美術印花的教案（推薦20篇）

美術印花的教案（推薦20篇）。

? 美術印花的教案

內容與目標

1、顯性內容與目標綜合運用本單位學習的有關家居布置知識，設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。

2、隱性內容與目標通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。

教學重點和難點重點：

學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。

難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。

課前準備工具：刻刀、尺子、膠水。

材料：廢鞋盒、各色硬紙。

教學過程

一、導入新課對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的優點也存在不足，讓學生發表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。

二、學生設計制作制作時注意幾點：

1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。

2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。

3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應先涂色后制作。

三、展示將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論?？蛇叢贾茫吪某烧掌?，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設計成其他色調。

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內容與要求：

1、聯系生活經驗，按自己的愿望表現游泗涇的情景，萌發愛泗涇、愛家鄉的情感。

2、嘗試運用重疊的方法表現人物和背景的前后位置。

活動準備：

1、幼兒假日出游記錄表。

2、彩色水筆、泗涇風景的照片或圖片，實物投影儀一臺。

指導要點：

一、談話導入：

t:我們泗涇又造了很多新房子，越變越漂亮了。

t:你最喜歡我們泗涇的哪里？為什么？

二、交流討論：

1、觀察一位小朋友準備出游的記錄表，邊觀看邊討論。

t:這位小朋友準備去哪里，他是怎么使我們看明白的（人——這是誰，或和誰在一起，身后風景——到哪里去玩過。）

2、比較數張幼兒記錄表，討論：

l 全身或半身。

l 站在中間或邊上。

l 姿勢——從動態推測作畫的順序。

l 人與景的前后位置，重疊處如何表現。

三、引導創作：

t:泗涇還有很多好看好玩的地方，我們挑選一個自己最喜歡的地方，畫再來向大家介紹，歡迎大家和我們一起再來逛一逛泗涇。

四、作畫表現：

1、確定人物在畫面上的位置。

2、表現優美的姿勢——思考表現前后關系時的作畫步驟。

3、判別表現景物時的作畫步驟，在重疊處運用省略（跳過去）的方法。

4、及時呈現幼兒作品中的創意部分。（如：人物姿勢優美、景物突出、頭發式樣新、衣服式樣新等。）

五、交流評價：

1、按參觀地點進行歸并。

2、同一景點畫面數張按人物姿勢優美和景物清晰的標準共同評價挑選。

3、思考還可以向大家介紹哪些景點，建議陸續補充。

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1、艾草整理干凈摘去老葉和硬的根蒂，用清水反復洗滌干凈。將艾草焯水，將焯過水的艾草瀝干水分，倒入攪拌機，加入1：1的清水；攪打成艾草漿，然后將艾草漿倒回鍋中煮開備用；

用筷子攪拌成面絮，然后用手揉成光滑的面團；

按扁、包入豆沙餡，再包起來搓成圓球。將小球在糯米粉中滾上半邊粉末，然后將滾了粉的面朝印花模具中按下去。用手掌輕輕的均勻的按扁。按的時候邊緣必須都按到，這樣邊上也會有花紋；

4、將小球在糯米粉中滾上半邊粉末，然后將滾了粉的面朝印花模具中按下去。用手掌輕輕的均勻的按扁。按的時候邊緣必須都按到，這樣邊上也會有花紋；

然后放到蒸鍋上，大火蒸15分鐘即可。糯米食品，吃1-2個即可，不要多食。

6、小貼士：

1、如果少了其中一種粉也沒關系的，只是口感上的差別而已，大米粉的`加入可以減少糯米團子的粘性，小麥淀粉加入不但可以減少粘牙的口感，還會使團子看起來有光澤度。

2、艾草是野地里長的，所以一定要仔細的整理，摘去雜草老葉子等，還要反復的清洗；

3、艾草有股苦澀味，所以必須焯水再用；

4、蒸的徒中不要開蓋子，一次要蒸足時間；

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教 學 目 標

知識與技能目標：了解中國敦煌的彩塑及敦煌藝術中的其他圖案紋樣。

過程與方法目標：能夠描繪敦煌藝術中的花邊或藻井圖案紋樣

情感態度與價值觀：培養學生熱愛藝術、熱愛家鄉的情感，樹立保護文物的意識。

教學重難點

1、欣賞分析敦煌的彩塑。

2、描繪敦煌藝術中的花邊或藻井圖案紋樣。

3、掌握線條的運用，正確處理圖案結構和布局。

教法學法

講解引入、欣賞、自主表現、指導

教師教學活動設計

一、談話引入

關于對敦煌藝術的了解，敦煌大街上的各類圖案、敦煌畫像磚上的各類圖案等。

二、欣賞探新

1、提問：敦煌藝術中有哪些有特點圖案、紋樣？

2、分析敦煌藝術有哪些特點？

3、分析敦煌藝術中的藻井圖案和一系列花邊或紋樣圖案。

4、舉例敦煌大街呈現的關關于敦煌割裂圖案的紋樣及表現風格。

5、教師展示一些圖樣共學生參考。

三、創作表現

1、作業要求：以中國古代的圖案紋樣或以敦煌的藝術紋樣為主，臨摹完成一幅圖案作業，用看壁畫的形式表現。

2、學生歸納、整理、完成作業，教師巡回輔導。

四、作業講評

教師評價作業。

學生舉例回答。

1、學生分組討論，歸納后回答。

2、學生分析回答，以線為主。

3、以小組為單位分析。

4、學生嘗試描繪敦煌藻井圖案或其他花邊紋樣。

5、學生分析欣賞。

學生作業，臨摹紋樣。按照要求完成敦煌紋樣圖案。

描述自己描繪的敦煌圖案紋樣；相互評價描繪的效果及特點。

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教材分析：

本課在教學中應突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學生的綜合能力。

教學目標：

1、學會用情趣化的點、線、面去表現地圖的方法。

2、主動探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現的技巧。

3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

重難點：

培養法學生想象力和表現力，利用點、線、面和手工制作手段等美術語言創作自己滿意的地圖；學生在表現中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發學生的想象力和表現力；如何拓展學生的表現手段和創新能力。

教學準備：

教師：范圖，道具等。

學生：制作材料及工具等。

教學過程：

第一課時

*游戲導入，激發情趣。

教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內容。

*欣賞地圖，理解要意。

教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點作出激發、引導。

*回憶想象，情趣表現。

教師引導學生對自己的生活環境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向學生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現出來?？杉尤雮€人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作，在表現地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

*借圖神游，情趣評價。

學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。本環節以集中評點、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為評價的重點。

*課后拓展，收集資料。

教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。

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設計意圖：元旦來臨之際，各種各樣的熱愛祖國教育正在開展，一千多年來藍印花布一直以單純樸素的藍白配色、豐富的圖案、獨特的表現手法深受人們的喜愛，藍印花布作為我國的一種傳統民間工藝很值得了解。我園的幼兒收集了許多的藍印花布，他們有一定的興趣。大班幼兒并不完全認為鮮艷的顏色才是美的，已經開始嘗試接受樸素大方的色彩，同時也開始喜歡挑戰復雜的圖案。藍印花布的畫面效果表現手法又比較簡單，即獨特的點畫。因此幼兒對美術欣賞中基本藝術語言與表現形式的認識還可以經由嘗試自己動手點畫物品來鞏固，當然這是一種緣于幼兒年齡特點的替代性表現手法。因此在現階段開展藍印花布的欣賞還是很符合幼兒的學習特點的。在第一課時中目的讓幼兒在活動中感受藍印花布的藝術特征，引發幼兒對藍印花布的興趣。在延伸活動中還可以將收集來的各種布料、成品放入區域，為幼兒提供一個看看、摸摸、說說、做做的環境，比如進一步了解藍印花布的制作、欣賞白底藍花的陽紋、玩玩扎染、更深入地欣賞各種名畫等，進一步提高對藍印花布的興趣，激發愛祖國愛家鄉的情懷?；顒幽繕耍?．在欣賞藍印花布的過程中感受藍印花布的藝術特征和美感，理解“百子圖”的內容。 2．初步嘗試點畫藍印花布，對藍印花布感興趣。重、難點：重點：了解藍印花布的藝術特征。難點：了解藍印花布點畫的不同表現手法?；顒訙蕚洌?．藍印花布方巾、《百子圖》等。2．帽子、背包、手帕、肚兜等幼兒操作材料若干。活動流程：

出示四塊藍印花布方巾，提問：

1．你喜歡哪一塊藍印花布方巾，為什么？

2．藍印花布方巾的顏色和我們平時見過的布有什么不同？

3．白色的花紋有什么特別的地方？

4．小結：藍印花布有兩種顏色，藍底白花，白色的點點整齊地排排隊變出了好看的花紋，美麗又特別。

理解《百子圖》的內容，進一步感受藍印花布點畫的不同表現方式，激發興趣

出示百子圖，提問：

1．你看到了什么？是怎么樣的？

2．學學他們的動作。

3．你能用什么好聽的話來夸夸這幅畫？

4．小結：百子圖中有一百名孩子，千姿百態，有趣極了，代表孩子們健康快樂。

觀察不同的點，提問：

5．哪些是用小圓點畫的？為什么要用小圓點？

6．哪些是用長點畫的？為什么要用長點？

7．長點間又畫得不一樣，為什么？

8．總結：藍印花布的花紋有的很整齊，有的會講故事，都是點畫出來的，不同的點還能畫出不同的東西，都很漂亮很巧妙。

2．引導幼兒運用不同的點進行表現。

播放音樂：

4．在音樂聲中佩帶作品展示。邊表演邊評價作品。

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活動目標：

1、借助圖片發現蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。

2、通過拼擺、繪畫的方法表現蝴蝶對稱的翅膀和花紋。

3、在創作時體驗圖案對稱帶來的均衡美。

活動準備：

1、幼兒人手一套油畫棒、一支膠水棒。

2、若干形狀圖片（偶數量），畫有蝴蝶身體的白紙人手一份。

3、PPT《蝴蝶》，實物手工蝴蝶。

4、《梁?！芬魳?；《喜洋洋》音樂。

活動過程：

一、猜謎引題。

教師：頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。猜猜這是什么小動物？

二、引導幼兒欣賞各種蝴蝶，發現蝴蝶翅膀的秘密——對稱。

1、教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧?。ㄐ蕾pPPT）。

2、教師指導幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。

3、教師引導幼兒細致地觀察一只蝴蝶圖片，發現對稱的秘密。

4、出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對稱。

三、師幼共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現蝴蝶。

1、教師介紹各種材料，請個別幼兒上來擺蝴蝶翅膀。

2、進一步探索運用繪畫對稱的方法來裝飾蝴蝶。

四、幼兒自由作畫，教師同時播放《梁?！分?化蝶"的音樂。

五、展示和分享作品。

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根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。

二、學生情況分析：

六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美術有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。

不足之處：

1、學生對于活動作業的認識態度有所偏頗，對于回家進行作業的投入度不高。學生樂于參與探究活動，但對于自己準備各類身邊常見材料的投入度很低。

2、部分學生上課缺少興趣，作業完成男生較差。

三、全冊教材分析：

本冊教材共19課，選修課2節。其中造型·表現14節，設計應用2節，欣賞評述3節，綜合探索2節，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力等。美術學科很難像數學、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，盡管內容從1—6年級也有遞進，但很難截然分清。有的內容在四年級出現，在六年級還會出現。要求教師在教學中根據學生的特點，把握教學深淺。因為是六年級，所以內容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。

運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策

劃、制作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關系。

四、教學措施：

1、認真備課，認真上課。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、做到深入鉆研教材，抓基礎，抓課前準備。制作好范畫，手工范品及、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加各級各類比賽，使他們得到更大的提高。

5、跟班主任聯系配合，端正部分學生，特別是部分男生對美術課的態度和認識。

6、利用欣賞、復習、直觀教學等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力，激發學生對美術的興趣。

1、用生動有趣的語言作引導，豐富想象力。

生動活潑幽默詼諧的語言能給學生一種美的享受，把學生帶入一個輕松地學習氛圍，引導學生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進而激發學生學習興趣，展開想象的翅膀去創造著獨特的個性化的藝術形象。

2、用直觀形象的教具作引導，豐富想象力。

小學生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學生那想象的翅膀可以說是一發而不可收拾。美術學科的課程標準和要求就是要培養學生能感受美、鑒賞美、和表現美的能力。所以，在每節美術教學中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。

3、用肢體動作和表情作引導，豐富想象力。

肢體動作和表情是無聲的，但能激發和豐富學生的想象力。而且我相信每個學生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術形象。

4、用活動貫穿教學始終，豐富想象力。

小學生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個教學內容編成童話并讓學生動手制作，學生就會一直都沉浸在想象的天國里。

教學目標：

1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。

2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

教學重點難點：

引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備：球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：

我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？

有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？

總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

作業設計：

教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結：

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：

教學目標：

2、培養學生發現美創造美的能力。

3、從多角度發現事物的美。

二、講授新課：

導入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）

1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

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一、組織教學

師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。

二、導入新課

謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕

三、新授

1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）

*手帕上都有些什么花紋和顏色？

*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。

2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統一）。

3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。

學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。小手帕（蘇教版）

展示第一次的作品，讓他們發現存在的問題。（教師適當的加以指導）

4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路?！靶≡O計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成?？茨膫€小組的設計作品又多又好，又有創意?！?/p>

四、學生作業

出示作業要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

b.通過展示自己的創新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。

c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

五、展示學生作品，評價

1、相互欣賞，交流評價。

2、作業展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。

3、互相評價：先看哪一組的手帕設計得最有創意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說一說為什么喜歡？小手帕（蘇教版）

六、結束新課

播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。

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一、課型定位---- 重點課

二、本課分析：

1、本課在單元中的定位。本課是人美版教材第七冊第十四課《筆墨游戲-荷花》，屬于第二學段“造型表現”領域內容。在中國畫課程體系的中間部分，對以后中國畫課程的學習起著至關重要的作用，是學習更多的筆墨知識和進行中國畫創作的基礎。

通過欣賞潘天壽大師的作品，使學生置身于技法探究的情境中，通過欣賞、比較、游戲等活動，豐富了美術文化知識又體驗到繪畫的樂趣。本課運用Ipad輔助教學，豐富和發展學生的創作空間，加深了對美術傳統技能的認識，激發了學生的創作興趣。

2、學情分析及教法體現：

造型表現學習領域是美術學習的基礎，通過本課的學習，讓學生了解并嘗試運用Ipad去表現中國畫的墨色變化，運用勾線的方法表現荷花造型。在體驗中國畫的筆墨變化中讓學生感受筆墨造型的情趣和表現的快樂，豐富學生審美感受，激發熱愛祖國傳統藝術的情感。

教材中出示了畫家潘天壽大師的《晴霞圖》，這副作品讓我們認識了國畫中墨色的濃淡變化，經過分析，找到焦、濃、重、淡、清在作品中的位置。同時了解中國畫的兩種用筆方式：中鋒和側鋒，以此學習畫家的表現手法。通過電子書的學習，讓學生觀察、欣賞荷花的照片來了解荷花的結構、顏色和形態，并感受荷花在詩句中的獨特魅力。

3、教學目標：

(1)知識與技能：認識墨色的濃淡，中鋒側鋒的基本筆法，能夠進行荷花小品的創作。

(2)過程與方法：在觀察、研究中感受造型表現的樂趣。

(3)情感與態度：親身體驗中國畫的繪畫樂趣，激發熱愛傳統藝術的情感。

三、教學重難點

教學重點：在Ipad繪畫軟件中(Drawing Box)，嘗試用中鋒、側鋒的筆法表現荷花的線條。

教學難點：荷葉墨色的濃淡變化及荷花的造型。

四、媒材資源準備：

Keynote、Drawing Box、Ipad(主要使用Ibooks軟件、照相機)、教師端

電子教材設計：

五、教學設計過程

教學內容

技術使用

(一)課前練習

課前簡筆畫的練習。(荷葉、荷葉)

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印花稅的征稅范圍為稅法中所列舉的應稅憑證，沒有列舉的不征稅，具體征稅范圍包括以下五大類：

1.合同或具有合同性質的憑證。包括購銷、加工承攬、建設工程承包、財產租賃、貨物運輸、倉儲保管、借款、財產保險、技術合同或具有合同性質的憑證。

2.產權轉移書據。

3.營業賬簿。包括單位和個人從事生產經營活動所設立的各種賬冊，營業賬簿按其反映內容的不同，可分別為記載資金的賬簿和其他營業賬簿。

4.權利許可證照。包括政府部門發給的房屋產權證、工商營業執照、商標注冊證、專利證、土地使用證等證照。

5.經財政部確定征稅的其他憑證。印花稅的計算依據及稅率

根據應稅憑證性質的不同，印花稅的計稅依據可分為以下兩種情況： 1.以應稅憑證所載金額為計稅依據。一般適用于合同或具有合同性質的憑證，其中：

(1)購銷合同，以購銷金額作為計稅依據。包括供應、預購、采購、購銷結合及協作、調劑、補償、易貨等合同，按萬分之三貼花。

(2)加工承攬合同，以加工或承攬收入作為計稅依據。包括加工、定作、修繕、修理、印刷、廣告、測繪、測試等合同。按加工承攬收入萬分之五貼花。

(3)建設工程勘察設計合同，以收取的費用作為計稅依據。包括勘察、設計合同，按收取費用萬分之五貼花。

(4)建筑安裝承包合同，以承包金額作為計稅依據。包括建設、安裝工程承包合同。按承包金額萬分之三貼花。

(5)財產租賃合同，以租賃金額作為計稅依據。包括租賃房屋、船舶、飛機、機動車輛、機械、器具、設備等合同，按租賃金額千分之一貼花。(6)貨物運輸合同，以運輸費用作為計稅依據。包括民用航空、鐵路運輸、海上運輸、內河運輸、公路運輸和貨運合同，按運輸費用萬分之五貼花。

(7)倉儲保管，以倉儲保管費用作為計稅依據。包括倉儲、保管合同，按倉儲保管費用千分之一貼花。

(8)借款合同，以借款金額作為計稅依據。銀行及其他金融組織和借款人(不包括銀行同業拆借)所簽訂的借款合同。按借款金額萬分之零點五貼花。

(9)財產保險合同，以保險費作為計稅依據。包括財產、責任、保證、信用等保險合同。按保險費收入金額千分之一貼花。

(10)技術合同，以合同所載金額作為計稅依據。包括技術開發、轉讓、咨詢、服務等合同，按所載金額萬分之三貼花。

(11)產權轉移書據，以所載金額作為計稅依據。包括財產所有權和版權、商標專用權、專利權、專有技術使用權等轉移書據，按所載金額萬分之五貼花。

(12)營業帳簿，生產經營帳冊(包括載有實收資本與資本公積金的總分類帳，或專門設置的記載實收資本與資本公積金帳簿)，以實收資本與資本公積金額之和作為計稅依據。按實收資本與資本公積金額萬分之五貼花。其他營業帳簿按件五元貼花。

2.以憑證的件數作為計稅依據。適用于本身不反映經濟內容，也不記載金額的應稅憑證。

權利、許可證照。包括政府部門發給的房屋產權證、工商營業執照、商標注冊證、專利證、土地使用證。按件貼花五元。

印花稅的稅收優惠 下列憑證免納印花稅

（一）已繳納印花稅的憑證的副本或者抄本；

（二）財產所有人將財產贈給政府、社會福利單位、學校所立的書據；

（三）經財政部批準免稅的其他憑證。

印花稅的征收規定和納稅義務發生時間 印花稅的征收由納稅人根據印花稅的有關規定，自行計算應納稅額，自行購買印花稅票，自行完成納稅義務。納稅義務發生時間為應稅憑證書立或領受當時；即納稅人的合同簽訂時；產權轉移書據立據時；營業帳簿啟用時；權利許可證照領受時。另外納稅人在國外簽訂的應稅合同，在國內使用時納稅。

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教學內容：第13課大力神(活動一)

教學目的：（1）掌握以線造形的基本方法，感受線條的表現力。

（2）培養學生觀察能力、設計意識和制作能力。

（3）了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識，擴大知識面。

教學過程：

一、欣賞引入

1．欣賞錄像資料：祖國建設的好幫手，工作中的大力神——吊車。

2．揭示課題：大力神。

二、探討認識

1．認識吊車種類：分組分類搜集的資料，討論探討：

(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類：

A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結構：主機、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學生將討論結果寫在展板上并粘貼上課前相關圖片資料，進行匯報。

4．課件展示：多姿多彩的吊車。

三、畫法學習

1．感受線條特點：哪種線條適合表現吊車?為什么?嘗試畫出你所認為最能表現出吊車力度的線條。

2．分析不同結構的表現方法：

(1)出示吊車不同部位的圖片。

(2)學生對應嘗試畫出不同細節。

3．教師示范繪畫步驟：

(1)確定構圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出大的結構外形，注意比例。

(3)細致地畫出內部結構特征。

(4)完善，適當添畫人物和場景。

四、嘗試表現

1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準確地畫出大吊車的特點與結構細節。

2．注意線條的力度和線條疏密。

3．教師巡回指導。

五、賞評展示

1．分組進行展示欣賞與交流。

2．師生共同點評。

六、課外拓展

I．了解吊車的lI作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。

2．收集相關用品材料。

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活動準備

示范畫、勾線筆。

水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

活動目標

發展幼兒的想象力、創造力并能大膽的印畫。

培養幼兒感受美、表現美的能力，激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動過程

1.欣賞法

出示示范畫，引導幼兒欣賞：

（1）師：今天我帶來了幾幅圖畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣??？（幼兒討論）然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。

（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節？你是從哪里看出來的？

幼：畫的是春天。

幼：小草發芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發芽了。

（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒討論）

幼：是用小手印出來的。

老師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

2.討論法

請幼兒說出手指印畫。

（1）師：現在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫。.....

（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。.....

3.操作法

幼兒分組印畫，教師指導。

師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。

教師巡回指導，及時給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔，及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

4.欣賞評價

老師將幼兒作品前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養幼兒對大自然的熱愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美？為什么？

老師小結： 每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活動結束

春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！

活動延伸

幼兒在印畫基礎上進行添畫。

幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

活動反思

在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。

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教學理念

美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養學生關注新事物和勤于探索、樂于創新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程以學生的自主學習為前提，采用課內教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。

教學方案

一、教學年級：

二、教學時間：二課時

三、教學內容

對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。

四、 教學目標

1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；

2．通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動，培養學生的探究精神和社會實踐能力；

3．通過開展“不干膠創意使用比賽”活動培養學生的創新意識和合作精神。

美術教案－奇妙的粘貼紙

標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－奇妙的粘貼紙,

五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創新意識的培養。

六、教學過程：

(一)組織教學

課堂教學第一課時

(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題

1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板?！薄拔艺f它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。

2．學生覺得驚奇。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。

3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解?，F在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。

(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能

1．發放給每位學生兩小塊不干膠，并發給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板

2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。

4．組織學生利用現有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：

(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。

5．學生相互交流實驗結果，談談“粘貼紙”的性能。

(四)啟發學生思考：

這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。

(五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解

主要調查目標：(1)它的確切名稱；(2)它的優點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。

學生課外調查活動

●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調查。

●調查過程中注意收集有關的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。

●每小組成員分工合作進行調查，調查完畢組內進行總結交流，并作好調查記錄，寫出調查報告。

●本次調查要求在一周時間之內完成。

課堂教學第二課時

(一)組織教學

(二)課外調查情況匯報交流

1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法

調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。

2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報

該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。

3．關于不干膠材料優點的匯報

不干膠色澤鮮明、質地堅韌，不怕風吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。

4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報

不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。

5．關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告

手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。

6．關于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調查報告

大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉貼紙來貼非常方便。

7．關于不干膠的裝飾美化效果的調查匯報

不干膠質地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。

(三)指導學生開展不干膠創新使用實驗和“創意使用”比賽

1．分小組(4—5人為一組)發放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。

2．指導學生使用不干膠進行各種創造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導，發現新穎的、好的技法及時給予推廣。 ·

3．學生分小組進行不干膠“創意使用”比賽。

同小組四五位學生相互合作，充分利用現有的工具和材料，有創意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術品。

(四)舉行“創意使用”比賽作品展示和評比活動

1．各小組展示本組成員集體創作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。

2．學生提名“不干膠創意獎”候選作品5—8件。

3．候選作品作者代表作創意的簡要介紹。

4．民主評選“不干膠使用創意作品冠軍”。

(五)教學小結

教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心周圍的新鮮事物，學習上要自主探索，力求創新，同學之間則要多加強合作。

(六)教學反思

為期一周多的教學和社會實踐活動使學生興趣濃厚，大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學生一下子難以掌握，課堂作業亦顯得粗糙了些，但學生們從實踐中體會到了創造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。

本課的教學構思是頗有新意的，創新設計亮點主要體現

1．突出學生學習活動的自主性、實踐性和探索性；

2．開展學生合作性學習的教學嘗試；

3．從課堂走向社會，拓展美術教學空間。

在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。

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活動目的：

１、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

２、培養幼兒的繪畫興趣。

活動準備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

活動過程：

一、 引出課題

１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

二、示范作畫

１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？

２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。

３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？

４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

四、評析作品

１、請幼兒互相觀看同伴的作品。

２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。

３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

活動延伸：

在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

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托班周末活動：我的好朋友

活動目標：1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的名字。。

2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

活動準備：

事先讓幼兒找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。

活動過程：

過程一：導入

師：小朋友們，你們有沒有自己的好朋友，你們的好朋友是誰?今天讓我們來聊一聊，你們的好朋友是誰？

過程二:介紹自己的好朋友

讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強。

師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲??？

過程三：師總結，和小朋友做好朋友并介紹自己。

師：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戲、唱歌，都很棒。那么胡老師也想和小朋友做好朋友，和你們一起游戲好不好呀？

過程四：結束

活動反思:隨著托班孩子的成長，有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個環節，我發現寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是，當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經過這次活動，我將在以后類似的活動中吸取教訓，爭取取得較大的進步。

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一、圖形拼擺教學目標

1、平面構成設計的基礎知識，圖形拼擺使學生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構成，以及基本形在平面構成設計中的意義。運用形象與空間關系的規律，設計出新穎的圖形拼擺圖案。

2、學習用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導下進行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構成設計。培養、鍛煉學生的組合造型能力和空間想象能力，發展抽象思維。

3、通過動手拼擺、操作，使學生初步了解分解構成的原理，增強設計意識，并在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養探索意識和合作精神。

二、教材分析

1、編寫思路。

隨著社會科學技術的發展，平面構成已發展成為現代造型設計教學基礎的一個重要組成部分。平面構成在工業設計、建筑設計、紡織印染、時裝設計、書籍裝幀設計、商業美術設計等領域中被廣泛運用。本課的編寫目的就是向學生介紹淺顯的平面構成的知識，并作簡單的練習。平面構成是一種理性的造型行為，是將兩個以上的基本形在二維的平面內，按照一定的原則，進行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺化的形態美感。擴大傳統抽象圖案和幾何圖案的表現領域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現手段。 教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復構成”，“平面形態的分解構成”等三項內容作為平面構成的基礎知識，以“圖形拼擺”的游戲形式簡單地介紹給學生，并與生活相聯系。目的是為了使學生較早地對現代設計有所接觸，并通過構成方法的練習， 初步理解平面構成的基本原理。建立學生對形態的理性思維和抽象思維的觀念，并且通過研究構成的形態及構成方法，培養學生的審美思維能力和設計能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復構成”讓學生了解基本形是平面構成中最基本的單位元素。圖形是由二個或二個以上的'基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y構方式又可以構成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現了視覺上理性、明朗的美感?！盎拘蔚姆纸鈽嫵伞边@一課時中，“分解”是對原始關系的解脫和破壞；“構成”則是對新關系的建立與創造。可加深學生對視覺元素、空間的整體關系與構成方法的認識，培養對形態的基本感受和創造能力。

2、重點、難點。

重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的基本形。培養學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。 難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養，引導學生創新；“正形”與“負形”的相互轉化這一平面構成形態的創造與表現的基本手段?！穹桨敢?第一課時 課前準備 學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等） 教師：課件，平面構成作品 教學過程 1。談話導入，揭示課題。 請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。 讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。） 圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

2。引導欣賞，拼擺游戲。

（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

（2）基本形通過排列可以構成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環標志等。）

（3）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。 在拼擺過程中，引導學生發現基本形組成的許多奇妙的圖形。

3、聯系生活，激發創意。 生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？ 學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

4、傳授方法，創作表現。

（1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現的幾種情況。（引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯合、減缺、差疊、重合等情況。）

（2）出示課件：引導學生發現圖形構成中的“形”與“地”的關系，提供創作的建議。

（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。

（4）提出作業要求： ①用基本原形進行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創作出一幅漂亮的畫面。 ③利用形與地的關系構成新穎圖形。 （5）學生創作，教師巡視指導。

5。展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，讓大家猜猜看表現的是什么主題?；ピu作業。

（2）選出優秀作業，教師小結。 提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現是否統一等。 6。提供課題，研究拓展。 學生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關基本形組合構成的商標或圖形實例。 第二課時 課前準備 （學生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學具（玩具） （教師）七巧板教具，范作，教學課件 教學過程

1、游戲導入，揭示課題。

大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學生拼擺，討論。 七巧板是我們祖先的一項卓越創造，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （簡單地介紹七巧板的來歷，激發學生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。） 小結：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個原理。

2。欣賞激趣，啟發思維。

（1）展示一張平面構成圖形，提問此圖是怎樣制作的？

（2）教師演示“分解”與“構成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個半圓，再將分割成的兩個半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。 （也可以選擇長方形作為“母體”進行分解三次，重新組合產生新的形態。） 分解法：對稱分解，十字分解，整形分解。 ②請學生練習變換構成的方法：分離、翻轉、錯位、連接 組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小結：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。

3。鞏固新知，啟發創造。

（1）象形物品的分解構成： 展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學生分辨原始“母體”的形態，以及分解的次數。

（2）抽象幾何的分解構成： 展示兩幅范畫（方和圓），讓學生分辨原始“母體”的形態，以及分解的次數。 （示范作品詳見相關資料）

4。作業練習，拼擺創作。

（1）作業要求。 ①分解次數不宜過多； ②構成時不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創造，但必須創新。

（2）學生創作，教師巡回指導。 （提示：強調學生在切割紙張時注意安全！）

5、作業欣賞，評價深化。

（1）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。

（2）選出代表性的同學向全班展示自己的創作過程，談構想。

（3）小結本節課內容。 ●方案二 第一課時 課前準備 （學生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具 （教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作 教學過程

1、游戲與揭題。

（１）出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請幾個學生組合拼擺出有趣的圖形。 （提示：可將幾個圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；蛴孟笃搴蛧遄舆M行拼擺。）

（２）揭題。設計師們把圓形、方形和三角形稱為基本形。基本形通過排列和組合后可以構成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學習由幾個基本形拼擺成平面構成的知識。

（３）板書課題：《圖形拼擺》。

（４）欣賞教材中的圖片。

2、 欣賞與評述。

（1）出示一組圖形

（2）找一找它們的共同點：由基本形變化而來。

（3）請學生談談第一印象：美觀、醒目、簡潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見到過類似的圖形嗎？ （提示：教師可以課前要求學生收集一些商標圖案，作為學具。）

3、啟發與嘗試。

（1）選幾個同類的基本形進行拼擺，看一看能構成怎樣的圖形。鼓勵學生盡量多地進行拼擺嘗試。

（2）選兩種不同的基本形若干個進行拼擺嘗試。 學生展示自己的創造，并說一說設計的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？

4、談話和分析。

（1）分析、探究：教師進行示范，找一找有什么規律嗎？ 引導得出一些基本形構成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見相關資料）

（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優秀的基本形平面構成作品。 生活中常見的一些著名標志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構成方法設計的。

（3）還有其他構成的規律和方法嗎？（發散、分割、綜合……）

5、創作與指導。

（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？ （制作3個，根據具體掌握情況可多練習?？梢杂美L畫和剪貼的形式，視學生準備的學具而定。）

（2）鼓勵積極思考、操作細致、大膽創新的同學。

（3）在創作過程中學習利用形與地的關系。

6、展示反饋，評價小結。

展示優秀作品，評選最佳設計、最佳圖形構成作品。

（1）學生相互交流設計的感受。

（2）小組評、集體評和教師評相結合。

7、提供主題，拓展思路。

（1）教師課堂小結：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。

（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。

第二課時 課前準備 （學生）常規的作畫工具 （教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等 教學過程復習引入。 上節課我們學習了平面構成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創造了具有美感的圖形。今天這節課我們將對基本形進行分解與再構成的創作練習。

（1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個基本形分解而成的？

（2）師生互動，拼擺圖形。

2、拼擺七巧板。

（1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進行拼擺演示。 七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎…… （簡單地介紹七巧板，激發學生的興趣。）

（2）制作七巧板：將一個正方形切割分解成7塊。（如教材所示）

（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構成的圖形，請學生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。 小結：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個原理。

3、互動演練，激發創意

（1）出示一張方形圖紙。（基本形）

（2）分解基本形。（3次）

（3）組合成新形態。

（4）變換構成方法。 展示后，啟發學生了解構成的幾種方法：分離、錯位、連接等，讓學生觀察后找出以上在組合中相應的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。 小結：任何一個基本形，我們都可以視作為“母體”，進行分解組合，創造新的形態。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負形”，正形和負形之間就構成了“形”與“地”的關系。

4、欣賞作品，創作練習。

（1）欣賞平面構成作品，引發討論。

（2）學生創作練習，教師巡視指導。

5、交流展評。

（1）學生展示自己最滿意的作品，并作講解。

（2）對作業中存在的問題作分析指導。

6、小結拓展。

（1）小結本課，請學生談談自己的收獲。

（2）收集應用在商品廣告中的平面構成作品。

平面構成相關知識。 基本形與基本形在組合構成時，會出現以下８種情況： 分離：兩個形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。 接觸：兩個形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產生兩形相連的結合形。 復疊：一個形象覆蓋在另一個形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺上就有一近一遠、一上一下、一前一后的空間效果。 透疊：一個形象疊在另一個形象上，兩個形象同時顯影出來的交疊部分產生透明的感覺。 聯合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯合，形成新的較大的形象。 減缺：一個形象被另一個形象局部遮擋，前面的形象不畫出來隱而不見，未被遮擋的產生新的形象。 差疊：兩個形象重疊時，重疊部分產生一個新的形象，其他部分則消失不見。 套疊：如果兩個形象大小不一重疊在一起時，也可以產生新的空間和新的形象。 常用的分解和構成的方法： 對稱分解、十字分解 、整形分解 、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬字式 、口字式、十字式、 嵌入式等2。七巧板的故事。

（1）七巧板游戲也稱“七巧圖”，是中國著名的拼圖游戲玩具。因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺可以啟發兒童智慧，所以深受歡迎。現在的七巧板是經過2500年的歷史演變過來的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有7塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人在慶賀節日和娛樂時，經常用它拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！ 用于兒童智力開發的七巧板的雛形，就在這兼備實用價值和藝術審美的圖形拼合中產生了。

（2）18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。在歐洲，大約1805年出版的《新編中國兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國，1818年在德國和美國都紛紛出版了關于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國歷史。七巧板在歐洲至今經久不衰。

（3）魅力無盡的七巧板游戲直到現在仍是兒童喜愛的智力性娛樂項目，不僅得到了社會的公認，甚至國家教委都明確規定在小學數學課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開發工具。

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教學目標

1、引導幼兒利用橡皮泥的變化特性印出不同的花。

2、鞏固幼兒畫短直線的技能。

3、培養幼兒的創新意識和動手能力。

教學準備

1、橡皮泥人手一塊，每組調好的各色顏料、繪畫紙、棉花棒、擦手毛巾若干。

2、幼兒已有運用橡皮泥制作的經驗。

教學過程

一、用橡皮泥印花，引起幼兒興趣。

1、春天來了，草地上開滿了各種各樣的花。

（教師邊講邊把橡皮泥捏成各種形狀，蘸了顏料在白紙上印花，如圓形花、橢圓形花，

每印一次，就變一下形狀）

2、這些花還有莖的葉子呢。

（邊講邊用棉花棒蘸顏料畫出莖和葉）

3、你們覺得這些花漂亮嗎？剛才老師是請誰幫忙變出這些花的？

（幼兒說出橡皮泥的名稱）

4、你們覺得這些花一樣嗎？

（引導幼兒說出花的顏色、形狀）

5、為什么一塊橡皮泥印出了這么多大小、形狀不一樣的花呢？

（引導幼兒找出原因：因為老師印完一朵花就重新捏橡皮泥，變化它的大小、形狀）

二、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗印花的快樂。

1、你們想不想也來把橡皮泥變一變，印出漂亮的花呀？

2、提出要求：

（1）選喜歡的各種各樣的顏料，不要蘸太多，要讓多的顏料滴掉些再輕輕印出。（示范一次）

（2）用棉花棒添畫莖和葉。

（3）注意衛生，如手上臟了用毛巾擦。

3、指導幼兒印花，提醒幼兒掌握橡皮泥的變化，印的時候輕輕的按下。

鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試，啟發能力強的幼兒把畫打扮得過且過更漂亮。

三、講評，讓幼兒感受成功的快樂。

小朋友的橡皮泥變的真好，你們的小手也越變越能干了?？吹竭@么多漂亮的花，你們心里怎么樣？

再評評看，誰的橡皮泥印出的花最漂亮？花蝴蝶也被吸引過來了，我們一起去和花蝴蝶到花園里玩吧！

（鼓勵幼兒大膽講述，而后教師總結）

活動延伸

將橡皮泥放在活動區，鼓勵幼兒捏捏、團團、變變。

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　　第一章 總 則

第一條 為進一步規范印花稅管理，便利納稅人，根據《中華人民共和國稅收征收管理法》(以下簡稱《征管法》)及其實施細則、《中華人民共和國印花稅暫行條例》(以下簡稱《條例》)及其施行細則等相關法律法規，制定本規程。

第二條 本規程適用于除證券交易外的印花稅稅源管理、稅款征收、減免稅和退稅管理、風險管理等事項，其他管理事項按照有關規定執行。

第三條 印花稅管理應當堅持依法治稅原則，按照法定權限與程序，嚴格執行相關法律法規和稅收政策，堅決維護稅法的權威性和嚴肅性，切實保護納稅人合法權益。

第四條 稅務機關應當根據《條例》和相關法律法規要求，優化納稅服務，減輕納稅人辦稅負擔，加強部門協作，提高印花稅征管質效，實現信息管稅。

　　第二章 稅源管理

第五條 納稅人應當如實提供、妥善保存印花稅應納稅憑證(以下簡稱“應納稅憑證”)等有關納稅資料，統一設置、登記和保管《印花稅應納稅憑證登記簿》(以下簡稱《登記簿》)，及時、準確、完整記錄應納稅憑證的書立、領受情況。

《登記簿》的內容包括：應納稅憑證種類、應納稅憑證編號、憑證書立各方(或領受人)名稱、書立(領受)時間、應納稅憑證金額、件數等。

應納稅憑證保存期限按照《征管法》的有關規定執行。

第六條 稅務機關可與銀行、保險、工商、房地產管理等有關部門建立定期信息交換制度，利用相關信息加強印花稅稅源管理。

第七條 稅務機關應當通過多種渠道和方式廣泛宣傳印花稅政策，強化納稅輔導，提高納稅人的納稅意識和稅法遵從度。

　　第三章 稅款征收

第八條 納稅人書立、領受或者使用《條例》列舉的應納稅憑證和經財政部確定征稅的其他憑證時，即發生納稅義務，應當根據應納稅憑證的性質，分別按《條例》所附《印花稅稅目稅率表》對應的稅目、稅率，自行計算應納稅額，購買并一次貼足印花稅票(以下簡稱“貼花”)。

第九條 一份憑證應納稅額超過500元的，納稅人可以采取將稅收繳款書、完稅證明其中一聯粘貼在憑證上或者由地方稅務機關在憑證上加注完稅標記代替貼花。

第十條 同一種類應納稅憑證，需頻繁貼花的，可由納稅人根據實際情況自行決定是否采用按期匯總申報繳納印花稅的方式。匯總申報繳納的期限不得超過一個月。

采用按期匯總申報繳納方式的，一年內不得改變。

第十一條 納稅人應按規定據實計算、繳納印花稅。

第十二條 稅務機關可以根據《征管法》及相關規定核定納稅人應納稅額。

第十三條 稅務機關應分行業對納稅人歷年印花稅的納稅情況、主營業務收入情況、應稅合同的簽訂情況等進行統計、測算，評估各行業印花稅納稅狀況及稅負水平，確定本地區不同行業應納稅憑證的核定標準。

第十四條 實行核定征收印花稅的，納稅期限為一個月，稅額較小的，納稅期限可為一個季度，具體由主管稅務機關確定。納稅人應當自納稅期滿之日起15日內，填寫國家稅務總局統一制定的納稅申報表申報繳納核定征收的印花稅。

第十五條 納稅人對主管稅務機關核定的應納稅額有異議的，或因生產經營情況發生變化需要重新核定的，可向主管稅務機關提供相關證據，主管稅務機關核實后進行調整。

第十六條 主管稅務機關核定征收印花稅，應當向納稅人送達《稅務事項通知書》，并注明核定征收的方法和稅款繳納期限。

第十七條 稅務機關應當建立印花稅基礎資料庫，內容包括分行業印花稅納稅情況、分戶納稅資料等，并確定科學的印花稅評估方法或模型，據此及時、合理地做好印花稅征收管理工作。

第十八條 稅務機關根據印花稅征收管理的需要，本著既加強源泉控管，又方便納稅人的原則，按照《國家稅務總局關于發布〈委托代征管理辦法〉的公告》(國家稅務總局公告2013年第24號，以下簡稱《委托代征管理辦法》)有關規定，可委托銀行、保險、工商、房地產管理等有關部門，代征借款合同、財產保險合同、權利許可證照、產權轉移書據、建設工程承包合同等的印花稅。

第十九條 稅務機關和受托代征人應嚴格按照《委托代征管理辦法》的規定履行各自職責。違反規定的，應當追究相應的法律責任。

第二十條 稅務機關在印花稅征管中要加強部門協作，實現相關信息共享，構建綜合治稅機制。

　　第四章 減免稅和退稅管理

第二十一條 稅務機關應當依照《條例》和相關規定做好印花稅的減免稅工作。

第二十二條 印花稅實行減免稅備案管理，減免稅備案資料應當包括：

(一)納稅人減免稅備案登記表;

(二)《登記簿》復印件;

(三)減免稅依據的相關法律、法規規定的其他資料。

第二十三條 印花稅減免稅備案管理的其他事項，按照《國家稅務總局關于發布〈稅收減免管理辦法〉的`公告》(國家稅務總局公告2015年第43號)的有關規定執行。

第二十四條 多貼印花稅票的，不得申請退稅或者抵用。

第五章 風險管理

第二十五條 稅務機關應當按照國家稅務總局關于稅收風險管理的總體要求以及財產行為稅風險管理工作的具體要求開展印花稅風險管理工作，探索建立適合本地區的印花稅風險管理指標，依托現代化信息技術，對印花稅管理的風險點進行識別、預警、監控，做好風險應對工作。

第二十六條 稅務機關通過將掌握的涉稅信息與納稅人申報(報告)的征收信息、減免稅信息進行比對，分析查找印花稅風險點。

(一)將納稅人分稅目已繳納印花稅的信息與其對應的營業賬簿、權利和許可證照、應稅合同的應納稅款進行比對，防范少征該類賬簿、證照、合同印花稅的風險;

(二)將納稅人主營業務收入與其核定的應納稅額進行比對，防范納稅人少繳核定征收印花稅的風險。

第二十七條 稅務機關要充分利用稅收征管系統中已有信息、第三方信息等資源，不斷加強和完善印花稅管理，提高印花稅管理的信息化水平。

　　第六章 附 則

第二十八條 各省、自治區、直轄市稅務機關可根據本規程制定具體實施辦法。

第二十九條 本規程自2017年1月1日起施行。

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印花裙子搭配

在夏季，高溫天氣讓人們的穿搭都是以清爽第一，好看第二!一件式的連衣花裙，正好就能滿足以上的需求，一件套上配上一雙鞋款即可出門。讓連衣花裙驅散老氣穿出減齡感，從款式上入手就對了!如果你有雙美腿，那就在這個夏日秀出來吧!短版的連衣花裙看著清爽又顯活力，單穿配上一雙平底涼鞋就能穿出減齡甜美的少女感造型。

裙擺的長度最好的大腿的二分之一左右最為宜。想要顯腿長一些可以懸著高跟鞋或者坡跟鞋。除了秀腿外，香肩鎖骨也一樣可以在這個夏日展現出來!喜歡文藝小清新點的可以選擇粗帶小碎花連衣花裙，搭出氣質女文青。喜歡更清爽性感些的那可以試試一字領和細帶款，做個迷人的小妖精。

輕松擊退大媽感，畢竟靚女里都沒大媽。害羞不喜歡太露，那可以在上身加入一件單品做內搭，基本款的T恤就可以了，出來的造型可愛又顯活力，T恤顏色可以選擇百搭的黑白兩色不容易出錯!

不單單是服飾單品上入手，鞋款也是可以整個穿搭中的一個亮點之一，當你身穿一件連衣花裙時，除了隨性的涼鞋、性感的高跟鞋，帆布鞋也是不用錯過的搭配鞋款之一，感覺穿上就會年輕幾歲的帆布鞋與連衣花裙搭配，出來的造型簡約時髦又活力滿滿。

半身花裙相對于連身花裙，可以搭配的造型相對會更多一些，畢竟多了個上身的單品可以變換。而且容易穿出優雅時髦感，只要上身不是大面積多顏色花哨款單品就可以了。首先肯定從最簡單的T恤起手啦，白T就行!通過上衣扎入半身花裙點出腰線，配上一雙高跟涼鞋，簡約清爽又不失女人味。手臂比較粗的女生可以搭配一件中袖的上衣，遮住你的拜拜肉，讓你看起來更顯瘦。

還可以內襯一件細帶上衣再配上一件透膚的薄紗T恤，優雅的半裙搭配朦朧性感的薄紗上衣，美麗又時髦。日常上班造型想用花裙打出有正式感的穿搭的女生，那就可以上身配上一件襯衫。襯衫選擇絲綢材質款式，還能讓造型顯得更高級!不要再說花裙老氣啦!只要花點小心思，花裙真的是可以成為你夏日愛不釋手的單品之一的，好搭有吸睛，絕對沒有大媽感。

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