府的詩歌形式。

8.名句填空。

(1)黃鶴之飛尚不得過，_______________________。

(2)但見悲鳥號古木，__________________。___________________，愁空山。

(3)飛湍瀑流爭喧豗，__________________________。

(4)劍閣崢嶸而崔嵬，______________，____________。

9.仿照下面的句子，另選兩位名人，寫一段文字。

李白：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！边@是他人生價值的宣言，也是他作為一位天才詩人高度自信達觀豪放的寫照。_________________。_____________________。

參考答案：魯迅：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。

陸游：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@是他臨終的'遺囑，也是他作為一位愛國詩人終生追求的夢想。

10.把下面的四句話按恰當順序填入橫線處(只填序號)。

唐詩難道不正是表達了中國青少年的夢么?唐詩是早晨，是少年，不是下午茶。_________我們要讓我們的民族在長途跋涉風塵仆仆中有做夢的機會，歷盡坎坷風霜滿面仍有少年精神，那么，就讓我們的下一代多讀唐詩吧!

【解析】①句與④句相對，應跟在④句之后，④句承前接“不是下午茶”;③②兩句是對“早晨”的解釋，應跟在①后，且③句為比喻說法，宜放在②句之前。

11.詩篇前四句寫詩人面對美酒珍肴，卻表現出反常的舉動，“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋边@四個連續動作表現了詩人什么樣的心情?

答：_______________________________________________

參考答案：“停”“投”側重寫詩人無心宴飲的苦悶。“拔”

“顧”是前兩個動作的升級，既寫不甘安于現狀的憤激，又寫走投無路的惆悵。

12.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句采用了什么手法，請簡要分析。

答：________________________________________________

參考答案：采用了象征手法，“黃河”“太行”象征作者追求的宏大理想。用“冰塞川”“雪滿山”寫道路艱難，象征自己仕途受阻的艱難處境。

(二)(2008?江蘇卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

13.分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

答:_________________________________________________

【解析】頷聯“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住其中的關鍵詞“吳宮”、“晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時的情況。頸聯“三山半落青天外， 一水中分白鷺洲”，抓住其中的關鍵詞“山”、“青天”、“水”、“白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一聯是昔，后一聯是今，目的顯而易見，古今對比， 抒發作者古今興亡盛衰之感。

參考答案：頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物;寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

14.“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法?尾聯表達了詩人什么樣的思想感情?

答:_________________________________________________

【解析】結合作者經歷及詩歌內容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，他們使自己不得見長安，自然不會為統治者所重用

參考答案：比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹;②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

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海燕說課課件

一、教材分析

高爾基的《海燕》是無產階級文學的開山之作，具有永久生命力的輝煌?！逗Ｑ唷肥鞘字纳⑽脑姡疚膶懹?901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏，以敏銳的藝術感悟力創造出了“海燕”的藝術形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。它有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自它問世以來便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛，也是中學語文教材的必選篇目。據此，我以感悟“海燕”形象的精神內涵為切入口，激發學生興趣，迅速深入文章內容。

《海燕》安排在人教版八年級下冊第二單元是因為它的文體特點（散文詩）適于單元要求：強調朗讀，注重聯想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。自然這也是順應新課程標準“閱讀”部分的要求。

二、教學目標、教學重難點的確定

新課程標準指出，語文教學應培養學生具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力，根據《海燕》的本身特點和語文課的要求?！白x”歷來就成了本課的教學目標和重點；象征、對比的寫作手法與眾多的修辭格也是朗讀時必須掌握的知識；體會環境描寫渲染氣氛烘托形象的作用，把握散文詩的優美意境，培養學生閱讀鑒賞詩歌的能力。這是本課的教學重點

體會出無產階級革命先驅英勇無畏的革命樂觀主義精神則是作者的初衷，領會“海燕”精神的內涵，結合實際，運用發散思維，使學生把握“海燕”精神的現實意義。是我們現在的教育的`人文目標，也是本課的教學難點。

三、教學方法的設計意圖：

1、“美文需要美教”，通過朗讀、賞析，引導學生進入情境，主動感知，探索求真，展現自我。本設計力求通過多層次誦讀、多角度發現、個性化體驗、藝術性創編等一系列課堂實踐活動來帶動教學流程的步步推進，并在讀、說、寫的層進訓練中進一步落實教學目標。

2、力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地直接接觸課文材料，還學生大量的課堂活動時間，體現新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”的理念。通過開展小組討論、圈點批注、大量的仿句說話練習等多種形式的活動，把發現、體驗、感悟、交流的權利還給學生。

所以我采取以朗讀為主線，通過設計精巧的微型話題，在學生與文本之間、學生與老師之間架起和諧的橋梁，進行平等式對話教學，

四、課時安排：提前預習階段要求學生了解作者、掌握字詞。課文閱讀教學一課時。

五、教學過程：

導語：大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪，當鳥兒們都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚，：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高樂基給我們帶來的生命之最強音。

（一）、第一環節：誦讀——感知課文

1.范讀激發學生的朗讀熱情。

這一環節要求學生認真聽讀，從而奠定本文的朗讀基調——贊揚而激烈，營造出一種激昂熱烈的課堂氣氛。

2.個人表情誦讀。讀好停頓、重音、語速，讀出感情?？山柚柡臀淖郑瑯俗⑷睦首x要領提示，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。

3.細節揣摩精讀：

從文中挑選詞語加在題目前組成短語：“————的海燕”。

小組討論圈點批注，仿句說話：“從————詩句中我讀到了海燕的高傲?！?/p>

“從————詩句中我讀到了海燕的勇敢?！?/p>

“從————詩句中我讀到了海燕的敏感?！?/p>

修改標題的方法有利于打開學生閱讀的思路。當學生找出合適的詞語詩句的時候，其實對課文細節的把握已經有了一定深度。

4.小組合作研讀。

1）.《海燕》是一曲激情澎湃的交響樂，共分三個樂章。小組合作分工朗讀每一樂章內容，同時重點圈讀三個樂章中描寫風云雷電的詞句，找出暴風雨的變化；尋讀圈點海燕神態、聲音、動作的詞句。以此為每一樂章起一個小標題。教師提示可以按照“暴風雨————來臨”的格式起小標題。]

2）.老師提問讓學生想象：如果將這三個樂章用樂器表演出來，你會選擇什么樂器，節奏是什么特點？

學生根據所起的小標題和展開的想象，感受到詩歌的三個樂章緊迫急促的節奏。體會海燕英勇無畏、愈戰愈勇的英姿。把握環境逐次變化對烘托海燕形象的作用。

5.全班合作演讀：動員學生結合三個場景分三部分演讀，體會情感上的變化和語氣、節奏的變化。最后一段是全文高潮，全詩最強音，宜在分組演讀后全班合讀，收到震撼人心、擲地有聲的效果。

這一教學環節很好的體現了新課標所提出的“教師為主導，學生為主體”教學理念，通過朗讀、賞析、小組討論，引導學生進入情境，主動感知。在感悟散文詩的優美意境的同時領會“海燕”精神的內涵，理解環境描寫的作用。

（二）、第二環節：比較——賞析拓展

利用文章多層面的對比，通過反復的比較賞析，把握文章特色，加深對課文的理解，并在求同析異中提高學生的思維層次與質量。在處理練習中發揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。另外就是進行對比閱讀，讓課內教學走向課外，讓文本教育走向現實教育。

1.深入課文，引導比較賞析：比較海燕與海鷗、海鴨、企鵝面對暴風雨的不同表現，挖掘海燕形象設置的典型意義，體會本文的象征手法內涵。

自主創編——想像遷移請你仿照句子說一段話。

假如我是（海燕），我將對（海鷗）說（收起你對暴風雨的恐懼吧），因為（生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的）。

句式：假如我是（ ），我將對（ ）說（ ），因為（ ）。

2.高屋建瓴，引導系統總結：請學生從語言風格、形象塑造、寫作技法三方面用概括性的語言說說：《海燕》美在————？（準確生動的用詞 靈活多變的句式 圓熟精湛的技 搏擊風浪、勇敢無畏、樂觀自信……）

在領會“海燕”精神的內涵后，結合實際，運用發散思維，使學生把握“海燕”精神的現實意義培養勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態度。這一教學環節體現了新課標提出的“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”的教學理念。完成了教學難點，

3.作業拓展比較：老師發下引發的參讀材料——聯系鄭振鐸的《海燕》，比較賞析兩文在海燕形象的內涵、立意、寫法方面的不同，加深對課文的理解。

仿句練習：如果高爾基《海燕》是奔騰咆哮的大江，那么鄭振鐸《海燕》則是低吟淺唱的小河；如果高爾基《海燕》是寒風呼嘯的塞北，那么鄭振鐸《海燕》則是小橋流水的江南。

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小學講課課件的重要性

在如今的教學中，使用課件已經成為一種常見的教學方式。尤其是在小學階段，使用課件能夠提供生動、具體、直觀的學習方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。本文將詳細探討小學講課課件的重要性，并討論它們對學生學習的積極影響。

小學講課課件能夠提供生動的學習內容。通過使用圖像、動畫、視頻等多媒體元素，課件能夠使抽象的知識變得具體可見。例如，在教授小學生數學知識時，教師可以使用動畫演示方式來闡述一些抽象的認識，使學生更容易理解。這樣，學生可以通過視覺感受到數學的應用場景，從而更好地掌握知識。

小學講課課件還能夠提升學生的學習興趣。相比于傳統的黑板教學，利用課件進行講解更加新穎和吸引人。學生們對于電子設備和多媒體內容都感興趣，因此課件可以激發他們的學習熱情。課件中還可以融入一些有趣的互動游戲、問答環節等，使學習過程更富有趣味性和參與性，從而提高學生的學習積極性。

小學講課課件還有助于提升學生的記憶力。通過在課件中加入重要知識點的總結和歸納，學生可以通過復習課件來溫習所學內容。同時，課件中的多媒體元素可以刺激學生的視聽感知，并利用多重感官參與學習，從而提高記憶效果。這對于小學生的學習效果大有裨益。

另外，小學講課課件還具有靈活運用和資源共享的優勢。通過使用課件，教師可以根據學生的實際情況和學習進度進行靈活安排和調整。同時，教師們也可以通過共享課件，相互借鑒和學習，提高教學質量和效果。

小編認為，小學講課課件對于小學生的學習具有重要的積極影響。通過提供生動、具體、直觀的學習內容，課件能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，課件還能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。課件還能提升學生的記憶力，為他們的學習提供有效的復習資源。因此，在小學階段使用課件進行教學是非常值得推廣和使用的。

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“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規范，是發展社會主義市場經濟的基本行為規范，是社會主義事業的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉我們呼喚建立規范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。

除了誠信，我們也應該倡導勤儉。

眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優良傳統。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節約;作為“治國”經驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節約、勤儉建國?？梢姡趦€的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結下智慧的碩果。

抗日戰爭時期，當美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設。而后中央根據實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設節約型社會和和諧社會的要求。

但是，看看我們的同學周圍，奢侈浪費現象比比皆是?；ハ嗯时?、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設節約型社會和和諧社會的要求是相違背的。

因此，我們首先應該加強勤儉意識，認清時代責任。作為21世紀中國的建設者，時代賦予我們不可推卸的責任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經濟社會發展和全面建設小康社會目標的重要制約因素，應該從有效開發和利用資源出發，崇尚節儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節約意識和節約資源人人有責意識。

除了責任意識的加強，勤儉更應該體現在行動上。建設節約型社會離不開每一位公民在學習、工作和生活中的努力實踐。資源的循環利用和社會環境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮澕s一滴水、節約一度電、節約一張紙、節約一粒米、節約一分錢、節約一寸土”，倡導使用循環用水、節能產品和再生材料，倡導儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。

同時，還應該利用我們的所學所知，結合本專業技能，為建設節約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。

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因此，我們要時時以一名優秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。

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一、教學目標

通過本節課的教學，使學生了解物理學的基本概念和研究對象，培養學生的科學思維能力，激發學生對物理學的興趣。

二、教學內容

本節課主要內容為物理學的基本概念和研究對象。通過教學內容的展示，引導學生從物理學的定義開始學習，了解物理學的起源、發展歷程以及物理學在生活中的應用。

三、教學步驟

1. 開篇引入

通過一段趣味的小故事，引起學生的興趣和好奇心，激發學生對物理學的探索欲望。

2. 定義物理學

介紹物理學的定義和研究對象，讓學生明確物理學研究的是物質和能量之間的關系，從而培養學生的科學思維能力。

3. 物理學的起源和發展

通過圖片、文字和視頻等多媒體方式展示物理學的起源和發展歷程，讓學生了解人類認識和研究物理現象的演化過程，培養學生對科學發展的歷史和趨勢的認識能力。

4. 物理學在生活中的應用

通過案例分析和實例展示，讓學生了解物理學在生活中的應用，如電力、熱學、光學等方面，激發學生對物理學應用的興趣和學習的動力。

5. 總結歸納

通過逐一總結前面的學習內容，讓學生對物理學的基本概念和研究對象有一個全面的認識，鞏固所學知識。

四、教學方法和手段

1. 多媒體展示

通過投影儀、電視等多媒體設備展示圖片、視頻資料，提高學生的學習興趣和理解能力。

2. 互動討論

設置問題，通過學生之間的互動討論和合作，培養學生的思辨能力和合作精神。

3. 案例分析

通過實際案例的分析，讓學生學習將理論知識應用到實際生活中的能力。

4. 小組合作

組織學生分成小組進行小組合作學習，培養學生的合作與交流能力。

五、教學評價

通過課堂練習、小組討論和課后作業等方式對學生進行評價，檢測學生對物理學基本概念和研究對象的掌握程度。

六、教學意義

物理學是一門基礎學科，對于學生全面發展和科學素養的培養具有重要意義。通過本節課的教學，可以激發學生對科學的興趣和研究的渴望，培養學生的科學探究能力，為學生繼續深入學習物理學打下堅實的基礎。

以上是《物理說課課件》的內容，通過生動有趣的教學方式，引導學生對物理學的基本概念和研究對象有一個全面的了解，培養學生的科學思維能力，激發學生對物理學的興趣和學習的動力。通過本節課的教學，學生將會對物理學的起源、發展，以及物理學在生活中的應用有一個深入的了解，為學生未來深入學習物理學奠定良好的基礎。

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活動主題：

奔騰年代

——高三（2）百日沖刺班會

活動時間:

20xx、2、27下午第三節課

設計意圖：

高三（２）是文科教改班，學風好，成績優秀，集體凝聚力較強。設計這次班會，意在喚起大家對以往優秀學長來班演講的美好回憶，感受家長、老師的真誠期盼，激發大家在眾多的鼓勵和支持中，感覺到是一支團隊在奮斗，而不是一個人在奮斗。

活動目標：

激發同學百日沖刺高考的斗志，交流經驗，堅定意志作好心理準備，并且形成互勵互助的班級奮斗氛圍。

活動過程：

（由兩位班長主持）

1．主持人以一幅對聯開頭。（配合PPT）

2．主持人講一個江蘇高考生失利的經歷，并保留結局待最后揭示。

3．主持人合作講三個哲理小故事，分別關于意志、團結、自助，并請同學交流對高考的思想準備。

4．播放奧巴馬競選演講片斷激勵士氣。

5．PPT上作出名人名言等提示，并問同學們：100天可以創造什么？同學們討論交流，并發言。

6．打開封存的“夢想寶瓶”，分發兩年前分班后同學們寫在紙條上的夢想，讓同學們比較此時彼時的個人奮斗方向。

7．各學科老師對同學祝福。（配合PPT）

8．讀四位優秀學長對同學的祝福。

9．家長發言，現場激勵指導。

10.主持人宣布開始講的那位江蘇考生最后的結局：考上了清華大學，以此勉勵，并作結。

活動點評：

班長金潔：此次活動高潮迭起，同學發言精彩，加上配樂恰到好處，老師、學長、家長的'祝福都令人感動，起到了很好的備戰效果。

活動反思：

本活動能結合班級實際情況進行設計，有懸念，有高潮，環環相扣，較引人入勝。互動 比較充分，參與投入度較高。整個活動過程有激情，有驚喜，有感動，有思考，但是震撼力還不是最大。

比較成功的一個環節是“分發夢想”。夢想寶瓶打開后，五顏六色的小小折紙，在每個學生手里展開曾經的夢想，他們驚訝的神情（他們差不多都忘記了）說明被感動被震撼了一下。我感到自己的有心沒有白費，也很安慰，同時更感到班主任工作的確需要有完整的長遠的計劃，這樣任何時候都能左右逢源。

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1．掌握詩中的難字難音、識記文中的通假字、古今異義詞。

2．了解這首詩的思想內容．

3．了解賦、比和興的具體內含和寫作手法。

4．理清詩歌的情節和主題。

5．引導同學樹立正確的愛情觀．

2．理清詩歌的敘事情節是個重點。

［教學難點］

首先講解詩中的通假字、古今異義字，在同學們熟悉詩的基礎上談談詩的寫作特點，以便讓同學們掌握一定的寫作方法，

另外，還要通過詩聯系實際，讓同學們樹立正確的愛情觀。

癡情女子負心郎，是詩人創作的母題。古今中外不知有多少詩人對之進行過闡釋，我們今天閱讀這兩千多年前的詩章，感受作品的震沒和恒久的生命力。體會、品味古代詩歌的音樂美、語言美和情感美。

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。本只稱《詩》，儒家列為經典之一，故稱為《詩經》?！对娊洝贩譃椤帮L、 雅 、頌”三部分。《詩經》的基本表現手法為“賦、比、興”。

1、“風”“雅”“頌”

“風”有十五國風，共160篇，為各國當地的土風民謠。風格清新質樸，民歌情調濃厚，多出自下層人民之手。

“雅”是周朝直接統治地區的音樂。分為“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于統治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；小雅74篇，多為貴族所作，表現當時知識分子的生活和思想。

“頌”是統治者用于宗廟祭祀的舞樂，包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，內容以頌揚為主。

2、“賦”“比”“興”

賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關的事物平鋪直敘地表達出來。

比就是比方，以彼物比此物，詩人借一個事物來比喻另一個事物或情感。

興則是觸物興詞，由客觀事物激發了詩人的情感，引起詩人歌唱，所以大多在詩歌的發端。

概括每節詩的內容，理清故事情節。

第一章：男子求婚，女子許婚?！皩⒆訜o怒，秋以為期?！?/p>

第二章：男女戀人相思、結婚?！耙誀栜噥?，以我賄遷?！?/p>

第三章：勸誡女子不要癡情?！坝卩蹬猓瑹o與士耽。”

第四章：控告男子移情別戀?！芭膊凰抠E其行?！?/p>

第五章：補敘多年的苦楚和處境?！办o言思之，躬自悼矣?！?/p>

第六章：今昔對比的怨恨和痛苦?！胺词遣凰迹嘁蜒稍?。”

《氓》這首詩是順著“戀愛——婚變——決絕”的情節來敘事的。

全詩分六章，每章十句（十個分句，可分成五個復句），可分三部分。

第一章 ：寫女子的定情。寫出女子是一個熱情、溫柔的姑娘。我們可以從

女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；寫出女子的溫柔。同時寫出了男子的暴躁易怒，為下文的愛情悲劇作鋪墊。

第二章：寫女子對成婚思念之切，情深一片。通過“不見復關，泣涕漣漣；既見復關，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專一，真切感人，又寫出了女子的純情和癡情。

從這部分我們可以看出女主人公的感情基調是熱情、幸福的。

第三章： 以興起，總述自己得出的生活經驗。以“?！痹O喻，“其葉沃若“喻女子青春美麗；以“鳩”“無食桑葚”喻女子不要對男子過分迷戀?！氨取钡倪\用，寫出了女子的悲嘆，點出悲慘的教訓，表現出女子內心的悲痛，也用告戒后人。

第四章：以興起，正面寫男子變心。又以“?！痹O喻，“其黃而隕”喻女子年長色衰?！叭龤q食貧”寫出女子婚后的悲慘生活。以“淇水”起興，寫出婚姻的不幸，點出婚姻不幸的根源和女子的清白。

第五章，寫女子婚后的辛勞和所受的虐待。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”。更加痛苦。顧影自憐，傷心不已。

第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和決心，對于男子的`無情，女主人公清醒地認識到了，毅然決定與男主人公決裂。從“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。這一章寫女子的被遺棄和堅強。寫出女子所受傷害之深。以“淇”“隰”起興，寫出女子的反省。女子通過反省，變得剛強。

作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。

1．復習課堂上訂正的詞語，識記詞語的含義。

上節課，我們對《氓》這首詩有了一定的了解，這節課，我們將要學習文中的通假字，古今異義詞，以及詩的寫作手法等。

“于”通“吁”，嘆息?！盁o”通“毋”，不要。例如：于嗟鳩兮，無食桑葚。

2、古今異義詞：

氓 古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音méng，例如：氓之蚩蚩；

《詩經》里大量運用了賦、比、興的表現手法，加強了作品的形象性，獲得了良好的藝術效果。

在《詩經》中開創了比興的手法，如：

《氓》中第三四章用了興的手法。

第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。

第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變為枯黃，這與士“信誓旦旦”變為“士貳其行”相對照，含有隱喻。

第三四章起興的詩句，用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發讀者聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術魅力。

《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言”，“我”純真、熱情。婚后，“夙興夜寐，靡有朝矣，”

“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化：

“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現了女主人公的性格特點和性格變化。氓，婚前婚后也形成了對比?；榍埃懊ブ框俊?，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經歷中等到了教訓：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不可說也?！彼诤薅嘤诎瑳Q絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現出她清醒、剛烈的性格特點。

四、體驗拓展：

《氓》一詩中這位如此溫柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄？同學各自發言后師評：

女主人公溫柔、多情、勤勞、淳樸，具有多種美德，最后被丈夫虐待以至拋棄。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的，她的悲劇在兩千多年的社會具有普遍的意義。聯系實際，請同學們談談對男女主人公愛情觀的看法，最后老師歸納總結，引導學生樹立正確的愛情觀。

五、布置作業：

1．再讀課文，體會他們的故事。

2．用自己的語言設計他們的另一樣生活。

3．預習下節課。

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《口技》的課件

口技-------林嗣環

最精彩的表演=最復雜的內容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應

前奏：表演者、時間、地點、事件

情節：夢中驚醒------漸入夢鄉------火場百象

時間副詞：少-頃、既而、是時、一時、未幾、忽、忽而、俄而

夢中驚醒：犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱

漸入夢鄉：齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽聲

火場百象：大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲------無所不有

道具 ：尺一桌、一椅、一 扇、一撫

觀眾的反應

滿座寂然，無敢嘩者

滿座賓客無不伸頸、側目、微笑、默嘆，以為妙絕

賓客意少舒，稍稍正坐賓客無不變色離席，奮袖出臂

兩股戰戰，幾欲先走

表演精彩→善=復雜的內容+簡單的道具+熱烈的反應=妙

*正面描寫與側面烘托相結合。

反應正面：精彩復雜的內容;側面：簡單的道具、觀眾的熱烈

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