唱響校園童謠創新德育工作

三明市三元區東霞小學莊孝謙

童謠是兒童道德教育的最初形式，具有十分重要的德育功能。唱新童謠，營造具有童謠特色的教育環境，寓教育樂，創新團隊活動，活躍團隊活動，是做好德育工作的新途徑。

關鍵詞：童謠隊活動德育

少先隊活動是一個不斷創新、不斷發展的過程，只有在不斷創新，不斷發展的少先隊活動過程中，少先隊員才能受到更好的教育，才能得到更好的發展。創新發展是少先隊的凝聚力和活力。近年來團**、教育部大力提倡開展唱響新童謠活動，為少先隊開展創新活動提供了方向，為少先隊教育活動帶來了新的活力，因此，唱響新童謠，創新隊活動，將對少先隊的發展，對少先隊員的自我教育，對進一步做好德育工作具有重要的意義。

一、童謠是兒童最初的德育形式

“沒有童謠就沒有童年”，不知這句話是哪位作家說的，但不少**和文章都紛紛地**和引用。我在這里引用它，意義是非常明顯的，那就是說明童謠與德育的重要關系。著名兒童詩人高波說“童謠是一面鏡子”，也說明了童謠與德育存在著密切的關系。

每個人從“哇哇”落地來到人間，首先是在媽媽的哼唱中吃好、睡好，然后又在周圍親人們的吟詠中成長、懂事?！俺远苟?，長肉肉，不吃豆豆，精精瘦”“搖搖搖，搖搖搖，小船搖到外婆橋……”這些哼唱，這些吟詠，就是童謠。不同的語言、不同的地域、不同的家庭、不同的童謠，都有一個共同的愿望，那就是孩子們聰明健康的成長。

這就是每個人最初接受的德育。因此，童謠具有非常重要的德育功能，是幼兒德育的初始形式。

二、童謠的德育功能

我們已經知道德育是從童謠開始的，足以見得童謠在兒童的成長過程中有著十分重要的影響作用，對促進學校德育工作有非常重要的意義。它短小精悍，是集德育、智育、美育于一體的萬花筒，傳唱健康新童謠，把正確的行為規范潛移默化地灌輸給隊員，使隊員們從小建立良好的生活作風，養成良好的行為習慣，確實不失為一種有效的德育形式，它主要有以下幾個方面的教育功能。

1、美育功能

從思想內容看，童謠可以分為兩類：一類是反映積極、健康、向上的，稱之為“健康童謠”；一類是反映消極、落后、腐朽的，稱之為“灰色童謠”。健康的童謠能促進學生的學習和成長，而灰色童謠對學生的思維和行為有不良影響。

從這個意義上講，童謠本身具有美丑兩個內涵，因此，培養學生的審美能力是一項重要內容。健康童謠反映積極、向上、健康的思想，它所表現的每一事物都具有美的價值，學生在說唱這些童謠的過程中，無疑是在體驗美 ，感受美 ，從而受到美的教育，美的陶冶。如“大公雞，喔喔叫，山野響起起床號，太陽公公樂呵呵，拽著小溪練長跑，小猴兒樹枝上玩單杠，小熊坡地里練摔跤， 鳥兒忙著學外語，蜜蜂兒把八字舞來跳，花兒用晨露洗把臉，打翻了香水到處飄，引來了鮮艷的紅領巾，撒下滿山歌和笑。

”這首童謠描繪的情景能在兒童幼小的心靈中留下一副副美麗的圖畫，有情有趣，喚醒兒童熱愛自然、熱愛生活的意識，達到美育的目的。

因此，童謠是培養學生審美能力的重要途徑，具有美育功能。

2、同化功能

有人認為童謠是貼近學生的道德育言，是溝通學生心靈的金鑰匙。的確，童謠讀起來朗朗上口，有趣好玩，唱起來有韻有律，易于掌握，且意思明白，道理淺顯，學生很容易接受?；谕{的這些特點，把它運用于德育，運用于少先隊活動，自然成為德育的語言，自然成為溝通隊員心靈的金鑰匙。

所以，把童謠運用于少先隊教育活動，讓隊員在無限樂趣中受到教育，潛移默化地轉變隊員的思想品行，使隊員改掉壞毛病，形成好習慣。這就是童謠的同化功能，例如《上學》：“太陽當空照，小鳥喳喳叫，我背書包上學校。

見到老師要早問，見到學生要打招呼。文明禮貌。太陽公公笑了?！背Ｄ钸@首童謠就能使漸漸地養成講文明，講禮貌的習慣。

因此，將童謠的同化功能運用到德育中具有重要意義。

3、規范功能

童謠是兒童生活、兒童語言、兒童詩歌。我們每個人都是從兒童長大**的，都經歷過快樂的童謠時代，如果我們回憶一下自己的童謠時代，總能清楚地記得童謠曾經給我們的規范和約束作用。雖然現代兒童的時代不同，但童謠依然存在，童謠的規范和約束依然存在。

如：“鈴聲叮叮響，鐘聲響叮當，我背著書包出學堂。放學后，趕快回家。不要在路上跑來跑去玩。仔細看紅燈和綠燈。記住安全第一。

”在這則童謠中提出了“學生放學后不能在路上玩?！薄耙袷亟煌ㄒ巹t”等規范要求。這就是童謠的規范功能。

4、價值判斷功能

**教育學院德育專業劉驚鐸教授認為，好的童謠有利于孩子價值觀的形成。他說，童謠具有判斷和價值判斷的功能，歌頌好事，諷刺壞事。因此，好童謠的傳播，有利于價值觀融入孩子心中，滲透到孩子心中。

同時，也有利于培養孩子辨別是非的能力。如五(3)班羅玉斌同學的《做官要做清廉官》“大清朝里**多，何珅貪財屬最多。他在朝中掌大權，搜刮錢財不要臉。

害國害民終害己，進了牢房悔莫已。莫學何珅做**，做官就做清廉官?！本褪且皇拙哂袃r值判斷的功能的童謠。

讀這首童謠常常有助于培養孩子的良好價值觀。

此外，童謠還具有開闊視野、增長智慧、訓練思維、學習語言、陶冶情操等多種功能。由此可見，唱新童謠，營造健康的童謠環境，是一項非常有益的工作。

三、唱響新童謠，創新隊活動

童謠具有不可置疑的德育功能，然而多少年來，童謠一直被視為“小姓”流落于民間，而未曾登上教育這一大雅之堂，直到近幾年，社會上的灰色童謠沖擊到了學校教育殿堂之后，才引起了有關人士的關注。2002年團**號召并發動了“唱響新童謠”活動，童謠這一璀璨的兒童文學才開始在各地中小學、幼兒園中火熱起來，出現了“新童謠”。然而，新童謠的出現并沒有在德育領域建立起陣營。

要讓新童謠生動、有趣、持久、有效地發揮德育功能，還要做許多工作，以下提出三點意見：

1以少先隊為載體，營造具有童謠特色的教育環境

教育要想有效，就必須有一定的環境。同樣，童謠要真正發揮其道德功能，首先必須創造一定的環境。營造童謠特色的育人環境，首先要領導重視，認真做好安排布置和計劃工作，把唱響新童謠活動納入德育工作重點，長抓不懈。其次是要大力開展說童謠，唱童謠，編童謠活動，充分激發和調動隊員的積極性，讓每個同學都參與到活動中來，投入到氛圍中去。

其三是確定童謠節、童謠活動周或童謠活動月，創辦“校園童謠小報”等，師生互動，開展說童謠、唱童謠、創童謠等比賽活動。

2給童謠加上翅膀，這樣童謠就可以表演和演唱了

前面已經說過，童謠讀起來朗朗上口，唱起來有韻有律，是一種可說、可唱、可演、可跳的兒童文學，是無曲的歌，它本身充滿了樂感，富含著音律，如果給它插上**的翅膀，那可謂是錦上添花了。所以把童謠引進隊活動，還應當給童謠譜曲，讓童謠真正可演可唱。具體做法兩種：

一是為隊員們寫歌，為他們的童謠作曲，讓他們唱自己的歌和身邊的歌。2005年，我為隊員們編創了“上學行為規范組歌”和“快樂童年組曲”，隊員們都非常喜歡，預期效果良好。接著我又陸續編寫了《爭當社區小主人》《我是社區小主人》《我們的學校真美麗》《我們從這里起航》《向著未來揚帆起航》《我愛我的家》等少先隊主題活動歌曲（《我們的學校真美麗》是隊員的童謠作品），都成了隊員們喜歡唱的歌。

隊員們唱著“自己的歌”，興趣盎然，具有顯著的教育效果。2006年10月，《爭當社區小主人》《我們從這里起航》《我愛我的家》等在全區小學、幼兒園自編自演童謠大獎賽中榮獲一等獎，對唱響新童謠的活動又起到了積極的推動作用。

二是引導隊員自編童謠。指導學生自譜曲，由于隊員缺乏樂理知識和樂感能力，有一定的難度，但可以慢慢來，先從個別入手，組建興趣小組，培養興趣愛好，然后逐步推廣。為隊員自編自創的童謠譜曲，指導隊員給自己的童謠譜曲可以更好地激發隊員的興趣，獲得更好的教育效果。

三。舉辦童謠俱樂部落戶推廣新童謠

唱童謠，編童謠，編隊員心，編學校德育新領域，編快樂團隊活動。為了讓唱童謠活動全面普及推廣開來，站牢德育陣地，就必須為它“安家落戶”?！鞍布衣鋺簟钡男问胶芏?，可以組建童謠俱樂部，可以開辦童謠創作興趣班，可以創辦童謠小報，可以編印隊員童謠作品集等等。

選擇其中的一項或幾項做好，落實好，并且不斷發展，不斷創新，少先隊活動一定會生動活潑起來，德育工作一定會有成效。2008年元月，我組織成立了東霞小學“校園童謠”俱樂部，創辦了《校園童謠》小報，隊員們參與活動的熱情非常高，申請報名加入“童謠俱樂部”的人數很多，只好采取按班級分配名額的辦法擇優錄取?？梢姙樾峦{安家落戶，讓童謠有個安頓的家多么有意義。

下一步，我們廣泛開展童謠說唱、童謠編撰活動，充分激發和調動了隊員們的積極性。從2006年，共舉辦童謠創作培訓班200多人次，童謠主題創作比賽三期，隊員們編創出了童謠作品200多篇，譜成歌曲60多首。我把這些童謠作品編印成冊，一是《雛鷹展翅之童謠》，二是《雛鷹展翅之兒歌》，三是《奧運童謠100首》。

隊員的童謠作品在市、省、全國各級比賽中屢獲佳績，在中國校園健康行動童謠中國主題活動辦公室編印的《百首經典童謠》，福建教育出版社出版的《福建新童謠》以及《三明廣播電視報》中都有我們隊員的童謠作品，使隊員們受到鼓舞，為“童謠俱樂部”這個歡樂的家帶來了許多生氣，創新了隊活動，豐富了隊活動。

綜上所述，童謠具有十分顯著的德育功能，它寓教育于娛樂中，使隊員們在愉快的活動中受到教育，是一條切實有效的德育之路。把教育工作者調動起來，把少先隊員組織起來，把家庭和社會聯合起來，唱響校園童謠，創新德育工作，共同營建童謠育人環境，共同打造德育的春天，為少年兒童的健康成長創造一個美好的環境。

童謠活動總結 · 第15篇

1、忙壞老出租 爺爺開出租， 跑遍京城路， 忽然一天轉了向， 地點認不出。 爺爺去書店， 買本新地圖。 使了兩天又轉向， 總是路不熟。 爺爺回到家， 天天改地圖。 每天畫到后半夜， 也沒搞清楚。 千萬人攜手， 描繪新首都， 日新月異北京城， 忙壞老出租。

2、兩只小狗 兩只小花狗， 一對好朋友， 昨天吵了架， 今天一起走。 都說“忘忘忘”， 又笑又點頭。

3、橘子船 剝個橘子瓣兒 像只小黃船兒 小船開到哪兒 媽媽嘴里邊兒

4、十朵花 九個瓜 瓜藤藤，爬上架， 一開開出十朵花。 十朵花，九個瓜， 那朵為啥不結瓜? 孩子問，爺爺答： 那一朵，是“謊花”，開“謊花”的不結瓜，

空竹空竹繞繞， 老人咧嘴笑笑; 空竹空竹抖抖， 大家精神抖擻; 空竹空竹蹦蹦， 蹦個花樣弄弄; 空竹空竹嗡嗡， 嗡聲響砌天空。 線兒繞，空竹叫， 老人笑，孩兒鬧， 全民健身都需要。

6、漢字謠 漢字四四方， 優美世無雙。 甲骨銘千載， 鐘鼎刻輝煌。 竹簡記春秋， 絹帛錄詩行。 電腦傳信息， 妙字組華章。 楷草隸篆行， 歐柳顏趙王。 橫平豎又直， 龍飛鳳也翔。 從小學規范， 長大寫得棒。

一只小鳥叫喳喳， 它在籠里想媽媽。 爺爺把鳥放了吧， 樹林才是它的家。 我多陪您聊聊天兒， 一樣讓您樂哈哈。

不要媽媽做新衣，不要爸爸買蛋糕， 不要爺爺擺酒席，不要奶奶把菜燒。 買把小鏟栽棵樹，買只小桶把水澆， 小樹生日我生日，小樹長高我長高。

9、一本書 兩扇門 一本書，兩扇門， 里頭藏著小小人。 小小人，故事多， 講了一個又一個。 又好看，又好聽， 多讀好書變聰明。 爸爸媽媽也來看， 還請我當小先生。

童謠活動總結 · 第16篇

在過去的一個月里，我們發起了一次優秀童謠征集活動，旨在通過社會力量搜集更多優秀的童謠歌曲，并將這些歌曲傳遞給更多的孩子們，讓他們受益。這次征集活動得到了廣泛關注和參與，現在，我們來對這次活動進行一個總結。

一、征集方式

我們通過多種方式進行歌曲征集，包括：

1. 在社交媒體上發布征集消息，邀請廣大民眾參與并分享自己寫的童謠歌曲。

2. 利用網上征集平臺，邀請專業團隊和廣大民眾上傳自己的作品。

3. 通過線下推廣，邀請幼兒園、小學、中學等教育機構參與童謠創作，直接將作品寄送給我們。

這三種方式的二次出現，有效地擴大了活動參與人群，吸引了更多人參加和關注這次活動。

二、活動收獲

這次征集活動一共收到了200余首童謠歌曲，其中，涌現出許多真正的好作品。

1. 歌曲內容豐富

這些歌曲內容豐富，藝術性強。不僅有傳統的兒歌，也有各種主題和情感的歌曲，如校園生活、家庭生活、社會問題等。

2. 作品風格多樣

這次征集活動中，參與者不僅有來自音樂專業的專業人士，也有一些普通民眾，他們作品作風不一，有陽光朗朗的、甜美溫馨的、活潑有趣的等等，這讓我們看到了不同作品之間的相互啟發和補充。

3. 學習推廣價值

這些優秀的童謠歌曲，不僅可以讓孩子們在歡快的歌聲中健康成長，更能傳遞給他們愛與美的價值觀念，對于推廣中華民族傳統文化、增強家庭教育、促進幼兒園等教育機構教學質量和素質教育理念具有很高的學習推廣價值。

三、活動總結

這次童謠征集活動雖然有很多收獲，但也面臨了一些挑戰和問題。從反饋來看，此次征集活動在宣傳規劃、選題設局、意見反饋等方面還需再加強，如：推廣渠道要明確、選題方向要更多元等。在這些方面，我們會引進更多專業團隊和教育專家加入改進和完善這一活動。

最后，感謝廣大參與者的支持和慷慨奉獻，他們讓我們看到了這個社會的美好和力量，讓我們共同為優秀童謠文化的推廣和傳承努力，讓更多的孩子們從中受益。期待下一次征集活動的到來。

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