實習范文|中班升班教學計劃(集錦十六篇)

中班升班教學計劃(集錦十六篇)。

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一、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔任中班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有31幼兒，大都是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：

二、 教學目標：

1、 學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。

2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。 難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

四、措施：

1、 創造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、 根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

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一、十月份工作小結：

（一）園務管理、后勤安全工作

1. 加強行政導護巡查，督導各組教師認真完成教學工作，重點巡查各班晨間活動開展情況。

2．做好關于清理在編不在崗人員的有關工作。

3．檢查大型玩具及消防設備，進行安全隱患排查。

4．組織后勤人員認真學習《關于印發江蘇省學校食堂食品安全管理操作指南的通知》，要求嚴格按照操作指南中的規范進行操作，確保食堂的餐具消毒到位。

5．督促各班加強消毒工作，預防秋季傳染病。

（二）保教工作

1．舉行“幼兒晨間活動組織”的專題研討，通過集體講座、現場觀摩、晨間自制玩具評比以及賽后反思，提高幼兒晨間戶外活動的質量。

2．加強新教師業務培訓。

3．添置游戲材料，對各班游戲環境創設與游戲材料制作提出建設性意見。

4．組織雙周教研活動：中三班《樹葉》、大三班《昆蟲音樂會》。

5．組織大班幼兒參加“您是我心中最美的人”少兒書信大賽。

6．開展節日周活動:“金秋水果節”、“蔬菜同樂會”、“趣味萬圣節”。

二、十一月份主要工作安排：

1．組織全園家長開放日活動。

2．節日周活動安排: “消防安全節”、“寶寶健康節”、“風味美食節”、“感恩你我他”。

3．加強幼兒游戲指導，豐富游戲材料。

4．開展“游戲化課程建設”專題研討。

5．舉行全園消毒常規觀摩活動；

6．開展全園緊急疏散演練活動。

7．各班開展安全健康教育活動；

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優秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調動情感態度，這對孩子的成長有著深遠的影響。《月亮，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

一、適當提問，給幼兒思維的挑戰

的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考慮到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉換了提問給以思維的挑戰。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內心的感受出發來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當的評價

評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發展的重要環節，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發他們的創新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說?月亮，生日快樂?時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎？真是個愛學習的孩子！”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。

三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

我們對一些繪本的分析，往往是將傳統的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結構、性格愛好和閱讀經驗的不同，所獲得的感受和結論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設疑質疑，引導幼兒根據自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態度。

四、留有遺憾，給教師反思的空間

在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差！我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結果之外，這位小朋友的本領更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子?！比绻沁@樣的話，我想這位孩子對今后學習的態度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑?，我更加自責，是啊，我本可以篇二：中班教學反思(大集合)中班教學反思“有趣的幾何圖形”

有趣的幾何圖形是中班的一次數學觀摩課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形，活動前，我對內容進行了理解，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從在這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對照，因此我們最終確定了有趣的圖形這一活動，讓孩子在游戲的探索中對圖形產生興趣，并通過觀察比較，想象動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動中，除了讓幼兒感知圖形外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中課堂運用實效。

教學活動中，我以神秘袋中請出圖形寶寶引入，把乏味的幾何圖形童趣化，引起幼兒的興趣，數學活動是枯燥的，所以在活動中，我制作了教具，如請出六個圖形寶寶，為避免簡單重復，六個圖形寶寶并不是單調的一一請出，而是有一個由易到難的過程。

通過游戲捉迷藏的方式，讓幼兒找出幾何圖形，圖中有背景圖，圖上有樹、房子、太陽等都是幾何圖形成組成的，幼兒在活動中很積極的舉手，一會兒就從背景圖中找出了各種圖形，然后以圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干這一游戲，幼兒自由選擇餅干為動物送去，最后一個環節，幼兒吃餅干，拼圖，通過這次活動，培養了幼兒對數學活動的興趣，發展了幼兒的觀察力，思維力，想象力及動手操作能力，孩子們在活動中表現積極踴躍，興趣很濃，達到了預設的活動目標。不足的是我在活動第二環節組織中，第一張背景圖忘記畫正方形了，于是就出現了幼兒觀察的難度，孩子們觀察的時間過長，還有上來的小朋友只觀察到三角形和圓形上，在今后的數學實踐中，需要多思考，仔細研究教案，仔細研究孩子，讓自己的教育行為真正服務于孩子。

夾子是幼兒在生活中常見的物品，孩子們非常喜歡玩夾子，而且百玩不厭。在《新綱要》的科學領域目標中明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的.重要和有趣。在這一精神的指導下，我構思了本次教學活動，以夾子為教學具，將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。

在本次活動中，我為幼兒創設了一個有準備的環境，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動去探索學習。興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。在本次活動中，老師示范性的東西很少，只是在幼兒遇到困難的時候給予適時地幫助和指導，把游戲貫穿于活動中，通過游戲的由易到難，層層深入。通過開展本次活動，我認為有幾個比較成功的地方：

1、提供的所有教學具是幼兒生活中常見的物品，容易取到的。

2、給幼兒提供了較大的操作平臺。在活動中，孩子們沒有被局限在自己桌子上進行操作，他們可以走下位子，到更大的平臺和空間進行操作。

3、為幼兒提供了充足的操作材料，如：夾子，來自于幼兒的生活，每個家庭中都有，我班的娃娃家和操作區都有關于夾子的游戲，他們也很喜歡玩。根據幼兒的這一心理特點，我讓幼兒在不停的操作過程中，使具體的動作內化于頭腦，促進幼兒的思維發展。

4、整個活動較有趣味性，幼兒在玩中學，在學中樂，所以他們的參與性和積極性都被激發出來了。整個活動體現了以孩子為主體、教師為主導的和諧的師生關系，絕大多數幼兒能主動去學、愿學、樂學，達到了預期的目標。但是在活動中也出現了一些不足之處，如：教師指數字，幼兒夾夾子這一環節，我應該突出指到的那個數字，使每個幼兒都能看到。另外，整個活動的節奏感還要強些，內容緊湊些。

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隨著收獲的秋季到來，我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對教師來說，面臨新的挑戰。本學期我會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足。

一、指導思想

認真貫徹《綱要》精神，加強對《綱要》中各領域的學習和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、情況分析

經過一年的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了較好的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

（一）優勢表現：

1、個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

2、好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

3、活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調調靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

4、班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

（二）弱勢因素分析：

我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況給予引導和教育。

三、教學目標及具體措施

一教學目標

1、幼兒對科學實驗課程感興趣，有好奇心和求知欲。

2、幼兒能夠運用各種感官，動手動腦，探究問題。

3、幼兒可以用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

4、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步環保意識。

二具體措施

本學期我們使用的是《愛思考幼兒科學實驗》的課程。每期課程設計16個項目，每一節課都配備了完整的操作材料，材料操作方便。每個包裝盒內有16袋子材料，袋子里除了材料外，還配套有學習價值說明，科學小知識，操作圖紙等說明資料。每周上一節課，每節課40分鐘。

三課程安排

1.《磁鐵磁力----磁鐵風車》

2.《水的力量----水車》

3.《重心----不倒翁》

4.《大氣壓----壓水機》

5.《表面張力----紙面滾水珠走迷宮游戲》

6.《彈性和慣性----旋轉的杯子》

7.《大氣壓----吸管運水》

8.《光的折射----放大鏡和水滴放大鏡》

9.《空氣的浮力----降落傘》

10.《回力----航模飛機》

11.《磁鐵磁性----磁鐵車》

12.《離心力和慣性----魔術杯子》

13.《磁鐵磁性----指南針和水中指南盤》

14.《杠桿----機械手臂》

15.《電學----電風扇》

16.《顏色變化----彩盤轉轉轉》

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教學目標：

一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。

二、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

教學準備：

字卡、小獎品、課件制作

教學過程：

一、討論法：

今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見）小朋友說了這么多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！

二、學習詩歌：

（一）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）

（二）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀......）

（三）用節奏和聲勢動作念兒歌。

三、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？

她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。

媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？

用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開......（出示伸）你怎么把它記住？（左邊是......右邊是......）

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）

四、鞏固練習：

（一）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。

（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

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活動目標：

1、指導幼兒發現、再現物體按一定規則排成的序列，并學習不同的排序方法。

2、引導幼兒感知數學的規律美，培養幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

活動重難點：

教學重點：目標1、2；

教學難點：與他人合作中學習接著排序。

活動準備：

背景圖一張，紙制小動物若干（跑步：小兔2個、小羊4個；爬樹：松鼠4個、猴子2個；舉重：大象、熊、河馬各2 個）；上述小動物胸飾若干；木珠、雪花片、幾何圖形片、動物塑料卡片等；周圍環境中布置了隱含“ABAB”規律的材料。

活動過程：

（一）、在運動場環境布置中尋找“ABAB”的規律。

1、（幼兒胸前別了小動物胸飾，教師以小兔子的身份參與）“嘿，伙伴們你們好，今天這里打扮得這么漂亮，我們要舉行一個小小運動會。我們看看這運動場周圍都布置了什么？這些東西是怎么排隊的？

2、幼兒四散尋找并進行表述，如運動器械是按照“沙包、紙球、沙包、紙球……”規律排列的；氣球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；彩鏈（有顏色干擾）是按照“長的、短的、長的、短的……”規律連接的；彩旗是按照“紅的、綠的、紅的、綠的……”以及“三角形、正方形、三角形、正方形……”的規律排隊的等。

3、（組織幼兒談話）“你發現了什么？它們是怎么排隊的？”（簡單小結）。

（二）、探索運動員進場的各種排隊規律。

1、（出示背景圖）首先進場的是跑步運動員，它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）這些小動物是怎么排隊的？（幼兒回答，并請別有相應胸飾的幼兒上前接著排序，教師和其他幼兒幫助指導）。

2、接下來進場的是爬樹運動員，它們也微笑著向我們走來。（教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎么排隊的？（幼兒回答，并請別有相應胸飾的幼兒上前接著排序，教師和其他幼兒幫助指導）。

3、最后進場的是舉重運動員，只見它們一個個邁著穩健的步伐徐徐向我們走來。（象 熊 河馬 象 熊 河馬 ）這些大力士是怎么排隊的？（幼兒回答，并請別有相應胸飾的幼兒以開小火車邀請的形式一個一個接著排序，教師和其他幼兒幫助指導）。

（三）、制作獎品，再現物體的序列。

1、運動會上要發獎，我們一起來制作獎品，好嗎？

2、引導幼兒在四組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示制作獎品。如：A、用木珠制作項鏈；B、用花朵制作花環；C、用印章印制紀念章；D、用幾何圖形片制作花邊等。

3、請幼兒展示自制的獎品，并說說獎品是按照什么順序排列的？

（四）、活動延伸。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時進行。

2、在結構游戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拚搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

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一、傾聽

（一）行為習慣：

1．在老師的引導下能安靜地聽老師和同伴講話。

2．知道耳朵是用來聽聲音的，學習注意傾聽。

（二）情感態度：

1．喜歡聽別人說話、唱歌，聽音樂、聽鳥的叫聲等悅耳的聲音。

2．喜歡聽兒歌、故事等文學作品萌發初步的情感活動。

（三）能力發展：

1．能聽懂普通話。

2．傾聽時，能注意別人的表情、口形、動作，辨別語意，理內容。

3．能理解簡單的指令，并按指令做。

二、理解與表達

（一）行為習慣：

1．愿意用普通話表達。

2．知道不要大聲喊叫，要保護嗓子。

3．知道別人說話不能隨便插嘴，等別人說完了再講

（二）情感態度：

1．愿意向老師、同伴說出自己想說的話。

2．在眾人面前不膽怯，大方地回答問題。

3．在老師的引導下，愿意嘗試與別人說得不一樣。

（三）能力發展：

1．能用普通話進行簡單的表達。

2．能理解別人說話的意思，會用簡短的語言回答。

3．能比較清楚地表達自己的請求和愿望。

4．能獨立地朗讀兒歌，復述簡短的故事。

三、交流

（一）行為習慣：初步學習遇事講道理，不喊不叫，不爭不搶。

（二）情感態度：

1．喜歡與老師、同伴之間用語言交流。

2．愿意想辦法解決游戲中的問題，愿意請別人幫助。

（三）能力發展：

1．在老師的引導下，學習與同伴商量游戲。

2．與同伴游戲中，能主動與同伴交流，協商問題。

四、閱讀與欣賞

（一）行為習慣：

1．知道書要一頁一頁輕輕地翻，

2．看完圖書知道要放回原處。

3．養成認真看書的習慣，看完一頁再看下一頁。

4．能安靜地看書、小聲說話，不打擾別人。

5．愛護圖書，不亂丟亂放。

（二）情感態度：

1．喜歡閱讀活動，喜歡聽成人講述和朗讀圖書的內容。

2．聽朗讀、看畫面，在理解內容中產生積極的情感活動，情緒愉悅。

3．在閱讀活動中逐漸產生對文字的認讀興趣。

4．在欣賞漢字的演變中，初步形成對漢字喜愛的情感。

5．在游戲表演活動中快樂吟誦、游戲。

（三）能力發展：

1．能理解圖書畫面地基本大意，能用口語做簡單的表達。

2．知道字可以用來說話，說話可以用字來表示。

3．能借助對圖片畫面的理解，借助已有的經驗，認識常見漢字。

4．在老師的引導下，能找到詩文圖片相對的文字部分，能做到聽朗讀跟讀。

5．能初步理解低幼兒童文學作品的內容意義。

6．在老師的輔導下，有表情地朗讀、表演簡單的文學作品。

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導言：

舞蹈是一種藝術形式，通過運動、音樂和表情來表達情感和故事。舞蹈不僅要求身體的協調和柔韌性，還需要舞者具備良好的表演技巧和表達能力。為了幫助舞者提高自己的技能和藝術水平，舞蹈提升班教學計劃應運而生。本文將詳細介紹一個生動而切實的舞蹈提升班教學計劃。

一、目標設定

舞蹈提升班的教學目標是幫助學生提高舞蹈技巧，培養良好的表演能力，進一步了解舞蹈的歷史和文化，并且培養學生對藝術的熱愛和追求。通過系統的教學，學生可以在舞臺上展現自己的才華和個性。

二、教學內容

1. 基礎技巧訓練：提高舞者的柔韌性、力量和耐力，包括舞蹈動作的基本訓練和身體的調整。

2. 舞蹈風格學習：學生將學習不同風格和流派的舞蹈，如芭蕾舞、現代舞、爵士舞等。通過學習不同的舞蹈風格，學生可以擴展他們的舞蹈視野并培養多元化的舞蹈風格。

3. 表演技巧培養：舞臺表演是舞者展現自己的機會，因此學生將接受專業的舞臺表演技巧培訓。包括呈現角色的認知和表達能力的提升，以及舞臺上的舞姿和表情的完美呈現。

4. 舞蹈歷史和文化：了解舞蹈的歷史和文化對于舞者的成長非常重要。學生將學習舞蹈的起源和發展，以及不同流派背后的文化意義。這樣的學習將使他們更加深入地理解并展現出優秀的藝術作品。

三、教學方法

為了使學生更好地理解和掌握所教舞蹈技巧和知識，我們將采用以下教學方法：

1. 示范教學：老師將親自示范每個舞蹈動作，并指導學生使用正確的動作和姿勢。

2. 個性化輔導：老師將根據每個學生的特點和需求，提供個性化的指導和輔導，幫助他們發揚自己的優勢和個人風格。

3. 多媒體教學：通過使用多媒體技術，包括視頻展示和音樂分析，幫助學生更好地理解和學習舞蹈技巧和理論知識。

4. 團隊合作訓練：舞蹈是集體和個體技能的結合，因此學生將進行小組合作訓練，培養團隊協作精神并提高舞者之間的默契。

四、教學計劃

舞蹈提升班的教學計劃將分為三個階段：

第一階段（基礎培養）

在第一階段，主要注重學生舞蹈技巧的訓練和基本功的培養。包括柔韌性和力量訓練，身體的調整以及基本舞蹈動作的練習。這個階段的主要目標是培養學生良好的基本功和舞蹈技巧。

第二階段（風格學習與表演訓練）

在第二階段，學生將學習不同的舞蹈風格和流派，并接受專業的舞臺表演技巧訓練。學生將通過系統的教學了解不同的舞蹈風格，并學習如何表現角色的個性和情感。學生還將參與舞臺表演的排練和演出，提高自己的表演能力。

第三階段（舞蹈歷史和文化）

在第三階段，學生將了解舞蹈的歷史和文化，進一步深入舞蹈的內涵。學生將學習不同流派背后的文化意義，參觀藝術展覽和演出，擴展他們的藝術視野。學生還將參與舞蹈項目的創作和演出，展示自己的舞蹈才華和個性。

結束語：

通過舞蹈提升班教學計劃，學生將能夠全面提高自己的舞蹈技巧和表現能力，并進一步了解舞蹈的歷史和文化。舞蹈提升班將成為學生展示個人舞蹈才華、追求藝術夢想的理想平臺。希望每一個參與舞蹈提升班的學生都能夠在這個舞臺上閃耀光芒。

? 中班升班教學計劃

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目標:吸引幼兒興趣,激發幼兒對舞蹈的興趣。

內容:

a.律動練習、走步練習。

根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。

b.碎步練習、蹦跳步練習。

根據幼兒步伐來選擇相應的歌曲來表達游戲或律動,來激發幼兒對舞蹈的興趣。

l十月份:

內容:小跑步、后踢步、點步

目標:根據舞蹈和幼兒發展水平的變化,讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進一步體會各種舞蹈步伐的特點。

l十一月份:

踮步、踏點步、小跑步

目標:通過幼兒在對這三種步伐的學習,培養幼兒的形體,增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。

l九月份:

內容:模仿動作:打鼓,吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、摘果子

目標:初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感,發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力,陶冶幼兒的興趣和品格。

l一月份:

基本功練習-勾繃腳、地面壓腿、一位練習、一位。

手位練習:蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口

掌、芭葉掌。

目標:

1、訓練幼兒手位的同時,鍛煉幼兒身體的協調能力及動作韻味

的培養。

2、加強幼兒地面形態動作的練習,要求幼兒學習正確的吸氣、

呼氣。

一、小班舞蹈課教學計劃

由于小班幼兒剛接觸舞蹈，對一切都特別好奇，且興趣較濃。因此在教學中要激發和保持這種興趣。但小班幼兒的自制能力和接受能力較差，所以教學活動要形象、生動有趣。針對這些，我在小班教學中采用游戲的形式，讓幼兒在玩中學、在樂中學。

1、 律動練習、走步練習。

根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

2、碎步練習、蹦跳步練習。

根據幼兒步伐來選擇相應的歌曲來表達游戲或律動，來激發幼兒對舞蹈的興趣掌握身體平衡，培養幼兒的節奏感。例如《乘飛船》《小鳥飛》等。

3、律動《火車開啦》

培養幼兒節奏與紙哦韉男饜浴?要求幼兒掌握腳尖小跑步與開火車動作

4、律動《劃船》

模仿劃船動作。學習按照音樂的節奏使手臂和身體動作相協調。

5、 律動《這是小兵》

模仿小兵吹號、打銅鼓、開槍、開炮等動作。初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力，陶冶幼兒的興趣和品格。學習弓箭步和單腿跪等動作。

6、《攤推手》

掌握攤、推手，轉動手腕等基本動作。

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7、《踢小球》

模仿踢小球動作。學習原地跑。用腳盤球、踢球、停球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。

8、《撲蝴蝶》

模仿撲蝴蝶動作。學習蹦跳步。

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一、幼兒發展目標

1.了解班級新成員、新環境，樂意與同伴分享自己變化的快樂。

2.知道自己長大了，有做中班小朋友的自豪感。

3.能主動參與選組活動，認識自己的組別、標記和上課、吃飯的座位。

4.有與同伴合作的愿望，體驗合作的快樂。

5.知道自己是小主人，樂意為班級服務。

二、活動安排內容

九月份

1.《我們見面了》

2.《我們在一組》

3.《去菜場》

4.《蔬菜的家》

十月份

1.《蒲公英旅行記》

2.《金色的田野》

3.《涼快的秋天來了》

4.《秋天的色彩》

十一月份

1.《我們的鄰居》

2.《好鄰居》

3.《方便的超市》

4.《美麗變變變》

十二、元月份

1.《城市美容師》

2.《健康天使》

3.《陽光警察》

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素描沒提升班教學計劃

近年來，素描在繪畫領域中的重要性越來越被人們所重視。無論是對于專業畫家還是普通人來說，學習素描都是打好藝術基礎，提高繪畫技能不可或缺的一門學科。然而，在許多藝術院?；蚺嘤枡C構中，素描課程的整體教學質量并不穩定，甚至存在一些教學問題，需要引起重視和改進。本文將從素描教學中存在的問題入手，提出基于改進現有教學計劃的具體建議。

一、現狀與問題

在一些藝術培訓機構中，素描課程可謂是最基礎，也是最重要的一門課程。然而，由于各種原因，素描課程的質量參差不齊，教學效果有待提高。具體表現如下：

1. 素描教學流程混亂

很多培訓機構的素描課程流程不夠明晰，導致學員學習效果不夠明顯。素描課程應該按照從淺入深的思路去設計，腳踏實地地讓學生掌握素描的基本原理和技能，然后逐漸提高難度，進行更深入的素描練習。

2. 教學方式單一

有些素描教育機構的教學方式過于傳統、單一，只注重靜物、肖像的描繪而忽略了外景、風景、三維建筑物等多種繪畫對象素材的學習。這樣既限制了學員的學習內容，也不能提高學員的繪畫技巧和表現力。

3. 學習資源單一

除了教學方式之外，對于一些學生來說，素描學習資源也非常單一。許多教育機構的素描展示材料相同，缺乏新意和前沿性，不能滿足學生的學習需求。此外，一些教育機構的師資力量不足，沒有一些前輩的良好素描教材進行詳細的講解和課程安排。

二、改進措施

針對以上存在的問題，我們可以從以下幾方面進行改進：

1. 制定合理的教學計劃

素描課程中應該按照從淺入深的思路，制定出一套科學的課程體系。教學計劃中應當明確每個階段的學習目標、課程安排及其教學重點和難點。對于不同階段的學員，可以給他們不同的教學計劃，更好地滿足他們的學習需求。

2. 探索多樣化的教學方式

素描課程的教學方式應當多樣化：包括講解、實踐、體驗式學習等等多種形式，讓學員在繪畫中感受到樂趣，激發他們的創造力和表現力。此外，一些前沿、高級的繪畫技巧和素材也應該納入教學計劃當中，以增強素描課程的多樣性。

3. 利用多樣的學習資源

聚集一些較新的良好素描教材，有助于促進素描教學的多樣性，同時也對學員的學習質量產生較好的推動。此外，教育機構可推出一些線上線下結合的課程，并且提供多種不同類型的實戰課程，給學員提供更加豐富的學習資源。

三、結論

作為繪畫領域的基礎學科，素描教學不可忽視。改進素描教學的方法不是單一的，比如多樣化的教學方式、豐富多樣的學習資源及適合不同階段的合理的教學計劃都是完善素描教育的重要措施，同時也能夠提高學員的素描繪畫技巧和表現力。教育機構應該更新思維和不斷改進素描教學規劃，不斷提升教學質量，以提高學生的繪畫技巧，打好他們的藝術基礎。

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社會與交往

1.《小草喜歡誰》

目標：樹立環保意識，從小培養幼兒的社會責任感。

2.《誰的行為美》

目標：知道行為美丑，辨別對錯是非。

藝術與創造

1.《報春》

目標：會有表情的表演三拍子的歌曲，表達美感體驗。

2.《去郊游》

目標：有多種藝術形式表達看到的和想象的情景。

3.《春天里的`人》

目標：會用多種方式表達人物的心情。

4.《小小雨點》

目標：用好聽的聲音表演歡快，活潑的歌曲。

語言與表達

1.情景對話《我和袋鼠卡卡》

目標：能根據故事情節和場景想象并做生動地描述。

2.兒歌《問答歌》

目標：認真傾聽，喜歡提問并回答。

健康與運動

1.《小貓玩鈴鐺》

目標：練習跑、爬、鉆、攀等動作，感受體育游戲的快樂。

2.《小青蛙跳荷葉》

目標：練習立定跳遠和從30~35厘米高出往下跳。

3.《找朋友》

目標：練習原地自轉、閉目向前行走的動作，發展平衡能力。

4.《慢慢走》

目標：訓練幼兒的平衡能力和專注力，享受寧靜之美。

科學與探索

1.《爬行比賽》

目標：認識會爬的動物，發展觀察力。

2.《游泳比賽》

目標：了解會游泳的動物及特征，學習分類。

3.《比尾巴》

目標：觀察動物的尾巴，了解其特征與作用。

4.《找尾巴》

目標：分辨動物的尾巴，能進行配對。

數學與操作

1.《看誰跑得快》

目標：能比較動物、車輛速度得快、慢。

2.《誰打誰小》

目標：能比較10以內數字大小。

3.《火車長又長》

目標：能根據1~10的順序找出缺少的數字。

4.《比面積》

目標：能通過數方塊分辨面積大小。

韻語識字

第四課《足包跑》

足包跑，田力男。門口問，又欠歡。

學習生字（12個）

足、田、門、又、包、力、口、欠、跑、男、問、歡

目標：學會熟讀，并會背讀，能認識單個字或詞，會寫生字。

韻母的認讀、書寫及復習

復習ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong

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一、教學目標：

1. 幫助孩子們提高語言表達能力，增強溝通能力；

2. 培養孩子們的觀察力、思維邏輯和創造力；

3. 培養孩子們的團隊合作能力和社交技巧；

4. 開發孩子們的動手能力和藝術才華；

5. 增強孩子們的自信心和求知欲。

二、教學內容：

1. 語言表達：通過游戲、歌曲和故事等形式，幫助孩子們提高中文表達能力，包括詞匯量、句型建設和語法運用。每周安排專門的口語練習課程，讓孩子們有機會用中文進行實踐和交流。

2. 觀察力和思維邏輯：組織豐富多樣的觀察活動，引導孩子們觀察身邊的事物，并提出問題，開展小組討論，幫助他們培養獨立思考和解決問題的能力。

3. 創造力的培養：通過繪畫、手工制作、角色扮演等藝術活動，激發孩子們的想象力和創造力，培養其獨特的視覺和審美能力。每周安排一次創造性思維課程，讓孩子們更好地發展自己的創意能力。

4. 團隊合作和社交技巧：開展各類團隊游戲和體育活動，鼓勵孩子們與同伴一起參與，培養他們的合作和溝通技巧。同時，通過角色扮演和情景模擬等活動，讓孩子們學會與人相處，尊重他人和表達自己的觀點。

5. 動手能力和藝術才華：組織手工制作和實踐活動，鍛煉孩子們的動手能力，培養他們對材料的運用和創造性思維。安排音樂和舞蹈課程，發展孩子們的音樂靈感和舞蹈才華。

6. 自信心和求知欲的增強：通過鼓勵和表揚，幫助孩子們建立自信心，愿意展示自己，并積極參與各類活動。在每周的科學實驗課程中，開展有趣的科學實驗活動，激發孩子們對知識的好奇心和求知欲。

三、教學方法：

1. 情景教學法：通過創設情景，讓孩子們在情境中學習和實踐，提高學習效果和興趣。

2. 游戲教學法：通過游戲的方式進行教學，在有趣的游戲中培養孩子們的合作和競爭意識，提高學習積極性。

3. 實踐教學法：通過實踐活動，讓孩子們動手操作，親自體驗和感受，提高學習的實效性和深度。

4. 合作學習法：提倡小組合作學習，讓孩子們共同解決問題和完成任務，培養團隊合作和協作能力。

5. 多元化教學法：運用多種教學手段，如故事、歌曲、繪畫、手工制作等，滿足孩子們不同的學習需求和興趣。

四、教學評估與調整：

1. 制定每周的教學計劃，并按時進行評估，對每個學生的學習情況進行記錄和分析。

2. 結合家長意見和教學實際，及時對教學計劃進行調整，確保每個學生的學習需求得到滿足。

3. 通過觀察、測試和作業的方式，對學生的學習情況進行綜合評估，并根據評估結果進行個別輔導和指導。

小編認為，本學期的中班教學計劃旨在培養孩子們的語言表達能力、觀察力、思維邏輯、創造力、團隊合作能力、社交技巧、動手能力、藝術才華、自信心和求知欲。通過豐富多樣的教學內容和靈活多樣的教學方法，幫助孩子們全面發展和成長。

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