我的理想建筑師演講稿(實用14篇)_我的理想建筑師演講稿

我的理想建筑師演講稿(實用14篇)。

一）我的理想建筑師演講稿

天才建筑師

園丁鳥貌不驚人，卻是鳥類的建筑師和收藏家。所有的園丁鳥都是恪盡職守的.能工巧匠，它們精心挑選材料，布置自己的房子。園丁鳥有8屬20種，由于品種不同，它們修筑的“建筑物”風格也不同。它們有的會搭棚屋狀的鳥巢，有的還會把自己的鳥巢布置得像一個小花園，將鳥巢周圍用樹籬圍起來，并用各種各樣的飾物來裝飾。

它們住在哪里？

它們住在澳大利亞東部沿岸的森林里。

它們吃什么？

它們吃昆蟲和植物的果實。

它們有什么本領？

它們的本領就是建造各種各樣精巧的鳥巢。

二）我的理想建筑師演講稿

Jason Bond

FOT 1011

1209 2nd Avenue south

Birmingham, AL 35294

Telephone No: 205-592-1019

Email id: [email protected]

Education

Sept 1980 - Dec 1982

Masters of Architecture

ABC University (Oakland, California)

Fall Plan Off competition winner

Graduated with honors

Sept 1975 - June 1979

Bachelor of Environmental Design

XYZ University (Brighton, New York)

Affiliations

Student Body President

New York Future Architect Association (Clinton, New York)

Experience

March 1990 – present

Staff Architect

ABC & Son Engineers, (Buffalo, New York)

Residential and commercial design, site inspections, working drawings, MiniCad, renderings。

September 1984 - February 1990

Architectural Assistant

XX & XX Associates (Los Angeles, California)

Model preparation, preliminary design, AutoCAD。

January 1983 - August 1984

Architectural Assistant

XYZ Engineering (San Jose, California)

Responsible for all phases of project planning and design from initial site visit to as built and drafting。

Additional Skills

Computers & Internet

Comfortable in IBM / clone or Mac environments.

Extensive use of Microsoft Office Suite and web design software.

Developed personal and several other web pages.

Knowledge of computer networking that includes prior work with Microsoft NT 4.0 and Novell 3.12, 4.0.

Jason Bond

FOT 1011

1209 2nd Avenue south

Birmingham, AL 35294

Telephone No: 205-592-1019

Email id: [email protected]

Education

Sept 1980 - Dec 1982

Masters of Architecture

ABC University (Oakland, California)

Fall Plan Off competition winner

Graduated with honors

Sept 1975 - June 1979

Bachelor of Environmental Design

XYZ University (Brighton, New York)

Affiliations

Student Body President

New York Future Architect Association (Clinton, New York)

Experience

March 1990 – present

Staff Architect

ABC & Son Engineers, (Buffalo, New York)

Residential and commercial design, site inspections, working drawings, MiniCad, renderings。

September 1984 - February 1990

Architectural Assistant

XX & XX Associates (Los Angeles, California)

Model preparation, preliminary design, AutoCAD。

January 1983 - August 1984

Architectural Assistant

XYZ Engineering (San Jose, California)

Responsible for all phases of project planning and design from initial site visit to as built and drafting。

Additional Skills

Computers & Internet

Comfortable in IBM / clone or Mac environments.

Extensive use of Microsoft Office Suite and web design software.

Developed personal and several other web pages.

Knowledge of computer networking that includes prior work with Microsoft NT 4.0 and Novell 3.12, 4.0.

三）我的理想建筑師演講稿

在這個假期，我開始了我的第一次實習生活，讓我從學校里面的學習環境跨越到了社會上的主動學習環境，在這短短的幾十天里，我經歷了多種多樣的心情，學會了很多知識與人生道理，同時也為以后的學習、工作的生活，奠定了很好的基礎。下面是我的實習報告。

一、實習目的，任務：

施工圖實習是建筑學專業教學計劃中的一個重要的實踐環節，通過實習了解設計院生產運營的過程，學習項目生產過程的知識，學習如何與設計其他工種相互協調配合，在實踐中鍛煉成長：

1、了解建筑設計從前期準備到施工圖繪制各階段與建筑設計有關的內容

2、學習科學的調研方法，具有從事建筑學專業的資料收集、調查研究的能力

3、進一步理解建筑設計的有關標準、規范，加強應用能力

4:、體會專業各課程建筑結構、建筑技術、建筑設備、建筑材料、建筑師業務知識等課程在實際工程中的運用

5、體會設計全過程中建筑師的職責，理解各工種之間相互配合的重要性及建筑師的綜合協調作用。

二、實習內容:

設計工程的建筑專業的施工圖繪制，初步了解及掌握工程施工圖的具體繪制方法。了解建筑設計與城市規劃設計的社會現實，理論與實踐相結合，為培養具有良好技術素質和高尚職業道德的建筑師和規劃師打下基礎。熟悉從設計前期工作→方案設計→初步設計→施工圖設計的每一個環節，將所學的相關知識在實踐中加以綜合運用，增強學生與相關技術專業密切配合的工作能力及相應的法規意識，重點掌握一般施工圖繪制的基本方法。

三、實習日期：

20xx年7月10日－20xx年9月8日。

四、實習地點、單位：

地點：昆明陽光恒邦工程勘察設計有限公司

五、實習經過：

首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國家審核批準--設計院做出建筑方案--中標--設計院進行建筑設計（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設計）--建設部審核批準--施工單位施工--監理進行審核--施工完成，交工--裝潢公司進行裝修--交工--由投資商和房產公司進行買賣。整個過程中，建筑的設計部分占了相當重要的位置。所以設計的時候，每一步都要按照規定，每一步都要謹慎。設計時也有它的過程：做方案（必須符合結構要求）--進行平面設計（設計的同時，由結構師就行調整，平面做法應符合結構要求，調整的同時，結構師進行結構設計，兩者屬于同步進行，同步完成）--立面，剖面設計--水電，供暖，電梯設計。

對這一些方面有了大致的了解后，我們進行了實際操作--繪圖。繪圖，要先對功能進行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。繪圖的時候也有步驟：軸線--墻線--門窗--屋內布置--標注--樓梯。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時候經常出現錯誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的`細心和耐心去修改。

剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉合，樓梯的繪制，在做這些的時候經常出現錯誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細心和耐心去修改。

四）我的理想建筑師演講稿

我是一名建筑學專業的大學生，在今年暑假期間有幸參加了一家知名建筑設計事務所的實習。這段實習經歷讓我受益匪淺，不僅對自己的專業知識有了更深入的了解，還鍛煉了我的實踐能力和團隊合作意識。在這篇文章中，我將詳細、具體且生動地回顧和總結這段實習經歷。

在進入實習之前，我對作為一名建筑師的具體工作內容和職責知之甚少。在實習的第一天，我被安排跟隨一位經驗豐富的建筑師助理去參觀了一項正在進行的工地。當我站在距離這座正在拔地而起的建筑物不遠處時，我被那高聳入云的建筑物震撼到了。同時我也意識到，僅僅設計一座建筑是遠遠不夠的，實施和建造過程也是十分困難且需要完善協同的。這次參觀讓我第一次意識到建筑師的責任和重要性。

接下來的日子里，我參與了多個項目的設計工作。由于是實習生，我的工作比較簡單，主要是處理一些基礎的設計和繪圖工作。我學會了怎樣運用一些設計軟件進行平面圖、立面圖和施工圖的繪制，并且通過實踐不斷熟練運用。與此同時，我還認識了很多優秀的建筑師和同行，他們都很樂意與我分享他們的思維方式和設計經驗。他們說，一個成功的建筑師不僅要掌握專業知識，還要具備創造力和責任心。這段實習經歷讓我真正明白到，建筑師的職責不僅僅是設計建筑，更是要為社會和人們創造一個良好的生活環境。

在實習的最后一個星期，我被分配到一個重要項目的團隊中。這個項目是一座具有創新設計的城市體育館。由于項目期限緊迫，每個人都需要全力以赴才能按時完成。團隊成員之間充滿了合作和溝通，大家相互幫助并鼓勵著對方。在這個項目中，我除了完成我分配的任務外，還積極參與了項目討論會和現場勘察等工作。通過與團隊成員的互動，我了解到了一個成功項目的背后需要付出的努力和汗水。最終，我們成功地按時完成了這個項目，并且這座體育館也在隨后的啟用中得到了廣泛的好評。

回顧這段實習經歷，我不禁感慨萬分。這次實習不僅讓我對建筑師的工作有了更深刻的理解，也讓我明白了成功背后需要付出的努力和團隊合作的重要性。在這段時間里，我不僅學到了專業知識，還培養了自己的解決問題的能力和團隊合作的意識。同時，實習也讓我意識到學校中所學的知識只是建筑師實踐所需的冰山一角，真正的建筑實踐需要我們不斷地學習和思考。

通過這次實習，我也明確了自己的職業目標。我希望能夠成為一名優秀的建筑師，設計出具有創新性、功能性和美感的建筑作品，并為人們的生活提供便利和舒適。我將始終懷揣著熱情和責任，不斷學習和進步，為建筑事業貢獻自己的力量。

扎實的專業知識、創造力、責任心和團隊合作意識是成為一名成功建筑師的關鍵要素。這次實習讓我對這些要素有了更深入的了解和認識。我相信，通過不斷的學習和實踐，我一定能夠成為一名優秀的建筑師，為建筑事業做出自己的貢獻。

五）我的理想建筑師演講稿

活動目標：

1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。

2、能用語言描述物體間的相互位置關系。

3、養成細致觀察、耐心完成作業的學習習慣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經認識了上下左右的方位。

物質準備：

教具：多媒體課件

學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。

活動過程：

一、理解箭頭所表示意義。

出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）

師：這是什么？你在哪里見過？表示什么意思？

二、情境導入：

師：巧虎和藍貓學會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關系，巧虎和藍貓給我們準備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。

三、分析認識線路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。

1、認識路線圖，理解圖中箭頭和數字的含義。

師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什么？路線圖中每個格子的箭頭和數字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個方向走？

2、分析選擇巧虎、藍貓對應的`路線圖。

師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）

師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經不能向下走了，所以2號路線不可能是藍貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍貓的。

3、明確行走的規則與要求，師生共同完成范例題。

根據路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對應的房子）

（1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點出發的第一步。

（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?

（3）繼續畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

4、，遷移幼兒已有經驗，幫小動物找積木。（出示圖三）

引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。

每只小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫圈表示。

四、幼兒分組活動，教師指導。

1、找房子：（圖二）

2、找積木：（圖三）

3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。

4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。

五、小結、交流活動經驗。

請幼兒繼續完成范例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。

六）我的理想建筑師演講稿

我通過時空隧道進入到了二O二三年，大家畢業后，我又讀了二年土木系研究生，畢業分配后，我有了自己的研究室。

有一天，我從研究室回到家中，打開電視看一看新聞，有一則報道引起了我的重視?！皳用穹磻衬呈蹣遣康姆績r又貴，房屋出現多處裂縫，政府責令有關部門嚴查此事?！笨吹竭@則新聞后，我想了想，突然冒出一個想法，我要設計一棟智能樓房。很快，我的想法得到了有關部門的大力支持，我收集了許多建筑材料，并組織了一個研究小組，對智能樓房進行研究開發，然后把工程師、施工隊請來設計，最后確定實施方案，通過精心安排和布置。終于把這棟智能樓房建成了，這棟樓又方便又實惠，不信的話，你就聽我給你介紹一下我發明的樓房吧。進門時要輸自己的密碼，而且房門會自動辨認樓房的主人，小偷們也別想進入這棟樓房偷東西了，否則會被警察抓個正著。一進門，家具就立刻從地下升起，而且也會隨著你的心情而調節顏色，墻壁也一樣。而且房間坐北朝南，冬暖夏涼，如果你想吃點什么菜，你就可以開啟自動做飯系統，如果你想聽什么音樂，墻壁就會像音樂盒一樣，播送出你所想聽的音樂……它有許多功能，對了！一個最重要的特點就是這棟房子能自動避開因地震一樣的災害，就會自動上升，如果發生洪水、龍卷風等自然災害，房子都能及時躲避，讓人們能免受損失。

智能樓的發明并成功上市，每套房間的價格是280000元一百平方米，它還包括裝修以后的房價呢！便宜吧？大伙都搶著買智能多功能樓，就這樣，智能樓房還沒通過打廣告，前來購買房屋的人簡直擠爆了。我也獲得了諾貝爾發明獎。在聯合國頒獎臺上，奏起了中華人民共和國國歌，升起了五星紅旗，大會負責人在主席臺上迎風飄揚的五星紅旗下為我頒獎，還和我拍了照。我十分激動，忍不住的熱淚流了下來?！拔页晒α?！”我歡呼起來。

“小萱，小萱，別發愣了，快來吃飯！”哦！這原來是幻想。但我真的很想，我相信只要努力學習，奮發向上，未來也就不是夢。

七）我的理想建筑師演講稿

設計意圖

本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。

由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

活動目標

1、認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。

3、培養幼兒在

活動中有細致，獨立的操作習慣。

活動準備

教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。

（

（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

漿糊一盒。

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

教師準備：將幼兒按能力分為好（、中（、差（三組，操作材料配備如下：好

，中

，差

活動過程

一．引起興趣。

我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

(教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

,(

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

（屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

四、交待作畫要求

今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，教師個別輔導。

１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

、六、展出并評價幼兒作品、

鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

（蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（花草樹葉拼貼等。

八）我的理想建筑師演講稿

我是建筑師教案篇1<\/h2>

一、設計意圖

本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的`表象，為進行創作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。

由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

二、活動目標

1、 認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。

2、 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。

3、 在活動中有細致，獨立的操作習慣。

三、活動準備

教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具準備：

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

（1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

（2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

（3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）

四、活動過程

（一）引起興趣。

我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

（二）引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

（4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰??？（鼓勵幼兒大膽想象。）

（四）交待作畫要求

今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

（五）幼兒操作，教師個別輔導。

1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

（六）展出并評價幼兒作品

鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

（1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（2） 可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

我是建筑師教案篇2<\/h2>

活動目標：

1．大膽、創造性的“設計”建筑。

2．滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

3．在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1． ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。

2．蠟筆、勾線筆。

3．音樂，小區樣板圖。

活動過程：

1．引題：今天我們都來當小小建筑師。為我們的“未來小區”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。

2．說說看到過的建筑物

（1）引導幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）

（2） 出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。

師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子！

操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。

3．我是建筑師

（1） 如果你是建筑師，你想設計什么樣的房子？

引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

（2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。

師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。

（3） 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。

師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧！

4 . 建造美麗的“未來小區”

（1） 幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區的設計圖上。

（2） 幼兒坐上觀光車到“未來小區”觀光。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

小百科：建筑師，是指受過專業教育或訓練，以建筑設計為主要職業的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建筑物的營造。

我是建筑師教案篇3<\/h2>

活動目標：

1．感受鮮明、熱烈的節奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現代建筑的基礎上，用肢體動作表現各種建筑物。

2．萌生對未來建筑的向往，產生想象和創作的愿望。

活動準備：

1．把收集到的過去的、現在的、國內外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。

2．音樂磁帶。

活動過程：

感受節奏——想象動作——合作表演

一、感受節奏。

1．聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節奏和旋律的變化。

2．聽音樂，用相應的身體動作反映音樂的節奏和旋律變化。

二、想象動作。

1．說說周圍的建筑特點和標志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……

2．分組編動作，設計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。

3．對未來的建筑物進行想象和設計。

三、合作表演。

1．幼兒聽音樂，自己設計動作和自由表演。

2．練習在音樂停頓（休止）處做動作造型。

3．在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設計和表演。

4．小組交流動作設計和造型創痍，有條件的可用照相機拍攝。

5．在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現。

我是建筑師教案篇4<\/h2>

活動目標：

1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，并體驗共同構造的興趣。

2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。

3、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

飛機場的候機室（宇宙星積木）。

活動準備：

1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。

2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

活動過程：

一、 談話導入

1、 誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）

2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）

3、 那我們一起來設計一個飛機場，好嗎？

4、 瞧！老師已經設計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）

二、 引導分工、合作

1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)

2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）

三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構

四、 展示、交流、分享快樂

1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮！

2、 請幼兒介紹。

3、 給飛機場取個名。（幼兒取名）

五、 小結

六、 將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設計的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友??！真了不起！

活動反思：

覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養成良好的思維習慣，學習習慣，課堂教學環境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

我是建筑師教案篇5<\/h2>

活動目標：

1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。

2、添畫門、窗等，表現房子的基本結構。

3、體驗描畫活動帶來的成功感。

活動準備：

1、幼兒活動材料《美術》

2、幼兒有用積木搭建房屋的經驗。

3、每組不同形狀的小型積木若干，教師用于示范的積木若干。

活動過程：

用積木造房子

1、請幼兒用桌子上的積木按照自己的意愿，合作搭建房子。

2、幼兒互相欣賞同伴的創作。教師可以用相機將幼兒作品拍下來。

3、引導幼兒說說，這些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些積木？

4、幼兒描述積木的顏色、形狀。

二、在紙上造房子

1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。

2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當地基，選一塊積木當成墻，把“墻”造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。

3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風擋雨，把“墻”的兩邊都蓋住。

4、給“造”好的房子設計門、窗，用漂亮的顏色裝扮。

三、我是建筑師

1、鼓勵“建筑師”在幼兒活動材料《美術》。

2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動積木。

3、啟發已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。

四、逛逛房博會

1、將幼兒的作品布置成房博會。

2、引導幼兒評選最佳作品及最佳建筑師。

我是建筑師教案篇6<\/h2>

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

二、活動目標：

1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。

三、活動準備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

4、錄音機及有關錄音。

四、活動過程：

(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現)講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。

(三)幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。

(四)講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯?？傊?，這次活動取得了顯著的效果。

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。

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我是建筑師教案篇7<\/h2>

活動目標：

1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒已有自然測量的經驗。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動過程：

1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

（1）創設情境導入活動。

導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？

（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。

（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。

（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。

（2）幼兒分組操作。

（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。

（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。

活動提示：

（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

（2）活動的教具和學具可以投放到區角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守 恒。

（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。

我是建筑師教案篇8<\/h2>

目的

1、學習朗誦兒歌。

2、產生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

準備兒歌《我是小小建筑師》。

簡單的圖示。

玩法指導一、引題。

二、教師念兒歌，幼兒傾聽。

三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。

四、幼兒看著圖示跟著教師學念兒歌。

五、請個別幼兒念兒歌。

規則及注意事項認真學習朗誦兒歌。

念兒歌時聲音清楚、響亮。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的'位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

九）我的理想建筑師演講稿

我很慶幸有機會在一家知名的建筑設計公司進行為期三個月的實習。這段實習經歷使我深刻認識到了建筑設計行業的復雜性和挑戰性。在這篇文章中，我將詳細描述我的實習經歷，并總結我從中獲得的寶貴經驗和教訓。

這段實習讓我對建筑設計行業有了全新的理解。在公司的指導下，我參與了多個項目的設計工作，包括公共建筑、住宅以及文化建筑等。通過實際參與和觀察，我深刻認識到了建筑師所承擔的責任和挑戰。他們需要兼顧建筑的美觀性、實用性和可持續性，并與客戶、工程師和承包商等多方協調合作。我對于建筑師的角色和責任有了更加深刻的理解。

實習還讓我熟悉了建筑設計的流程。在實習期間，我參與了多個項目的不同階段，包括方案設計、深化設計以及施工圖設計等。每個階段都有各自的重要性和要求，我學會了如何與團隊成員緊密合作，按時完成任務。特別是在方案設計階段，我深感創造力和創新的重要性。同時，我也意識到每一個細節都至關重要，從材料選擇到設計細節，每一個決策都需要慎重思考。

與此同時，實習還讓我意識到團隊合作的重要性。在一個建筑設計項目中，涉及到的不僅僅是設計師，還有工程師、施工團隊以及項目經理等。我學會了如何和不同職位的人合作，并合理分配任務和資源。通過與團隊成員的密切溝通和合作，我開闊了眼界，并學到了如何更好地協調各方的需求和意見。

實習還讓我認識到建筑行業的技術要求和不斷更新的形勢。在公司的實際項目中，我深感建筑領域的技術發展迅速，需要不斷學習和更新。我參與了公司的一些新技術培訓，了解了例如BIM（建筑信息模型）等新技術在建筑設計中的應用。這讓我認識到自身的不足，并鼓勵我積極學習和提高。

實習還讓我認識到自身的職業發展目標和規劃的重要性。通過實習的經歷，我更加明確了自己對于建筑設計行業的熱愛和追求。我意識到要成為一名出色的建筑師，需要不斷學習和積累經驗。因此，我決定繼續深造，爭取在未來的職業生涯中取得更好的成就。

在總結中，這段建筑師實習經歷是我職業生涯中寶貴的一步。通過實際的工作經驗，我更好地認識了建筑設計行業的復雜性和挑戰性。我學會了團隊合作、項目管理以及與各方的溝通和協調。同時，我也認識到了自身的不足和需要不斷學習的地方。這段實習經歷讓我更加堅定了自己的職業目標，并為未來的發展做好了更好的規劃。我相信，通過不斷地學習和努力，我將成為一名出色的建筑師，為社會做出更大的貢獻。

十）我的理想建筑師演講稿

建筑師主要負責管理建筑方案設計等相關的內容，下面是小編為大家詳細介紹建筑師的工作內容，歡迎大家閱讀！

崗位職責：

1、協助部門經理指導設計公司、顧問的管理及協調工作，正確且有效地傳遞業主及設計事務所對設計意見，以及政府回饋意見,并落實設計修改等工作；

2、協助設計部門經理對項目設計進度的計劃管理、組織編寫設計任務書；

3、負責項目設計招投標、方案、擴初、施工圖階段的設計管理工作，負責設計評審的組織、設計質量的檢查和評估，促使項目設計的進度及質量達到策劃目標；

4、負責組織本專業的圖紙審查和設計技術交底；參加施工圖技術交底，圖紙會審并提出專業意見；

5、協助設計、工程、綜合部做好方案、擴初、施工圖等設計文件的`審核與報批工作；負責建筑專業的設計節點、構造大樣研究；負責本專業技術資料歸檔；協助督促設計公司做好規劃、消防、環保、交通、衛生防疫、技防辦、抗震辦以及水電氣、通訊等有關政府部門的征詢、協調工作；

6、做好施工協調與配合，提供設計技術咨詢和服務，及時協調項目部處理專業設計問題和設計變更；負責項目開發全過程的本專業技術支持；參于質量問題處理的調查及處理方案的落實；

7、參加公司發展項目中與本專業相關的施工控制點和關鍵部位的階段性工程驗收工作，并對相關工程技術工作進行檢查和督導，及時發現項目發展中存在的技術問題，提出意見和解決方案；同時注意成本控制；

8、協助設計部門經理處理日常事務及安排的其他工作。

任職要求：

1、第一學歷為全日制、211院校本科或以上學歷、建筑學專業；

2、五年以上設計院或開發商工作經驗（其中有三年以上施工圖深化的工作經驗）；具備良好的協調協調能力、對顧問和設計公司管理能力；

3、具精品住宅建筑設計經驗，熟悉建筑構造，掌握建筑設計及相關專業知識，熟悉國家、行業及地方法規，了解房地產開發程序；具備較高的建筑藝術鑒賞能力，對色彩、空間感覺良好；熟練使用Autocad等各種設計軟件；

4、較好的溝通協調能力，能承受較大的工作強度及壓力。

十一）我的理想建筑師演講稿

一級注冊建筑師

建筑學建筑設計 本科及以上 建筑學碩士或以上畢業 2年 建筑學學士 3年 五年制工學學士畢業 5年 四年制工學學士畢業 7年 專科 三年制畢業 9年 兩年制畢業 10年 城市規劃城鄉規劃建筑工程房屋建筑工程風景園林建筑裝飾技術 本科及以上 工學博士畢業 2年 工學碩士或研究生畢業 6年 五年制工學學士畢業 7年 四年制工學學士畢業 8年 ?？?三年制畢業 10年 兩年制畢業 11年 其它工科 本科及以上 工學碩士或研究生畢業 7年 五年制工學學士畢業 8年 四年制工學學士畢業 9年

⑵不具備本文附件1所規定學歷的申請報名考試人員應從事工程設計工作滿15年且應具備下列條件之一：

a。在注冊建筑師執業制度實施之前，作為項目負責人或專業負責人完成民用建筑設計三級及以上項目四項全過程設計，其中二級以上項目不少于一項。

b。在注冊建筑師執業制度實施之前，作為項目負責人或專業負責人完成其它類型建筑設計中型及以上項目四項全過程設計，其中大型項目或特種建筑項目不少于一項。

說明："民用建筑設計"、"其它類型建筑設計"等級的劃分參見國家物價局、建設部《關于發布工程勘察和工程設計收費標準的通知》（〔及《工程設計收費標準（》中的.工程等級劃分部分。

2。職業實踐要求：

按照一級注冊建筑師職業實踐標準，申請報考人員應完成不少于700個單元的職業實踐訓練。報考人員應向考試資格審查部門提供本人的《一級注冊建筑師職業實踐登記手冊》，以供審查。

二級注冊建筑師

1。參加全國二級注冊建筑師資格考試的人員應符合全國二級注冊建筑師資格考試報考條件

中專（不含職業中專） ? ? ? 建筑學 （建筑設計技術）四年制畢業 （含高中起點三年制）三年制畢業 （含高中起點二年制）三年制成人中專畢業 畢業 畢業 畢業 3年。

以上;

3。不具備本文附件3所規定學歷的申請報名考試人員應從事工程設計工作滿13年且應具備下列條件之一：

⑴在注冊建筑師執業制度實施之前，作為項目負責人或專業負責人完成民用建筑設計四級及以上項目四項全過程設計，其中三級以上項目不少于一項。

⑵在注冊建筑師執業制度實施之前，作為項目負責人或專業負責人完成其它類型建筑設計小型及以上項目四項全過程設計，其中中型項目不少于一項。

考試報名提交材料：

;

2。學歷證書原件及復印件;

3。從事職業年限證明;

4。匯總表及證明材料原件及復印件。

十二）我的理想建筑師演講稿