天慕觀后感(精品17篇)
發布時間：2020-09-19天慕觀后感(精品17篇)。
? 天慕觀后感 ?
剛看完一部電影《天那邊》，不知道是處景生情呢，還是有著相同的處境和感受？說不清楚，看的過程中我的眼睛濕潤了好幾次。
片尾說謹以此片獻給——所有奮戰在一線的教師和大學生志愿者們。
許曉萌大學畢業的那一年，她和他的大學戀人江可可一起報名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開了家鄉，離開了自己的父母。沒有人知道她為什么會這樣選擇，但是她真的走了，去了一個她從未去過的地方，去那里去實現自己的人生價值。
他們到了大山深處的村子。開始了支教的生活。
一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無拘無束的自由。的確，這里遠離了城市喧鬧，遠離了塵世的紛亂，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。
然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。她遇到了一個人，一個改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅老師。
支教的生活是艱苦的，沒有好的住宿條件，沒有電視，電話沒有信號，沒有任何娛樂，只有背朝大山，腳底泥土，沒有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優越的江可可為了愛情義無反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最后可可還是選擇了離開，我沒有一點看不慣，沒有一點覺得他們的愛情經受不住考驗的感覺，其實我還真能體會和理解可可的心情和處境，他選擇離開并沒有錯，每個人都有自己的選擇，每個人都有選擇幸福的權利。
可可走后，她哭了……。病倒住進了醫院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個時候，許曉萌才真的長大了，她也覺得自己成熟了許多?？煽傻碾x去，讓她感到孤獨，但是孩子們的存在很快填充了這種孤獨。
許曉萌漸漸開始了新的生活，一個完全獨立的生活。她已經在不知不覺中，漸漸融進了大山，融進了大山里孩子們的世界。
3個月的支教生活結束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開始了新的生活……
回到城市曉夢繼續她的教育工作，可是得知了山村的羅老師為了修建學校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開城市優越的生活，義無反顧選擇了支援山區的教育工作……
其實我還滿感動的，不是每個人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個人都能有這樣的決心和毅力，不是每個人都那么的偉大，不是每個人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個大學生放棄很多來到這個偏遠的山區支教，故事的最后是照了張全家福，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……
雖然和影片相比我的生活相對優越許多，可是……
知足應該長樂，但是，我始終內心孤獨，始終還是融入不到這里，我的心不在這，可能有一天我還是會跟可可一樣選擇離開……
我不知道，說不清楚，反正看完這部電影挺難受的。
不知道要表達些什么了……
? 天慕觀后感 ?
為了廣泛學習黨的十九大精神，我校組織老師觀看《天慕》這一部非常有歷史而又充滿著正能量的紀錄電影，我有幸得以觀看這部精彩的影片，感觸頗深，受益匪淺。
電影《天慕》故事講述當時西藏和平解放不久，西藏少數反動分子在外國反動勢力的慫恿和支持下，視高山大川、交通閉塞為王牌，對進藏部隊實行迫害和搶劫。
3萬進藏部隊的處境十分困難，糧食問題成了人民解放軍能否在西藏站穩腳跟的關鍵問題。
慕生忠于1954年率領筑路大軍，兩次向西藏運糧，過沼澤，遇土匪，越高山，抗缺氧，狂風冰雪，肆意狂虐，終于到了拉薩，卻損失慘重，二萬八千頭駱駝幾乎全軍覆沒。
于是他萌發修筑青藏公路的想法，得到了領導的認可和支持。但他的修路隊在修路過程中遇到各種困難：駝工鬧情緒，修路資源短缺，氣候環境惡劣，戰士餓死，修路工生病等等，慕生忠用他堅定的信念和智慧，最終克服各種苦難，僅用了七個月零四天，在世界屋脊上修建了青藏公路，為西北人民和藏區人民帶來無限福音。
這部電影以紅色紀實為主，弘揚了老一輩革命軍人艱苦奮斗、勇敢創業的精神，歌頌民族團結，堅持不懈，敢于拼搏的故事。在一次次的困難面前，筑路大軍斗志高昂。他們不畏艱苦，用自己的智慧戰勝了這一只只“攔路虎”。
? 天慕觀后感 ?
電影是這樣開始的：火車上，兩個實習的要去山區支教的大學生（一男一女），正肆無忌憚地、信誓旦旦地說著豪言壯語。女孩為夢想而來，男孩為愛情而來。這樣地開始似乎一下子就讓人看到了結尾。女孩為了夢想放棄了男孩、放棄了愛情。
可當男孩走的時候，更多的不是鄙夷。就像男孩所說的：我要回家，我在這兒呆不下去了，我想我的爸媽。你去實現你的夢想和價值吧。你說得很對，我在這就是白癡。是的，我們沒有權利讓你一個剛要畢業的過慣了安樂生活的大學生去承擔那份本來屬于我們每一個人的責任。況且，也許正的像他說的那樣在這里我就是白癡。城里，也許更適合他，更好地讓他把自己的所學奉獻給社會。
當許老師要走的時候，破籮的小太深刻了：哭似的微笑。頓時才明白了原來笑是可以這樣的。不愿讓許老師難過，他要笑；要小屁股們笑，他要笑。又不愿看到許老師走后小屁股們難過，他哭了。他看到過無數次小屁股們因為支教老師離開而難過。于是有了這樣的微笑?？稍S老師還是走了，畢竟她只是一個即將要畢業的大學生，沒有準備好在大山里呆上一輩子。
支教是整個社會的事，是一件要全社會接力的事。也許，我們沒有必要讓哪一個人在山里呆上一輩子，可我們是不是能讓一次支教的時間變得長一些，一年、兩年，讓孩子們有一個相對穩定的環境。
? 天慕觀后感 ?
當第一次聽到《天那邊》這部電影的名字時還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過后才發現，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當代中國教育現狀的一部發人深思的教育影片，從中讓咱們領悟到了很多。
這部電影我總共看了三次，每次都會有新的啟發和感悟，也讓我對這部電影的名字“天那邊”有了更進一步的明白。透過三次的細心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國當代教育現狀的以下一些問題。
首先，我國目前的留守兒童教育問題異常嚴峻。影片中那個村長的一席話就直接點出了目前我國農村留守兒童產生的最主要原因，他說“此刻咱們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由于我國貧富差距的擴大，為了生計，農村兒童的父母不得不外出打工以維持生計，這樣就直接導致了大批兒童留守農村，遠離父母。沒有了父母在身邊，直接導致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問題也就出來了。例如影片中出現的學生帶家畜去學校、不講衛生、玩兒危險游戲、社交潛質差、道德素質低下等，這些其實還是小問題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛而產生的心理問題，如憂郁、自閉、自卑等問題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會會出問題的。小根子由于受其父親不良習性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛、愛說愛笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現的問題還不是很嚴重，但現實中留守兒童出現的問題是十分嚴重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒有人去幫忙他們，沒有人注意到這些問題，那么這些孩子遲早會出事的。從這些問題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對孩子的關愛是多么重要。
其次，本影片也反映出了我國當前城市與農村教育發展極不平衡的現狀。在城市里咱們有豐富的、優秀的教師資源和充足的教育資金和教育設施，但在一些偏遠農村，連個教師都難找，更別說有其他豐富的教學設施了。影片中一個水咕嚕村，一個學校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒有畢業。
在中小學教育中咱們把一句話常掛在嘴邊“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，但現實中咱們做到了嗎?政府也在一向說要均衡教育資源，均衡到哪兒了?也一向在講要提高教師工資待遇，提高到哪兒了?尤其是農村的教師，為什么就不會多關注一下他們?他們對我國教育事業所做出的貢獻是比那些在大城市里享受舒服生活的教師們大得多。只有提高鄉村教師待遇才可能有更多優秀的人才去那里教書育人。
第三，透過這部電影，也暴露出了大學生鄉村支教過程中的一些弊端。由于鄉村的兒童長期受傳統教師的傳統方式教學，突然來一個比較“時尚”的老師，并且用一種全新的教學理念和教學方法給他們上課，雖然這是貼合時代潮流的，但是他們在理解這種新式教學方法的時候也需要一段時刻適應，由于支教老師大多不會長期盼在那里，因此造成新舊教學方法不斷變換，在變換過程中需要學生花一段時刻去適應，也必須程度上浪費了學生很多時刻和精力，這也是劇情中那個羅老師之因此不給許小萌很多上課機會的原因。雖然之后許小萌走時孩子們依依不舍的場景很感人，但是仔細想一下，她走后給孩子們留下的那種留戀也會在必須程度上和必須時期內影響孩子以后和羅老師的關聯和上課的氛圍、態度等。半途而廢的事情，往往會給人留下一些傷痛。
第四，這部影片也讓我聯想到了此刻老一代教師對新一代教師的壓制。雖然本影片中那個羅老師對許小萌這個新老師的一些嫉妒和壓制是事出有因，但這并不能說明咱們此刻一些學校老一代教師對新一代教師的`嫉妒和壓制。這種“老的不退，新的上不去”的現象是逆時代潮流的，是阻礙我國教育發展的一個重要原因。因此，我覺得前不久上海北京等地提出的教師資格終身制被打破的這一舉動是很好的，是促進我國教育發展的一個正確舉動。每五年考試一次，不合格者就就應退下去，讓能者居之，這樣才能提高教師的進取意識，才能進一步促進我國教師質量的提高，才更加有利與我國教育的發展。
第五，這部影片從側面也反映了我國當代青年人吃苦耐勞、持之以恒精神的缺失，也反映了新一代年輕人的那種浮躁心理，劇中的江可可就是很好的一個例子。因此，不管咱們是作為家長，還是老師，都就應從小培養一下孩子的吃苦耐勞精神和持之以恒的毅力，給他們一些挫折教育，增強他們的挫商，以有利于他們以后的成長與發展。
最后，講一下這部電影的名字吧，《天那邊》，剛開始還真不太懂，覺得跟這部電影沒什么關聯，但之后細心品味后發現這個名字起的十分好，十分貼合這部影片。劇中故事發生的地方是在一個偏遠的農村，遠離大城市，交通、信號等都不好，另外那些留守兒童也是不被重視的一些孩子，那里的教育也是不為人知的落后教育，他們所經歷的東西跟普通城市里的人經歷的都不一樣，好想和咱們不是生活在一片藍天下的一樣，因此好像是在“天那邊”。用《天那邊》做劇名，就應也是表達了作者對鄉村教育的明天的一種完美祝福和期盼吧?？傊?，這部影片是很不錯的一部影片，值得咱們一看，也值得咱們從中反思。
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班級:11體育教育本三學號：*** 姓名：余煒亮
在電影開始的時候，我以為這是一堂教學課?？墒桥赃叺耐瑢W卻跟我說這是一部電影。所以我懷著期待和崇敬的心情看了這部電影。
在看完之后，我的感觸真的特別多。我也是一名師范生，將來也會成為一名教師，所以我喜歡這種反應教師精神的電影。
首先，一對青年情侶去山區支教，他們在那里發生了很多有趣的事情，但是最后江可可不堪忍受農村的貧苦生活而逃回城市了，而許曉萌在堅持完支教后雖然回到了城市工作可還是被農村人們的真情感動而回到農村支教。在現實生活中，我有時會想，如果是我，我是否有勇氣去教書，我是否有勇氣堅持三個月，我是否有勇氣在農村扎根一輩子?，F在的大學生多向往著城市的生活，特別是農村的大學生，以擺脫農村農村的生活為目標，而城市的大學生過慣了城市的生活，不愿意到農村去，就算是去了，以支持了多久。
所以在邊遠農村的教育問題就突顯出來了。我想，作為新時代的大學生，我們應該有不怕苦、樂于奉獻的精神！**我們要去**面對困難和挫折，不辜負父母國家的培養。
大學生支教，對農村孩子的教育會很有幫助，這將大大提高農村地區的教育水平。我想如果現在有更多像許曉萌這樣的大學生，農村的世界會非常美麗，農村會迅速發展。如果我有這樣的機會，我想我也會去的。
其次，在那貧困的山區還有這這樣以為老師，為人憨直，沒有什么文化，但是卻有著一顆單純，一心為孩子著想的心。雖然他的普通話不標準，上課方式也不正確，但他所做的一切都是為了孩子們。但是，由于他的能力有限，缺乏文化修養，他的一些想法會顯得幼稚可笑。
他的精神值得我們大學生學習。試想如果大學生去支教，把他們先進的教育方式帶去，改變農村不正確的教育方式，那回奠定孩子們良好的基礎知識。如果我們加上堅韌不拔的精神，我們將成為合格的大學生。
第三，這部電影也反應了農村的一個現實問題。隨著越來越多的農村的青壯力來城市謀求發展，農村的里只剩下了老、弱、病、殘、幼，導致農村的老人很孤獨，可是他們還要做農活，讓人心里想著就發毛。而孩子們呢？
父母在遙遠的地方，一年到頭都看不見他們幾次，嚴重缺少父母們的關愛。缺乏管教的孩子，學壞的幾率就會大大增加……由于年輕勞動力都進城務工，農村建設則無人造福。來到農村學校的志愿者年復一年的變化，給學校教育設置了很大的障礙。
同時，鄉村本土教師本生文化程度不高，見過的世面少，對孩子的發展造成局限，也一樣無法對孩子今后的發展有什么促進作用。
最后，電影的開頭的是那么的輕松搞笑，我笑破了肚皮，但是在看到最后一幕是我的淚止不住的很下流，在拍集體照時，一個小孩子拿著一張凳子放在新老師的旁邊，紀念那死去的鄉村老師的時候，所有人都沉默了，一切盡在不言中……
天的那邊誰來管？-----大學生。雖然大學生能做的只是教育，但是我相信，貧困的地區會越來越少，人民的生活會越來越好，“天那邊”的地方會越來越小，慢慢的，我相信，我們都在痛一片蔚藍的天空下，我們可以譜寫美好的未來，我們可以讓國家越來越強大。
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（一）
最近，我一直在看一部動畫片，這部動畫片的名字是《小小律師》，我看過之后體會深刻，特別是主人公擴杰勇敢和神氣，讓我至今難忘。
在我看過的《小小律師》中，有一個故事至今都被我銘記在心中，想知道是什么故事嗎？請聽我緩緩道來把：
有一天，擴杰和漢堡去一家玩具店里買玩具，因為擴杰的媽媽還沒來，兩個人就在玩具店里擺弄玩具，一個服務員看他們還小，而且又沒有錢，就已他們在店里搗亂為借口把擴杰和漢堡給趕出了店。過了一會兒，擴杰的媽媽來了，因為擴杰的媽媽是律師，她用法律的制度批評了店里服務員的態度，服務員和經理都出來道歉了。此后，這家店再也不拒絕小孩兒來到這家店里玩了。
在這集中，我感受到社會對我們小孩的不在乎，也讓我感覺到法律對我們的好處；在現實生活中，我也曾遇到過這樣的情況：
有一次上完補習班，老爸沒空，叫我自己去吃飯，我來到人山人海的飯店，坐下來，叫服務員叫了幾次都不見有人來。剛開始，我想是因為這里人太多了。過了一會兒，我發現有一些比我還晚來的人都已經吃上了香噴噴的美味佳肴，而卻沒有服務員來幫我點菜，真是郁悶到了極點，真恨不得挖個地洞鉆下去。在我的再三叫喊下，終于有個閑著沒事干的服務員過來幫我點菜，我質問他：“為什么要我等這么久？”“剛才沒看見！”他用不耐煩的口氣回答我。那頓飯，我吃得格外不爽。雖然在現實生活中我們小學生會被忽視，但法律就是我們的“貼身保鏢，我們只要合理利用法律，就可以讓我們成為新時代的接-班人。
（二）
今天，老師組織同學在多媒體教室觀看法制教育動畫片《小小律師》。經過觀看，我對法律知識有了進一步的了解。
這部影片主要是通過霍杰、漢寶、淘淘和乃希經歷的事情來教我們怎樣運用法律知識。他們四個少年知法、愛法、懂法的精神深深打動了我，到現在我還對故事中的一些精彩劇情記憶猶新。
我最喜歡，也是給我啟發最大的一個故事叫《小乞丐》。故事講述了有一個小男孩總是在學校附近乞討，渾身總是遍體鱗傷?；艚?、漢寶、淘淘和乃希覺得可疑，于是一路跟蹤那個小乞丐，發現有大人利用小孩子行乞賺錢，于是四個少年運用法律知識報了警，嚴懲了不法之徒。
在生活中我們也很容易看到這樣的例子，所以大家要提高警惕。我們應該增強自我保護意識以及明辨是非的能力。很多不法分子利用孩子的憐憫心和同情心讓我們上當受騙，要學會分辨好壞，了解事情的真相后再來幫助別人，不要輕易的相信他人。如果我們能在今后的生活中很好的學習法律和運用法律的話，那么法律就是成為了保護自己的一種“武器”，它既可以維護自己，也可以幫助別人，那么我們才能像動畫片中的人物一樣，很好地在這個復雜的社會中生存下去。
看了《小小律師》這部動畫片，我知道我們從小要知法、愛法、懂法，才能巧妙的運用法律解決生活中的難題。
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本短片是講小律師霍杰的哥哥霍許一次以外，發現一個地方正在很便宜的賣刀具，他看中了一把武俠大刀，便花錢買了下來，回到家變在霍杰與其好友漢堡面前炫耀，小律師知道這種刀可以算是兇器，根據我國的法律，是不可以佩戴的，于是便告訴了自己的警-察爸爸霍強，爸爸和霍杰一起勸說把這把大刀交到公安局，在帶警-察去那個賣非法刀具的店里去抓人，把犯人繩之以法……是呀！在這個大千世界里什么事都有，有許多人隨身佩戴刀具，大家恐怕見的多了，以為不以為然，其實這是違法的，因為這樣的話，對旁人進行了威懾作用，侵犯了他人的人生權利，我就聽說過這樣的事：
在一個學校里，一個學生隨身佩戴刀具，(.)有一天，不巧，一個同學和自己發生了爭執，便罵了起來，最后，戴道具的學生忍無可忍，把出自己佩戴的刀具，對另一個同學劈頭就砍，結果那個學生因失血過多而休克死亡，這是血的教訓啊，如果這個學生不佩戴刀具，說不定后果就不至于這么嚴重，一條生命??！
最終，這個學生被判死刑，他雖然是死刑，但他的死能換回另一個同學的生命嗎？永遠不會，只不過是“殺人償命”而以，我們一定要記住，隨身佩戴刀具是違法的，我們千萬不能這樣。
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許小萌的男友江可可的行為我可以理解，自小就在國外長大的他，不屬于鄉下，不屬于鄉下的孩子們，不屬于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，雖然他去支教是打著愛情的幌子，但他真正教學起來，又很活躍，很現代化，只是他的思想不屬于這。然而，我相信他愛過，而且很愛很愛許小萌，只是這份愛情已經有些變味，有些讓他承擔較多的心理壓力。
羅老師及村長的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅老師能為了一只雞要跟江可可拼命，因為那些家畜都是孩子們的希望。
當許小萌問學校惟一一位羅老師為什么不跟她講學生們的家庭生活情況時，羅老師的話語讓我似乎有所明白自己為什么會在這里，而不是在支教的學校?！拔遗挛抑v了，對你講也是個麻煩。其實，我也是有一點私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來小屁股們的水平也太高了，我對付不了埃上回支教那個的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個月就走了，到現在，小屁股們想起來還哭。你們來，我不是不歡迎的，只是三個月半年，你不能待一輩子埃你了解再透的情況，到時候你走的時候，你心理不會痛快，小屁股們的心里也不舒服?！蔽业慕逃椒浅Ｓ邢?，并沒有劇中本家許小萌那么優秀，但我也是有信心教好他們。試想，當孩子們剛剛有了學習的興趣和動力，并且接受了一個陌生人，而這個已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢?而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢?而很多志愿者來這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實現人生的理想，為了自己課題的實驗和實踐。所以，導致為了不得不要自我保護時就產生了排斥行為，因為他們真正需要的是能在這里待一輩的鄉村教師，能給孩子們帶來知識，一直陪伴孩子們，送出一批又一批大學生的老師。而我們會在遠離親人、遠離以前的生活圈的鄉下待一輩子嗎?這種“排外”，導致了孩子們同樣不能接受到豐富的知識，不能受到正規的教育，就這樣一直落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。
孩子是一個國家的希望，是一個國家的明天，教育的好壞就關系著一個國家的命運。所以，國家招考一批教師是很明智的做法。我們只要盡己所能做到最好，不求回報的付出，那么我們也不會失去來這的意義，不會失去志愿者三個字。
然而，不允許支教而被分到各單位的我們，同樣受到了被“排外”的待遇，沒有交給我們真正應該做的事，我們能做的事。而說成“我們剛開始工作都是從端茶，掃地做起，你們來之后，我只對你們的安全負責，其它的我不管之類”。他們認為我們只待一年就走，不想給單位增添負擔，不想自找麻煩。依此看來，大學生西部計劃志愿者越來越稱為某些的犧牲品，成為吞噬我們一年青春的怪物。
對此，我們想去推翻，想去改變，想做些有挑戰性的工作，想真正為我們富有蘊涵的大西北帶來東、南部的先進，讓我們的祖國更美好。因為我們年輕，我們有這份激-情。但也許這份激-情即將會淡去～我們的力量太小，我們的閱歷太少，我們做不了屈原，也不需要做屈原。
最終，我要說的是，不管我們受到如何有內涵的“排外”，我們始終是自己，要做自己，懷著當初的那份熱情，繼續尋求新路，做好我們自己，盡己所能，給這里帶來美好。這種待遇，誰說不是對我們人生的考驗和人生道路上的荊棘呢?
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《天那邊》講述了兩位大學生畢業后去山村支教的感人故事，故事的主人公許曉萌和江可可在畢業那年志愿去了山村支教，許曉萌為了實現自己對孩子們的夢想，而江可可則為了實現對愛的夢想。一列火車，?？吭谥Ы厅c所在的站臺，許曉萌和江可可的故事悄然上演。
湘西的山，帶著沈從文筆下的清秀。淳樸的人如靛青的湖泊。
這是他們第一次離開父母、離開家鄉、離開朋友、離開所有所有的熟悉，到1個陌生卻充滿溫情的地方。正如電影里開場時許曉萌所說一樣“農村啊，有豬，有牛，有羊、還有特別淳樸的人民”電影在開場就已經暗示這是一部關于愛與感動的電影。
初來乍到，對于所有的一切他們都充滿了新奇，一切都讓人感到1種無拘無束的自由。的確，這里遠離了城市的喧鬧，遠離了塵世的紛亂，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖悄然滑落。
3個月是他們約定的期限，也是江可可不顧一切跟隨而至的主要原因，3個月熬過去了，許曉萌便答應嫁給江可可，離開這里。而故事卻像和現實一樣永遠不會朝著人們預定的航向前行。
當他們背著滿滿的行李來到了他們支教所在的學校——水咕嚕鄉水咕嚕村水咕嚕小學，所有的一切都是他們始料未及的，這是1個幾乎與外界毫無聯系的世界，沒有廣播，沒有電視，沒有手機信號，所有所有的一切都仍停留在以農為本、與地相依的光景里。
水咕嚕小學共有18個孩子，年齡不等，1個教室，1個老師兼校長的羅吉偉，他被孩子們習慣地叫做破羅，也是這個唯一的老師破羅從此改變了許曉萌一生的軌跡。
初見孩子們的第一面便充滿戲劇性，18個孩子高低不等，分兩排錯落的站在羅老師的身后跟著羅老師喊著“歡迎歡迎，熱烈歡迎”的口號，然而每個人的手中摟著的都是家里“最值錢的東西”豬啊、牛啊、雞呀之類的東西，這一幕讓我感覺到水咕嚕鄉的人們在經濟上已經貧困到無以復加的地步了，就連1個歡迎的橫條幅都是口水粘上去的。
而后，隨著時間的推移，許曉萌和江可可都見識了水咕嚕小學羅老師特殊的教學方式，用方言教學，講課死板，孩子們積極性低落，上體育課似軍事訓練。許曉萌竭力要求教正課，但羅老師也有自己的苦衷。就在許曉萌以巧克力誘哄孩子們去洗手時，羅老師口里喃喃的一句“你走了以后孩子該怎么辦?。俊惫适戮痛藶榻Y局埋下伏筆，但故事最終也出乎所有人的意外。
就在羅老師和村長李大頭不讓許曉萌教正課的情況下，江可可挺身而出力挺自己的女朋友，通過各種辦法，他們最終如愿以償。他們竭盡所能把課堂變成了孩子們的天堂，孩子們徜徉在書本里嘴角都露出了顏笑，他們為孩子們帶去了舞蹈、音樂、足球、電腦、相機等許多現代科技產品，在孩子們眼里這就等于發現了1個新大陸。
然而就是從這個時候開始，曉萌和可可之間似乎產生了某種隔膜。
江可可從小接受的是歐洲的教育模式，喜歡足球，喜歡熱鬧，但在水咕嚕小學，他所有的樂趣都找不到。打電話從樓梯上摔下來；晚上吃不飽去偷雞蛋；想吃肉時打算殺學校的雞，卻被羅老師制止，于是改成偷村民的雞，可偷雞不成蝕把米他又被看守的狗給咬了，最后在無聊的時候在田野水田里穿梭，卻被吊蝦的王傻子一腳踹到池塘里。這所有的一切終于讓江可可在愛情和現實面前選擇了后者。在從池塘爬上岸回到學校的第二天早上，江可可背著行李選擇了悄然離開。
故事在這一刻，基調便開始悄然轉變。
? 天慕觀后感 ?
燃燒了自己，照亮了別人
今天我們剛剛看完《天那邊》這部電影，傍晚放學的時候，晚霞映紅了天空，我漫步走在放學路上，聽著同學們七嘴八舌地交談著觀后感，看著他們意猶未盡的樣子，我陷入了深深的思考中……
這部電影講的是：大學畢業的年輕老師許小萌和她的男朋友來到農村支教實習三個月，村長李大頭和校長羅老師剛開始不愿讓許老師給孩子們代課，害怕學生們像對上個老師一樣舍不得許老師。在許老師一再堅持下，村長和羅老師才不得不答應讓許老師代課。
許老師和她的男朋友給孩子們帶來了歡樂，孩子們都喜歡上了這個城市里來的美麗的老師，但是，許老師的男朋友沒有堅持陪許老師，提前回到了省城。雖然許某很傷心，但她堅持陪孩子們三個月。
很快三個月過去了，許老師要走了，同學們依依不舍?；氐匠鞘械脑S老師也找到了教學的工作。一天，許老師發現村長李大頭來找她，原來是羅老師因為修教室上山背黃泥，遇到泥石流去世了，聽到這個消息的許老師好像晴天霹靂，她不放心孩子們，并想繼續完成羅老師的心愿便回到農村繼續教學了。
當我聽說羅先生去世時，我很難過。他是個多么好的老師??！他的美無人可比！他的美照亮了我們的心，讓我們知道什么樣的青春。
和羅老師一樣，許老師也值得我敬佩。許先生可以放棄這么好的工作，放棄省城的繁榮，放棄自己的愛，堅持在這個偏遠地區教書，只為十八個孩子！
許老師和羅老師就是我們的榜樣。他們一生都在教育孩子學習。相反，我是家里的小公主。我通常很富裕。我父母讓我往東走，我往西走。我總是不吃虧，我有點不講理。
現在我明白了，我們應該學習許先生和羅先生用愛照亮別人的品質。
如果有人想問我將來想做什么，我可以大聲告訴你：我想做一個像許老師和羅老師一樣光榮的鄉村教師！
? 天慕觀后感 ?
許小萌的男友江可可的行為我可以理解，自小就在國外長大的他，不屬于鄉下，不屬于鄉下的孩子們，不屬于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，雖然他去支教是打著愛情的幌子，但他真正教學起來，又很活躍，很現代化，只是他的思想不屬于這。然而，我相信他愛過，而且很愛很愛許小萌，只是這份愛情已經有些變味，有些讓他承擔較多的心理壓力。
羅老師及村長的不信任而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅老師能為了一只雞要跟江可可拼命，因為那些家畜都是孩子們的希望。
當許小萌問學校惟一一位羅老師為什么不跟她講學生們的家庭生活情況時，羅老師的話語讓我似乎有所明白自己為什么會在這里，而不是在支教的學校。我怕我講了，對你講也是個麻煩。其實，我也是有一點私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來小屁股們的水平也太高了，我對付不了啊。上回支教那個的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個月就走了 ，到現在，小屁股們想起來還哭。你們來，我不是不歡迎的，只是三個月、半年，你不能待一輩子啊。你了解再透的情況，到時候你走的時候，你心理不會痛快，小屁股們的心里也不舒服我的教育水平非常有限，并沒有劇中本家許小萌那么優秀，但我也是有信心教好他們。試想，當孩子們剛剛有了學習的興趣和動力，并且接受了一個陌生人，而這個已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢？而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢？而很多志愿者來這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實現人生的理想，為了自己課題的實驗和實踐。所以，導致為了不得不要自我保護時就產生了排斥行為，因為他們真正需要的是能在這里待一輩的鄉村教師，能給孩子們帶來知識，一直陪伴孩子們，送出一批又一批大學生的老師。而我們會在遠離親人、遠離以前的生活圈的鄉下待一輩子嗎？這種排外，導致了孩子們同樣不能接受到豐富的知識，不能受到正規的教育，就這樣一直落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。
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影片圍繞一個農村支教的話題展開。剛剛大學畢業的許曉萌和男友江可可一起來到湖南邊遠山區“水咕嚕鄉水咕嚕村水咕嚕小學”做3個月的支教老師，年輕有報復要實現自己人生理想當一名合格的人民教師促使許曉萌這個在家嬌生慣養的獨生女，從家里偷偷跑出來毅然報名到山區做一名志愿者；江可可，是個有多年海外生活學習，沒有完成大學課程的都市時尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對的任何艱難險阻。這樣，三個月的時間，2個不同目的的都市時尚男女將要變為山村里的2名老師…
電影中，表演最突出的是一個山村老師“破羅”，他不僅是老師，還是校長，還是學校大廚、保姆等等，一個從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級里，共有18個學生。他每天要從小學教到高中，從拼音的a,b,c教到英文的a,b,c，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點委屈，也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標準普通話教學沒有科學嚴謹的教學方法，沒有科學的教學理念……
故事這樣展開，讓你我領悟到，人與人沒有大不同，而是環境造就了不同的你我。而單純的山村需要先進的教育理念，更需要可以奉獻自己青春年華有現代熱血青年。最后，江可可離開了“水咕嚕村”，離開他無法找到自我的地方，離開了沒有夢想的地方；破羅老師為了修建破舊的校舍去山上背黃泥而遭遇泥石流，不幸離開了愛他的18個學生；許曉萌，再一次回到水咕嚕村水咕嚕小學，在天那邊，用自己的一生去實現人生理想……
電影前面一部分給人的感覺，是搞笑的，特別是村長帶著女主角剛剛進村時候的那一段，面對攝像機的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順著看下來，到電影后面1/3左右的時候，當女主角了解到這個支教的小學幾個比較特別的細節之后，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學，代替死去的老校長“破羅”繼續自己的教師職業為結局，這個結局很凄美，但是就現實來講，根本是行不通的，或者說是很難實現的，試問，有幾個大學生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農村，更別提一輩子時光了。我認為這部電影以此為結局，還有片中許多情節所透露出來的信息也是對目前支教這種方式的一種期待：大學生來偏遠地區支教是好事，帶來了新的教學方法和知識，但是時間太短，根本就做不了許多事情！對這些地區的孩子來說，他們需要的并不一定是最優秀最前衛的教學方法和教學理論，他們所渴望的僅僅是“穩定的教師隊伍”，你可以不是最優秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時，國家也應該著實提高偏遠地區教師工資待遇了！
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看了《天那邊》這部關于支教題材的電影后，頗有感慨，覺得是個不錯的片子。通過對這個片子的觀賞，更加增強了我要去支教的決心。
影片的三個主角分別代表了三類人。
羅老師：他是一個值得我們尊重和給予肯定的人。雖然他得文化并不高，知識掌握的也不準確，但是他卻為村里的孩子得到知識一直奉獻著，他所作的一切都是為了孩子們，為了教育事業，他甚至錯過了結婚的年齡。
江可可：他是個理想個主義者，對事情總是僅擁有三分鐘的熱情。在片中他算是起到了襯托的作用，也反映了一些問題。用他的三分鐘熱血襯托女主角的堅持。它代表著一類人——對支教沒有正確的認識，為了支教而支教的一類人他也代表了物質生活非常豐富的當代城里人，這與落后的窮鄉僻壤形成了鮮明的對比，我們不能不為如此之大的城鄉差距而痛心。
片中的女主角：他給我們當代大學生做了非常好的.榜樣，值得敬佩。一個來自城里的女大學生能夠在那么窮的農村給孩子們盡職盡責的講幾個月課實屬不易，她的堅持讓我們感動。已在城里工作的她在聽到羅老師意外去世的消息后毅然地放棄城里的工作，回到了曾今的那個學校，她的決定確實讓人佩服，感到。當記者采訪她時問到了她今后的打算，她沉默了，僅是微微地一笑，也許記者當時很疑惑。但是我想每一個有著支教夢想的人都會說：“他的笑，我們懂得！”
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遠離了城市的喧囂，遠離了城市的紛擾。天的那邊，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，有的是濃濃的質樸山情……
看完了整部電影，心中唯有一絲惆悵和淡淡的凄涼，也有淳樸的孩子們和羅老師帶給我的感動。
對于女主角許曉萌來說，來到山村支教是為了實現她的人生價值；而對于江可可來說，這只是一場為贏得愛情而參與的游戲。也許最初，他們也曾被鄉村風情感動過，而當新鮮感過去后，這一切對于他們，則是無比的煎熬。于是，江可可選擇放棄，選擇背棄承諾，背棄愛情，逃回了天邊的宏城。而許老師則選擇繼續留在這個山清水秀的小山村，實現她三個月支教的諾言。
我很佩服許老師，她的愛心、責任感、不怕吃苦以及為孩子們無悔的付出，都深深的印在我的腦海中。最后她休克在與江可可分別的那場雨中，那一次跌倒，承載著深愛的遺憾，緬含了無盡的傷心。落淚的不僅是蒼茫的天空，還有許曉萌受傷的心；破碎的不僅是閃電劃破的天幕，還有那一份彼岸愛情的終結。走了，留下了，都是自己的選擇。兩個人的矛盾不是因為感情不和，而是因為價值觀不同。許曉萌終究不是江可可，她愛這個山村，愛這些孩子，所以她很快從悲傷中走出來，把心都放在孩子們身上，和他們真正融合在一起。
最讓我感動的，是羅老師。這個愛家鄉、愛孩子的"破羅",雖然普通話不標準，文化水平低，但他是個令人肅然起敬的人，使我深受感觸。當許曉萌、江可可來到水咕嚕村，熱情招待的是他；和"小屁股"們一起玩，給他們知識的是他；許曉萌遭受打擊，給她安慰的是他；為了修教室上山背黃泥而犧牲的人也是他……他即使孩子們的老師，也是父母，他從沒抱怨過生活的苦。這樣一個質樸的老師，是最值得尊敬的。
天的那邊，沒有醉酒探戈，沒有戈壁沙漠，有的只是，山間那淡淡的質樸，那淡淡的真誠。天的那邊，僅僅只是屬于每一個人，亦或，某一些人……
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在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是透過簡單幽默的情節展現了支教生活平常經歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思
劇中江可但是個三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對校花的感情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一齊遠道而來。但是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯網的鄉村，這位典型的城市男孩顯得無所適從最終所謂的感情再也無法理解現實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃。你別再逼我了行嗎?我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽你去實現你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進來這個地方不屬于我，這天我務必要走，誰也別想攔著我許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：那我們的感情呢?江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實的現實表現堅守著最初的理想信念，讓我們看到一個現代青年放下華美的都市生活致力于改變邊遠山村落后教育現狀的無悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執著行動干練果敢不事張揚沒有絲毫矯揉造作之嫌，這能夠看做是徐本禹們現實支教生的完美塑造。他們原本不追求什么報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。
破羅老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放下了自己走出大山的機會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實無華與無私奉獻更值得敬佩。我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一齊到新化上橫溪村支教的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎樣偉大的時候當時的感受沒那么強烈，正因自己沒有親身經歷過的就不能感同深受!而這個暑假，第一次走進貧困的上橫溪村，如果用幾個詞語來總結我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨立、傾聽、忙碌、感動、心酸。
當我們回首以前時，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡單的想法來支教。覺得很好，很喜愛。我們好幾個是學社工的，因此覺得很有好處。但是隨著各項工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。
漸漸地，我才明白，實踐的作用，是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是了解自己。在這途中，盡可能的鍛煉自己，而不是去體驗生活。
在這次支教中，我們懂得了在一個活動中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己收獲了什么。感動，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，一輩子不能忘記的。
當孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認認真真在課堂上聽著課，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說的話。最后一天的典禮上，有幾個孩子唱了《祝你一路順風》。我在孩子們的紙上寫下：請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個夏天最完美的回憶眼眶有些重
如今再想起自己離開的時候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕!記得有個人說過，生活絕對是不公平的，你務必理解這樣的事實，不好把生活當成志在必得的競賽，并非所有的發奮都有收獲，向往未來，始于此刻當熱情歸于平淡，生活中剩下的是職責，不好試圖生活在別處，你只能應對生活的現實。如果沒有愛，誰來分享成功的喜悅;如果沒有愛，誰來分擔失敗的痛苦。付出真心，還來真情。這是那個人，也許就應也是我們這群支教生的心里話吧。
天的那一邊，原來并不遠。這天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會的學生來說，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，應對一個不一樣于學校和家庭也許遠離喧鬧的新的環境，我們就是現實中的江可可或許小萌
享受寂寞，品味孤獨。當激情和光環漸漸褪去，平淡成為生活的常態，這樣一種生活，我們經歷其中的艱辛，體會其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個征途上，我們就應選取什么主題以及如何去堅持，這個用華美空洞的詞匯未必能夠回答的問題，就應不是剩余的思考。江可可堅持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上
看到這一幕，我感覺到理想和感情總在現實中蒼白無力，守望與堅持往往最難以做到。如果江可可能夠執著一點，或者如果許小萌沒有最終堅持住，是不是他們的人生軌跡就會從此不一樣
青春旋律基調如何，我想在于選取了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅持。
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剛開始看這部電影，只是把它當做喜劇片，特別是村長帶著女主角剛剛進村時候的那一段，面對攝像機的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺，邊看邊笑，一笑而過?？吹街虚g的時候，則是在覺得好笑之余，更多的是看到了山區之貧瘠，教育之落后，最后落的一感嘆，中國內陸部分山區的教育的卻是需要改善啊?？吹阶詈蟮臅r候，，則是，落的深情款款的淚，為了故事的本身的真實，為了山區教育的落后，為了破羅老師的慘死，甚至最終，因為電影中許老師的勇于投身于山區教育的精神所感動，而毅然決定去某個偏遠地區支教。
“天那邊”用一個非常常見的題材，反應出了很多實事的反思，年輕的愛情，大學生的價值觀念，高尚的情操與品德，城鄉的失調與差距？？這些社會問題的暴露，原來也會那么的真實與震撼！
影片講述的兩大學畢業的城市青年男女，為響應國家鄉村教育志愿來到一個叫水咕嚕鄉咕嚕村水咕嚕小學的地方做為期三個月的志愿教育服務。當然，其中，不妨實說的是，男女主角最初之所以選擇來支教并不是因為有什么宏偉崇高的目標，對女主角許曉盟來說，這僅僅只是一個能掙脫父母對自己嚴厲約束的一個借口，而對男主角江可可來說，這更是一場為贏得愛情而參與的游戲。最初，他們也曾被鄉村優美自然的風景所感動，而當這一切都失去了新鮮味道的時候，鄉村的條件，艱苦的生活，沒有希望的田野，于初出城門的他們來說，這一切是多么糟糕透頂。于是，江可可選擇逃離，選擇了放下為了愛情而掙扎在簡陋鄉間的游戲，回到了天邊的宏城。而許曉萌則是毅然選擇繼續留下來實現那為期三個月的支教諾言。
許曉萌是值得我們敬佩的，因為她的愛心，責任感，與那份為孩子們無悔的付出？？她休克在與江可可分別得那場雨中時，我知道，那一次的跌倒，承載著深愛的遺憾，緬含了無盡的傷心！落淚的不僅是那蒼茫的天空，還有許曉萌暢快的宣泄；破碎的不知是閃電劃破的天幕，還有那一份行將彼岸愛情的終結！走了，留下了，許曉萌終究不是江可可，我們從兩人的性格中讀出了許多的差別，也許江可可并沒有錯，因為他反應了這個時代多數大學生的特點；亦或許許曉萌太偉大了，因為她代表著更為珍貴的覺悟和博大的理想。歸根到底，兩人的矛盾，只是兩種價值觀的體現，只是不同選擇的使然！我們希望能出現千千萬萬個許曉萌，可我們卻總把期望寄托在了別人的身上；天那邊的風景，我們不乏
欣賞的藝術，卻少了適應的勇氣！覺醒的一代人，是否錯在大學生？也許不盡然......
天的那邊，沒有醉酒探戈，沒有戈壁沙漠，沒有爛漫風情，有的只是，山間，那淡淡的質樸，那淡淡的真誠。
天的那邊，于一些人來說，不一定就是最好的選擇，然而，有的人選擇了永遠的留在屬于自己的那片天，有人選擇了天那邊為了某個信念而付出一生，誰又能說誰是誰非呢？不是每一次的熱情都能用一生來承諾，不是每一時沖動就真能把一生做賭注，可是，她做到了，在天那邊，她尋到了，她用她那獨特細膩的情感和敏銳的目光尋到了自己，尋到了真正的自己。
天的那邊，只是選擇，只是選擇罷了！或許，天的那邊，僅僅只是屬于某一個人，抑或，某一些人。
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我能理解許小萌男朋友江可可的行為，他從小在國外長大，不屬于農村，不屬于農村的孩子，不屬于整天吃蔬菜的人。他有自己的人生理想。雖然他打著愛的幌子去教書，但他在教書上確實很活躍、很現代，但他的思想并不屬于這里。然而，我相信他愛過，而且很愛很愛許小萌，只是這份愛情已經有些變味，有些讓他承擔較多的心理壓力。
羅老師及村長的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅先生可以和江可可爭一只雞，因為那些家畜是孩子們的希望。
當許小萌問學校惟一的老師羅老師為什么不告訴她學生的家庭生活時，羅老師的話讓我似乎明白了我為什么在這里，而不是在我教書的學校?！拔遗挛抑v了，對你講也是個麻煩。事實上，我有點自私。你的水平太高了，你的教學也太好了。以后，小屁股的水平太高了。我應付不了。
上回支教那個的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個月就走了 ，到現在，小屁股們想起來還哭。你來，我不是不受歡迎，就三個月，半年，你一輩子都呆不下去。你了解再透的情況，到時候你走的時候，你心理不會痛快，小屁股們的心里也不舒服。
”我的教育水平非常有限，并沒有劇中許小萌那么優秀，但我也是有信心教好他們。試想，當孩子們剛剛有了學習的興趣和動力，接受了一個陌生人，而這個被注入孩子心中的陌生人就要離開了，對很多不懂的孩子來說，是什么樣的打擊？而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢？
而很多志愿者來到這個教育的初衷和許小萌一樣，都是為了實現人生的理想，為了自己的課題進行實驗和實踐。所以，為了要保護自己，就有排斥，因為他們真正需要的是能夠在這里待上一代農村教師，把知識帶給孩子，一直陪伴孩子，派出一批大學生教師。我們會在遠離親人和以前生活圈子的農村度過一生嗎？
這種“排外”，導致了孩子們同樣不能接受到豐富的知識，不能受到正規的教育，就這樣一直落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。
孩子是一個國家的希望，是一個國家的未來。教育質量關系到一個國家的明運。所以，國家招考一批教師是很明智的做法。只要我們盡力做到最好，就不會失去來這里的意義和志愿者的三個字。
然而，不允許支教而被分到各單位的我們，同樣受到了被“排外”的待遇，沒有交給我們真正應該做的事，我們能做的事。而說成“我們剛開始工作都是從端茶，掃地做起，你們來之后，我只對你們的安全負責，其它的我不管之類”。他們認為我們只會留下一年，不想給單位增加負擔，也不想給自己制造麻煩。
按照這種觀點，大學生西部計劃的志愿者越來越被稱為一些犧牲品，稱為吞噬我們青春一年的怪物。
對此，我們想去推翻，想去改變，想做些有挑戰性的工作，想真正為我們富有蘊涵的大西北帶來東、南部的先進，讓我們的祖國更美好。因為我們年輕，我們有這份激情。但也許這種激情會逐漸消失——我們的力量太小，我們的經驗太少，我們不能做屈原，我們不需要做屈原。
最終，我要說的是，不管我們受到如何有內涵的“排外”，我們始終是自己，要做自己，懷著當初的那份熱情，繼續尋求新路，做好我們自己，盡己所能，給這里帶來美好。誰能說這種治療不是對我們生活的考驗，是人生道路上的荊棘？
作為一名大學生，也許很少有人會選擇去一些偏遠地區支持自己的教育，甚至有些人無法想象如何在這樣與世隔絕的地方生存。然而，我們總是要選擇實現人生價值的方式。也許，在那個地方，我們可以過上好日子，我們可以成長很多。
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前兩天我收到兩張免費的電影票，就是這幾天為“教師節”放映的電影《天那邊》，起初以為也就是表現農村教師的電影，或者說也就是贊揚那種蠟燭精神的電影而已，可當我和我的女友在電影院里與幾乎滿座的人們共同看完這部電影后，我覺得我實在是小看了這部電影，看完以后許多的話擁擠在胸，只感覺不寫點東西為這部電影心中就不會暢通的。
先從羅老師不讓這兩個支教的老師上課說起。
從這開頭一看，我覺得這就是個引線，是個導演安排的一個讓人帶著猜想一路看下去的懸念，當看到羅老師與村長一起參與這事時我就更加確定這個想法。也正是有這么一個懸念，使得人們從開頭的一點笑聲慢慢的'被帶入一個疑問中：什么那個羅老師不讓她們倆個上課呢？難道真如電影后面所說的只是羅老師的一點“私心”嗎？當我看完這部電影后，我才覺得這不僅僅是作為一個懸念存在的，這是推動電影劇情發展的主要矛盾，而電影所要表現的一切都從這個矛盾演發出來，而這個矛盾就是：當下農村的教育實際情況與“我們”的主觀思想的矛盾！
為什么我要在“我們”上上個引號呢，因為我覺得這個“我們”包含的群體太多了，不僅僅是支教的我們，還有教育界的我們，還有象身在事外的類似于看電影的我們。其實，電影的矛盾是借羅老師那一點“私心”從他口中表述出來的，當下的我們真的對農村的教育實際不了解，或是說不太了解。農村的學校與我們城市里學校的情況實有大相徑庭之感，這里有人知道農村學校的上課時間是怎么安排的嗎？農村學校除了寒暑假還有別的一個假期嗎？
這個或許絕大多數人不會知道的，這倒不是我在突顯我什么，只是用這種疑問的方式更深的引起大家對這個問題的注意程度。這其實我也是偶然知道的，因為我奶奶曾居住在一個偏遠的山村里，我們去看望她時我得知這個情況的：農村小學上課時間不象我們城里一樣早8點午12的，他們早上會推遲一個小時，因為早上要幫家里上山做點農活或做一些家務活什么的，下課也下的早，原因也還是剛說的那個；他們除了寒暑假另外還一個大家所不知道的假期——秋假，這個在他們那里叫“農忙假”，我一說這個大家就知道是怎么回事了吧，秋天是收割莊稼的季節，家家戶戶都得忙這個，所以農村的學校會因為這個情況而自行的放一段時間的假，沒什么，這是實際需要的，有些農村生產力還不是很高，不得不靠人力來補充。這也是農村學生與城市學生的不同之處，農村的孩子們不單單只是學生，他們還是家里生計的勞力，所以整體知識水平上不去也還有這方面的原因。據我打聽，其實在一些農村還有幾天春假的，不是為春節而是為春耕，春耕秋收還有秋耕秋種，在這些時間里，農村都會根據自己的實際情況來相應的調整上課或叫上學時間的。這些情況應該是些不為大家所知的事情吧。
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