少年籃球教練求職信(范本17篇)

少年籃球教練求職信(范本17篇)。

少年籃球教練求職信 (一)

尊敬的XXX公司人事部領導：

您好！

在本月XX號的《XXXX》雜志上，我看到了貴單位的招聘啟事，覺得其中的XX一職自己很適合，因為這就是我大學所學的專業。通過X年的大學學習，我已積累了一定的專業知識，故給您寫來了自薦信。

大學期間，我系統學習了XX專業課程（主要課程為：XXX、XXX、XXX），而且每門科目的成績均為優秀，屢獲學校獎學金。此外，我還利用業余時間考取了“全國XXXX證書”，我認為XX工作在公司中起著不可或缺的作用，其一般的工作職責為XX、XX、XX其中XX是這一系列工作中最為重要的一個環節

大學X年，每逢假期我都到一些相關公司實習，曾在XXXXX公司XX部連續實習了三個假期，在XXXXX公司XXX處實習了兩個假期。雖然我知道實習經歷與實際的工作經驗不可同日而語，但實習讓我有了將課堂上的理論知識與實踐相結合的機會，這樣的機會使我的知識得到了鞏固，也讓我更加熱愛自己的專業。由于我的實習表現，XXXXX公司還讓我參與了XX項目組，我主要的工作范圍為XXX。實習結束后，XXXXX公司為我寫了份“鑒定”。他們認為我在這一領域很有發展潛質（“實習鑒定”請見附件）。

面臨畢業，我希望自己能走好這踏入社會的第一步，因此我把貴單位作為長遠發展，努力回報的地方。我非常希望憑自己的實力取得您的信任，熱切盼望著您的回音！

敬禮

XX大學XX學院

（簽名處）

20xx年x月x日

少年籃球教練求職信 (二)

個人求職信可以展現出您的長處，能增加獲得面試的機會。只有能體現個人聰明才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。

寫作思路

求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的專業水平，從用人單位的角度出發考慮問題是使求職信產生積極效果的重要方法。求職者應該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，了解他們的需要，然后有針對性地向他們提供自己的背景資料，表現出自己獨到的智慧與才干，使他們從你的身上看到希望，并做出對你有利的決定?；蛘吣憧梢詤⒖家恍┣舐毿欧段?，例如大學生的求職信范文。為你的寫作思路更廣闊些。

寫作原則

根據求職的目的來布局謀篇，把重要的內容放在篇首，對相同或相似的內容進行歸類組合，段與段之間按邏輯順序銜接，從閱信人的角度出發組織內容。 正規求職信格式件要具個人特色、親切且能體現出專業水平，意思表達要直接、簡潔，書寫要清晰、簡單明了，內容、語氣、用詞的選擇和對希望的表達要積極，充分顯示出你是一個樂觀、有責任心和有創造力的人。

求職信的諸多不宜

不宜太長，一封求職信不能多于一頁。不宜有文字上的錯訛，切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現象發生。不宜是履歷的翻版，應與履歷分開，自成一體。特別是應屆生求職信要盡量避免這些問題了。

寫求職信要堅持實事求是的原則，用成就和事實代替華而不實的修飾語，恰如其分地介紹自己。要突出重點，針對某一單位的某一職位而求職，效果會更好。文字要順暢，字跡要工整，求職信是用人單位對求職人的一次非正式的考核，用人單位可以通過信件了解求職者的語言修辭和文字。大學生求職信或其他人寫的求職信，字跡清晰會給人舒服的感覺。

少年籃球教練求職信 (三)

尊敬的領導：

您好！

我是一名剛從XX學院機械制造系畢業的大學生。我很榮幸有機會向你呈上我的個人資料。在投身社會之際，為了找到貼合自我專業的工作，更好的發揮自我的才能，實現自我的人生價值，謹向各位領導做簡要的介紹如下：

作為一名機械制造與自動化專業的學生，我熱愛我的專業并為其投入我巨大的熱情和精力。在三年的學習生活中，我所學的資料包括了從機械設計基礎到運用的多方面。經過這些知識的學習，我對這一領域的相關知識有了必須程度的了解和掌握，此專業是一種工具，而如何利用這一工具的本事是最重要的，在與課程同步進行的各種相關實踐和實習中，具有了必須的實際操作本事和技術。在學校工作中，加強鍛煉處事本事，學習管理知識，吸收管理經驗。

在學好本專業的前提下，我對CAD、ProE產生了巨大的興趣并閱讀了很多有關的書籍，能熟練的運用ProE、AutoCAD、CAM等專業制圖軟件，并且獲得了AutoCAD高級技能證書。

我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自我的才能，我不滿足現有的知識水平期望在實踐中得到鍛煉和提高，所以我期望加入貴公司。我會踏踏實實做好屬于自我的一份工作，竭盡全力地在工作中取得好的成績。我相信經過自我的勤奮和努力，必須會做出應有的貢獻。

感激您在百忙中所給予我的關注，愿貴公司事業蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業百尺竿頭，更進一步！

期望各位領導能夠予以研究，我熱切的期盼你們的回音。多謝！

此致

敬禮！

求職人：XXX

XXXX年XX月XX日

少年籃球教練求職信 (四)

親愛的招聘經理：

我非常榮幸能有機會給貴公司的籃球社投遞我的求職信。我對籃球充滿激情，并渴望能夠成為您團隊的一員。我認為籃球不僅僅是一項運動，更是一種生活態度和團隊精神的體現。我相信我的技能、經驗和激情與貴公司的籃球社文化相契合，我愿意為貴公司的發展貢獻力量。

讓我自我介紹一下。我叫張華，來自中國的一個小城市。自從我小時候開始接觸籃球以來，我就深深地愛上了這項運動。我在學校的籃球隊打了四年球，也參加了一些籃球比賽以提高自己的技術水平。在校期間，我擔任了隊長的職務，負責組織隊員訓練、制定戰術，并與其他球隊進行比賽。通過這些經歷，我學到了如何與團隊合作，如何處理壓力和逆境，并成為一個更好的領導者。

除了在學校的籃球隊中獲得的經驗外，我還積極參與了社區的籃球活動。我經常參加社區籃球比賽，與其他球員切磋技藝，并在比賽中展現我的技術和激情。在這些比賽中，我遇到了各種各樣的球員，有些他們技術出色，有些他們團隊合作能力很強。這些經歷讓我更加懂得籃球不僅僅是一個人的運動，更是一個團隊協作的藝術。我學會了如何與不同的隊友合作，共同達成我們的目標。

在技術方面，我有很強的籃球基本功。我在投籃、運球、傳球和防守方面都有一定的水平。在比賽中，我注重團隊合作，善于與隊友配合，找到最佳得分機會。我注重籃球戰術的學習和理解，能夠快速適應比賽的變化，并做出正確的決策。我相信我的籃球技術和戰術能力能為貴公司的籃球社帶來貢獻。

除了技術方面的能力，我還具備良好的人際關系和溝通能力。在校期間，我經常與隊友和教練進行交流，及時解決問題并提出建議。我相信良好的溝通能力能夠促進團隊合作和進步。在比賽中，我也積極與對手和裁判進行交流，解決矛盾并維持比賽的秩序。

對于籃球，我有無盡的熱情和動力。我會不斷學習和提高自己的技術水平，充實自己的籃球知識，并與更多的籃球愛好者交流。我相信籃球社是一個能夠激發我潛力和實現個人價值的地方。我希望通過加入貴公司的籃球社，與志同道合的人一起訓練和比賽，分享我們的籃球心得，并共同追求籃球的夢想。

謝謝您在百忙之中閱讀我的求職信。在這個競爭激烈的職場中，我相信我的熱情、技術和團隊合作能力能夠為貴公司的籃球社帶來價值。我期待著能與您面談，為您證明我的實力和誠意。再次感謝您的時間和關注。

順祝商祺！

張華

少年籃球教練求職信 (五)

尊敬的校領導

您好!

首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦材料。我隆昌幼兒師范學校的一名畢業生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。以下是我的個人自我介紹：從小我就十分崇拜教師這一職業，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發了要做一名優秀的人民教師的愿望。

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態，并在教學中善于創新，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業課的一些練習,我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲！

此致 敬禮

少年籃球教練求職信 (六)

尊敬的領導:

您好!

您能在百忙之中翻閱我的求職信，讓我深感很榮幸，讓我在這真誠的說聲:謝謝!

我是xx職業技術學院文秘專業(媒體傳播方向)的一名專科畢業生，叫。大學三年，奠定了我的扎實的.專業理論基礎，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風。20xx年獲得高級秘書資格證，也完成了學業，獲得了國家教育局頒發的畢業證書。我渴望能在貴公司找到一份合適自己的工作，為貴公司奉獻一份力量。

我的專業是文秘。我已具備了此專業的基礎知識，并能熟練掌握計算機辦公系統。 20xx年4月老師組織了我們去國際服裝城參觀學習，20xx年到過各個公司去實習，在那我吸取了一些社會經驗，且為以后工作打下了基礎，讓我更加了解社會，學會了怎樣與他人相處，怎樣團結，組織他人和怎樣為組織、企業樹立良好形象。此外，課余生活使我積極參加社會活動，抓住了機會鍛煉自己，讓我在困難中成長。

我熱愛貴公司所從事的事業，殷勤希望能夠在您領導下，為這一光榮事業作貢獻。我會獻出所學，與貴公司同仁一起努力，創造公司輝煌的明天。最后，期望我能適合您的要求，也期望您選擇我，您的選擇就是我的希望。為了方便您更詳細地了解我的情況，請審閱我呈上的簡歷以及相關材料。

給我一個機會還您一個奇跡，期待您的回復。

祝貴公司蒸蒸日上、碩果累累!

此致

敬禮

20xx年XX月XX日

少年籃球教練求職信 (七)

尊敬的：

首先，對于您能在百忙之中抽出時間來翻閱我的資料，我表示由衷的感謝。心懷著對未來事業的憧憬和忐忑，心血涌動的激動夾雜著曾經書生的學有所用的志向，真誠地希望把一個真實的我展現給貴公司。我是中北大學通信工程系信息對抗專業的。

在我們班學習最差時期，我挺住壓力接過班級這個重任，而在大二下學期初擔任班長這一職務。我任職至今，組織同學“一幫一”學習活動并形成制度、為同學之間感情更為密切，從而組織同學到學校周邊燒烤以及班級內分組運動比賽等活動。

在大家努力下，我們班終于在大三下學期從倒數第二晉升到第三的好成績。 在我進行人生再次事業選擇的時候，我毫不猶豫地選擇了貴公司，因為我相信貴公司在閣下您的下具有廣闊的發展前景和美好的未來。同時我也期盼著得到貴公司的肯定及閣下的認同，成為一名優秀的員工。我一定會為之而努力！

由衷地希望貴公司能給我這樣一個機會，一個平臺，我準備好了去融入到這個大家庭中，努力工作，扎實進取，以最飽滿的迎接挑戰，在這個時代使命中，奉獻一份力量。我相信，我的成長，我的努力，將會給貴公司帶去新的活力。

希望給我一次選擇的機會，我會讓貴公司滿意，讓閣下滿意。祝貴公司事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！

少年籃球教練求職信 (八)

求職信的書寫訣竅

1.表現自我的個性及特質 建議使用積極正面的陳述方式。

2.文章不可冗長 控制在總共四段、每段五行以內。

撰寫求職信的基本要求

自我推銷，盡量突出自己的優點和長處。不要夸大其詞吹噓自己的工作能力;也毋須妄自菲薄，過分謙卑，以免雇主會覺得你缺乏自信。

切勿提及沒用的資料，不要批評過去的單位。

事先細心閱讀招聘廣告，搜集有關資料，針對每一項要求來撰寫。內容要精簡，段落要分明，條理要清晰。

語氣誠懇，不卑不亢，表現出自信及積極的態度。

注意正確的文法，切勿寫錯別字。

另外，值得注意的是：信紙信封不要折皺或有污漬，更不要有其他公司或酒店的標記或名稱;每封求職信在撰寫后，要反復檢查，確保無誤才寄出。否則錯漏百出的求職信只會令雇主覺得你粗心大意，沒有誠意。

少年籃球教練求職信 (九)

各位專家、評委大家好：

作為一名中職語文教師，能夠提高學生的語文技能，是我最大的愿望，讓學生在我的課堂上享受學習的快樂和收獲的愉悅是我一直追求的目標。為實現這個夢想和追求，我不懈地努力著。今天，借此平臺，希望各位專家、評委指導我的說課，使我更加自信的面對心愛的學生。

今天我說課的內容是應用文寫作課程中的求職信寫作。今天的說課將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法及手段、教學進程等五個方面展開。

一、 說教材

1、教學內容：求職信選自《應用文寫作》第二單元。針對中職學生今后實際工作的需要，我們改變了本教材教學內容的原有編排，將教學內容進行了模塊劃分，即基本模塊和專業模塊。選取的是基本模塊中的求職信寫作，本單元要求依次掌握證明信、感謝信、申請書的書信格式的基礎上，進而學習求職信的寫作。本次課是本單元重點，求職信與學生將來走向社會、面對就業最密切相關的一種書信形式，實用性很強。

2、教學目標

教學目標確立的依據：

堅持“四看”原則，一看專業人才培養目標、二看教學大綱的規定、三看課程的設置、四看特定的教學對象。

（1）知識目標：

掌握求職信的寫作步驟、格式要求和寫作技巧。

（2）能力目標：

通過學習，掌握求職信的基本寫法，能夠獨立完成一封規范的求職信。

（3）德育目標：

培養學生積極主動的求職精神。

培養學生樹立正確、誠信的`求職就業觀念和價值觀念。

培養學生認真、嚴謹的職業素質和職業道德

3、教學重點：掌握求職信的寫作格式與寫法 。

4、教學難點：能夠獨立完成一封規范的、個性化的求職信

二、說學情

本學期我的授課班級是即將畢業的市場專業學生。學期初對學生進行了調查，調查顯示，大部分學生有中職生的共性，那就是學習動機不明確，學習動力不足，卻上主動探究的積極性。其次，語文基礎薄弱，學習方法不夠靈活，學習能力不強，還有部分同學對這門課程認識不足，因此缺少學習興趣，學習態度不端正，這樣在教學工程中，學生不能很好發揮主動性，這就給教學帶來一定難度。學習本課有利于幫助他們掌握實用的職業技能，有利于培養學生認識到學業對日后工作、生活的重要性和樹立自信心，有利于幫助他們適應未來生活和

工作的需要。

三、說教法

（1）情境教學法，即在課堂上創設求職的情境，讓學生融入角色扮演，從而進入真實求職信的寫作，讓學生充分體驗自主學習的樂趣。

（2）案例教學法，即打破已往“先講理論、后評案例”的方法，一開始就把真實的典型案例呈現給學生，邊評邊講，積極引導學生去思考、去分析、去討論、去總結，培養學生獨立思考、解決問題的能力，改變灌輸式的學習模式。

（3）任務驅動教學法，以學生即將面臨實習、畢業找工作及當前越來越嚴峻的就業形勢引入課堂，了解本單元課程的教學任務。用任務驅動學生學習，激發學生的學習積極性。

（4）案例比較辨析教學法，即通過正反案例的鮮明對比，加深學生對求職信應該如何寫、不應該如何寫的認識，強化學生正確的寫作思維。

（5）自主合作探究式教學法，即分小組完成課堂任務，小組成員分工協作、協商討論，這種形式既加深了學生對學習重點的把握，又培養其團隊精神，調動了他們的積極性。

四、說學法

1、體驗式學習，即置身于求職情境中，自主探索、自主發現，強調“在體驗中學”、“在思考中學”。

2、團隊式學習，即小組成員分工協作，一起討論、分析問題，思考解決問題的方法和步驟。

3、游戲式學習，即通過拼圖游戲，掌握求職信的結構。

五、說教學手段

1、主要是運用多媒體課件，讓學生更加直觀、更加形象地接受教學內容，提高了教學質量和教學效率。

2、運用信息技術優化教學過程，

六、說教學進程

（一）結合實際，精彩導入，引入新課。這一環節用時10分鐘。 首先教師利用多媒體展示兩幅內容火爆的招聘會現場圖片，再出示一封求職信錄像、幻燈片展示競爭激烈的求職現場，然后出示一行字遞上的的求職名片——求職信。

設計意圖說明：向學生直觀地展示當今激烈競爭的就業形勢，這一場面讓學生身臨其境感受寫求職信的重要性，激發學生學習欲望，現身說法，點燃興趣 為下一步的實踐寫作奠定基礎。

（二）創設情境，感受新知。此環節用時30分鐘。

利用我專業07級畢業生小王與小李一同向某公司投送求職信，而只有小李獲得了面試機會的事情，創設學習情境，引導學生進入學習角色，介紹求職信概念。

介紹“什么是求職信”后，以“求職信有哪些作用”的問題積極引導學生去思考、去討論、去總結，讓學生各抒己見，為其提供更大的自主發揮空間，也再次強調了求職信在求職面試中不容忽視的作用。

（三）探究閱讀，掌握要領。緊接著，用PPT向學生展示成功的求職信案例，通過對此案例的整體把握、分段分層的賞析與用語的體味，通過師生互問互答、合作探究的形式，讓學生初步了解求職信的結構內容及格式要求。出示小李成功的求職信，并將全班分成四個小組，要求對小李寫的這封比較規范的求職信進行小組討論：

1、這封求職信有哪些特點？你是從哪些地方看出來的？

（針對性、自薦性、獨特性）

2、請結合小李的求職信進行說明，求職信有哪些要素？

（求職目標、求職緣起、求職條件、附件）

3、請結合小李的求職信進行說明，求職信的基本格式。

（ 求職信的寫作格式一般由六部分組成，即稱呼、開頭、正文、結尾、附件、署名日期。）

需要重點講解的是求職信主體部分的寫作，要求學生在寫作中將自身優勢及特點與崗位需求相結合，學會量體裁衣、揚長避短，從而歸納出求職信的寫作格式，掌握求職信的寫作技巧。引導學生歸納求職信正文部分應包括三方面內容：

正文：（1）個人基本情況

（2）求職意向

（3）聯系方式

設計意圖說明：學生自主討論歸納可以避免應用文的要點總是由教師主觀灌輸的狀況，尊重學生的主體地位，提高學習的主動性。

（四）植入游戲，格式梳理

少年籃球教練求職信 (十)

求職信不是coverletter，而是自我表白，歸根結底是為了突出求職者對某一企業及某一職位的極大熱忱。寫作求職信時，有以下幾點要注意：

一、不宜太長。哈佛人力資源研究所在1992年就有一份經典的測試報告，即一封求職信如果內容超過400個單詞，則其效度只有25%，即閱讀者只會留下對1/4內容的印象，因此寫得簡潔是十分重要的一個標準。

二、不宜有文字上的錯訛。切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現象發生。寫完之后要通讀幾篇，精雕細琢，否則就可能使求職信“黯然無光”。

三、不宜“翻版”履歷。許多求職者寫出來的求職信簡直就是把履歷用另外一種形式表述，使人閱畢也不得要領。

求職信正確的寫法是首段指出信息來源，即從何處得悉招聘信息；第二段是對本人申請職位的描述和界定；第三段是對個人符合某一職位的條件的高度概括式的陳述；最后一段則是表示對閱讀者的感謝。

少年籃球教練求職信 (十一)

尊敬的領導：

本人，男，漢族，xx省xx市人,xx大學畢業。我與足球運動有著割舍不掉的情結，在我的生活中足球運動長期以來一直是我最大的興趣愛好和酷愛的事物。最早從大學開始踢球至今，我經常參加足球運動，近年來更是執著地致力于足球運動屬性和規律的探索和足球理論的研究和創作。我曾經多次產生過從事足球運動員或足球教練員的意愿，但這一設想因由于各種主客觀原因被長期擱置未能付諸行動而未能如愿?，F今足球運動所具備的特質和豐富的效能，使得其在廣闊的世界各地及廣大的人群中蓬勃發展，其發展的勢頭是迅猛的，足球行業有著廣闊市場和巨大的商機，其發展和潛力是巨大的。這一切也為有志于足球事業的人士（包括專職或兼職從事足球教練員工作的人士）在該領域施展才華，實現自己的理想抱負提供了更多有利的社會環境和諸多的機會，并促使更多的人進入足球運動領域，從事足球運動或足球運動相關的事務。在足球行業中，足球教練員是其中極為特殊的參與主體，其雖然不直接參與足球比賽，但足球教練工作對于球員和足球比賽的指揮、控制、干預、支配效能和作用，由此造成的對足球比賽進程和結果的影響，以及對足球人才的培養，足球運動隊實力的打造,足球運動的普及、提高、發展的促進的效能和作用均是顯而易見的，據此，人們對于高水平足球教練員的需求度和期望值是很大的。根據本人對從事足球教練員所需的各項素質和能力的評估和判斷，歷經多年對足球事業的追求、歷練和積累，如今本人已完全具備了從事足球教練所需的一切素質和能力條件，對此我抱有十足的自信。在此情況下，我對于成為足球教練員有著強烈的愿望，并愿意為實現這一夙愿做一些努力和嘗試。在此，有必要對自己相關素質和能力情況尤其是相關專業素養及能力的構成、狀況、水準做一些具體的分析、闡釋和評估，并對執教意向做必要的陳明，以增進足球教練的需求方、學員、球員、公眾對我本人的實力及執教意向的了解。

一、對相關素質和能力的分析、闡釋、評估

（一）基本素質和能力

1.本人具有相當的智能水平、較強的認知能力（包括后設認知能力）和自我學習能力，其思維具有較強的流暢性、精密性、靈活性，具備較強的想象力和創造力。

2.本人受過高等教育，具有相當的知識和理論積淀，除了具備深厚的足球運動領域的知識和理論外，還在藝術、體育、哲學、心理學、美學、文學等多個領域具有廣泛的興趣愛好和一定的研究。所有這些都為本人積累了較深厚的文化底蘊。

3.在上述智能和文化底蘊基礎上，形成和造就了本人較強的理性思維能力，語言的表達、交流能力，以及對于足球運動的屬性和規律認知的科學性、系統性、深入性，獨特的足球思想和理念，對“智慧足球”和“完美足球”的追求、闡釋和演繹。

4.本人具有正直、善良、公正、獨立自主、堅韌執著、認真細致、和藹、追求完美等良好的個性特征和品行。這些良好的個性特征和品行能夠對球員和學員良好品行的建立和改善起到積極的影響。

上述基本素養和能力是高水平足球教練員的必備的基礎性素質和能力。

（二）足球專業素質和能力

1.足球運動能力和水平

（1）足球智能方面

在足球運動和比賽中，本人有關足球技戰術行為的思維具有較強的流暢性、精密性、變化性和創造性，并且能夠在比賽中長時間保持思維的敏捷、流暢、縝密性以及專注度。良好的足球智能是本人良好的足球技戰術意識以及高超的足球技戰術能力形成、建立、發展的最根本的因素。

（2）足球技術方面

①球感極為優秀。本人思維的靈動性和創造力很強，加之對足球技術的專研和勤學苦練，形成和造就了良好的球感。主要體現在：一方面對身體、肢體、球的運動規律的認知和把握十分深刻、準確，另一方面肢體的平衡性、協調性、柔韌性、靈敏性極佳，二者的結合造就了本人對球的極強控制能力。而良好的球感又為足球技術的高品質和技術運用的高技巧性奠定了堅實的基礎。

②足球技術質量極高。主要體現在：Ａ．各項主要技術動作構成和形態均非常準確、規范。Ｂ．技術構成豐富、全面、均衡，沒有明顯的技術缺陷和短板。Ｃ．經過多年的足球運動實踐和勤學苦練，各項技術運用的嫻熟度和穩定性高，能夠在各種狀況下長久地保持技術動作形態的不變形。

③技術運用能力極強。體現在：Ａ．技術運用中創造力極強，技巧性極高，這是建立在思維的敏捷、流暢、縝密，極富想象力和創造力基礎上的。技術運用中極強的創造力和使得本人的足球技術運用不僅具有很強的合理性和實效性，還具有很強的靈動性和應變性。本人能夠經常性地根據比賽情境和局面做出恰當的隨即應變式的技術行為的變化，并且變化多端。其中很多經變化的技術動作是非常新穎的甚至是非常規的。Ｂ．不僅如此，在保證足球技術運用的合理性和實效性的基礎上，本人具有極強的藝術表現欲和表現力，這使得本人在足球技術的運用中具備極強的觀賞性和藝術性。在實戰中，本人能夠時常憑借高超的技巧華麗的腳法，在技術運用中做出類似藝術表演式的技術動作，充分展示、呈現了足球技術的美感（包括形式美和韻律美）和藝術魅力。這一切使得本人的足球技術具備了合理性、實效性與觀賞性、藝術性同時兼備的優秀品質和特性，極大豐富和提高了足球技術的效能和價值，實現了足球技術效能和價值的最大化和最優化。

④在各項足球技術中尤以接停球、傳球、運球和帶球過人、射門五項基礎性核心技術能力非常突出，能力超群。下面具體分析說明如下：

Ａ．接停球

接球時身體的平衡性、柔韌性、靈敏性極佳，對球的控制力極強，對于一般的來球（包括難度較大的空中球）在對手干擾不大的情況下一般均可接停在預想停留的理想位置（通常大致距身體1.5米范圍內的位置），極強的接停球能力為隨后的技戰術行動的實施提供良好的基礎和條件。

Ｂ．傳球

a．傳球的的準確性極高。由于對球的控制力極強，因而傳球落點極為精準，其精確度甚至可以用厘米計算。

b.大腦思維敏捷，反應速度快。即使在很復雜和很困難的局面（如遭受多名防守者夾擊圍搶的情況）下，也能在極短的時間內迅速作出正確的傳球方式和手段的決策。對控球、帶球與傳球的選擇、傳球目標的選擇、傳球時機（角度、空間、時間）、傳球力量和速度等影響傳球效果的各個因素的把控合理、恰當、適中。

c.傳球的技巧性極高，應變能力強。能夠根據具體的比賽情境和局面的變化作出相應的隨機應變式的傳球。體現在：I.傳球手段豐富，應變能力強。可以用多個部位（包括腳的任何部位、身體的其他部位如大腿等部位）進行傳球。而且左右腳的傳球能力很均衡，均能傳出很高質量的傳球，II.傳球方式豐富，應變能力強。能夠根據不同的比賽情境和局面情況作出各種傳球方式的變化（長距離球或短距離球，空中球或地面球，旋轉球或不旋轉球，弧線球或平直球等）。III.在傳球過程中能夠經常運用各種迷惑、誘騙對手的手段（如節奏上的變化和假動作等），使得傳球的突然性和隱蔽性極強。IV.一腳傳球能力強，能夠在極短的時間內（瞬間），不經調整迅速做出精準的一腳傳球。

實戰數據顯示，本人傳球的次數及成功率極高，即使存在中等對抗強度下，傳球的成功率也能達到90%以上。且在所有傳球中威脅球所占比例非常高。在比賽中本人能夠經常性地憑借超強的傳球能力作出各種令對手匪夷所思的極具極強穿透力、威脅性和賞性性的精妙的傳球。極強的傳球能力為接球者的接停和隨后的技戰術行為提供了良好的條件，使得傳球效果最大化，進而為基本戰術配合（兩名隊員之間的戰術配合）的成功和高效奠定了堅實的基礎和條件，極大提高了基本戰術配合的效率和威脅性。毫不謙虛地說，上述在實戰中的傳球表現及傳球的數據指標表明，本人的傳球能力和水平不僅大大超越了一般普通球員的水平，而且達到或超過了最優秀的傳球能手的水平，其精湛程度已幾乎達到了隨心所欲，指哪打哪的大師級水平。將本人稱之為“傳球大師”一點都不過分。

Ｃ.運球和帶球過人

ａ.運球和帶球過人中對球的控制能力極強，運球技巧精湛嫻熟，在運球過程中能夠使身體和球緊密地結合，球就像黏在腳上一樣，一般不會輕易地丟失。

ｂ.在運球中已形成和具備了極強的控球觀察能力。主要體現在：已形成和養成在緊密地控制球的同時對比賽情境和局面進行必要的觀察的意識、習慣和技術能力。在控球觀察時視野很廣，并且能夠長時間地抬頭進行充分的觀察，一般不會為控制球低頭看球而顧此失彼。

ｃ.帶球過人技巧性高，應變能力強。具體體現在：I.帶球過人方式和手段很豐富，能夠熟練掌握至少4種以上帶球過人手段，且每種過人手段的成功率都很高，在比賽中能夠經常性地變換過人方式和手段；II.帶球過人過程中對防守者的迷惑、誘騙行為頻繁，例如，帶球過人中運球速度、節奏、運球線路的變化明顯，假動作運用頻繁，肢體動作逼真，動作幅度較大。上述這些行動對對手的牽制作用和效果明顯，增大了其防守的被動性和不適應性。由于具備很強的運球和帶球過人能力，本人帶球過人的效率和成功率極高。

Ｄ．射門

ａ.射門技術嫻熟，對射門時機的把控能力強。射門腳法精確，射門方式多樣，對目標落點的選擇、對球的力度、速度的控制、對球的運行方式的把控合理、恰當。b.對射門前置技術行為（在射門前為創造射門的角度和空間及擺脫對手盯防所做的運球過人，扣球、射門假動作等技術行動）運用恰當合理，動作嫻熟。在上述因素作用下，射門成功率極高。

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上述這一切表明，本人的足球技術能力和水平（尤其是上述五項核心技術的能力和水平）已超越了普通球員以至一些優秀的職業球員，達到了一個很高的甚至超高的高度和境界。

（3）戰術方面

①具備作為高水平球員必須具備的各種戰術意識（如大局意識、觀察意識、跑位意識、配合意識、補位意識、場區意識、向前意識、防守意識等）和與之相關的戰術能力。

②能夠正確地把握和處理足球技術和戰術的關系，足球技術能力和戰術能力發展均衡。在比賽中能夠根據戰術目標和戰術要求合理恰當地選擇運用與之相匹配的技術類型和技術手段，從而將足球運動的技術性和戰術性予以有機結合，發揮二者最大的效用和價值。

③在包括觀察、分析、思考、決策的戰術思維過程中，思維敏捷流暢，系統思維能力強，且極富想象力和創造力。在觀察中視野非常廣闊，比賽中對局部范圍和以至整體范圍的比賽情境和局面的觀察全面、充分、細致,戰術分析客觀、全面、深刻、細致，戰術構思和決策縝密、合理。

Ａ．基本進攻戰術（由兩名隊員構成的戰術體系，系所有進攻戰術的核心和基礎）能力極強，對于進攻戰術中最核心最重要的要素—傳球和跑位的功能作用、相互關系的理解和把握準確，在戰術配合中對于傳球和跑位戰術配合方式及配合手段的把握準確、合理、恰當。具體體現在：傳球意識強，傳球積極，且對傳球、傳球時機、傳球目標、傳球方式、傳球線路等要素的抉擇把控準確、合理、恰當，能夠充分發揮傳球的功能和效應；跑位意識強，跑位積極，對跑位目標位置的選擇、跑位的時機、跑位的方式、跑位的角度和距離等要素的把控準確、合理、恰當。這些因素使得跑動效率很高，效果極佳，幾乎不作盲目的無效的跑動，對體能的損耗很小。

Ｂ．對合理完善的局部攻防隊形結構的特征把握準確，作為局部攻防體系的第三進攻者或第三防守者，能夠隨時對特定比賽情境下的局部范圍（由三∽四人構成的局部區域，最典型的是三人構成的攻防中心區域）內的局部攻防體系結構狀況（包de括隊員相互間的站位形成的距離長短、空間的大小、形狀特點等狀況），隊員移動變化，及由此造成的攻防體系的發展變化等情況，進行全面、充分、細致、客觀的觀察、分析和判斷。作為第三進攻者或第三防守者的配合意識強，對補位、盯防、區域防守、牽制性跑位等戰術行動的抉擇和決策準確、合理、恰當，配合技能嫻熟。

Ｃ．比賽中，當自己處于局部范圍之外的位置時，能夠對更大范圍的整體攻防隊形結構是否合理性和完善，以及對自己是否處于合理正確的站位位置等情況，進行客觀、準確的分析和判斷，再對教練員所作相關戰術要求和安排（如實施壓迫性打法所需的盯人防守的要求和安排、在特定情況下為壓縮對手進攻空間而進行整體退防和區域防守的要求和安排、對某個特定的對方隊員進行盯防牽制的要求和安排等）等因素作綜合的考量，最后及時地對是否跑位、采取何種性質和類型的跑位、跑位的方式和手段等戰術事項作出正確的決策。

（4）身體素質和能力方面

雖然隨著年歲的增加，體力（包括力量和耐力）有所減弱，但足球運動要求具備的其他身體素質和能力（身體的平衡性、柔韌性、協調性、靈敏性，肢體瞬間的反應速度和爆發力等）依然保持著很高的水準，為足球技戰術能力的發揮和技戰術的實施和提供了良好的身體基礎和條件。

（5）對足球運動能力和水平的綜合評定

通過對上述足球運動能力所作的綜合分析和評估，可以作出如下的判斷：除了由于年齡的關系體能有所下降外，本人的足球運動能力和水平（包括足球智能、技術能力、戰術能力、各項重要的身體素質和能力、心理能力）尤其是其中的足球智能、足球技術、足球戰術能力和水平，已達到和超過了優秀專業足球運動員水平，有些技、戰術能力和水準甚至達到極高甚至超高的水平，并且達到合理性和實效性與觀賞性和藝術性完美結合的嶄新的境界。本人所展現出的精湛高超、出神入化、賞心悅目的足球技戰術能力及表現時常震驚全場，使得隊友、觀眾乃至對手瞠目結舌，驚羨不已，以至被完全折服。

也許大多數人都不會相信以我如此大的年齡能夠具有如此強大卓越的足球運動能力，有時連我自己都會為此而感到驚訝，然而這就是事實。在此我可以斷言：全國范圍內能夠達到此技戰術能力水平的球員不多，對此我可以接受任何專業機構和專家就上述足球運動能力對本人進行的測試、考核，也敢與包括高水平專業球員在內的任何人進行實際的比拼。

2.足球理論能力和水平

足球理論能力和水平是足球教練員能力構成中的非常重要的一項基礎性要素，是衡量一名教練員是否足夠優秀的一個“試金石”，對此本人有著充分的認識并對此十分重視。為此我常年堅持進行足球運動規律的探索和足球理論的創作。經過不懈的努力，本人現已具備了較高的足球理論的能力和水平，并取得了較為豐碩的理論成果。

早在多年前我就萌發了一個強烈的意愿，即寫作一部足球運動基礎理論的文論或著作，為改變我國足球運動理論的落后狀況，提升我國的足球理論研究水平，豐富、發展、創新足球運動理論作出自己的一些努力。我深知這必定是充滿艱辛和挑戰性的事情。在對并非“科班出生”的自己是否具備從事該理論研究和創作所必備的素質和能力進行了一番分析和審視后，我形成了如下的認識：一般情況下，專業人員（指以長期專門從事某領域和行業的實際工作或理論研究工作并以此為職業的人員）在該專業通常具有更多的專業經驗、知識和技能，使其在理論研究上占有較大的優勢，但這并不是定律，只是一種可能性和概率，所謂的“非專業人員”不一定比所謂的“專業人士”差，甚至有些方面非專業人員比專業人員還有優勢。其根據和理由如下：（1）有些非足球專業人員與某些“專業人員”相比，對足球的追求和熱愛，以及對足球運動規律探究的欲望，一點不遜色于甚至超過專業人員。我們常常發現一些所謂的“專業人員”在從事該事業的初期曾經有過理想、抱負和追求, 但隨著時間的推移和主客觀情況的變化, 有的變得人熱情遞減, 活力全無, 逐漸喪失了事業心、進取心和責任心, 庸碌無為，得過且過；有的人則變得利欲熏心，唯利是圖，討價還價。而許多非專業的“愛好者”卻對該事業保持著無條件的長期的摯愛和執著的追求。（2）“專業人員”容易因長期接觸本領域和專業的東西，對別的領域和專業涉獵過少而導致其所接受的知識面和信息相對過少，視野過窄的問題，另一方面還會由于長期受到本領域和專業各種不良信息、經驗、知識的影響而形成各種不良的思維定勢及行為習慣，甚至導致思維的固化和僵化。該因素可導致長期從事足球運動的運動員和教練員在其進行足球理論研究和理論創作過程中會更多地受到各種陳舊、落后甚至錯誤的足球思維和觀念，以及已經固化定型的某些錯誤的技戰術行為習慣的影響和限制。而非專業人員則涉獵和吸收多個領域和門類的多種知識和信息，信息量大且豐富，而不同領域的知識和經驗具有共通性，能夠相互遷移運用，而這些因素有利于其分析和解決問題時視野更廣，角度更多，思維更為靈活，受舊思維、舊習慣的制約和影響較少，因此更容易使思維和行為具有創新性。（3）非專業人員與專業人員相比，可能擁有更充裕的時間用于從事該專業理論研究。以足球專業為例，雖然非足球專業人員的純足球運動時間和足球經歷無專業球員長，但卻有充裕的時間用于對足球運動規律及理論的探研。正是由于上述原因，可以得出如下的結論：（1）所謂的“專業”并不等同于“內行和專家”，二者并無必然的因果關系。雖被稱為“非專業人員”并不代表其不具備從事該專業的潛質和能力，因此不能將某人是否為專業人員與其是否具備該專業的素質和能力劃等號。（2）無論何人，只要其具備該領域和專業所要求具備的基本素養和能力，并通過該專業相關專業知識和理論的學習和研究、并進行必要的實際專業技能訓練，均可隨時成為該領域和行業的“專業人員”以至“專家”，現實中不乏這樣的事例：一些原本為非專業人員出于對某領域事物的強烈興趣和熱愛投身該領域，并在該領域和專業上有所建樹甚至取得重大成就，成為該領域的佼佼者?；谏鲜隼碛梢约皩ψ约耗芰Φ幕驹u估，經過長期的思考、醞釀、構思，我終于決定著手展開了足球運動理論的研究和寫作工作。在研究和寫作過程中我投入了大量的.時間、精力和一定的物力。通過若干年堅持不懈的潛心研究和寫作，經過多次反復的補充、修改、校正，《足球基礎理論原理解析與運用》一書現終于完成了。該書是我多年來從事足球理論研究所取得的理論成果，是對足球運動屬性和規律性進行持久的探索和研究所形成的系統化的知識和經驗的總結。該書內容較為豐富全面、境界高遠，視角獨特、富含哲理，論證方法嚴謹，分析深入細致，該書在足球思想、足球理念、足球教學、足球運動和訓練方法等方面都有獨到的地方，彰顯和反映了本人對足球運動屬性和規律的深刻的認知和獨到的見解，與當今許多盛行的足球運動理論有許多重大的不同、創新和突破。我可以毫不謙虛和避諱地說，該書是目前不多的具有較高質量水準的，具有一定前瞻性和創新性的足球理論著作，可以與國內現有的任何足球理論著作相媲美。該書所闡述的理論完全可以成為我從事足球運動的理論基礎，該書也可作為本人足球理論教學和實戰技戰術教學和訓練的基礎性理論教材。

3.足球技戰術教學和訓練

足球技戰術教學和訓練是球員培訓中一項常規的基礎性重要內容和事項，是教練員日常最重要的工作職責和任務之一，是衡量和體現教練員實際能力和水平的重要標準和硬性指標，其對于教練員無疑使一個嚴峻的考驗。在足球技戰、術教學和訓練中，本人努力追求和遵循教學和訓練方式的科學性、系統性、實效性。在借鑒和吸收他人的較為成熟和成功的經驗的同時，自己摸索創建了一套具有諸多創新性的獨特而有效的培訓模式和方法，該培訓模式和方法與很多教練員普遍采用模式和方法不盡相同，這是建立在本人常年對足球運動技、戰術規律的探索及多年足球實踐經驗基礎之上的成果之一，其在技、戰術教學和訓練中的運用和實施可以使其更有針對性和操作性，實效更為顯著。

4、在實戰中對比賽的控制、對球員的指導

在實戰中對比賽的控制、對球員的指導也是教練員的主要職責之一，能夠反映和體現教練員在實戰中的多種能力和水平。其主要內容和環節為：（1）比賽前的謀劃和指導。包括①比賽前的戰略謀劃（包括總體戰略的確定、涉及和安排，戰前動員等）；②比賽前的戰術謀劃（包括陣型的設計、制定，隊員職責和任務的分工和安排，特定戰術的制定和安排）；③比賽前對球員比賽心理的指導和調整。（2）比賽中的臨場指揮。包括比賽中根據比賽的情境和局面對陣型和隊形和上、下場人員的調整，中場休息時對戰術的調整和球員心理的指導。（3）賽中和賽后對比賽相關事務的處理（包括對突發的緊急情況和意外事故的應對和處理）等。在此過程中，努力追求控制和指導行為的科學性、創造性、針對性、實效性，盡力避免該行為的機械化、程式化，在決策中不拘泥和套用被很多人所慣用的舊的模式和方法，而是針對現實中存在的具體情況（如特定的比賽情境、局面和條件等情況）作客觀具體、全面細致的分析、研究后，通過精心構思、設計、抉擇，找出最為合理、恰當的解決各種特定問題的技戰術方法和手段，以使該行為發揮最大的效用和價值，最終有效地解決各種實戰中出現的各種現實問題和困境。

（三）綜合評定

通過對上述對各項素質和能力所作的綜合分析和判斷，可以得出如下的結論：本人已完全具備了成為一個優秀的高水平足球教練員所應具備的所有素質和能力條件，某些素質和能力（如足球技術能力）甚至在某些高級別的球隊中任職的教練員之上，對此我具有強烈的自信。

阿基米德曾說過：“給我一個支點我可以撬動地球”，在此我斗膽發出豪言：假若我擔任各類足球隊或足球培組織的主教練，憑借我的實力并通過我的培訓和執教，一定能使球員、學員和球隊的能力和實力在短期內產生大幅度的提高以至質的飛躍，并取得顯著的績效。即使讓我擔任國家隊的主教練，在三至五年內使中國隊入圍世界杯也不會存在太大問題。對此我抱有十足的信心和把握。無論任何足球教練員的需求方和用人者任用我當教練，我可向其保證這絕對是一個英明的物超所值的決策和選擇。如用人者對此還存有某些疑慮，我可以與其簽訂對于本人而言較為苛刻的協議，如：規定較長的試用期（如數月），試用期內不付任何報酬；假若屆時不能實現雙方約定的目標任務，或達不到預定的執教效果，用人方可以隨時解除本人的教練職務及雙方的聘用合同而不必承擔任何費用（解約金和違約金）等等。

我相信上述言論肯定會被很多人看做是一個自我膨脹之人所作的自吹自擂式的話語，然而當你真正見識了本人在實際足球運動和比賽中的表現，閱讀了本人的理論著作，觀摩了本人的足球教學和訓練課，以至更深切地感受和了解到本人的實力后，就會承認這一切都是客觀存在的事實，沒有一點虛構和夸張，對此我愿作出鄭重的承諾和保證。

二、對足球教練員能力評鑒及教練員任用的一些現象和問題的認識和觀點及相關意見和建議

（一）認識和觀點

在現實中有些事情并不總是那么合乎邏輯。在我國足球教練員能力評鑒及教練員任用過程中，總會發現一些不太正常不盡合理公正的現象和行為。例如，一些具備足夠能力甚至超強能力的足以勝任相應層次教練工作的教練人才得不到重視、任用、重用，而一些能力平庸水平低下的人卻被任用甚至重用，領著豐厚的甚至超高的報酬。對此我認為其價格和價值嚴重不符，并對此耿耿于懷。我不明白這樣的用人決策是如何做出來的，也不明白決定其薪酬和待遇標準的依據是什么。在對此進行一番分析研究后，我得出產生該現象和行為的主要原因是：

1.足球界業內及用人者對足球教練員人才衡量標準及評鑒方法手段中存在的不科學和不合理性

關于足球人才（在此指足球教練人才）的能力采取什么衡量標準以及采用何種評鑒方法和手段，這是關系到足球人才的評判和任用中如何正確地選材、辨材、用材的極其關鍵的因素。我相信沒有哪個人才需求者不想擁有具有高強素質和能力的具有真才實學的人才，關鍵是如何正確地對其才能進行科學合理的衡量和鑒定。在我國許多足球界業內人士及教練員用人者在對此的認識和具體做法中，無疑存在著諸多不科學性和不合理性。例如，對足球教練員資質條件的機械化、刻板化，在對教練員的選材和任用中設置種種苛刻的不合理的“門檻”和“條件”。其中“唯文憑論”就是其中一種頗具一定普遍性和代表性的認識、傾向和做法。其表現在，對教練人選進行能力和水平的衡量和評判中，過分地倚重教練人選的“文憑”或“證明”等所謂“資質證明”（如××資格證書以及關于被評判者的運動經歷、執教經歷、帶隊成績等證明），并以此作為衡量其能力和水平的最重要的甚至唯一的依據和標準，進而作為其執教的“必備條件”。而用人者對上述“文憑”和“證明”的內容的真實性和可靠性又未做必要的調查核實或考證，更未對其真實的能力狀況和水平進行直接的、現實的、全面的、系統的考核、檢驗、測評。本人認為，這種認識和做法是既不科學合理，又缺乏公正性的。其理由如下：（1）這些“文憑”和“證明”只是佐證一個人能力和水平的間接的證據，而不是直接的證據，不能直接反映持證者的真實的能力水平。其證明內容中的情況和現象有可能是由多種因素偶然性造成的。例如，足球運動時間和執教時間的長短不能與實踐經驗的多少和執教水平的高低成正比或互相等同；帶隊成績有可能是由多種客觀因素造成的。因此，這些憑證和證明只能作為衡量和判定球教練員能力水平的參考性依據。（2）此外還不能不考慮在現實中存在大量虛假的文憑的情況和可能性。現實中許多文憑的作出是通過違規和不正當手段取得的（這樣的事在現實中屢見不鮮），其可靠性、科學性、公信力極低。（3）即使上述文憑通常是是通過合法的途徑辦理的（如經過足球教練員資格評定機構的專業考試和考核后取得的，作為鑒定足球教練員能力的相關職能機構和人員也是盡職盡責的），其所頒證件的科學性、可靠性、公信力也不一定能得到保障。這是由于，我國的足球運動尚處于起步發展的初級階段，人們對足球運動屬性和規律的的認知尚處于較低的層次，科學完備的足球人才評鑒體系尚未建立，衡量和評價球員、教練員能力水平的標準和手段尚缺乏足夠的科學性、系統性、具體性、可操控性。在此情況下，唯有倚重評鑒人員個人的主觀判斷，而對這些鑒定人員的評鑒能力又不可高估，其對于球員和教練員能力和水平的認知和判斷未必科學和正確，有的恐怕純屬評定人員根據其個人的好惡作出的主觀的判斷。故其所作某人“具備足球運動能力和水平或××等級教練能力水平”的判斷未必有充分的科學依據。在此情況下，完全有理由對其所頒文憑的科學性、可靠性提出合理的質疑。（4）上述做法對于教練人選而言也是不合理不公正的。其可能導致選材者和用人者對最應被看重的人的真實的實際能力和水平的輕視和忽略，并可能促使某些競聘者和應聘者為達到和滿足用人者對“文憑和資質”的要求而無端耗費時間、精力和金錢，甚至促使其采取一些違規和違法的手段。鑒于上述理由。若用人者對這些證件予以盲目地重視和信賴，會導致很大的主觀盲目性，需為此冒很大的用人風險（包括用人不當造成的各項損失）?，F實中發生的這種情況并不少見。

2.足球教練員的需求者和用人者在用人動機上的功利化和低俗化傾向

其具體體現有：足球教練員的需求者和用人者未能遵循足球運動基本規律，未能將人的素質和能力的提升作為足球運動發展的根本宗旨，不去追求足球運動的多種效能和價值，而是崇尚和奉行“功利主義”足球思想和足球理念，將足球運動所帶來的物質和經濟利益作為其追求的最重要的甚至是唯一目標和目的，在其足球經濟行為（包括足球的投資和經營行為）中也不追求和注重足球的長效機制和良性發展，而是將足球運動所帶來的各種現實利益（主要是經濟和物質利益）及利益的最大化作為決定其足球經濟行為的唯一考量的因素。在這種“功利主義”足球思想和理念的影響和支配下，導致了很多選人用人者在人才的選材用材中產生各種急功近利的行為。例如，不太注重對足球教練人選的綜合素質和實際能力的考察和考評，以及其能否為球員和球隊的能力和實力的提升起到實質性的作用和效果，而是將其能否在短期內帶給其直接的現實的利益作為用人的最重要的甚至唯一的標準和條件；還有人對有些綜合素質和能力較差但卻有一些“獨特”“風格”、“特點”、“方法”或擁有某些“制勝秘方”的所謂“高水平”教練員情有獨鐘；此外更有不少人盲目迷信權威，追求一些所謂“名人效應”和“社會轟動效應”，為此寧愿用花大價錢用那些名氣大的外國教練，也不愿用那些無什么名氣但確實能為球員和球隊的能力和實力的提升起到實質性的作用和成效的，性價比很高的本土教練。上述這些怪現象產生都與人們的功利主義思想有著直接的因果關系。

3.其他原因

除上述兩個原因外，在上述現象背后恐怕還有著不宜言明的原因。

（二）意見和建議

上述在對教練員能力水平的評鑒和教練員任用中所存在的錯誤認識及不科學性和不合理性做法，會及大地增加用人者用人不當和用人失誤的可能性，而用人不當和用人失誤不僅會給其自身帶來不利的后果甚至重大損失，還會因此埋沒了足球人才，使足球運動水平的提升和發展造成延滯。造成上述情況一個根本原因是，人們（尤其是足球人才的需求者和用人者）對該領域事物的運動規律認識上所存在的淺薄、偏差和錯誤。正是由于前述過于注重文憑和形式可能存在的各種弊病和問題，本人一貫認為且竭力主張，唯有真才實學才是人們最值得追求的最有價值的東西，對于人的才能的衡量和評判應以注重人的真才實學為原則，為此應該唯才是用，任人唯賢，不拘一格，這才是選才用人的正道。而衡量和判斷一個人真實的實際能力水平最根本最有效的方法和手段是對其進行客觀的、現實的、直接的、具體的考評。只有這樣，才能使教練人選的真實能力水平得以客觀充分的展現和體現，并且還可以在很大程度上防止和杜絕各種不正當的行為，減少各種人為的干擾，保障用人者所做決策盡可能的公正、客觀、科學。這種考評絕非重復的無必要的措施和程序，而是具有具有重大價值的非常必要的措施和程序。對于教練人選而言，真正有能力有才華的人才是不會懼怕和拒絕此類考評和檢驗的，而最令其感到困惑、苦惱、無奈和不公的是，明明自己的能力和水平擺在這里，而用人者卻對此漠然置之，視而不見，也不對其真實的能力和水平進行實際的考評和檢驗，反而要求其必須提供某某相關“文憑”或“證明”等苛刻的要求和條件。人們真該反思反思，這些所謂“文憑”和“證明”其對于我們真的就那么重要嗎？其與人的真才實學和實際能力相比誰是本誰是末，孰輕孰重？后者為什么不能成為我們衡量人才能力和水平的最重要的標準和條件呢？俗語說：“真金不怕火煉”，“山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈”，“包子好吃不在褶上”，“是騾子是馬拉出來遛遛就清楚了”。我們不應該被那些華而不實的形式重于內容的東西所迷惑和左右，而應具備“慧眼識金”和“伯樂識馬”的能力。與其把精力和功夫用于對那些華而不實的文憑和證明的真實性、可靠性的查證和核實上面，還不如實實在在地對教練人選進行一些直接的實際的考評。這樣做雖然看似較為費時、費力，程序稍顯復雜，但為了從中發掘出真正的人才，是完全值得的。

當然，有的用人者會提出，其也想對足球教練人選的才能和水平進行直接的實際的考評，但不知用什么有效的易于操作的考評方法和手段，實行起來比較困難。但事實并非如此，有多種簡便易行且有效的考評方法和手段都可以采用和選用，比如:（1）對其的某些基本的足球技術能力進行測試。（2）由其自主地進行足球技術技能的演示和展示。（3）分別對其在實戰狀況下的所實施和展示出的各項技、戰術行為進行系統的分析和研究（包括分解式的、量化式的分析研究）。（4）對其足球理論理論成果（包括足球理論著作）的品質和水準進行具體的分析、研究和鑒定。（5）擬定和設置一些具有實際效用和價值的命題對其進行理論考試和測試。（6）觀摩其正式的或模擬的足球理論教學課；（7）觀摩其正式的或模擬的技戰術訓練課。（8）為了保證考評的專業性、科學性和準確性，該考評工作還可以聘請高水平的足球專業機構和專業人員進行，并由其出具考評報告和用人意見書。（9）此外，還可由其他人（包括學員、球員、球迷、普通群眾）對其的足球運動能力和水平進行評判，以及上述人的意見，等等?？傊軌蚩荚u教練人選的真實能力水平的方式和手段很多，不必拘泥于某種固定的模式。上述方法和手段均是衡量和判定教練人選能力水平的科學有效且具有實際運用價值的方法和手段。借此方法和手段所作出的判斷和鑒定必是最為客觀準確的判斷和鑒定，故應以此作為其是否勝任足球教練工作的最重要的依據。

面對上述現象和問題，一味的抱怨和責難解決不了任何問題，我盡可能做到的是：第一，完善自我，努力提升自己的各項能力和綜合實力。第二，做好自我宣傳和自我推銷，讓更多的人了解我本人及實力。第三，上述這些錯誤的認識和做法在很大程度上與人們思維的局限性（如思維缺乏靈活性，容易受思維定式的和一些條條框框的影響和束縛等）存在密切的因果關系，什么時候這些思維局限被打破，人們的思想才能得到更大的解放，其事業才能得到更大的突破和發展。為此應啟發、倡導、促使更多的人們改變陳舊落后的選才用人的思想、觀念，樹立正確的選才用才的思想、觀念，并采用恰當的人才衡量標準和評判方法，使人們的選才用人行為更客觀、更科學、更公正、更理性。正如龔自珍先生的詩所曰“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。只有這樣才能營造起公平競爭的良好足球環境，使得“人盡其才”，最大可能地充分發揮教練員的才華，實現教練員工作的效能和價值，避免人才被埋沒、浪費和流失。為實現上述目標，需要更多的人們共同作出努力。

三、對于執教意向的陳明

本人的上述言論似乎與我的個性有較大的反差。在別人眼里我絕不能算是個性特別張揚的人，而是以內斂低調的形象出現在世人面前的。但現在我日益意識到，如果在事業和工作中過于內斂低調會在一定程度上妨礙人的個性自由和能力的發揮，由其在當今個性張揚的年代，人們應推崇提倡個性的自由，思想的解放，自我的實現。為此要勇于自我改變，自我完善，努力追求自己的理想，充分彰顯和展示自己的能力和才華，并闡明自己的思想、意愿、態度。而如果由于安于現狀、固步自封、畏懼失敗、猶豫徘徊等主觀原因輕易地失去大好的機會，對于任何人而言都是一種巨大的損失和遺憾。常言道：“人生能有幾回搏”，“機不可失，時不再來”。雖然自己的年齡不小了，但對夢想的追求是沒有年齡限制的。為夢想而奮斗拼搏所做的一切努力在任何時候都是有價值和意義的。

如有可能從事足球教練員工作無疑將是我的工作、事業乃至人生中的一件重大事件，為此我進行了慎重的考慮。促使我有此想法的動因有：其一，如前所述我已具備從事足球教練員所必需的一切素質和能力條件，本人身體和精力也算良好，完全可以勝任足球教練員工作。其二，在對于工作和事業，雖然目前從事的這份工作總體上看還不錯，也沒有太多可抱怨的地方，我可以像很多人一樣繼續從事循規蹈矩式的工作，過著安穩的生活，但是說實話，我現在的工作尚缺乏一些能夠與本人的興趣、愛好、特長及相關能力相契合，能夠使我激發起創造和進取的欲望和激情，體驗到更大成就感的東西。為了使我在此領域的能力和才華得以充分發揮，也為了使我的人生更加豐富而不致于留下太多的遺憾，我愿意為此多做一些嘗試，多付出一些努力。其三，雖然我國的足球運動還不很景氣，但從大的視野和長遠的眼光看，足球運動發展的大環境仍是良好的，其發展的勢頭仍是迅猛的，潛力仍是巨大的。其四，對于從事教練員工作我已做好了充分的思想和心理上的準備，并為此設想了多種可能性，做了多種預案。在教練員類型的選擇上我沒有特別的要求，無論是從事專職還是業余性質的，高級別的還是低級別的，國家隊的還是地方隊的，成年隊還是青年隊的，男子足球還是女子足球的教練員，皆在可考慮的選項范圍內。綜合考慮各種因素，現階段從事青訓工作，如擔任足球俱樂部的后備球員的培養，或者擔任各類青少年足球培訓組織和機構主辦的青少年球隊的教練員或許是一個不錯的選項。假若成為專職教練員的客觀條件暫不成熟，從事業余足球教練員工作也是可以考慮的，其好處是這樣不至于對我現在的工作和生活造成太大的影響。即使上述選項由于各種原因最終均不能如愿，對于我來說也沒有什么太大的損失，因為我而所做的這一切都將是有價值和意義的，對此我無怨無悔。

總而言之，“萬事俱備只欠東風”。我在足球領域的才華和潛能如同埋藏地下多年尚未被人發現的巨大寶藏，有待人們去開發利用。我期待我的才華和潛能被更多的有識之士（包括足球教練員需求方和用人者、有一定經濟能力的足球投資者等）所認識和了解。如若各位能在我十分擅長的領域給我提供一個充分施展和發揮這些才華和潛能的機會和平臺，并能為我國足球人才的培育和足球運動的發展貢獻自己的力量的話，我將非常感謝。

少年籃球教練求職信 (十二)

少年籃球教練求職信 (十三)

少年籃球教練求職信 (十四)

專項求職：工業求職信

求職信，是你給公司的第一印象，希望你能喜歡我們為你提供的本篇文章！

尊敬的領導：

你好！

我是xxxx工業技術學院的一名學生，于20xx年7月畢業。非常感謝你在百忙之中能審閱我求職的材料。根據貴公司的求職招聘要求，我自覺有能力勝任貴公司的職務，希望貴公司能夠考核并給予我一個展現自己才華的機會?，F將自己的情況簡要介紹如下：

面對新世紀的就業競爭，作為一名畢業生，我深知如何去面對挑戰，那就是時刻保持不驕不躁的學習態度，運用科學的發展觀，求真務實，開拓進取，積極開辟新的途徑，探索新的方法，創造新的經驗，不斷充實自己，完善自己，使我們的思想和行動能及時跟上現代科技高速發展的潮流，以適應新形勢下工作的需要。

盡管我還沒有足夠的工作經驗，但是我滿腔熱情和信心，加之扎實的理論知識和現代化的工作技能。請相信，我將為貴公司獻出自己的光和熱。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力在工作中取得很好的成績。

希望能成為貴公司的一員，與眾精英并肩奮斗，實現自己的價值。我不敢斷言自己是最優秀的，但必將是最努力的。我堅信，在一個精誠團結、銳意進取的集體中，在領導的知道和提攜下，初諳世事的學子定將兵可成將，木可成材。

愿成長的道路上有你的關懷和培養！

此致！

敬禮！

少年籃球教練求職信 (十五)

尊敬的領導：

您好!

首先感謝您在白忙之中抽空看我的!

我是東昌學院的一名應屆畢業生，專業是金融貿易，我希望能到貴售后。

大學四年，我抓緊時間，以優異的成績完成了基礎理論課的。同時，我也有計劃地抽時間去閱讀各種書刊、雜志，力求盡可能地擴大知識面，緊跟上時代的步伐。學習之余，走出校門，我盡量去捕捉每一個可以鍛煉的機會，與不同層次的人相處，讓近距離地接觸社會，感受人生，品位生活的酸、甜、苦、辣，使自己盡快地成熟。

現在我渴望到貴公司去工作，使所學的理論知識與實踐有機會地結合，能夠使自己的人生有一個質的飛躍。我相信貴公司正是我所追求的理想目標。我很自信地向您承諾：選擇我，您絕不會后悔。

另附上我的求職簡歷，期盼您的回信!

此致

敬禮

少年籃球教練求職信 (十六)

尊敬的籃球社招聘管理團隊：

您好！我是一名對籃球充滿熱愛且積極向上的年輕人，非常有幸看到貴社的招聘信息，特此寫信表達我加入貴社的強烈意愿。經過了解，我對貴社的發展方向和文化非常認同，相信我可以為貴社的發展做出積極的貢獻。

首先，我從小就對籃球特別感興趣。每當我看到球場上那些激情四溢、協作默契的球員們，我就感受到了一種無法用語言形容的激動。籃球教會了我堅持不懈的精神，這也成為了我取得成功的動力。在我參加學生籃球隊期間，我始終保持著良好的訓練態度和團隊意識，積極參與比賽并為球隊贏得了榮譽。

其次，我在大學期間選擇了體育管理專業，并在課余時間積極參加各種籃球培訓和比賽，豐富了自己的籃球知識和實踐經驗。我熟悉籃球技術，對籃球戰術和比賽策略有一定了解。我擁有良好的組織協調能力和團隊管理能力，能夠幫助球隊進行全面的訓練和比賽，提高球隊的整體實力。

此外，我對于各種籃球賽事的組織和策劃也保持濃厚的興趣。在大學期間，我曾擔任學院籃球賽的組織者和策劃者，負責積極協調各方資源，安排比賽日程和場地，確保比賽的順利進行。我能夠靈活應對各種緊急情況，并提供合理的解決方案。這些經歷使我具備了較強的團隊合作和項目管理能力。

此外，我還關注并研究了籃球市場的發展趨勢，對籃球相關產業有一定的了解。我相信，在貴社的指導和培訓下，我能夠更好地了解籃球產業的運作機制，并能夠利用自己的專業知識和技能為貴社的市場推廣和品牌建設提供有力的支持。

最后，我具備良好的溝通能力和團隊合作精神。我熱情、認真且樂于助人，能夠與各種類型的人建立良好的工作關系。我相信自己的熱誠和積極向上的態度能夠在工作中帶來積極的影響。

我希望有機會加入貴社，實現我的籃球夢想，也為貴社的發展貢獻自己的力量。謝謝您花時間閱讀我的求職信。期待與您進一步交流。

真誠的，

xxx

少年籃球教練求職信 (十七)

尊敬的公司領導：

您好！

衷心感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時間垂閱本人的自薦材料。

在xx大學三年中，本人努力學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，努力掌握技能技巧，深鉆細研，尋求其內在規律，并取得了良好的成績。在教育教學方面本人主要擔任的是語言、音樂、科學三門學科的教學工作。嚴格制訂教學計劃，按預定計劃。完成教學任務并結合存在的實際情況進行良好的隨機教育和品德教育。

有人把幼兒教育比作是一項綜合性、藝術性的系統工程，是培養合格的跨世紀人才的一項奠基石。但是本人們每一位教師都深有體會：要保證孩子的全面發展，單靠幼兒園教育是遠遠不夠的。本人們每一個活動的成功開展，幼兒的每一點進步，滲透著老師們的心血，更離不開家長的支持。為了開展好家長工作，孩子在幼兒園發生的大小事情本人都會及時主動的與家長取得聯系。孩子的進步和與家長一起分享，孩子的缺點和家長一起分擔。通過長久的堅持，家長們都非常的信任本人。有什么事情都會和本人說。

為了更好的開展班級安全工作，本人每天利用空于時間來學習安全工作的法律法規。每周用生動的故事情節表演對幼兒進行安全知識的教育，并滲透到日常生活中。時時讓幼兒牢記“安全第一”。在幼兒部開展的師生安全知識競賽中，本班脫穎而出取得了第一的好成績。每天進行安全檢查是必須要做的事情。在這快一年中，沒有任何安全事故的發生。

在教育小朋友的過程中，本人也不斷的努力提高自身的`素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。通過幼兒園觀摩學習，讓本人受益非淺！本人時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中！本人熱愛幼兒教育事業。本人深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大！體會到實踐工作中的意義與歡樂！

此致

敬禮！

自薦人：

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