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教科版四年作文教學計劃|教科版四年作文教學計劃（經典19篇）

發布時間：2021-07-17

教科版四年作文教學計劃（經典19篇）。

? 教科版四年作文教學計劃

重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，以下是小編給大家整理的冀教三年級英語上冊教學計劃，歡迎閱讀。冀教三年級英語上冊教學計劃1

一、學情分析

這一學期我擔任三年級的數學教學工作，本班現有學生36人，三年級學生已有兩年數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

數與代數

（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

三、教學目標

1、結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

2、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。

3、通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發生的可能性是有大小的。

4、會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。

5、結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。

6、指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。

7、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數和事物。

8、認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估算的意識，重視培養學生的估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

冀教三年級英語上冊教學計劃2

一、指導思想

以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。

二、教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；

班級基本情況：

英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

四、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

? 教科版四年作文教學計劃

1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。

5.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7.能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。

8.能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。

1.保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。

2.珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。

4.形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。

5.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

6.意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

1.學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2.通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。

3.通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。

4.通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規律，認識人類與地球環境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

? 教科版四年作文教學計劃

一、班級情況簡析：

本班共40人，原有學生36人，其中新轉入5人，轉出1人，轉入的五人中，1人為學習、行為雙差的學生，各方面相對比較薄弱。班級學生總體而言思維較為活躍，學習語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學習的習慣。習作方面也還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續努力，力爭教學質量再上新臺階。但也存在著經常拖欠作業的個別現象。班級中60--70%的同學能達到優秀，也有10--15%的學困生。在本學期的語文教學中，抓實學生的基礎、加強學生的學習興趣，提高學生的學習能力。重點培養學生的閱讀興趣、作文水平。同時建立學困生檔案，開展師徒結對活動，全面提高全班學生的學習成績。

二、教材分析：

1、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。每個單元包括#工作計劃# 導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現由扶到放的設計思路。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

1、#工作計劃# 導語導學，整合單元內容。

2、精讀課文與略讀課文的整合。

3、單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

(三)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導學功能，引導學生思考。

(五)改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。

(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、學習目標：

(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學習瀏覽，根據需要搜集信息。

(八)養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

? 教科版四年作文教學計劃

在本期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的.發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、參與，感受成功；

5、注重過程評價，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓其成為GoodUser而不僅僅是Learner。

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冀教版四年級上冊語文教學計劃

一、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設計了六個專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情；在學習中成長；生命離不開的綠色；神奇的大千世界；感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現時代特點和現代意識，主題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學習要求。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習題；略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后，還安排有“我的資料夾”，提供課文的背景資料，豐富學生的閱讀。

本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字。

二、學生分析

本班共有68人，部分學生上課有走神現象，書寫質量差，識字不能完成任務，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現象，不能很好地遵守紀律，反應較遲鈍。為了幫助這些同學早日趕上學習隊伍，本學期采用四人小組，優差搭配，且從嚴要求，方能完成教學任務，同時養成良好的習慣。

三、教學目標

1、認字250個，會寫308個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣；聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍的事物，勤于書面表達；能把內容寫得比較清楚、具體；會寫簡短的書信、便條；能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學措施

（一）識字、寫字教學

1、鼓勵同學之間交流識字的方法，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外，老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。

2、繼續加強寫字的指導。指導寫字時，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學（1）指導朗讀、默讀。（2）精讀詞句，積累語言。（3）精讀內容，體會思想感情。

2、略讀課文的教學。

內容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點難點理解即可；方法上，教師要放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量

3、選讀課文的教學

根據教學實際分別插入每個單元學習，以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導作用。

（三）口語交際的教學

1、激發學生的表達欲望。

2、交際中，注重語言的規范和指導。

3、面向全體，訓練到位。

4、把口語訓練延伸到日常生活中。

5、引導評價，提高語言能力。

（四）習作教學

1、拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。

2、寫實、想象等多種作文類型。

3、重視習作后的交流和評改。習作教學要注意以下幾點：

1、啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣。

2、感情真實，內容具體，養成良好的習作習慣。

3、讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

4、習作交流和評價，重在鼓勵。閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。

三年級語文下冊工作總結

不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、認真備課、上課，在教學中體現課改新理念，課堂教學中，努力學習新課標，并且在教學中努力實現新課標的精神。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。首先，我要求自己認真備課，在課前認真查閱有關資料，做到心中有數。其次，在上課時，盡量使每堂課上得生動、活潑、有趣，和同學形成互動的雙邊關系。如：我在上《燕子》等課時，采取了圖文并茂和學生合作畫一畫的方式，不但直觀、形象地體現了課文內容，而且充分調動起了同學們的積極性，孩子們也聽得聚精會神、津津有味，課堂氣氛輕松活潑，師生關系和諧融洽，真正體現了師生互動。

二、生閱讀課外書，讓學生把自己心愛的書帶回來與同學一起分享，一起交流讀書心得；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。豐富了學生的知識，拓寬了視野。當然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。

三、強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫。

雖然在教學中我很努力，但還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。在以后的工作中我會用更活潑更生動的教學吸引學

生，用溫文爾雅的人格魅力影響學生，用積極向上、認真負責的行為教育學生，為做一名合格、稱職的語文教師而不懈努力。

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1. 為了防止(蟲蛀)，在標本盒內加入一定量的(樟腦片)

2. 怎樣知道自己在生長發育?(①身體長高了②看不同時期的照片③體重增加了④越來越有力氣了⑤嗓音改變了⑥小時候的衣服不能穿了)

3. 在我們生長過程中，不僅身體的(外部形態)在發生變化，身體的(內部器官)同樣也在發育。

4. 當我們長到(成年)時,身體將不再生長了。

5. 人類通過(受孕出生生長和發育衰老死亡)的過程延續了一代又一代。

6. 人的一生要經歷嬰兒期幼兒期童年期青春期中年期老年期。

7. 所有的(動物植物和人)都會死亡，這是正常的現象。

8. 商店出售的瓶裝液體不能裝滿，因為(液體有熱脹冷縮的性質)

9. 當物體受冷或受熱時(體積)會發生變化。(固體液體和氣體)都有熱脹冷縮的性質，

10. 癟乒乓球放在開水中就可以鼓起來，因為(乒乓球里的氣體受熱后體積膨脹，所以乒乓球就能鼓起來)

11. 生活中利用物體熱脹冷縮的事例：(①公路的路面是一段一段的②電話線不能拉的很直③夏天的車胎的氣不能打的太足④瓶裝液體不能裝的太滿⑤鐵軌是一段一段的)

12. 像食鹽或白糖這樣，(在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程)叫做溶解

13. 如何把白糖水中的白糖分離出來?(①把溶液放在陽光下，使水分蒸發。 ②把溶液放在火上加熱，使水分蒸發。③把溶液放在陰涼處，使水分蒸發。

14. 夏天出汗后，為什么會在衣服上留下白色的東西?(因為人的汗水中有鹽，水蒸發后，鹽就留在了衣服上)

15. 與水混合后又能從水中(分離出來)，(恢復到)原來的樣子，這種變化過程是可逆的。

16. 生活中可逆的現象有：(①沙子與水混合后，又能從水中分離出來②鐵粉與水混合后，還能從水中分離出來③鹽與水混合后又能從水中分離出來④白糖和水混合后，能從水中分離出來)

17. 氣體(能夠)溶解到水中。

18. (混合后不容易分離，而且很難恢復成原狀的變化，)是不可逆的過程。

19. 生活中不可逆的變化有：(①食品熟了②小樹長高了③雞蛋熟了④木頭燃燒個子長高)

20. 除去水壺中水垢的方法：(①在水壺中裝滿水，放入醋，把水壺放到火上加熱②水壺中放滿水，放入幾個雞蛋，用火加熱③把沒有水的水壺放到火上干燒，然后把水壺放到涼水中

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四年級語文教學計劃

邢燕

班級現狀分析

本學期我擔任四年級二班的語文教學工作。所教班級四十五名學生。部分學生的語文基礎較差：拼音不認識，因而一般的漢字學生不會讀，更談不上閱讀和寫作了。

教材結構

本冊共有課文40篇，精讀課文17篇，略讀課文15篇，選讀課文8篇。

教材有八個專題，每一個專題單元都有導語、課例、語文園地三大部分。每組開頭都有導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由四篇文章組成，其中精讀課文后，有思考練習題，略讀課文前有一點連接話，將前后課文連接起來，并提是略讀課文的學習要求。在一些課文的后面安排了“資料袋”或者“閱讀連接”，提供了課文的背景資料，豐富學生的閱讀。

本次要求識字204個，會寫186個。要認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出，要求會寫的字，安排在精讀課文里，以方格的形式排列。為了便于復習檢查，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括：讀讀寫寫

讀讀記記兩欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成，讀讀記記是由是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成的。

教學目標

本冊旨在通過精美的選文，在語言學習的過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀；在識字寫字、閱讀教學、口語焦急、作文、綜合性學習等的學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本的學習要達到的主要目標：識字方面

1．識字202個，會寫186個，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆字臨摹字帖。

閱讀

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達輕易的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?？谡Z交際

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣；聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述；能清楚名報地講述見聞，并說車自己的感受和想法。

作文

8．留心周圍事物，勤于書面表達；能把內容寫的比較清楚、具體；會寫簡短的書信、便條；能修改習作中的有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，能有目的的2搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。

教學內容和教學建議一識字、寫字教學

精讀和略讀課文中的繩子都注音，學生識字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀懂的生字或易混的生字做指導。在教學中，要是要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文總的生字，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養獨立識字能力，老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。

會寫的字安排在隨堂教學完成。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形做重點指導，引導學生用識字規律認記生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件之間間架結構，把字寫的端正，美觀，提高寫字的速度，養成良好的寫字習慣。學生的寫字重在求質。對于要寫的繩子、精讀課文中出現的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測；也可以就詞語盤點中的詞語，進行鞏固。

及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養其書寫興趣和愛好。二閱讀教學

本冊既要完成中年級的閱讀學習目標，又要為高年級的閱讀做準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。

1．精讀課文的教學（1）指導朗讀，默讀。

給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。

本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快，更有利于訓練思維，要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受，并能對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的時間來默讀，循序漸進的提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。

（2）精讀詞句，積累語言

詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要著重體會句子含著的意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。

（3）精讀內容，體會思想感情

要根據課文的內容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡語等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情。精讀課文，一是要抓住重點詞句來理解課文內容。二是要閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。；同時，還要在教師重點講解和與同學交流閱讀感受的過程中，理解課文內容，體會課文思想感情。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，引導學生用圈點、批注、勾畫等方法，讀思記課文中需要重點領悟的部分。

在理解內容、體會思想感情的過程中，要強調學生的自主學習意思，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。教師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的思考；同時要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。略讀課文的教學

本冊安排了15篇略讀課文，根據葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀知道卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。

一是內容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意，”只要抓住重點，、難點理解就可，詞句的理解不作為要求

二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中學的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法，提高閱讀能力。

略讀教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是表達方法上的，引導學生討論交流。

還要結合泡泡語的提示：比如《萬年牢》中課文三處提到了“萬年牢”，這中間有什么聯系呢？是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的思考題。

3選讀課文的教學

教師可提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀，對主動閱讀的學生，要予以鼓勵，引導學生在課外更多、更廣泛地閱讀。三

口語交際應該注意的問題： 1 激發學生的表達欲望

要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，另外要鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。交際中，注重語言的規范和指導

隨時規范學生的口頭語言，還可以有針對性的點撥指導

在互動交流中，要讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見的要與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完，另一個人再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發言。面向全體，訓練到位把口語交際訓練延伸到日?；顒又?5 引導評價，提高語言能力

四習作教學

特點 1 拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間寫實、想象等多種作文類型重視習作后的交流與評改

注意：1 啟發學生，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣

感情真實，內容具體，養成良好的習作習慣

讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

習作交流和評價，重在鼓勵

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第一課時

一、啟發談話：

我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書）這里的“我”是誰呢？是一位世界著名的科學家。這位科學家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來學習這一課。

二、老師范讀課文，同學們注意聽，聽完寫出有幾個自然段。

三、認讀本課生字卡片。（標上拼音。）

四、講讀課文。

（一）指名讀第1段：

1.提問：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

2.區別下面的句子：

居里夫人是科學家。

居里夫人是世界著名的科學家。

什么叫“世界著名”？

說明知名度大，聲望高。

（二）齊讀第2段，說說有幾句？

1.提問：居里夫人回到哪兒去開會？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？說明什么？

（要求回答出2、3句話的內容。）

2.板書：擁、獻

3.提問：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？

4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪

5.指名有語氣地朗讀這段。

（三）指名讀第3、4段

（邊聽邊思考：居里夫人走到誰身邊？怎么做的？）1.回答下邊問題：

（1）居里夫人走到誰身邊？（出圖）

（2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

（3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。（提示：擁抱吻推著）

（4）她的'老師怎樣做的？

（5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

2.區別句子：

居里夫人擁抱那位老人。

居里夫人緊緊地擁抱那位老人。

“緊緊地”說明居里夫人興奮、激動的情緒。

3.指導讀3、4段，要讀出感情來。

（四）指名讀第5段：

1.理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”

2.提問：臺下為什么響起熱烈的掌聲？

（提示：對居里夫人的做法表示擁護、贊賞。人們本來就尊敬居里夫人，居里夫人對自己的老師這么尊敬，人們對她也就更加尊敬了，用掌聲來表達自己的情感。）

3.板書：更加尊敬

（五）齊讀第6段

1.提問：這位老婦人是誰？

2.討論：你明白臺下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說說你是怎樣尊敬自己的老師的？

（六）小結：這課書告訴我們一件什么事？你學了這課有什么想法？

板書：

第二課時

一、學習生字。

（一）輔導學習。

x0席

1.分析字形半包圍結構筆順廣席

2.組詞：主席

3.指導書寫：

li3n臉

1.分析字形左右結構月—僉

2.組詞：臉上洗臉

3.指導書寫：

（二）自學生字。

t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

她師主臺情目發雙

要求分析字形，組出詞語，在本上寫一個。

二、讀詞語。

目光雙手老師事情

親自發生熱情主席臺

三、作業

把本課生字在作業本上各寫3～5個。

第三課時

一、認讀生字卡片（不注拼音）。

二、看拼音寫詞語、句子。三、比一比，再組詞語。

自（）情（）臺（）

目（）睛（）告（）

難（）幫（）獅（）

雄（）整（）師（）

四、填空

（一）居里夫人是世界著名的（）。

（二）人們向（）投來更加尊敬的（）。

（三）她是居里夫人讀（）時候的（）。

五、作業：抄寫課后作業2的詞語。

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一、多音字：

1、倒 dǎo 摔倒東倒西歪;dào 倒茶倒背如流

2、中 zhōng 中間; zhòng 中獎

3、掄 lūn 掄大斧 lún 掄材(挑選材料)

4、劈 pī 猛劈;pǐ 劈叉

5、降 jiàng 升降;xiáng 投降

6、血 xuè 血液;xiě出血了

7、創 chuàng 創造;chuāng 創傷

二、近義詞：

遼闊—廣闊茂盛—旺盛、茂密混沌—模糊黑暗—昏暗

漆黑—黑暗滋潤—滋養、潤澤奔流不息—奔騰不息緩緩—慢慢

周圍—四周

三、反義詞：

漆黑—明亮上升—下降遼闊—狹窄茂盛—稀疏枯萎

重—輕清—濁黑暗—光明滋潤—干燥緩緩—迅速

四、詞語解釋：

1、宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。

2、混沌：我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。

3、奔流不息：指水急速地流動而不停息。

4、茂盛：生長得多而茁壯。

5、滋潤：增添水分，使不干枯。

6、創造：做出了新的成績或東西。

7、掄：用力揮動。

8、黑暗：光線不足。

9、猛劈：使勁用刀斧由縱面破開。

10、緩緩：遲，慢。

11、濁：渾濁

12、降：落下。

13、逐漸：漸漸

語文學習方法技巧

語文學習的兩種技能

1.學會快速閱讀

在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。

這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2.做好筆記

做筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。

復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

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隨著教育水平的提高和社會的發展，小學科學教育日趨重要，要求越來越高。教科版小學科學四年級下冊教學計劃，旨在全面提升小學生的科學素養，在科學探究中培養學生的探索精神和創新思維。

第一單元：萬物有溫度

「目標」

1.了解有溫度的物體和沒有溫度的物體。

2.了解溫度計的基本原理和使用方法。

3.學習溫度計讀數的基本單位 — 攝氏度。

4.學習溫度計讀數的單位換算。

「教學內容」

1.萬物有溫度

了解有溫度的物體和沒有溫度的物體，并學習溫度的單位

教學重點：

1.有溫度和沒有溫度的物體的區別。

2.攝氏溫標的基本單位。

教學難點：

學習溫度計讀數的單位換算。

2.溫度計

了解溫度計的基本原理和使用方法

教學重點：

溫度計的種類、原理和使用方法

1.普通溫度計的種類。

2.了解溫度計的基本原理和使用方法。

教學難點：

攝氏和華氏溫標之間的單位換算。

「教學方法」

1.引導式教學

通過思維導圖，交流式問答等教學手段，引導學生獨立思考、自主學習，學生可以根據自己的理解、思維和認知進行發散性和探究性思考，揭示知識關系、深化思維

2.啟發式教學

通過啟發學生的好奇心、求知欲和探究精神，提高學生的科學探究能力和創新思維。

第二單元：機器的發明和使用

「目標」

1.學習機器基本原理。

2.掌握機器的分類和使用方法。

3.了解機器在日常生活中的作用和價值。

4.思考機器對人類工作和生產帶來的影響和貢獻。

「教學內容」

1.機器的發明

了解機器的發明和發展歷史。

教學重點：

1.機器的定義和分類。

2.了解蒸汽機、內燃機和電機的發明和發展歷史。

教學難點：

機器的原理和構造。

2.機器的使用

掌握機器的分類和使用方法。

教學重點：

1.了解機器的分類和使用方法。

2.學習機器的工作原理，探究機器的作用和價值。

教學難點：

分析機器的使用中出現的問題。

「教學方法」

1.實驗教學法

通過課堂實驗，讓學生動手操作、觀察、記錄實驗現象和數據，積極參與，激發學生的好奇心和求知欲。

2.直觀教學法

通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀地展示機器的分類和使用方法，引導學生理解機器的工作原理，探究機器的作用和價值。

第三單元：能源與環保

「目標」

1.了解能源與環境保護的基本概念。

2.學習有關能源的知識，探究能源的來源和利用方法。

3.了解環保知識，引導學生重視環境保護問題。

「教學內容」

1.能源的概念

了解能源的概念，探究能源的來源和利用方法。

教學重點：

1.了解不同種類的能源和使用方法，如化石能源、風能、水能、太陽能等。

2.探究能源的利用效率和經濟效益。

教學難點：

如何進行選擇合適的能源，保護環境。

2.環保知識

了解環保知識，引導學生重視環境保護問題。

教學重點：

1.了解環境污染的種類和影響。

2.學習環保知識和措施，如節能減排、環境保護法等。

教學難點：

如何有效控制環境污染，促進可持續發展。

「教學方法」

1.問答式教學

通過教師的提問和學生的自由發言，引導學生展開探究性問答，積極思考、合理探討，深入理解能源和環保知識。

2.活動式教學

通過課堂活動、小組討論等形式，讓學生更加深入地了解能源和環保知識，培養他們的合作意識和實際動手能力。

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教學目標：

1. 知識目標：學習用動詞來描述動作

2. 能力目標：運用標志來發命令

3. 情感目標：培養學生遵守紀律的習慣

重點難點：

▲實習報告網sxw9.Com編輯們主動加班的動力:

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Using imperatives to express prohibitions

教學準備：

tape, radio, some picture cards

教學過程：

一、Warming-up

1. Daily talk

2. Act out the dialogue

二、Revision

1. Some phrases: in the pond on the river under the tree

2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.

3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…

三、Presentation

1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students

2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.

Read these signs

Look and say

Guessing game

3. Draw a park scene on the board, then practice the signs

Talk about the park

Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.

Encourage the students to include other signs that they might find in the park.

四、Consolidation

1. Listen and repeat

2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.

3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.

Find the correct signs.

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一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。同學對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以使后續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、丈量和推理、解釋等活動，使同學形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關注，發現自身在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協助同學進一步認識事物的特征和其變化規律。

“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使同學形成關于地球物質的一般性概念，并對維護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學目標

1、培養同學科學的思維方法，努力發展同學解決問題的能力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增加才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。

4、堅持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的維護，關心現代科技的發展。

三、同學情況分析：

進人四年級以后，同學對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。同學已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋和交流等一系列活動時，同學的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由于同學年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大局部同學知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培養同學科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導同學在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

四、教學措施

1、了解同學對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充沛了解同學在概念的形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學判斷，并防止客觀事實與同學的想象混淆。

2、指導同學對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉和了大量的觀察、比較活動，這些活動可以協助同學發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是同學建構科學概念的重要認識基礎。

3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導同學客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對同學的記錄進行督促和檢查。

4、引導同學用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實?；顒又行枰瑢W進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠協助同學提高科學思維能力，教學中應耐心引導.

5、指導同學對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

五、教學進度

周次

起止日期

教學內容

課時

備注

2.25-2.29

1、生活中的靜電現象；2、點亮小燈泡

3.3-3.7

3、簡單電路；4、電路出故障了

3.10-3.14

5、導體與絕緣體；6、做個小開關

3.17-3.21

7、不一樣的電路連接；單元練習

3.24-3.28

1、油菜花開了；2、各種各樣的花

3.31-4.4

3、花、果實和種子；4、把種子散播到遠處

4.7-4.11

5、種子的萌發；6、動物的卵

4.14-4.18

7、動物的繁殖活動；單元練習

4.21-4.25

1、一天的食物；2、食物中的營養

4.28-5.2

3、營養要均衡

5.5-5.9

4、生的食物和熟的食物；5、面包發霉了

5.12-5.16

6、減慢食物蛻變的速度；7、食物包裝上的信息

5.19-5.23

單元練習1、各種各樣的巖石

5.26-5.30

2、認識幾種常見的巖石；3、巖石的組成

6.2-6.6

4、觀察、描述礦物(一)；5、觀察、描述礦物(二)

6.9-6.13

6、面對幾種不知名礦物；7、巖石、礦物和我們

6.16-6.20

單元練習；概念梳理

6.23-6.27

總復習

6.30-7.4

復習考試

7.7-7.11

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一、教材分析

本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每個單元包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊教材識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

二、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

三、教學重點、難點：

1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

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一、教材分析：

二、學情分析：

學生們經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生們的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。

本學期，四年級有一個班級。班級學生人數基本在55個，較多的人數也為科學學習的順利組織開展留下了較大的難度。

三、教學目標：

本學期是培養學生們科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生們在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。（具體內容見單元計劃）

四、教學措施：

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學，培養學生的民族自豪感和自信心，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態度，激發他們的創新欲望。倡導人人參加環境保護。

①合作、平等的師生關系：在課堂教學過程中，創造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發學生的心理素質，激發學習興趣，培養學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質。

②體驗成功，增強自信心：在教學中注意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，并比較輕松地完成學習任務，讓學生在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。

③激發興趣，大膽地探索：根據學生實際情況，創設探索活動的愉悅情境，耐心啟發誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發學生學習興趣。

④及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發言踴躍，課堂活躍。

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本冊共分五個單元，共22課。

本單元從學生生活中最為熟悉的生命入手，引導學生綜合運用觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，在探究某些（類）植物、動物的形態、習性、生殖等方面的基礎上，認識更多的.植物和動物以及微生物，幫助學生從結構和系統的角度學習和感受生命世界的豐富多彩。

幫助學生體會在自然界和人類社會中存在著多種形式的能量，生物與能量的關系，能量之間可以相互轉化、相互影響，從而構成一個相對穩定的系統。

本單元以能源為線索，通過分析能量的來源體現結構與系統這一組概念，培養學生的技術設計、技術實踐、技術創新能力，再次感受科學與社會、生活、技術、環境之間的密切關系。

圍繞太陽系的組成、常見星座、月球及月相變化等問題，引導學什么通過討論、建立科學模型、應用概念等學習宇宙系統的構成及其關系，激發學生探索太陽系的興趣，關注太陽系的開發，培養學生建模能力、識圖能力、空間能力、空間想象能力以及抽象思維和大膽想象能力。

從系統的角度幫助學生了解海洋資源的豐富，引導學生保護和利用海洋資源。

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一、學生情況分析

五年級學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，但有些學生基于以前的一些不規范的學習習慣, 單詞背得太少，課文讀得太少，成績較差，對英語缺乏學習興趣，消極被動。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養。并且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s write部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s write中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s play等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s practise 也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s practise部分既可以用來鞏固已學單詞和句型，引出新詞和新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、本冊教材學習的重難點

學習不同動物名稱的表達以及中文和英文的區別，談論日常生活用品和學習用品的英語表達;介紹一些常見的生活和學習的場所;學習如何購物的英語表達方式;學習如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達。

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隨著教育的進步和發展，小學生的科學啟蒙教育也愈發重要。教科版小學科學四年級上冊就是小學生科學教育的一個重要內容。在教學計劃中，老師可以根據具體的教學內容進行詳細的規劃，使得學生能夠在輕松愉快的氛圍下學到更多的科學知識。

1. 教學目標

教學目標可以從知識、技能、情感、價值等不同方面來考慮。在四年級科學上冊中，教學目標主要包括以下幾個方面：

（1）學習掌握一定的自然科學常識，掌握科學思維方法和實驗技能；

（2）培養學生對真實世界的搜尋和探究精神，具有好奇心、求知欲；

（3）促進學生的創造性思維，提高學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力；

（4）培養健康、積極的學習態度和科學的認識方式。

2. 教學內容

四年級科學上冊主要涉及生物、物理、化學等多個領域。在這些領域中，學生需要學習掌握一定的基礎知識，并了解前沿科學技術的新發展和新成果。

（1）生物

通過對生物的學習，學生可以了解到生物的基本分類、特征和習性等，研究動物與植物的特點和差異，并了解生物與環境的相互作用關系，教學內容主要包括：植物的種類和特點；動物的分類和特征；有機體間的相互關系。

（2）物理

學習物理是了解自然規律的重要渠道，教師可以通過引導學生進行實驗、觀察、分析等方式，讓學生掌握一些基本的物理知識和規律。教學內容主要包括：物體運動的速度、力、功；簡單機械原理；物理實驗等。

（3）化學

通過對化學的學習，學生可以了解到化學變化的過程和規律，并逐漸掌握實驗操作和實驗技能。教學內容主要包括：物質的組成和分類；常見物質的物理性質和化學性質；化學反應的基本特征和實際應用等。

3. 教學方法

在教學中，靈活運用多種教學方法可以讓學生充分發揮自己的學習潛能，完成學習任務。

（1）探究式教學

在學習科學知識的過程中，可以適當采用探究式教學方法。這種教學方法主要通過實驗、觀察、發現，讓學生自己去發現科學規律和知識點。這樣能夠增強學生學習的主動性和興趣性，同時還能夠鍛煉學生的觀察、分析和解決問題的能力。

（2）啟發式教學

啟發式教學主要是指通過啟發式問題、啟發性案例等形式，引導學生去探索和解決問題。這種教學方法能夠培養學生的思維能力和創新能力。

（3）合作學習

在教學中可以采用合作學習的方式讓學生在小組內共同完成學習任務，互相幫助、互相學習、互相協作。這種教學方法不僅能夠提高學生的合作意識和人際交往能力，還能夠擴展學生的知識面和視野。

以上是教科版小學科學四年級上冊教學計劃的具體內容、目標和方法。只有通過每次的教學，了解學生的實際情況、確立教學目標、確定教學方法，才能在教育中形成良性循環，使學生愛上科學、喜歡科學、理解科學，最終全面發展。

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興趣是學好語言的老師。對小學英語教師來說,激發學生學習英語的興趣是當前小學英語教學的一項重要任務。英語作為第二語言，從第二語言習得的理論分析，小學英語教學最重要的是保持學生的興趣。年級的學生已學過兩年的英語，學生已有一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫，但總體上再聽英語、說英語、用英語方面能力上都有待提高，尤其是口語表達，因此，本學期應注重英語基礎知識的鞏固，著重培養學生的聽、說、讀、寫能力，轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的英語學習興趣。培養學生的英語語感，激發學生學習英語動機和樂趣，從而提高總體英語水平。

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一、指導思想

以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、教材分析

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、教學目標

1、知識目標：

(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

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