安全工程課件(必備10篇)

安全工程課件(必備10篇)。

〖一〗安全工程課件

〖二〗安全工程課件

通過全國統一考試，取得《中華人民共和國注冊安全工程師執業資格證書》，并經注冊的專業技術人員。 英文譯稱Certified Safety Engineer，簡稱CSE。生產經營單位中安全生產管理、安全工程技術工作等崗位及為安全生產提供技術服務的中介機構，必須配備一定數量的注冊安全工程師。 經國家經濟貿易委員會授權，國家安全生產監督管理局負責實施注冊安全工程師執業資格制度的有關工作。

注冊安全工程師

概念 指通過全國統一考試，取得《中華人民共和國注冊安全工程師執業資格證書》，并經注冊的專業技術人員。 注冊安全工程師英文譯稱Certified Safety Engineer生產經營單位中安全生產管理、安全工程技術工作等崗位及為安全生產提供技術服務的中介機構，必須配備一定數量的注冊安全工程師。 經國家經濟貿易委員會授權，國家安全生產監督管理局負責實施注冊安全工程師執業資格制度的有關工作。

一、考試性質

注冊安全工程師執業資格考試是由人事部和國家安全生產監督管理總局共同組織實施的一項職業資格準入制度的考試，每年在全國范圍內舉行一次。該考試為滾動考試(每兩年為一個滾動周期)，參加四個科目考試的人員必須在任意連續兩個考試年度內通過全部應試科目，免試部分科目的人員必須在一個考試年度內通過應試科目的考試，方可取得《中華人民共和國注冊安全工程師執業資格證書》，該證書在全國范圍內有效。

二、考試科目

注冊安全工程師考試科目分為四科，分別是：《安全生產法及相關法律知識》《安全生產管理知識》《安全生產技術》和《安全生產事故案例分析》，所有科目必須在連續兩個年度內全部通過方可注冊、具有高級職稱時間10年以上、從事安全工作連續20年以上、可以只考、法律法規和案例分析兩門課程。

三、考試題型

前三個科目的考試題型為客觀題，在答題卡上作答。“單項選擇題”要求從備選項中選擇一個最符合題意的選項作為答案。“多項選擇題”的每題備選項中，有兩個或兩個以上符合題意的選項，錯選、漏選均不得分。在全部選擇題中，有70個單項選擇題，每題1分;15個多項選擇題，每題2分。

第三科目《安全生產技術》試卷由1組必答題和4組選答題組成，必答題為本科目第一章至第六章的內容;4組選答題分別為 “礦山安全技術”(第七章)、“建筑工程施工安全技術”(第八章)、“危險化學品安全技術”(第九章)和綜合安全技術(第一章至第六章)的內容?？忌毻瓿杀卮痤}(占分值的90%)的內容和任意一組選答題(占分值的10%)的內容。

第四科目《安全生產事故案例分析》的題型為主觀題，即根據所給出的案例內容，回答所提出的問題，答案寫在試卷上?？荚噧热莅ｋU有害因素辨識和控制措施案例分析、應急預案案例分析和安全生產事故案例分析等內容，本科目考試內容覆蓋前三科的所有知識，綜合性較強，旨在考查考生對前三科所有知識的綜合運用能力。

四個科目每科試卷總分均為100分。

五、考試教材

注冊安全工程師考試教材[1]包括了

《注冊安全工程師考試大綱》、《安全生產技術》、《安全生產事故案例分析》、《安全生產法及相關法律知識》、《安全生產管理知識》，共一個大綱、四門考試用書。

六、考試教材內容介紹

《安全生產法及相關法律知識》

考查安全生產法律知識;《安全生產法》的立法目的、適用范圍，《安全生產法》所構建的基本法律制度，《安全生產法》所規定的生產經營單位保障安全生產的基本條件和要求、主要負責人的安全生產職責，從業人員的人身保障權利和安全生產義務，負有安全生產監督管理職責的部門及其監督檢查人員的職責，《安全生產法》對安全生產中介機構的規定，生產安全事故應急救援和事故調查處理的規定，安全生產違法行為的法律責任;《礦山安全法》的適用范圍，礦山建設安全保障的規定，礦山開采安全保障的規定，礦山企業安全管理的規定;《消防法》中關于火災預防、消防組織、滅火救援的規定，消防安全違法行為應負的法律責任;《道路交通安全法》中道路交通事故處理的規定，道路交通安全違法行為應負的法律責任;安全生產法規及相關行政法規中有關安全生產的基本要求、主要內容和法律責任;《注冊安全工程師執業資格制度暫行規定》《注冊安全工程師管理規定》等有關安全生產部門規章的基本要求、主要內容和法律責任;新出臺的安全生產法律法規主要內容。

《安全生產管理知識》

考查安全生產管理理論和安全生產方針，安全發展理念;生產經營單位安全規章制度、安全生產組織管理、安全生產投入制度、教育培訓制度、安全生產檢查制度，建設項目“三同時”制度，勞動防護用品管理制度;安全生產監督管理體制、方式和內容，煤礦安全生產監察體制.方式和內容，特種設備安全監察體制、方式和內容;安全評價的內容、程序及方法，安全評價報告的`編寫，危險有害因素的分類及辨識;重大危險源知識、辨識標準和方法，重大危險源的評價與監控措施;職業危害因素與職業病的分類，職業危害因素監測，作業場所職業衛生評價，職業危害申報;事故應急預案編制、演練與評審;職業健康安全管理體系建立的方法、步驟;生產安全事故的報告、調查、分析、處理;安全生產統計分析方法。

《安全生產技術》

考查機械制造和使用過程中主要設備、場所危險因素的類型和機械本質安全要求，機械通用安全技術要求和機械傷害主要類型及預防對策，電氣事故類型、事故原因及危害后果等;電氣安全，電氣安全系統技術要求，機械制造生產過程中工作場所的安全要求、安全防護技術;火災防治，民用爆破器材、煙花爆竹的主要危險因素，各類火災發生的特點、發展規律及危害性，不同種類火災的防治方法和技術關鍵，民用爆破器材、煙花爆竹企業防爆工程和建筑結構等相關技術;特種設備安全，特種設備安全性能評價的各類檢測技術及特種設備安全管理和檢驗.各類特種設備事故預防和應急處理措施，特種設備使用安全技術。特種設備檢修過程安全措施及檢修安全，特種設備常見事故的產生原因及控制措施;安全人機工程的主要內容、人機系統的類型、機械傷害類型，機械設計本質安全要求，機械設備故障診斷技術，人機功能分配，人機系統常見的事故及其原因、人機系統可靠性設計基本原則;職業危害控制與治理措施;交通運輸危險有害因素和事故防治技術，交通運輸安全技術措施;礦山主要災害及防治技術，鉆井作業主要傷害事故的預防措施.石油修井作業過程中主要危險控制;建筑施工傷亡事故類別，施工現場及建筑施工安全.建筑施工中的安全技術;危險化學品的基本特點、主要危害、事故預防，危險化學品防火、防爆、防中毒、防化學灼傷、防污染擴散措施，作業環境氣體檢測;各專業的技術規程、規范和標準。 本科目是各科目中難度最大的。

《安全生產事故案例分析》

考查對安全生產法及相關法律法規、安全生產管理、安全生產技術的綜合應用能力;對危險有害因素的辨識、分析和控制，應急預案的制定、培訓和演練，事故預防方法及技術措施;事故調查的原則、程序和組織，調查報告的要求，事故調查的組織和技術方法;事故原因分析，事故責任分析事故處理的規定，預防措施的制定。本科目考試內容覆蓋前三科的所有知識，綜合性較強，旨在考查考生對前三科所有知識的綜合運用能力

〖三〗安全工程課件

1)通過認識實習，了解我國現行的安全方面的法律法規和安全狀況問題。對煤礦企業的整個采煤和加工過程、機械工廠是如何生產運營有了較為清晰的了解，知道安全技術人員所應該掌握的基礎知識體系。

2)通過認識實習，理論聯系實際，鞏固和深入理解已學的理論知識(如煤礦地質學、普通地質學、工程力學、材料力學等)，提高對安全工程專業的濃厚興趣，了解和熟悉安全工程學科的主要研究內容，并為后續課程的學習積累感性知識。

3)通過認識實習，了解廠礦的大體工作流程及相關安全方面的規章制度。

4)通過親身參加現場觀摩，了解碳素廠的基本生產工藝過程和煤礦企業采煤生產過程中需要注意的'安全生產技術規范和監理細則。培養分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎。

〖四〗安全工程課件

2017年安全工程專業就業前景

有人說我很迷茫，不知道是考研還是直接就業，想就業的同學跟著小編來看看安全工程的就業前景吧!2017年安全工程專業就業前景僅供參考!

開設課程

主干學科：礦業工程、力學、系統科學。主要課程：燃燒與爆炸學、安全工程學、通風空調與凈化、安全監測與監控、職業衛生學、流體力學與流體機械、工程熱力學與傳熱學、分析化學與物理化學等。

培養目標

培養能從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與監測、安全設計與生產、安全教育與培訓等方面復合型的高級工程技術人才。

專業培養要求

本專業學生主要學習礦山與地下建筑、交通、航空航天、工廠、物業、商廈與地面建筑的災害防治技術及工程和通風、凈化與空氣調節、安全監測與監控、安全原理、安全系統工程、安全監察和管理等專業知識和實踐。

畢業生具備的專業知識與能力

1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力;

2.掌握流體力學、工程熱力學與傳熱學、工程力學、分析化學與物理化學、燃燒學與爆炸學;

3.掌握安全原理、安全人機工程和安全系統工程等基礎知識;

4.掌握電子學、電工學及安全檢測與監測儀表與技術;

5.掌握安全工程、通風與空氣調節工程設計、施工、監察和管理的知識與能力;

6.掌握應用計算機進行安全工程與通風工程設計、模擬、計算機管理等方面的能力。

就業前景

據目前情況看，本專業的畢業生可在大型施工企業、大型廠礦、生產型企業、安全評價機構、政府、企事業單位等從事施工現場安全管理、現場安全教育、安全評價、風險評估、安全管理等工作。就業前景分析 (按安全工程專業相關職位統計) 據統計，安全工程專業就業前景最好的地區是：北京。

一、安全工程專業就業前景

我國安全工程學科和該專業的3級學位教育，自20世紀50年代建立本科始，至1981年確立碩士學位、1986年確立博士學位，至今已具有相當范圍。到目前為止，在高等院校當中，安全工程專業本科教育單位有46個，安全技術及工程學科專業的碩士研究生教育單位有26個，博士研究生教育單位有8個，構成了穩定而完全的安全學科、專業教育體系。

安全工程專業在我國的發展歷史只有幾10年時間，其專業科學技術知識體系結構不夠健全，人材培養目標還不太明確，課程內容顯得有些陳腐。從全國范圍看，開設安全工程專業的院校間的聯系還不夠。

近幾年來，我國經濟的高速發展和經濟體制的轉型，使各行各業都日趨感到專業安全生產管理人材的匱乏。同時，隨著各級政府對安全生產工作的重視和實行《安全生產法》的要求，現實需要愈來愈多的安全工程專業的各層次人材。有權威部門在對19個地區、22個行業部門的調查資料表明，大部份安全技術管理人員是從其他行業轉行弄安全的，或直接由具有實踐經驗的工人擔負，而畢業于安全工程專業的.只占4%。

安全工程學科熱起來了

正是在這樣的背景下，一度被冷落的高等安全教育專業又開始走紅。

2001年，由上海冶專、上海化專、上海輕專等合并后成立的上海利用技術學院新設了安全工程專業，并且把該專業列為5個重點建設學科之1。上海市教委還撥款95.6萬元，在該校建設了安全實驗中心。2002年4月，華南理工大學工業設備與控制工程學院成立，該學院根據華南地區安全生產的迫切需要，開設了安全工程專業。廣西大學從2003年秋季招生開始，新增安全工程、網絡工程等7個本科專業。

大災害事故的理論問題，煤炭工業部撥?？钤谠搶W科建設煤炭工業礦業安全工程重點實驗室(部級重點實驗室)。1994年，礦山透風與安全專業拓寬為安全工程專業，使該專業不但能滿足從事煤礦井下透風與安全工作的需要，而且具有從事地面企事業單位安全工作的能力。2000年創建了消防工程專業，并于2001年開始招生。目前該學科具有1個博士點(安全技術及工程)、2個碩士點(安全技術及工程、防災減災及防護工程)、2個本科專業(安全工程、消防工程)和1個高等技術教育專業(安全技術管理)。

民營資本也加入安全工程專業教育行業中來。安徽3聯團體研究的交通事故預防技術研究及利用項目，日前獲得國家科技進步1等獎。該項目主要成果被公安部、交通部等頒布的行業法規所采取，其項目研究的理論、技術、方法構成了道路交通事故防治工程學學科，已列入國家教育部編制的專業學科設置大綱，并作為1門利用型專業獲國家教育主管部門批準，在國內部份高校招生。

但是，許多業內人士卻說，目前我國各高校安全工程專業人材培養的現狀和前景不容樂觀。其緣由就是安全工程專業的名望不大，社會對其認知程度不高。

許多安全專業的在校生說，雖然這個專業前程不錯，但在斟酌就業問題時，可選擇的領域卻不多。很多學生認為，安全工程專業缺少統1專業教材，各校課程安排和教學內容局限于該校所依托的科研機構觸及到的科研方向和技術，而對安全工程的基本理論和其他方向的內容明顯不足。

中國科技大學副校長、中國工程院院士范維澄針對目前高校創辦安全工程專業存在的問題，絕不避諱地說，從安全工程的學科體系上講，需要進1步擴大和引發重視。由于，該專業只是礦業工程之下的2級學科，人們對該專業的理解會出現偏差，影響該專業的招生，特別是影響研究生的培。范院士強調說，目前，環境工程專業非?；穑踩こ虒I發展應當向環境工程專業學習。安全工程專業現狀就是10年前環境工程專業的狀態。與環境是1樣的，各種安全問題都有其共性，如果將安全工程設為1級學科的話，便可針對不同行業的需要分類培養人材，以適應我國目前經濟和社會發展的需要。

二、安全工程專業就業方向

1、大型施工企業，從事施工現場安全管理、現場安全教育、工傷事故處理、安全施工方案編制及審核、施工安全防護用具配備及管理及現場安全檔案管理等工作;

2、大型廠礦、生產型企業，從事企業安全管理、安全教育、安全評價、工傷事故處理及職業病防治等工作;

3、安全評價機構從事專業安全評價、風險評估等工作;

4、政府、企事業單位從事政府層面的安全管理工作;

〖五〗安全工程課件

1概況

林州市各地斷層發育升降不均，總的趨勢為西北高，向東南逐漸傾斜。西部山區海拔1000～1600m，南北兩端山區海拔700～1000m，中部山區海拔400～600m。北、西、南三邊高山綿亙，東邊山勢平緩、斷續分布，形成市域南北長74km，東西寬約30km的東向缺口的簸箕形高地,分為深山、淺山、丘陵和山間盆地4個地貌類型。林州的農業土壤屬褐土類土壤，下分褐土、碳酸鹽褐土、淋溶褐土及褐土性土4個亞類，9個土屬，13個土種。其中以碳酸鹽褐土亞類的白面土分布最廣，約占總土壤面積的21.30％。該市境內主要有洹河、淅河、淇河、露水河、濁漳河5條河流，除濁漳河水源較充沛外，其余均系季節性河流。全市多年平均降水量597.70mm，因受地形、地勢及季風影響，降雨時空分布極不均勻。

2水資源狀況

林州市的地表徑流資料較少，雨量資料較多。過境水量多年平均為5.40億m3/a，其中紅旗渠引漳河水為2.81億m3/a，其它河流為2.59億m3/a。該市地形、地質構造復雜，地貌單元多樣,因而地下水類型和地下水的補、徑、排關系復雜。全市地表水資源多年平均為8.56億m3，淺層地下水資源多年平均為0.62億m3，水資源總量為8.96億m3。淺層地下水主要分布在城關盆地及臨淇盆地。深層地下水主要分布在山丘區及盆地內的寒武系、奧陶系的石灰巖層中，地下水埋藏較深，多在200～500m之間，且地質條件復雜，開采難度大、成本高。

3取用水合理性分析

3.1取用水量合理性分析

林州市地表水多年平均來水量為8.56億m3/a；不同保證率25%、50%、75%、95%的來水量分別為12.01億m3/a、7.55億m3/a、4.75億m3/a、2.50億m3/a?？衫昧慷嗄昶骄鶠?.07億m3，保證率為50%、70%可利用水量為5.79億m3、4.07億m3。該市農村飲水安全工程現狀年和規劃年地表水年取水量分別為449萬m3、478萬m3，分別是保證率50%可利用水量的0.78%、0.83%，分別是保證率70%可利用水量的1.10%、1.17%。項目建設應有利于區域產業結構調整和節約用水，有利于水資源的合理配置和高效利用，有利于促進經濟社會可持續發展，有利于人民的身體健康和生活水平的提高。林州市地下水貯存條件復雜，除城關盆地和臨淇盆地地下水開采條件較好外，其它地區地下水開采條件較差，開采成本大。項目工程設計本著首先使用地表水，其次使用淺層水，深山區使用泉水，不得開采深層水的原則。根據2011年底人口統計，林州市農村人口為85.74萬人，現狀用水量為6.03萬m3/d，年需水2203萬m3；水源地需供水7.64萬m3/d、2787萬m3/a。規劃年用水量6.42萬m3/d，年需水2343萬m3；水源地需供水8.12萬m3/d、2964萬m3/a。按照河南省地方標準《用水定額》（DB41/T385—2009），并考慮管網漏失水量和未預見水量，取用水量合理。

3.2取用水水質分析

1996-1999年，先后采水樣108個，其中取河、渠、池、旱井、山泉等地表水樣59個，取地下水樣47個，經林州市衛生防疫結化驗分析，水質基本為好和較好，屬弱堿性和微硬生水。有害物質含量不多，污染狀況不嚴重。主要超標項目為亞硝酸鹽氮，個別硝酸鹽氮和氯化物超標。依據中華人民共和國《生活飲用水衛生標準》（GB/5749-2006），2011年8月下旬至9月上旬，對林州市區域內已建成農村飲水工程的水源（地表水、地下水）取水樣進行水質化驗，化驗的各項指標均符合《生活飲用水衛生標準》限值要求。因此已建成的`農村飲水工程所取地下水水質能夠滿足要求。

4取退水影響分析

4.1取水影響分析

工程在建設期和運行期都會產生或大或小的影響，主要包括生態環境、水環境、地質環境及水資源配置等方面的影響。取水工程施工期開挖、施工活動形成的揚塵和廢水會影響水源地。開采地下水，能激發河流對本區地下水的補給，同時區域地下水容易受到污染的地表水體的影響，造成地下水水質的惡化。開采的深層水井，如果封閉不好，會受到水質較差的淺層水的污染。開采地下水后會由于當地的水文地質狀況產生不同程度的影響，在一些補給條件較差的區域會產生區域性的地下水水位下降。對于一些需要進行水源凈化的凈水廠污泥的處理，根據該污泥的性質以確定處理方案。水質凈化廠需采用液氯法消毒處理，加氯車間和液氯的鋼瓶貯運過程中存在液氯泄露事故的風險,取水在輸水沿線較易破壞植被、莊稼、道路等。

4.2退水影響分析

農村大部分村莊布局分散、規模大小不均、之間距離不等、地形條件復雜、污水不易集中收集。污水直接排放可能造成附近水體的富營養化；未組織排放的生活污水會下滲到地下，對地下水水質構成隱患。集中供水點清水池每年1次的清洗水。排放規模較大、較集中的地方建有小型污水處理廠；對于一些較分散的區域，排放量較小，排放形式多樣。生活污水集中排放的入河排污口應選在居民區下游1.50km以外，并遠離下一個居民區，在低山丘陵區和山間盆地區域，入河排污口還要考慮避開將地下水作為飲用水源地的開采區范圍，由于地下水的開采會激發河流對地下水的補給。因此，對排污口的設置進行了論證，對環境和供水不產生影響。

4.3農村飲水安全工程退水特征

農村人口較少，分布廣泛且分散，大部分沒有污水排放管網；農村生活污水濃度低，變化大。大部分農村生活污水的性質相差不大，水中基本上不含有重金屬和有毒有害物質（但隨著人們生活水平的提高，部分生活污水中可能含有重金屬和有毒有害物質），含一定量的氮、磷，水質波動大，可生化性強；不同時段的水質不同；廁所排放的污水水質較差，可進入化糞池用作肥料。

4.4退水處理方案

鄉鎮建設集中污水處理廠，較集中的污水經污水處理廠處理后滿足《污水綜合排放標準》（GB8978-1996）中第二類污染物一級標準要求，排入溝渠或用于農灌。較分散的生活污水排放點都分散在規模較小的自然村落，以家庭為單位，洗漱廢水一般都與廁所分開的，洗漱廢水除自然蒸發外，都與自家農家肥混合一處，既增加了肥效，又得到了自然降解；廁所一般是旱廁或有化糞池，定期清理用作耕作肥料，對農業增收起到了一定的作用。有較大量排放的地方，建設村級污水處理設施，具體設施有：厭氧池、土壤滲濾池、人工濕地、沼氣池等。集中供水點清水池每年1次的清洗水，外排廢水量很少，廢水中污染物為死亡的微生物有機體，排放水質滿足達標排放的水質要求。該工程一般是對原有供水工程的改造、完善、加強，供水廠及供水點在供水過程中無廢氣、廢渣排出。

5存在問題及建議

5.1存在問題

林州市水資源供需嚴重失衡，目前的供水能力僅能滿足需求量的78.60%，缺額為0.74億m3，地下水尤其是承壓水開采過度，地下水所必要的地質勘探缺乏，給地下水的科學測評和補給帶來很大困難。農業上采用傳統大水漫灌、區域內生態環境脆弱，現有輸水工程及水利設施年久失修，水政管理手段落后，導致大量水資源浪費。城鎮人口快速擴大，生活用水和污水排放增大，污染加劇，水質下降。

5.2建議

根據林州市的實際情況，必須堅持“開發與保護并重，開源與節流并舉”的方針，依據《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等法律、法規，從工程措施和非工程措施分別進行水資源保護。工程措施包括節水措施，關停改造開采井，灌區進行節水改造，加大供水水源的保護，加大污水治理力度，充分利用中水資源，水源地植樹造林，防止水土流失，控制化肥使用以減少面污染。非工程措施包括建立完善流域水資源保護法規，水質監測體系建設與水質保證措施，加強流域水資源統一管理和優化配置，強化管理及職能轉變，使農村飲水安全工程能夠真正的安全，老百姓能喝到安全放心水。

作者:崔花瑞 郭雙喜 李連云 徐瓊 單位:安陽水文水資源勘測局

〖六〗安全工程課件

安全工程涉及到的行業類別非常廣泛，例如建筑、礦山、危化品為主的服務行業等等，這些關乎到國計民生的行業都少不了對安全工程的重視。近些年來比較新興的EHS管理、職業病防治等方向也需要這一方面人才的輸入?？梢?，從所涉及行業的寬泛程度上看，安全工程這一專業的畢業生的就業面很廣，受到的專業局限較小。

雖然從字面理解上看，安全工程專業似乎并不屬于熱門專業的行列，但是不得不說在最近的幾年，甚至在未來的一段時間內，社會對于相關領域的人才需求缺口極大，建立安全工程體系離不開這一方面的人才培養。所以在經濟高速發展的當下，安全工程專業的發展前景遠比人們預想的要好得多。

〖七〗安全工程課件

申請初始注冊應當提交下列材料：

1.注冊申請表;

2.申請人資格證書(復印件);

3.申請人與聘用單位簽訂的勞動合同或者聘用文件(復印件);

4.申請人有效身份證件或者身份證明(復印件)。

流程

注冊程序

1.申請初始注冊的人員應登錄注冊安全工程師注冊管理系統填寫信息并上報，下載初始注冊申請表;

2.經聘用單位同意后，申請人將初始注冊申請表和上述需提交的材料一并報省級或部門注冊管理機構;

3.各省級或部門注冊管理機構在收到初始注冊申請人提交的申請材料后10個工作日內，對申請人提交的申請表原件及其他注冊材料原件認真進行審核，提出初審意見;

4.各省級或部門注冊管理機構在初審合格人員的初始注冊申請表和匯總表上加蓋本機構的公章后，連同申請人提交的其他注冊材料上報至中國安全生產科學研究院注冊安全工程師注冊管理中心終審，終審合格后予以注冊，由國家安全生產監督管理總局頒發《中華人民共和國注冊安全工程師注冊證》。

對不符合初始注冊條件的人員，應當自決定之日起10個工作日內書面通知未通過初審的原因。申請人有異議的，可以自收到通知之日起10個工作日內向中國安全生產科學研究院注冊安全工程師注冊管理中心申請復議。

〖八〗安全工程課件

一、學?；厩闆r和校舍基本情況

棗陽市特殊教育學校位于沙河北岸，市一中北200 米處。毗鄰電大、棗陽高級中學等多所學校。棗新公路橫穿南北，交通便利，校園恬靜，環境優美。學校創建于1997年，占地面積6635平方米，校內有180米環形塑膠跑道，標準籃球場。學校配有學生電腦室，運動功能康復室，蒙特梭利教具室，律動室，感統訓練室，情景教室，無線助聽系統室和教師電子備課室。

學?，F有校舍4幢(另加磚混一層簡易門面房180㎡、磚混一層廁所33㎡)，建筑面積2569㎡。2011年10月，經專業部門排查鑒定，排查鑒定結果為：B

第一幢綜合樓,主要用于行政辦公、教學，教師辦公、電腦室該幢建于1997年年，總投資106萬。建筑面積1109㎡。建筑物主體3層，框架結構。達到抗震要求，無安全隱患。

第二幢男生宿舍樓，主要用于教師宿舍男生宿舍，該幢建于1997年，總投資約26萬。建筑面積250㎡。建筑物主體2層，磚混結構。此次校安工程經專業部門鑒定為A。

第三幢女生宿舍樓，主要用于女生住宿，該幢建于2011年，總投資約100萬。建筑面積640㎡。建筑物主體3層，磚混結構。

此次校安工程經專業部門鑒定為A..第四幢教師宿舍樓，主要用于教職工住宿，該幢建于1997年，總投資約60萬。建筑面積1400㎡。建筑物主體六層，磚混結構。此次校安工程經專業部門鑒定為c，需加固。

整個校舍防雷設施不齊全，c幢樓有防雷設施，其它均沒有，消防設施不齊全，無消防栓，抗震能力不強等。

二、校舍工程總體目標及工程建設具體規劃

隨著教育事業的不斷發展，教育資源的不斷優化，現有的校舍、辦公條件、教學設備，遠遠不符合現代教育教學的要求。我們根據校舍安全排查鑒定情況，結合學校發展前景，按照《棗陽市中小學校舍安全工程2012-2013年校舍改造實施規劃》的要求，特制定學校校舍工程總體目標及改建規劃：第四幢教師宿舍樓、改造加固;一 二 三樓配齊安全防護欄，消防設施。

為了提高校舍抗震防災能力，確保師生生命安全，促進學校健康穩定持續發展，根據《農村普通中小學建設標準》和棗陽市中小學校舍安全工程規劃，我們將對上述教學樓進行抗震加固改造，計劃于2011年5月動工維修，請相關專業技術人員設計抗震改造加固方案，2013年5月底竣工，并于同期配齊一、二 三樓消防設施。

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經過加固改造和重建以后，我校校舍將達到7度抗震設防標準，具備綜合防災能力，各項指標均能達到國家要求。那時，我校將成為一所校舍安全美觀，家長滿意的學校。

三、工程實施保障措施

(一)加強領導，明確責任。為了緊密配合棗陽市中小學校舍安全工程辦公室搞好我校校舍安全工程工作，確保我校校舍安全工程建設的各項工作有人抓、有人管，特成立校舍安全工程領導專班：

組 長: 張培群

副組長:丁長生 周永兵 方云

成 員: 王強張燕各班主任

領導小組下副校長辦公室，由王強同志擔任辦公室主任。

(二)堅持“四制”和“七統一”。即堅持項目法人責任制，招標投標制，工程監理制和合同管理制。堅持統一規劃，統一勘探設計，統一招標，統一組織工程質量管理，統一申請項目資金撥付，統一組織項目統計，統一組織項目工程驗收。所有資料要整理歸檔。

〖九〗安全工程課件

內容摘要：孩子進入小學學習，是人生的第一次重要轉折。其實，他們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。好習慣是人在神經系統中存放的資本。一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務。一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期,是養成良好學習習慣的黃金時期，孩子們就像一艘艘小小的船，正等待著起航。學校正是培養學生習慣的沃土，揚起風帆的港灣。如果教師能在這個時期注重培養孩子正確的學習態度，指導他們盡早形成良好的學習習慣，不但有利于當前的學習，還將使他們終身受益。

關鍵詞：學習習慣、學習態度、科學方法、遵循原則、持之以恒。

十年的教學工作，我接觸了數不清的孩子，每次新接一年級都讓我覺得身負重任，尤其在培養孩子的習慣上，絲毫不敢懈怠，我深知一個好習慣對一個人的一生有多么重要，而對剛入學的孩子來說養成良好的習慣比獲得知識又要重要得多。在他們入學之前，很多家長都對培養孩子的習慣這一方面做得不夠，據相關研究資料表明：3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。所以，從孩子上小學一年級開始，我們就要培養他們良好的學習習慣。使他們知道什么不能做，什么能做，應該怎樣做？習慣的形成有一個循序漸進的過程，一般要經歷一個從被動到主動的過程。被動階段先是完全由老師或父母來管理和約束。然后是由團體管理。主動階段是自己管理。在培養孩子養成良好習慣的這一漫長時期內，家長和老師，包括孩子自己都要做到持之以恒，這樣才有了養成良好習慣的重要保障。作為老師，我覺得可以從以下幾個方面做起。

要想使孩子學習好就必須有正確的學習態度，也就是對待學習認真負責，積極努力，不敷衍了事。學生的學習態度端正與否，決定著學習的成績與效果。學習態度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業，認真復習考試不作弊等。特別是一年級新生，一般來說都沒有一個正確的學習態度，這是一個很現實的問題，如開學好長時間了，但還有一部分小朋友不知道什么叫按時上學，什么叫遲到，什么叫遵守課堂紀律，隨便說話，不按時完成作業的現象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學帶來很大的影響，所以，在孩子剛入學時，我們教師就應注重培養教育孩子在做每一件事時都要講究認真、負責的態度，以便在今后能以積極的態度學習知識、掌握技能。

何為習慣？習慣是兒童后天所養成的，在一定情況下自動化地去進行某種動作的特殊傾向。如早晨起床穿襪穿鞋，然后上廁所、洗臉、吃飯、學習習慣是學習活動中比較穩定的行為方式。如上課的鈴聲一響，學生就進教室，拿出課本和鉛筆盒，等待老師上課等等現象。那么如何培養學生良好的學習習慣呢？

（一）嚴格約束，規范訓練。

俗話說：“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如何進行規范訓練呢？針對一年級孩子的實際情況，結合我平時工作中積累的經驗，下面我分6個小點進行闡述。

1.要加強課堂常規的訓練。

課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。就拿這件事來說吧，這么簡單的一件事可是對于一年級新入學的孩子就需要強化訓練。孩子們一聽到老師說下課，就飛一般地跑出去玩了，早就忘記課前準備這一事?？上攵乱还澱n要等學生們都拿好書，起碼要浪費3到4分鐘時間，而我們的課堂教學只有35分鐘，要做那么多事，時間多寶貴啊。而一年級孩子沒有這方面的意識，這就必須要進行反復訓練，直到每個孩子都自動化去進行準備。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正，聲音響亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所言，該靜的時候就必須安靜。如：請小朋友們打開語文書，翻到第10頁，再拿出鉛筆。一定要讓學生在聽清、聽完要求之后再行動。否則學生將一盤散灑，無法進行有效的課堂教學。又如在組織孩子們就某一問題展開討論，當孩子們討論結束后，教師組織教學時說：“一二?！睂W生就必須停下，并馬上坐好，準備交流。課堂常規的培養要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。

2.加強讀書習慣的訓練。

對于一年級的學生，培養他們良好的讀書習慣，就要讓孩子有一個正確的讀書姿勢。剛入學的小學生，在學前教育中我就向學生特別強調讀書的姿勢；身坐正，腳放平，兩足著地書向前方傾斜，眼離書本一尺，這些知識，對于現在聰明的孩子來說，三五分鐘就學得很好?？墒窃谝院蟮淖x書實踐中，仍有絕大部分學生做得不好，這不僅影響了身體的健康，也影響了讀書的效果。開始時，我給他們做示范，對不規范的學生個別指導，但效果仍然不佳。于是我自編兒歌來糾正坐姿?！巴χ?---小身板，書離------一尺遠，胸脯課桌------有一拳，養成讀書好習慣?！碑敵霈F坐姿不正確時，我一提“挺直--------”孩子們會接上“小身板”，自覺地坐直了。在閱讀時，我還適時提醒孩子放松一會兒，以提高閱讀效果。培養良好的讀書習慣，更重要的還應培養孩子的讀書興趣。一年級的孩子好奇心強，對什么新鮮事物都很感興趣。但由于各種因素的影響，有的孩子就是不喜歡讀書。讓孩子愛上讀書，首先我多讀一些兒童讀物，從有益的兒童讀物中找一些孩子比較感興趣的故事、趣聞，結合語文課、數學課和閱讀課講給他們聽，他們都喜歡聽。有的故事就來自他們手里的那些課外讀物。有時我干脆就講一半，另一半告訴他們出自哪里，讓他們自己去讀，利用早自習再接著讓他們講。同時讓家長配合去買、去借，孩子們會迫不及待地讀，當給大家講出下半個故事時，那種成功的喜悅和滿足，更激發了他們讀書的欲望。對那些表現并不積極的孩子，我也有辦法，讓他和愛讀書的小伙伴結成讀書小組，組員之間互相帶動，發現哪怕有一點優點我及時鼓勵。這樣組與組比讀，課內讀，課外也讀，全班形成了愛讀書，比讀書的良好風氣。其次，培養良好的讀書習慣，要教給他們學會閱讀方法。學生掌握正確的閱讀方法對養成良好的閱讀和寫作習慣有著直接的關系。比如，要使學生養成認真做讀書筆記的習慣。低年級的孩子首先要讓他們學會用各種符號畫記的方法；可畫生字、生詞、好句子，標出自己不明白的地方等，再教給他們可在書的空白處寫上自己學習的成果等。讓他們懂得不動筆墨不讀書的道理。

3.加強寫字習慣的訓練。

學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側身、匍伏等，也有學生握筆姿勢不正確，針對這些情況，教師可以從以下幾方面做起：

（1）編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦，并印發給家長，讓家長配合學校使學生養成良好的寫字習慣。

（2）做寫字操。在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。

（3）學生體驗。對于學生中出現的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持，可以試著把工作做到細微處。先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

（4）拍照鼓勵。結合教學給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。

（5）家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，時時提醒自己。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。

4.加強坐姿的訓練。

小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿并不費事，只須教師在恰當的時機按照約定呼叫： “一、二、三！”學生回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。這也是培養一年級學生良好習慣的有效方法之一。

5.加強注意力的訓練。

小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定住學生注意力的能力?？梢葬槍πW生好動的特點，從激發興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用“暗示法”提醒學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力。下面介紹的一些方法，同樣可以巧妙地用在教學的過程當中：

（1）形式多樣的游戲活動。兒童的天性是好動不好靜，通過游戲可以調動學生的興趣，從而進一步促進學生主動積極地學習。例如，根據生字特點編一些知識競賽題、謎語，利用學生的競爭意識，開展競賽活動；開展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節媽媽”“給生字寶寶找詞語朋友”等游戲；結合課文 內容 組織學生動手畫；按照課文的情節組織分角色表演等等。

（2）扣人心弦的懸念設置。懸念是藝術欣賞中的一種心理狀態，針對一年級學生好奇心強的心理可用設置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學生的注意力。因為懸念最具有誘惑力，容易給學生造成一種躍躍欲試、急于求知的迫切心理。比如，學習《烏鴉喝水》，只讓學生觀看“天氣炎熱，烏鴉口渴了，到處找水喝”的情景，不出示結果，“烏鴉喝到水了嗎，它是怎樣喝到的？”讓學生帶著懸念自己去課文中尋找答案。

（3）余興未盡的拓展創新。一節課上完了，如果收場時能根據課文內容提出一些有想象力的問題，就會激起學生極大的興趣，喚起他們的注意力，同時激發學生的創新思維。例如，教完課文《風》，要求學生模仿課文的句式自編一首小詩。他們可能會說：“你沒見過風，我也沒見過風。你聽海水嘩嘩嘩，那是風兒和大海在歡笑。你沒見過風，我也沒見過風。你看浪花在舞蹈，那是風兒在海面上走。”

6.加強聽、說的訓練。

學會傾聽。傾聽，是人在口語交際中的基本素養。只有耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準，才能做出準確的應答。沒有聽清就發表，或沒有聽完就打斷別人的話，是口話交際的大忌。因此，我們教師教學中，要注意很好地引領，準確把握，圍繞這個重點來組織教學。（1）可以采用聽后復述的方法，先復述一個簡單的句子，先復述老師的語言，因為作為學生首先必須要聽清老師的意思，領會其意義。再復述學生之間的交流語言。（2）讓學生邊聽邊想（如某某小朋友發言哪些地方值得你學習），用聽后評議的方法來促使學生養成傾聽別人講話的習慣。

樂于表達。要有表達自信心，善于抓住一切當眾說話的機會，清楚、明白地表達自己的意思。能根據不同對象、不同場合以及不同談話內容，說恰當的話、得體的話。在課堂上能經常性地發言，在小組交談中敢于發表自己的見解，能大膽地面對全班小朋友進行表演。使課堂變得靈活、開放，學生的思維自由伸展，個性得到張揚。同時也可以讓學生按先……再……然后……最后……這樣的句式敘述，引導學生說出完整的過程，以此來培養學生說話的條理性。

（二）、個別接觸，個別談話。

教師只有及時了解學生的觀點，知道事實的'真相，師生雙方才易于接近。規則習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的孩子，可以采用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。習慣的養成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認真分析，并幫助家長運用科學的方法教育孩子。

（三）、采用強化辦法。

小學生在習慣養成的過程中有“反復”的特點，可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法，學校與班級聯合強化，小組與個別結合強化，通過對他們強化訓練，必能取得良好效果。強化法可與學校的常規管理相結合，學校在不同階段根據學生的規則習慣的形成情況，確立強化訓練點，班級、學校上下一致強化訓練。

就說做課前準備這件事，要求學生把學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。這么簡單的一件事可對于一年級新入學的孩子就需要強化訓練。我們經常會看到孩子們一聽到老師說下課這一詞，就飛一般跑出去玩了，老早忘記一課前準備這一事。可想而知下一節課，要等學生們都拿好書，起馬要浪費3到4分鐘時間，而我們的課堂教學只有40分鐘，造成了不必要的損失。而一年級孩子沒有這方面的意識，這就要求我們教師必須要進行反復訓練，直到每個孩子都自動化去進行準備。

教師對于有不良行為的學生要做到及時談話，耐心教導，反復磨練。同時作為教師，我們培養習慣, 要大處著眼，小處著手，針對不同班級、學生、學科、時間、地點，采用不同的方法，要行之有效，要有創新。在兒童良好習慣的培養中，應共同遵循以下幾條原則：

1．以身作則。俗話說“學高為師，身正為范”，因此我們教師的一舉一動，都要做兒童的模范。

2．注意第一次?！盁o論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。”兒童種種壞的習慣都是由于開始學的時候，大人沒有留意去指導他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性；所以要教孩子教得好，必定要在第一次的時候教得好。

3．不要有例外。養成好習慣難，養成壞習慣易。做父母或老師的要使小孩子養成良好的習慣，在好習慣未成的時候，不準小孩子有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已成的習慣。

4．發揮兒童的主動性。小孩子學習事物須自己學習?！白觥边@個原則，是教學的基本原則，一切的學習，不論是肌肉的、感覺的，還是神經的，都要靠“做”的。所以凡是學生能夠自己做的，你應該讓他們自己做。凡是孩子自己能夠想的，應當讓他自己想。任何事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應當從旁觀察，相機指導。直接經驗，自己思想，是學習中的唯一門徑。為此，應鼓勵兒童去發現他自己的世界。

5．持之以恒，循序漸進。持之以恒是養成習慣的必要步驟。不斷地做，是養成“習慣”的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無實踐，樣樣事情都不會成功。

總而言之，只要老師心中有規范，定期檢查與隨時抽查相結合，“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學生從小養成良好的學習習慣。

1、楊九俊、姚強《小學語文新課程教學概論》.南京大學出版社.

2、沈國珍《給孩子一個點金指》.上海教育出版社.

〖十〗安全工程課件

大型施工企業在安全生產方面更為重視，這一專業的畢業生可以從事施工現場的安全管理工作、在施工現場進行必要的安全教育、做好防護用具配備及管理、進行安全施工的方案編制及審核等工作。所以這一專業的畢業生有很大的可能會進入到中建這類的國企大型企業就職。

大型廠礦、生產型企業的安全監管工作廠礦企業對于安全生產方面的重視程度顯而易見，如果畢業生不排斥進礦山的話，那么進入大型廠礦、生產型企業工作也是大有機會的。相對而言，廠礦企業在薪資待遇方面還是很可觀的。

安全評價機構的評價類工作畢業生可以在安全評價機構任職，專門從事安全評價、風險評估方面的工作，這種求職方向會更適合女生一點。安全評價機構的工作環境也會相對更為舒適一些。

政府、事業單位的安全管理類工作在政府、企事業單位中也會有一些安全管理方面的工作內容。畢業生可以報考政府、事業單位的公務員、事業編。這一專業的畢業生數量相對少一些，報考競爭壓力會小一些，報考成功的可能性更高

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