實習范文|豎笛教學述職報告（收藏二十篇）

豎笛教學述職報告（收藏二十篇）。

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淺談小學音樂教學中豎笛教學的開展論文

摘要：近年來，隨著小學音樂教學改革不斷深入，豎笛逐漸被引入到小學音樂教學中，在很大程度上提高了小學生學習音樂的興趣，不但有利于提高小學生的音樂素養，而且有利于培養小學生的綜合素質。在小學音樂教學中開展豎笛教學活動時，合理設置教學內容，綜合應用各種教學方法，以實現理想的教學效果。

關鍵詞：小學音樂;豎笛教學;策略;有效性

當前，現代教育事業不斷發展進步，小學音樂教師逐漸把樂器引入小學音樂課堂中，取得了較好的教學效果。豎笛具有簡單易學、攜帶方便、聲樂優美等優點，深受小學生的喜愛。把豎笛引入到小學音樂課堂中，并積極采取措施，提高豎笛教學的有效性，既有利于提高小學生的音樂素養和音樂技能，又有利于提高小學生的綜合素質，讓小學生能夠更加全面的發展。

一、在小學音樂教學中開展豎笛教學的重要作用

豎笛又有牧童笛、直吹笛的別稱，具有固定的音準，相較于其他樂器，豎笛有以下優點：首先，豎笛音域比較寬，轉調較為容易，學習豎笛有利于鍛煉學生手指的靈活性，從而讓小腦更加靈活。其次，豎笛吹奏方法較為簡單，有利于把小學生學習音樂的興趣激發出來。最后，豎笛容易配樂，能夠實現“奏唱同步”。把豎笛引入到小學音樂教學中，是當前小學音樂教學改革的需要，也是培養學生綜合素質的需要。在小學音樂教學中融入豎笛教學，有以下幾個方面的重要作用：其一，有利于提高小學生學習音樂的積極性和主動性，好奇心強是小學生的主要特點，用豎笛對小學生進行教學，能夠吸引小學生的注意力，而且豎笛簡單易學，小學生比較容易學會，從而獲得成就感，更加積極、主動地參與到教師組織的各項音樂教學活動中，提高小學音樂教學中的學生參與度；其二，有利于提高小學音樂教學的有效性，在對豎笛進行學習時，小學生需要把眼睛、鼻子、手、口等多個器官調動起來，不但能夠使小學生的協調能力得到提高，而且能夠把豎笛與歌唱結合起來教學，提高小學生的音樂素養和音樂能力；其三，有利于實現小學音樂教學中的素質教育目標，在豎笛的教學中，合奏是必不可少的環節，在此環節中，小學生需要與教師、同學相互合作、配合，久而久之，不但能夠讓小學生養成團結合作的團隊精神，而且能夠提高小學生的人際交往能力，從而提高小學生的總是素質。

二、小學音樂教學中豎笛教學的有效策略

（一）合理設置教學內容

在對小學生進行豎笛教學的過程中，教師應該以小學生的心理特點、興趣愛好等為依據，設置出合理的教學內容，以實現良好的教學目標。在豎笛教學之初，教師設置的`教學內容應該以《小星星》之類旋律簡單、節奏歡快的兒歌為主，調動小學生的學習積極性。在學生掌握了部分豎笛吹奏技巧后，教師可以逐漸提高教學內容的難度，選擇《雪絨花》《彩云追月》等節奏感較強的歌曲作為教學內容，逐步提高小學生的音樂技能?？傊谪Q笛教學過程中，教師選擇的教學內容應該與學生的接受能力相符合，不宜心急，循序漸進地提高學生的音樂能力。此外，應該合理設置教學方案，通常情況下，小學音樂教學中的豎笛教學有三個階段：首先，給學生介紹豎笛，讓學生了解豎笛的基本知識；其次，讓學生初步接觸、練習吹奏豎笛；最后，讓學生練習豎笛吹奏技巧，提高學生演奏豎笛的技能和水平。在具體的教學中，教師應該靈活設置教學方案，科學把握教學的進度，以實現理想的教學目標，提高小學音樂教學質量。

（二）充分應用小組合作的教學方法

在小學音樂教學的豎笛教學中，教師不能一味地給學生灌輸豎笛知識和演奏技巧，也不能讓學生單獨進行教學，否則，不但難以提高學生的豎笛演奏技能，而且不利于學生綜合素質的培養。因此，小學音樂教師應該把小組合作教學方法引入到豎笛教學中，讓學生相互合作，共同進步，從整體上提高小學音樂的教學質量。例如：在教學生吹奏《彩云追月時》，講解相關知識及吹奏技巧之后，筆者把本班學生分為四個小組，讓每個小組各自練習完成后，讓四個小組合在一起，練習合奏，如圖一所示。這樣一來，無論是單獨的小組合作練習，還是全班一起練習，為了實現良好的演奏效果，學生都會積極調整自己的狀態，積極與其他同學討論，研究每個同學的吹奏方式及其中存在的問題，并相互指正，不但能夠有效提高全班學生的豎笛演奏技能，而且能夠提高學生的人際交往能力，培養學生的合作精神，從而讓小學生能夠更加全面的發展。此外，在學生討論、練習的過程中，教師不能“袖手旁觀”，而要參與到學生的討論中，親切地與學生交流，及時發現其中存在的問題，并予以指正，拉近師生之間的距離。這樣，不但能夠提高小學生練習豎笛的效率和質量，而且能夠構建和諧的師生關系，保證接下來的音樂教學活動能夠順利開展。

（三）把豎笛與其他教學活動結合在一起

小學生具有活潑好動的天性，在豎笛教學過程中，單一的教學形式不但難以吸引小學生的注意力，而且會讓小學生感到枯燥無味，對學習音樂提不起興趣。因此，在開展豎笛教學活動時，教師應該把豎笛與其他形式的音樂結合起來對學生進行教學，例如：《可愛的布谷鳥》的豎笛教學中，教師可以讓學生用豎笛吹奏出布谷鳥的叫聲，看哪個同學吹出來的聲音最動聽，并讓吹得最動聽的學生把吹奏方法分享給同學們，以提高全班學生的豎笛水平。除此之外，在豎笛的練習中，教師也應該把豎笛與歌唱結合在一起，比如：在《美麗的黃昏》《兩只老虎》等歌曲的練習中，教師可以引導學生在豎笛多聲部的伴奏下練習合唱，這樣，能夠讓學生的音準更加準確，音色更加和諧、統一，從而提高學生的音樂水平。

三、結語

總而言之，在小學音樂教學中引入豎笛教學既是小學音樂教學新課程改革的需要，也是培養小學生音樂素養的需要。但在把豎笛融入到小學音樂教學中時，教師不能盲目追求嫻熟的演奏技巧，而要以學生的接受能力、興趣愛好、音樂水平等為依據，合理設置教學內容、科學制定教學計劃，并注重小組合作教學法的應用，調動學生學習豎笛的積極性，讓學生積極、主動地參與到教師組織的教學活動中。這樣，才能夠提高小學音樂教學的有效性，提高小學生的音樂素養和綜合素質，讓小學生能夠更加全面的發展。

參考文獻：

[1]孫巖.論豎笛教學在小學音樂教學中的意義[J].科學大眾(科學教育),,(06).

[2]李絲雨.中小學音樂課堂豎笛教學研究現狀問題及展望[J].北方音樂,,(17).

[3]曾勁.如何在小學豎笛教學中培養學生的音樂表現力[J].新課程小學,2013，(12).

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豎笛是一種歐洲歷史悠久的木管樂器，從中世紀起開始使用，它起源于15世紀的意大利，十六至十八世紀盛行于歐洲各國。16世紀時有許多形制，現在所常用的是定音為c的高音和中音豎笛和音高為f的低音豎笛，其音域都是兩個八度。豎笛柔和、帶有一點鼻音的聲音和相對簡單的制作，使它在很早的時候就成為一種流行的樂器。直笛音色優美圓潤，是歐洲重要的管樂器，也是巴洛克時代的標準獨奏樂器。目前，八孔豎笛在世界發達國家中，無論是在專業音樂表演還是在普通音在16世紀時有許多形制，現在所常用的是定音為c的高音和次高音豎笛和音高為f的低音豎笛，其音域都是兩個八度。豎笛柔和、帶有一點鼻音的聲音和相對簡單的制作，使它在很早的時候就成為一種流行的樂器。

在文藝復興時期的重奏音樂和巴洛克的大量室內樂作品中使用。豎笛的聲音較弱，音色單一，音域狹窄，在文藝復興時期的音樂中擔任重要角色，到巴洛克時期仍作為管弦樂隊中的最高音樂器來使用。1750年以后，豎笛被力度和音高范圍更廣泛的長笛所替代。20世紀人們重新對它感興趣。由于相對容易演奏，豎笛常被推薦為兒童初學的樂器（尤其是高音豎笛，指孔距離較短，適于小手演奏）和用于業余音樂愛好者在家庭演奏。此外，豎笛常在中世紀、文藝復興、巴洛克和部分20世紀音樂中使用。

豎笛是樂器，但是加上“吹”字，就對我來說是一段艱苦的日子。每天中午放學和下午放學都要排練，就算下雨也要去。有一天，一個同學對我們組，說：“你們組是不可能排練好的，哈哈哈！”我生氣地對她說：“不要用你有限的眼光，來衡量我們無限的未來！”那個同學呆住了。

事后，讓我知道了只要有努力，就會有收獲的！

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豎笛進課堂，它有助于學生掌握音值、節奏等知識；有助于提高學生的視唱能力；有助于解決學生唱歌時的音準問題。而豎笛教學更是音樂課器樂教學的重要組成部分，通過學習，學生不僅學會了演奏技巧，提高了整體音樂素質，而且從中得到了成功的歡樂和美的享受。在此次的調研課中，就上課的情況和出現的問題，對豎笛課堂教學做如下反思。

環節一：確立課堂教學目標，課堂適時有效。

本節課主要是通過即興創編樂句，培養學生學習的豎笛的興趣。學生在能夠完整的演奏樂曲的基礎上，還可以用do、re、mi三個音階進行創作，在節奏不變的基礎上，創編另一個旋律。但就學生的學習情況來講，三個音的音樂創作難度不大，但是想要把三個音在音樂中運用好，并且能夠體現出音樂性就不太容易了。這也是本課的重點和難點。

環節二：有效教學形式，保證教學目標落實。

課堂內容的有效性，而不是形式性。很多時候我們會有一種教學誤區就是形式多樣學生接受的就多，一節課我們要解決的是什么問題或者說我們要強化的音樂素養，這樣的形式服務于課堂的重點。本節我通過Ｃ、Ｆ、Ｇ三個不同的調式來吹奏《瑪麗有只小羊羔》，學生可以很輕松的就完成了樂曲的吹奏然后我再在每個調式的基礎上，又開展了很多的教學環節。設置這些教學環節主要是為了檢驗學生的吹奏以及創作的完成情況，但是在課堂中發現，一節課有效的時間內，我們不僅僅是完成學習的目標，還要讓學生能夠有充分的時間去體驗音樂，掌控音樂，所以只要學生真正能夠完成教學目標，一些雷同的音樂環節和教學形式是完全可以省略掉的。不是教學形式的多就能保證音樂性的體現，所以在課堂中教學形式要時刻為學生有效學習服務。

環節三：細節化的課堂傳授，熟練豎笛技巧。

豎笛教學既然是器樂教學，課堂中就應時刻注意學生吹奏的技巧是否有在演奏中體現出來。演奏的指法是否正確，樂曲的每一句是否將起音、尾音、換氣等這些演奏細節運用自如。如每一樂句的起音ku、tu的區分，還有結束音的尾音應用舌尖抵住笛孔等吹奏技巧，無論課堂中要完成的內容有多少，也要保證演奏的準確性，所以細節化的課堂才是完整的課堂。

環節四：保持學習興趣，體驗音樂美感。

如何保持學生的學習樂器的興趣是器樂教學一個長久的話題。興趣是最好的老師，如何讓學生在熟練掌握演奏技巧，讓學生不僅愛挑戰，還能夠掌控音樂，把音樂玩起來，并體驗音樂的美感，在器樂教學中顯得尤為重要。

出現的問題1：創作音樂要有音樂性。

本節課的主要目標在與在創作這一環節，而在此環節中，學生創作所體現的音樂性則成為了一個不小的難題。雖然給了學生一個自由的空間，很多學生可以將音階排列順序，但演奏出來的整體并不完全能體現音樂性的特征，即使后面學生創作出來了一個相同節奏的旋律，但是作為二聲部與原旋律之間還是不完全能夠形成音樂性比較強的和聲音程。

解決辦法：本節課的伴奏創作可以從單音節開始，為有節奏XX X的部分伴奏，先讓學生從簡單的和聲中的體驗到音樂美感，然后在逐漸過渡到多音的伴奏。

出現的問題2：音樂素養要時刻在教學中落實。

學生創作的過程，更是學生自我檢驗的過程，這里就出現了一個問題，大多數學生能夠創作一條旋律，并把它演奏出來。但學生能否將它的作品唱出來？能夠通過演唱和演奏檢驗出他的作品是否有音樂性呢？

解決方法：提倡學生能夠先演唱在演奏，多聽多想多比較。在課堂中不僅讓學生能夠演奏，還要能夠演唱。三年級的學生豎笛技巧并不是很熟練，再算上其他音樂課程的時間，很多時候唱要比吹的時間多，那在樂器教學中還是要將唱擺在首位，會唱的學生一定能夠比較出吹奏的正確性。雙向的比較，可以很好的幫助學生在創作的過程中，堅持音樂的音樂性，而不是隨意的為音階“排列順序”。

總之，在教學中應該充分從學生學習的角度去教，考慮的是學生如何學會而不是敷衍完成教學任務，這樣才會有良好的教學效果。

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低眉回首間，一學期又轉瞬即逝。和以往一樣，我依舊踏踏實實的做每一件事，依舊真誠的和同事相處，依舊為學生的每一點進步而感到幸福，依舊為學生的快樂而快樂。我恣意的享受著當教師的每一天。雖然，偶爾為學生的不聽話和調皮發發牢騷，但更多的確是這份職業給我帶來的愉悅?？偨Y過去，是為了更好的展望未來。對這一學期的工作，我也來一個回首。

首先，我談談這學期我的學習。這一學期，學校組織了課標和師德六條的學習，我嚴肅認真的對待這兩次學習，在兩次考核中，均以滿分為自己的學習交了一份滿意的答卷。終身學習是每一位教師都必須具備的理念。在平時的教學工作中，我一直不敢放松對自己的要求，我努力的從書籍、網絡以及一些經驗豐富的教師身上吸收知識，提高自己的教育教學水平，爭取讓40分鐘的課堂高效而有趣。這學期，學校開展了一系列的教學活動，如集體備課、聽課評課等，我總是認真的聽每一節課，認真的進行每周的評課小結。由于自己的評課經驗不足，我總是從網絡中搜索評課的方法，力爭讓自己的評課切合實際，起到一定的效果。

接下來，我談談我的班級工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在這學期是這樣做的：

一、充分的發揮班干部的帶頭作用和榜樣作用。

班級管理，瑣碎而繁雜，單靠班主任的力量是有限的。因此，在開學初，我在了解了學生的情況后，因人而異，用人所長，成立了一支班干部隊伍，充分的利用他們的特長幫助我管理班級。我對每個班干部的職責有明確的分工。如周晨、李佳、葉子夏對工作認真負責，圖書角、黑板報等我交給她們管理，她們用行動證明了她們的管理才能。

二、關愛學生，給學生營造溫馨的班級。

一個班級，如果非常溫馨，學生的學習積極性肯定也會高漲。為了營造一個溫馨班級，我給每個學生過生日，讓他們感受到班級的溫暖。這學期，我在班上定下了一條班規，每個學生過生日，我們都會給他唱響生日歌，并且我會給他們送上一份小小的禮物。我清楚的記得，當生日歌唱響時，過生日的學生臉上都洋溢著幸福的微笑。我給學習有問題的學生和家庭有困難的學生更多的關注。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的'愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。對于家庭有困難的學生，我總是主動的給他們學習用品，讓他們真切的感受到老師的那份關愛。

三、充分的利用班會課，對學生存在的問題及時進行教育。

每一次的班會課，我都會事先作好準備，針對學生的實際情況進行。開學初，針對學生的行為習慣存在問題，我召開了“我是守紀小學生”的班會，通過這次班會，學生明白了遵守紀律的重要性。有段時間，班上的學生迷戀網絡游戲及上網聊天，學生成績受到了影響，我針對這種情況，召開了班會“如何文明上網”，通過討論、舉例等方法，讓學生明白了玩網絡游戲的危害及文明上網的方法。安全工作是學校工作的重點，這學期，我通過幾次班會教給學生安全知識，對學生中存在的安全隱患及時排除，讓學生明白了安全的重要性。

四、充分的發揮每一位學生的主人翁意識。

每一位學生，都是班級的一員。我經常教育學生，我們都是班級的主人，都有責任和義務為班級服務。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。我明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。例如：班級的門、窗、桌椅等我都分工到人。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

五、以身作則，做學生的榜樣。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋乙髮W生做到的我事先做到。學生要說普通話，我就在學校、在和學生、家長交流時，一定說普通話，做他們的表率。學生要做到不亂扔垃圾，我就主動的對學生說：“如果你們發現我隨便扔垃圾，我主動跟你們做清潔”。

六、建立獎勵機制，調動學生的學習積極性。

在班上，我針對學生的不同情況，制定了不同的獎勵方法。如進步獎、優秀作業獎等，調動學生的學習積極性。這學期，為了獎勵學生，我花了幾十元錢為學生買獎品，但我覺得花得其所，花得讓我感到欣慰。

總的來說，為班級工作，我做了許多瑣碎的事情，也取得了一些成績。趣味運動會我班獲得年級第一名的好成績，“十佳歌手”、“快樂舞姿秀”、“快樂班級”我們班都取得了較好的成績。這次期末考試，全班36名學生，有35名學生的數學成績為優，有27名學生進入年級前30名，這個成績讓我收獲了一份沉甸甸的喜悅。

當然，我自身和班級工作也不可避免的存在一些問題。如我的教學基本功欠缺，學生的行為習慣和學習習慣仍然不夠好等。后階段，我會更好的學習來彌補自身的不足。

下學期，我競聘五年級的數學教學工作，之所以競聘這項工作，是因為我教五年級的數學已經有幾年的歷史了，對重難點已經有一定的了解。當然，如果學校對我的工作另有安排，我也會欣然接受。因為我相信，憑著我對工作的那份熱情，那份認真，無論是什么工作我都會愉快的勝任。

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朋友們：

大家好！我是某某。在過去的一年中，我任職教學處主任、高中數學教研組組長、高三年級數學備課組組長、高三年級缺一不可的關系。在這種思路的指導下，我的工作歷程如下：

一、高三工作：

語文、化學、物理等備

2．課組在歷次月考之后，

試題的難度、區分度、考試的信度、試題庫的建立等方面做了較為深入的探討和研究。

4．對高三各備

5．課組進行課堂教學調研。以備

6．課組為單位，

7．每位高三老師上一節公開課，

8．在聽評課的基礎上，

9．探討提高課堂教學質量的方法與途徑。

10．組織高三老師以備11．課組為單位，

12．每人去12中至少聽課一節，

13．借以交流學習，

14．開闊眼界。

15．在非典最嚴重的時期，

16．與電教組的老師們，

17．倡導并發起了豐臺二中的網站建設，

18．使各年級的網上答疑成為可能。在隨后的非常時期，

19．與全體高三老師一起，

20．以“智者不

21．亂，

22．仁者有鋼”的意志和信念，

23．圓滿完成非常時期的非常高考。據可靠消息，

24．今年的文理科總平均分皆排名25．全區第二。

二、教研組工作：

1．組織數學組開展Z+Z的系列培訓，

2．強化大家運用現代教學媒體的行為和意識（原定的數學組電腦作圖大賽因“非典”而

3．延誤。

4．在數學組內進行課堂教學的調查與研究，

5．要求每位老師在連續兩周內上兩節公開課進行一半時，

6．因“非典”而

。一方面分析與診斷教學現狀，

8．另一方面積極滲透新課標9．的理念與精神。

10．多次邀請特級教師明知白來我校指

11．導工作，

12．積極推動教研組的建設與發展。

三、備課組工作：

1．與同2．備3．課組的三位教師一起團結奮戰，4．在今年的高考中，5．文理科數學的平均分與及格率均取得全區第2名6．的優異成績。

7．我們備8．課組合作研究的論文多次獲獎，9．并有一篇在國家級數學雜志上發表。近期，10．我們合作召開的高考研討會獲得與會專家的高度好評，合作研究的關于今年高考的兩篇論文分別被兩家雜志社約稿。

同時，在過去的一年多來，我刻苦學習，努力提高自身修養。在校級期刊上發表論文《數學通訊》、《中學數學教學參考》等國家級數學期刊雜志上發表論文7篇。

回首過去，好象取得了一些成績，但任然有很多不足之處。作為教學處主任，我很少參加其他年級，特別是初中年級的教學活動，雖然有一些客觀原因，但主觀努力也是很不夠的。不過，請朋友們放心，今后我將加倍努力，決不辜負大家對我的期望。

綜上所述，本年度考核，我申報稱職。

下一學年，由于學校工作的需要，我競聘主管教學的副校長一職，希望朋友們支持我！如果我當選，我的工作思路可以用下面的16個字來概括：美好愿景，主動創新，自豪成就，絢麗人生。

美好愿景：為二中設計美好的未來，使二中的發展成為有吸引力的，成為我們每一個人都愿意為之付出，甚至是愿意為之托付終生的一份輝煌的事業。

主動創新：在美好愿景的指引下，充分挖掘和發揮我們每一個人的自身潛能，在二中這片沃土上，大膽革新，勇于創造。

自豪成就：在革新與創造的過程中，不斷體會到自豪感與成就感，伴著這種至高境界的情感體驗，愿我們每一個人都展開雙翅、凌空翱翔。

絢麗人生：愿每一個二中人都能在精神和物質兩個層面上，盡情享受屬于我們自己的絢麗人生！

這就是我樸素的教育理念，希望能與朋友們共享！我的講話到此結束，謝謝大家！

教務主任述職報告【2】

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

一年的光陰在彈指一揮間悄然離去，本學年，教務處的工作得到了各級領導和各位老師的大力支持，熱情幫助和真心理解，在此我向你們表示衷心的感謝！回顧這一年的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實、平凡而實在。我想用三個詞語來概括：做人、學習、合作。

一、做人。

我自從迷茫徘徊的時候，我遇到了這樣一群充滿無私奉獻的教師群體——戶胡中心小學的全體教師。他們高尚的人格魅力，對工作的熱情以及為人處事，都無不時時影響著我、激勵著我、鞭策著我不斷地努力奮斗。在這樣一個充滿關愛的大家庭里，我幸福快樂的成長著。我知道，在我成長的'背后，付出的是老師們無私的汗水。這一切，我永遠不會忘記，也無以回報。因此，我把一顆感恩之心付諸于我的工作，用我的工作業績來報答老師們的助人之美，愛人之心。我努力摒棄自身為人的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多進行換位思考，力求做到與老師們打成一片。

工作中，在老教師、老領導的工作藝術的潛移默化中，我對自己提出“以身作則、率先垂范”的工作原則，以較高的要求來約束自己。平時，要求老師們做到的，我一定要自己率先做到；不僅要做到，而且要盡可能的做到更好，把做事當做是一種歷練。

但是，人無完人，金無赤足，由于我本人性格使然，遇事不冷靜，處理問題缺乏藝術。在擔任教務工作一年間，或許在言語上無意間傷害到了有些老師或領導，在此，誠摯地表示歉意，在今后的工作中，我一定會揚長避短，努力提高自身的人格魅力和處世藝術。

二、學習。

作為一名教導主任必須要有淵博的文化科學知識，精深的教育管理知識和扎實的教學基本功。在這方面，我還不夠稱職。因此，為了提高自身的業務素質，擔任好教務主任這一職業，我主要是從以下幾個方面去努力的：

第一，抓住機遇。每年，教育部門組織的培訓學習很多，因此，我抓住這些學習的機會，不斷學習新的教育教學理念，學習他人的先進教學經驗，在學習中來提高自身的業務水平，增強自身的教育教學和管理的能力。

第二，自己勤奮。學校給予的機會和平臺是有限的，因此我除了從學校圖書館借閱專業書籍，還自費購買各類有關教育教學的資料來給自己不斷地充電。在閑暇之余我還學習課改實驗的有關書籍雜志，上網查閱最新的教育教學資料，從而擴大了自己的知識面，端正了新的教育方向，更新了教育觀念，樹立了新的育人思想。

第三，向同仁學習。學校很多老師的教學能力和教學方法都有我學習和借鑒的地方。因此，在平時的工作中，通過“備、上、評”這一常規活動，我極力向身邊的老師們學習，學習她們教學中的機智、學習她們評課中精彩的點評，然后，我把這些好的經驗進行內化，積累和創新，以此來提高自身的教育教學能力，為努力形成自己獨特的教育教學風格而不斷探索鉆研。

第四，勤于筆耕。光有學習，不積淀思想是不行的。朱永新教授說“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。要做一個教育有心人。”因此，教學工作之余，我勤于筆耕，從寫日記開始，不斷撰寫學習心得和讀書筆記，并發表在自己的博客里，讓我的博友來評論。在跟博友進行思想交流的過程中，我的思想又得到了另一層面的凈化和提升。為了進一步走進新教育，我在“教育在線”上注了冊，也時常寫些心得體會之類的?？傊?，通過系列的理論和實踐學習，使我開闊了視野，豐富了知識，提高了能力，堅定了我的工作信念和對生活的熱情。

第五、課堂教學方面。盡管教務工作占去了我很多精力，但我在個人專業成長和輔導學生方面一點都沒放松。多次擔任校級及其以上公開教學任務，并獲得大家的好評。其中思維能力及語言表達能力較強，對學習語文都有著濃厚的興趣。

三、合作。

教務處的工作離不開學校所有成員的合作。在老師們的鼎力支持和幫助下，本學年，教務處順利的完成了這幾項工作：

（一）學籍管理工作：

1、學年初，在一年級班主任的支持和配合下，完成了新生基本信息的采集，搞好新生學籍審批。

2、每學期開學初，在陳校長的幫助和指點下，為轉走學生辦理轉學手續，并為轉入學生及時辦理學籍增補。

（二）教務教學工作

教務工作是一項經常性、持久性的煩雜工作，需要更多的耐心和細心。剛上任的我經驗不足，在此，我非常感謝老師們的理解，陳校長、劉主任的提醒和幫助，才讓教務處的各項工作得以圓滿的完成。

”的統一。

2、抓實教學常規工作，做好日常教務工作。

3、當好調度員，及時安排好臨時的課務調動和代課安排，確保學校教務教學工作正常有序的開展，努力為學校教學工作保駕護航。

服務教師、服務學生。本學期，由于工作繁忙，導致有些老師找我借資料沒有及時的服務或是歸還了沒有及時的銷號，在此表示歉意。本學期，我若還擔當這份工作，一定會摒棄這些工作中的不足，盡心盡責為老師們搞好服務。

（三）業務學習工作

1、本學期，積極組織教師以教研組為單位進行校本培訓?；具_到每人每學期上一節公開課，課后及時研討交流，并進行認真有效的集體備課。堅持把校本培訓融入學校教研工作中，為教師的專業成長搭建舞臺。

期中、期末業務檢查工作。本學年，以教學質量為中心，組織了期中、期末的質量檢測，及時作好分析與反饋工作，使教師們心中有數，以便采用相應的教學措施，提高學科質量。

美術、舞蹈、書法、軍鼓腰鼓等課外興趣小組。制定了晨誦、午讀制度。引導各小組積極開展了豐富而有意義的活動。其中少先大隊輔導員胡老師輔導的腰鼓隊在全縣首屆腰鼓比賽中獲得三等獎。語文教研組長楊老師排練的合唱隊在今年我縣合唱比賽中榮獲三等獎。通過活動，讓學生在參與中體會生命的成長與快樂。

宋店、烏龍、長集四所新教育實驗學校的考核評估活動。新教育實驗這個概念首先深深地植入了我們每一位教師心中，為我校下步真正走入新教育實驗打下了基礎。

反思這一年的教務工作，我感覺各方面顯得比較稚拙，經驗還不足。隨著教育形式的不斷發展，還有不少的困惑和不足亟待解決：

一是“深”字的體現上還不夠。表現在組織教師業務學習工作深入創新力度不夠；對各位教師的困難和需求了解甚少，超前服務、及時服務、細致服務的工作做得不到位。深入課堂，指導語數業務的力度不夠。

二是“實”字的體現上不夠。表現在抓實課堂教學、深入班級不夠。缺乏一種抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神。

三是“韌”字的體現上不夠。我本人由于性格的原因，處理問題有時考慮得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，教學管理水平和技巧有待于進一步提高。

以上三點是我在今后的工作中應當注意的問題，也是我今后錘煉的方向，相信在大家的幫助下我一定能不斷地加以克服。

一份春華，一份秋實。在工作的道路上，我雖然付出了艱辛和汗水，但是我卻收獲的是一份份的充實，即老師們的信任、支持、幫助和我綜合素質的提高。在此，我衷心的表示感謝。謝謝各位領導、老師的支持、幫助、理解和配合，才使得我校的教育教學工作有條不紊的進行。謝謝大家！

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雙語學校豎笛進課堂教學活動計劃(三年級)

第二學期

為了推動我校的器樂特色教育，促進特色的發展，探索一條以素質教育為本的器樂教學模式，提高學生音樂素質，并充滿自信，制定本計劃。

主要措施

音樂組負責教學學生學期必會吹奏曲目，并能利用音樂課時間對學生進行教學。

時間保證

每節音樂課5——10分鐘左右的器樂教學時間，下午放學后15分鐘自由練習時間

具體教學安排

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一、緒言

豎笛教學是音樂教育中不可或缺的一環，它可以培養學生的音樂審美能力、音樂表現能力以及團隊合作能力。本篇述職報告旨在總結我在豎笛教學方面所做的工作和取得的成績，通過詳細具體且生動的寫法，向領導和同事們展示我的教學經驗和方法。

二、教學目標

豎笛教學的目標是使學生能夠熟練掌握豎笛的演奏技巧，培養學生的音樂理解能力和音樂表現能力，并通過集體合奏培養學生的團隊協作精神。在此基礎上，我制定了以下幾個具體的教學目標：

1. 熟練掌握豎笛起步和基礎演奏技巧；

2. 學習和理解豎笛樂譜；

3. 培養學生的音樂表現能力和音樂感知能力；

4. 培養學生的團隊協作意識和能力；

5. 培養學生的審美能力，提高音樂素養。

三、教學內容和方法

1. 基礎技巧訓練：我注重學生豎笛起步階段的基礎技巧訓練，包括正確吹奏姿勢、正確的吹氣方法和音準練習。我采用了分層次的教學方法，根據學生的水平和進展，分組進行教學，有針對性地進行技巧訓練。

2. 樂譜學習和理解：通過分析豎笛樂譜的結構和特點，我幫助學生理解樂譜中的音符、節奏和音高等要素。同時，我引導學生進行樂譜解讀和模仿演奏，培養他們的自主學習能力。

3. 音樂表現和感知：通過學習和演奏不同風格的豎笛曲目，我鼓勵學生發掘自己的表演風格和音樂表達能力。我組織學生參加音樂會和比賽等活動，提高他們的舞臺表現能力和自信心。

4. 合奏訓練：我注重培養學生的團隊合作精神，定期組織學生進行合奏練習并參加校內外的演出。在合奏訓練中，我鼓勵學生溝通合作，互相幫助，提高整體的音樂效果。

四、教學成果

通過我多年的豎笛教學經驗和努力，我取得了以下幾個方面的教學成果：

1. 學生技巧突破：經過系統的技巧訓練，學生們的吹奏技巧得到了明顯的提高。他們能夠熟練掌握豎笛的基本技巧，并能夠進行一定難度的曲目演奏。

2. 樂譜理解能力：學生在學習豎笛樂譜方面有了較大的進展，能夠準確理解樂譜并進行表演。他們對不同風格的曲目有了更深入的理解和演繹。

3. 音樂表現能力：我鼓勵學生在演奏過程中發掘自我，并注重他們的表演能力培養。學生們的音樂表現能力得到了顯著提高，能夠用音樂表達自己的情感和思想。

4. 團隊合作效果：通過合奏訓練，學生的團隊合作能力得到了鍛煉和提高。他們學會了與他人協作，互相幫助，形成了良好的合奏效果。

5. 文化素養提高：豎笛音樂的學習不僅僅是技巧的訓練，更是對音樂文化的感悟和理解。學生們通過豎笛教學，提高了對音樂的審美能力和音樂素養。

五、心得體會與展望

豎笛教學是一項瑣碎但又富有樂趣的工作，我在這個過程中不斷學習和成長。通過多年的教學實踐，我深刻體會到教學方法的重要性和對學生的關懷與引導的必要性。在未來，我將繼續努力創新教學方式，提高教學質量。我希望培養更多熱愛音樂的學生，并能在他們的音樂之路上為他們做出更多的貢獻。

六、總結

通過我的努力和付出，豎笛教學在學生們身上得到了可喜的成果，他們不僅在音樂技巧方面有了明顯的提高，還培養了良好的合作精神和音樂素養。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為更多的學生帶來音樂的快樂和收獲。

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教學目的：

1．讓學生通過節奏訓練，最終學會準備吹奏歌曲《牧童短笛》。

2．加強學生個性與自信心的培養。

教學重點：準確理解節奏，并準確拍唱節奏節拍，再通過節奏訓練，學會歌曲《牧童短笛》的吹奏。

教學難點：節奏拍打的準確，歌曲吹奏的流暢。

教具及電化教學手段：

奇美豎笛。

教學過程：

一.復習導入：

同學們都知道，對于六孔豎笛而言，基本音階：1、2、3、4、5、6、7的指法是固定的，當我們學會了基本音階的指法以及高低音的吹奏之后，對于演奏一首曲子來說，我們只要熟知曲譜的節奏、節拍，就可以完成曲譜的演奏。因此，我們得知，當我們學會了豎笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲時，最重要的是對曲譜節奏的掌握。這節課，我們就先針對我們當前所學的`歌曲進行節奏訓練。

二．基礎知識回顧

全音符寫法：X———

二分音符寫法：X—

四分音符寫法：X

八分音符寫法：X|

十六分音符寫法：X||

三：試一試，我能行。（小學階段常見節奏訓練）

1.XX|跟X

2.X。X|跟X|X。

3.XX|跟XXXX||

4.X|。X|跟X|X。

組織學生以個人為單位對第一題進行回顧學習，在黑板上作答，學生作答完畢以后，老師帶領學生一起回顧基礎知識。再組織學生以興趣小組為單位，對第

二、三題進行團體合作回答。

四．歌曲吹奏。

方法：

1．先組織學生傾聽老師吹奏歌曲，注意自己吹不準的地方，聯系剛剛進行的針對歌曲節奏的訓練和老師吹奏的感覺，進行自由練習吹奏。

2．學生自由練習的同時，教師根據學生的不同情況，給予適當的指導，規范學生吹不準的地方，提高學習效率。

五．課堂反饋。

1．組織學生通過“擊鼓傳花”的游戲方式，進行個人吹奏課堂反饋，教師陳對學生的反饋情況，在給予適當表揚的同時，規范學生吹不準的地方。

2．組織學生集體演奏歌曲2遍，教師打節拍節奏，培養學生的團體合作意識。

六．課堂回顧練習。

下課前幾分鐘，在學生反饋結束后，讓學生自由回顧練習本課學習的知識、技能，保證教學效果。

七．下課。

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一、前言

豎笛是一種優美的吹奏樂器，因其音質優美，造型簡潔，使用方便，深受廣大音樂愛好者的喜愛。在幼兒教學中，豎笛不僅可以讓孩子們感受音樂的美妙，而且還可以幫助孩子們發展語言、聽力和表演等綜合能力。因此，本計劃旨在通過設計科學、系統、實用的豎笛教學計劃，促進幼兒們對音樂的認識、理解和學習，挖掘孩子們的音樂潛力，提高幼兒們的綜合素質和藝術修養。

二、教學目標

1. 幫助孩子們感受音樂，了解音樂的基本元素和音樂表現形式。

2. 掌握豎笛的基本演奏技巧，并能夠運用合理的姿勢和呼吸方法進行吹奏。

3. 培養孩子們的語言、聽力和表演等綜合能力，增強孩子們的自信心和自我表達能力。

4. 培養孩子對音樂的濃厚興趣和良好的音樂素養，為日后更深入的學習打下良好的基礎。

三、教學內容

1. 豎笛基礎知識：介紹豎笛的構造、演奏原理和音樂表現力。

2. 豎笛吹奏姿勢：教授正確的手指和口型姿勢，重點講解吹奏技巧和呼吸方法。

3. 吹奏曲目：根據孩子們年齡、音樂基礎和興趣愛好，選擇適合他們的豎笛曲目，分別針對初學和進階階段進行教學。

4. 練習方法：針對不同難度的曲目設計不同的練習方法，重點講解音樂節奏、音高、音量和音色等要素的練習技巧和方法。

5. 思維開發：通過音樂欣賞、合唱、旋律編創等多種形式，培養孩子們的創新思維和感性認知能力。

四、教學方法

1. 多元化教學方法：包括直接教學、問題教學、示范教學、練習排練、評估和反思等多種方法。

2. 游戲化教學方法：根據孩子的年齡和興趣，設計豐富多彩的音樂游戲，激發孩子的興趣和學習欲望。

3. 個性化教學方法：因材施教，根據每個孩子的個性、音樂素質和學習進度，進行個性化的教育和指導。

五、教學時長

本計劃為期一年，每周上課兩次，每次1個小時，共計100個課時。

六、教學評估

按照學生的年齡和學習進度，設置不同的評估標準和方法。同時，定期進行評估結果的反饋和總結，及時調整教學策略和方法。

七、教學效果

通過系統、科學、實用的教學計劃，孩子們將會得到一個良好的音樂啟蒙和培養，掌握豎笛的基本演奏技巧，培養他們的音樂興趣和理解能力，提高綜合素質和藝術修養，為日后更深入地學習和發展音樂奠定堅實的基礎。

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一、該講授活動實施效果簡述

通過本節課的學習，學生認識了豎笛，并能夠說出名字，能夠從外貌上識別豎笛。通過多媒體圖片展示，學生能夠從眾多的吹管樂器中一眼找出豎笛。能夠識讀音符低音5，并能根據指揮讀出長短不同的低音5，也能夠跟琴模唱各種時值的低音5。知道低音5的指法，能夠吹響豎笛，并能能區分強吹和弱吹。少數學生能夠吹出悅耳的低音5。主要問題出在拿豎笛的手勢上：1.手指僵硬，用力太大，光怕按不住孔，以致手指顯得扭曲。2.按孔不嚴，顧此失彼，很難同時把6孔全部按嚴。手勢問題很難一節課解決，除非個別學生手指靈活，協調能力突出，大多數學生需要長時間反復練習才能糾正。

二、信息技術在本課的作用

信息技術是教學的輔助而非必須，比如貧困地區，計算機和網絡不可能普及，即便在河北邢臺隆堯縣據我所知，早在十年前就是小康縣，也并非每個教室都有多媒體。還有一些老教師，他們接受和學習信息技術的愿望和能力欠缺，也很難在教學中應用信息技術。具體到本課的學習，信息技術的確為教學目標的實現提供了支持和幫助，比如，讓學生認識豎笛并且區別其他樂器時，通過多媒體展示就方便了很多，不用拿實物或者掛圖了。在講解手勢時，通過多媒體可

多角度展示手勢，也簡化和方便了教學。還有電子節拍器的運用，避免了機械節拍器的聲音小，更適合教室里用。但是信息技術上應用的短板和局限顯而易見就是前提是有電，無論信息技術如何好一旦停電都無法進行，所以我們老師在備課時，要有不用信息技術的預案，不能一停電就不會上課了。

三、需要改進的地方

1.豎笛的手勢是本課的難點，在備課時沒有充分的認識，手勢的練習應穿插在教學的整個過程，集中練習效果不佳。要讓學生知道什么是放松的手型，即我們站立時自然下垂的手型，要讓學生知道按孔的部位，即指肚。

2.應該編寫低音5的練習曲，并做成伴奏，這樣練習形式豐富而且學生學起來更有成就感。比如：

3.音樂課中不能缺少聽的環節，為了加深低音5的音高認識，可放不同音色的低音5，可選學生喜聞樂見的樂器如：鋼琴、小提琴、嗩吶、橫笛、蕭、二胡、薩克斯、葫蘆絲、口琴等等，幫助學生感受和記憶低音5。

4.應及時發現手型練習困難的學生，可用膠帶先把孔粘上，幫助按孔，提前準備好膠帶。

5.練習氣息的強弱的方法可采取吹紙，讓學生感受氣息的強弱，然后再吹豎笛，避免噪音。

6.重視教室里的傳幫帶，及時發現優秀學生，讓他們在掌握的基礎上去幫助其他學生。

7.雖然是七年級學生，但游戲仍很受歡迎，比如在認識低音5時，可比賽誰唱的最長誰唱的最快，在游戲中鞏固低音5的唱名。在吹低音5時同樣可以看誰吹的最長和最快，練習指法的同時練習氣息的運用。

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一、主要工作成績：

（一）致力于干部隊伍建設

1.嚴格程序競爭選拔中層干部

按照局黨委要求，按照規定的程序和要求，公開進行中層干部競爭上崗選拔，新選出的4名中層干部，謙虛好學，謹慎做事，有較強敬業精神和合作意識，對新崗位很快適應，并用他們求實創新的工作作風給學校工作帶來許多新變化、新突破，經過一年的實踐考驗，得到了全校師生的高度認可。

2.開設干部講壇，促干部專業成長

通過開設干部講壇，逼迫校干學理論、學專業、勤實踐，要求各位校干結合自己的專業、崗位特點，把所學所思、經驗收獲與教師分享，并帶動一批骨干教師走上講壇。

3.壓擔子，促崗位成才

對校干在思想上嚴要求、工作上高標準，要求他們既要承擔教學工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼數職，承擔了繁重的教學任務和管理職責，但校干們不但在教學上起到了帶頭作用，而且在管理崗位上創出了許多新思路、新措施，校干良好的工作態度、高漲的工作熱情和卓越的工作成績都為學校的發展注入了活力。

（二）繼續抓好學校文化建設

1.完善學校文化建設策略

通過對學校文化理念解讀、制度文化論壇、物質文化創建等活動，充分調動師生參與文化建設的積極性、主動性，增強對學校文化的認同感。

2.規范學校文化節活動開展

進一步規劃好學校文化節的展示項目、時間、內容，重申每類文化活動的程序、主辦人，落實各類文化活動的實效性，鼓勵創新性。

（三）強化學校特色建設

1.狠抓生存教育課程體系建設

繼續帶領課題組成員開展“智障兒童生存教育”課題研究，以構建生存教育課程體系為重點，編寫修訂校本教材、搜集科研成果、撰寫課題結題報告、組織課題結題準備工作，比較順利的完成了既定的科研目標，形成了豐碩的科研成果：撰寫了五萬余字的研究報告、編寫了十余冊電子教材、編印教師成果案例和故事集兩冊、組織主編了《智障兒童生存教育的行動研究》一書。

2.突出康復、藝體兩大特色項目

繼續強化學前康復工作，招生范圍、規模又一次擴大，辦學模式逐漸成熟，康復訓練的措施、效果更加有成效。全國貧困智力殘疾兒童康復救助項目在我校扎實開展，受到了省市殘聯的高度評價和受訓兒童家長的高度認可。

學校繼續推進藝術體育工作。從學期初制定計劃抓起，鼓勵教師進行課堂教學改革，要求每門藝體學科都要有特色項目，每學期都要舉辦一次成果展示活動，最大限度挖掘學生的藝術、體育潛能，讓師生品嘗到成功的快樂，讓孩子擁有健康的體魄，享受到藝術的熏陶。

（四）不遺余力地抓好學校安全工作

作為安全工作第一責任人，把安全工作列入學校頭等議事日程，健全了各種制度，理順了各類人員的安全職責，與有關人員層層簽訂目標責任書，制定了各種安全工作應急預案，把安全工作納入各類人員年度考核指標。投入四萬余元，逐步配齊了消毒等、應急燈、滅火器、監控錄像等安全設施，建立了安全隱患排查機制；建立了領導班子日常值班、值班教師安全監護、學生執勤課間巡查、保安門口值班四重值班制度，把師生人身安全放在首位；扎扎實實地做好晨檢、通風、消毒、洗手等工作，防止阻斷流行病、傳染病的流行和蔓延；針對教師、家長、學生的各自不同，分別進行了防意外傷害、安全急救、家庭環境衛生、飲食衛生、交通安全、防火防震、預防疾病、防止拐騙等多方面的的安全教育，自行開發了安全教育校本教材，并在課程中實施；組織了多次地震、火災情況下應急逃生演練活動，大大提高了全體教職員工的安全責任意識和學生的安全自護能力。

（五）努力改善學校辦學條件

特殊教育儀器配備全部到位。完成了包含醫療康復、學科教學、信息技術、通用器材、家具廚具等方面的第兩期特殊教育儀器配備工程，招標資金達40萬元；購買3萬元師生用圖書充實學校圖書室；對校園網、廣播、有線電視系統進行了改造升級。本次儀器配備配置標準高、質量有保障，完全達到了省特殊教育學校教學儀器設備配備要求，順利通過了省督導室的儀器配備檢查驗收。

新建手工教室、腦癱康復室、綜合康復室、肢體康復室、多媒體教室等功能教室六處；兩座教學樓內墻全部粉刷，南樓走廊、教室地面全部安裝地板磚；滅火器、消毒燈、監控錄像等安全設施按上級要求配齊，兩座教學樓全部安裝了無障礙扶手。辦學條件基本達到了省級規范化學校標準要求。

二、存在主要缺點與不足

1．管理方式還顯粗放，精細程度還不夠。全員參與管理、全部工作精細處理的氛圍還沒有形成。

2．守舊思想嚴重，接受新事物較慢，缺乏創新精神和思辯能力；個人專業發展的愿望不再強烈，主動發展、積極發展的意識淡薄。

3．教師隊伍建設缺乏有效措施，特別是對青年干部和骨干教師培養找不到抓手、措施不夠得力，名師發展步伐遲滯，引領帶動作用不夠明顯。

三、整改措施

1．積極參與上級行政部門組織的各種學習培訓和實踐，多向

其他優秀校長學習取經，培養創新精神；增加學習理論、閱讀書籍的時間和精力，不斷提高自己的人文素養和專業能力。

2．把更多精力投入到學校規劃、學校管理和科研教改工作上。擠出更多時間深入教學一線，多參與教研活動，多與教師談心，多和家長溝通，在交流中發現經驗，培育典型，找出問題，商討解決，不斷提高教育教學質量。

3．爭取做反思型、研究型校長。對自己的工作勤于反思、勤于總結、勤于積累，實事求是地分析本校存在的問題，多思考學校的發展之道，多學習外地兄弟學校的辦學經驗，找準學校發展突破口

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一個學期來，我在高二數學教學中，體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、挑戰性的問題，讓學生透過自主探索和合作交流。那樣不僅僅能更好地激發學生的數學學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造潛力。主要做了這些工作：

(一)優化課堂教學環節，做好高二數學知識教學，向課堂45分鐘要效率

1、立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。

高二數學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式證明、圓錐曲線等，對高二學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。

2、重視展現知識的構成過程和方法探索過程，培養學生解題潛力。

高中數學比初中抽象性強，應用靈活，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景、構成和探索過程，不僅僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法，促進思維潛力的提高。

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3、重視培養學生自學潛力，變被動學習為主動學習。

我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導，開始我列出自學提綱，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手；“學”就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中有數，上課帶著問題專心聽講，課后透過復習，落實資料才做習題，作業錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋，提高成績，而學生有了自學習慣和自學潛力，就能變被動為主動學習。

4、重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性。

高中數學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結歸納。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結的潛力。為此，我在教學中，抓住時機用心培養。在單元結束時，幫忙學生進行自我章節小結，在解題后，用心引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。

(二)加強學法指導，培養學生良好數學學習習慣

我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一，因為良好的學習習慣是學好高中數學的重要基礎。我具體是這樣做的：

①引導學生養成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。

②引導學生養成課前預習的習慣，并布置一些預習作業，保證學生聽課時有針對性。

③引導學生學會聽課，要求用心思考，做好適當的筆記，盡量理解；

④引導學生養成及時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講資料，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。

⑤引導學生養成獨立作業的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。

⑥引導學生養成系統復習小結的習慣，將所學新知識融會貫通。⑦引導學生養成閱讀有關報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業評講、試卷分析等每一教學活動中。

(三)重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質

我在教學中，注意運用情感和成功原理，調動學生學習熱情，培養學習數學興趣。我首先深入學生當中，從各方面了解關心他們，個性是學困生，幫忙他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數學在各行各業中的應用，使他們提高認識，增強學好數學的信心，鼓勵他們主動參與數學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。在提問和布置作業時，從學生實際出發，多給學生創設成功的機會，以體會成功的喜悅，激發學習熱情。由于高中數學的特點，決定了高二學生，個性是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動調整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。

總之，在高二數學教學階段，分析清楚學生學習數學困難的原因，使學生盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地理解高中數學新知和發展數學潛力。在以后的教學中，還應多向老教師請教，多總結考點和重難點的教法，盡量讓學生聽懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水平。

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豎笛進課堂，它有助于學生掌握音值、節奏等知識；有助于提高學生的視唱能力；有助于解決學生唱歌時的音準問題。而豎笛教學更是音樂課器樂教學的重要組成部分，通過學習，學生不僅學會了演奏技巧，提高了整體音樂素質，而且從中得到了成功的歡樂和美的享受。在此次的調研課中，就上課的情況和出現的問題，對豎笛課堂教學做如下反思。

環節一：確立課堂教學目標，課堂適時有效。

本節課主要是通過即興創編樂句，培養學生學習的豎笛的興趣。學生在能夠完整的演奏樂曲的基礎上，還可以用do 、re、 mi三個音階進行創作，在節奏不變的基礎上，創編另一個旋律。但就學生的學習情況來講，三個音的音樂創作難度不大，但是想要把三個音在音樂中運用好，并且能夠體現出音樂性就不太容易了。這也是本課的重點和難點。

環節二：有效教學形式，保證教學目標落實。

課堂內容的有效性，而不是形式性。很多時候我們會有一種教學誤區就是形式多樣學生接受的就多，一節課我們要解決的是什么問題或者說我們要強化的音樂素養，這樣的形式服務于課堂的重點。本節我通過Ｃ、Ｆ、Ｇ三個不同的調式來吹奏《瑪麗有只小羊羔》，學生可以很輕松的就完成了樂曲的吹奏然后我再在每個調式的基礎上，又開展了很多的教學環節。設置這些教學環節主要是為了檢驗學生的吹奏以及創作的完成情況，但是在課堂中發現，一節課有效的時間內，我們不僅僅是完成學習的目標，還要讓學生能夠有充分的時間去體驗音樂，掌控音樂，所以只要學生真正能夠完成教學目標，一些雷同的音樂環節和教學形式是完全可以省略掉的。不是教學形式的多就能保證音樂性的體現，所以在課堂中教學形式要時刻為學生有效學習服務。

環節三：細節化的課堂傳授，熟練豎笛技巧。

豎笛教學既然是器樂教學，課堂中就應時刻注意學生吹奏的技巧是否有在演奏中體現出來。演奏的指法是否正確，樂曲的每一句是否將起音、尾音、換氣等這些演奏細節運用自如。如每一樂句的起音ku、tu的區分，還有結束音的尾音應用舌尖抵住笛孔等吹奏技巧，無論課堂中要完成的內容有多少，也要保證演奏的準確性，所以細節化的課堂才是完整的課堂。

環節四：保持學習興趣，體驗音樂美感。

如何保持學生的學習樂器的興趣是器樂教學一個長久的話題。興趣是最好的老師，如何讓學生在熟練掌握演奏技巧，讓學生不僅愛挑戰，還能夠掌控音樂，把音樂玩起來，并體驗音樂的美感，在器樂教學中顯得尤為重要。

出現的問題1：創作音樂要有音樂性。

本節課的主要目標在與在創作這一環節，而在此環節中，學生創作所體現的音樂性則成為了一個不小的難題。雖然給了學生一個自由的`空間，很多學生可以將音階排列順序，但演奏出來的整體并不完全能體現音樂性的特征，即使后面學生創作出來了一個相同節奏的旋律，但是作為二聲部與原旋律之間還是不完全能夠形成音樂性比較強的和聲音程。

解決辦法：本節課的伴奏創作可以從單音節開始，為有節奏XX X的部分伴奏，先讓學生從簡單的和聲中的體驗到音樂美感，然后在逐漸過渡到多音的伴奏。

出現的問題2：音樂素養要時刻在教學中落實。

學生創作的過程，更是學生自我檢驗的過程，這里就出現了一個問題，大多數學生能夠創作一條旋律，并把它演奏出來。但學生能否將它的作品唱出來？能夠通過演唱和演奏檢驗出他的作品是否有音樂性呢？

解決方法：提倡學生能夠先演唱在演奏，多聽多想多比較。在課堂中不僅讓學生能夠演奏，還要能夠演唱。三年級的學生豎笛技巧并不是很熟練，再算上其他音樂課程的時間，很多時候唱要比吹的時間多，那在樂器教學中還是要將唱擺在首位，會唱的學生一定能夠比較出吹奏的正確性。雙向的比較，可以很好的幫助學生在創作的過程中，堅持音樂的音樂性，而不是隨意的為音階“排列順序”。

總之，在教學中應該充分從學生學習的角度去教，考慮的是學生如何學會而不是敷衍完成教學任務，這樣才會有良好的教學效果。

? 豎笛教學述職報告 ?

從上學期開始，我校開展了小樂器進課堂活動。鼓勵孩子們人人學習一種小樂器，為孩子的從小熱愛藝術、熱愛生活奠定基礎。通過上這節學吹豎笛《土撥鼠》我有以下反思。

《土撥鼠》是人音版五年級下冊第三單元的一首豎笛吹奏曲，學習豎笛一個多學期的孩子們對豎笛這件簡單的小樂器有著濃厚的興趣。通過長時間的練習孩子們和我一起在慢慢試探、摸索、模仿中。雖然現在吹的樂曲還比較簡單但是我們依然樂此不疲。

在本節課當中孩子們拿起豎笛，用長音、斷音來練習c大調音階。因為在去年學習時我們吹的是F大調的音階，對于c大調來說，孩子們正在學習中，所以對難一點的指法掌握還不是很熟練。所以學生通過小組合作的學習方式，對樂句進行自學并進行展示，教師及時的指導和糾正。最后，在小組匯報的時候，孩子們竟然能順利的吹奏下來，雖然有些同學還不是那么嫻熟，音色還不是那么純正，可在我耳里，這就是天籟之音。聽著耳邊豎笛特有的音色吹奏的簡單小樂曲，看著孩子們在自我發現自我學習的方法下點滴進步，我滿心歡喜。在我的鼓勵表揚下，孩子們也高興地演奏著，那投入的神情，使音樂教室仿佛也變成了維也納的金色大廳。

雖然學生學習效果比較好，但是做為引導者，我有以下幾個不足：

1、范奏不夠。由于學生在前面這段學習時間里指法比較熟練，所以我放松了示范，應該節節有范奏，及時對學生的學習起到引領作用。

2、范唱應帶上伴奏，時刻糾正學生的音準問題。

總之，小樂器進課堂，既提高了孩子們對音樂課的.興趣，又培養了孩子們自學、組織能力，讓課堂更加實用，讓孩子們能扎扎實實的學習到知識。孩子們有了“動”起來的機會，動口、動手、動腦，這是其他學科無法取代的，EEPo學習方式一改往日呆板的課堂面貌，更加增強了音樂教學的吸引力，提高了學生們的整體音樂素質，為校園的文體發展再譜新曲！

? 豎笛教學述職報告 ?